初中英語組教研工作計劃范本（2篇）

第9頁共9頁初中英語?組教研工?作計劃范?本一教?研組基本?情況_?___中?學英語教?師一線工?作者有_?___名?，___?_骨干教?師名，_?___市?骨干教師?名;研究?生名;以?____?骨干教師?為引領，?____?市骨干教?師為紐帶?，青年教?師為成長?點，形成?了活力四?射的英語?教研組，?在金云老?師十一年?的辛苦帶?領下成長?了一批中?堅骨干力?量教師，?營造了團?結互助氛?圍極濃的?教學研究?氛圍，我?們將發(fā)揚?秉承這種?精神，繼?續(xù)前行發(fā)?展，并將?與___?_中學的?發(fā)展切合?點，共同?發(fā)展，共?同進步。?二工作?任務明細?表__?__年教?研組活動?集中為四?次，每個?月一次，?每次有個?一個專題?研究和工?作任務下?達。教?研時間：?每月星期?三下午第?五節(jié)課。?初一備?課組長宮?____?，初二備?課組長賀?____?，初三備?課組長王?____?，三位教?師引領本?組工作，?要做到集?體備課，?分配組工?作任務，?培養(yǎng)年輕?教師，聽?課評課指?導工作，?調整教學?進度，督?促指導教?師課堂教?學行為，?推行學校?課堂教學?改革等等?。三備?課組教研?組活動時?間：時?間教研?組初一?集體備課?初二集?體備課?初三集體?備課_?___月?周三下?午3周?一下午六?每周二?下午六?每周三下?午第__?__節(jié)?____?月周三?下午3?周一下午?六每周?二下午六?每周三?下午第_?___節(jié)?___?_月周?三下午3?周一下?午六每?周二下午?六每周?三下午第?____?節(jié)__?__月?周三下午?3周一?下午六?每周二下?午六每?周三下午?第___?_節(jié)四?初一備課?組工作任?務1.?集體備課?，認真完?成預習卷?子使用。?2.青?年教師培?養(yǎng)結對?3.規(guī)范?年輕教師?的課堂教?學行為，?并出細則?。4.?初一上每?個班級至?少學會一?到兩首英?文歌曲，?以便豐富?學生對英?語興趣，?形成初一?公開課一?道風景線?。5.?研究新教?材，并了?解編教材?意圖，用?好教材，?積累經(jīng)驗?和素材。?___?_組內公?開課，從?備課組長?開始，組?內完成聽?評課任務?，形成材?料。7?.加強學?生書寫，?語言語調?培養(yǎng)，形?成良好的?英語思維?能力和交?際能力。?8.備?課組推出?青年教師?匯報課名?單。9?.指導年?輕教師使?用好__?__世紀?英語報。?五初二?備課組工?作任務?1.集體?備課，繼?續(xù)推行預?習卷子?____?組內公開?課，并進?行聽評課?，形成材?料。3?.縮小班?級之間平?均分過大?局面，分?析問題縮?短差距。?4.阻?止差生率?上升的局?面。_?___世?紀英語報?中加強英?語閱讀。?6.進?行個人特?色的小小?實驗課題?，并上報?。六初?三備課組?工作任務?1.集?體備課。?2.工?作任務分?配。3?.上報進?度。4?.加強研?究中考說?明__?__世紀?英語報使?用。_?___年?輕教師結?對__?__把握?____?年中考脈?搏。六?主題式聽?評課課堂?教學改革?1核心?的內容是?：（1?）主題明?朗。通過?捕捉聽課?的細節(jié)，?歸納出一?個最主要?的，能起?提綱挈領?作用的中?心詞句作?為主題，?評課的內?容緊緊圍?繞這個主?題。（?2）評論?深刻。理?論和實際?相結合，?引用的理?論先進而?科學，聽?課時捕捉?最突出的?一個主題?下的課堂?細節(jié)，評?課有成效?、有指導?意義、有?啟發(fā)空間?。2.?主題式聽?評課有兩?種操作方?式：1?）所有教?師研究同?一主題?具體操作?步驟如下?：（1?）以教研?組為單位?，確定研?究主題，?如導入、?過渡與小?結的藝術?，教學情?景的創(chuàng)設?，重點、?難點的把?握，課堂?提問的藝?術，課堂?評價藝術?，教學方?法與媒體?的利用，?課堂紀律?控制與偶?發(fā)事件的?處理，教?師行走路?線與肢體?語言等。?（2）?教師圍繞?主題進行?聽評課。?評課時先?互相交流?各自的聽?課筆記，?找出差異?，然后再?圍繞主題?與差異展?開討論，?進行“病?理”診斷?與分析。?（3）?對照其他?教師的成?功做法，?分析哪些?做法在本?學科中可?用、怎樣?用，哪些?做法不能?用。（?4）據(jù)前?面的分析?，開出“?處方”。?這種形式?適合于年?輕教師以?及研究氛?圍尚未形?成的學校?。2）?不同教師?研究不同?的主題?具體操作?步驟如下?：（1?0聽課教?師自行分?組（小組?成員人數(shù)?不限，可?以是一個?，也可以?是多個，?主要依據(jù)?教師的興?趣和意愿?確定），?分別確定?研究主題?。（2?）每個教?師圍繞各?自的研究?主題進行?聽課。?（3）小?組內圍繞?研究主題?展開討論?，進行“?病理”診?斷與分析?，找出與?本組主題?相關的其?他教師的?成功做法?進行對照?，在此基?礎上開出?初步的“?處方”。?（4）?小組之間?圍繞各研?究主題展?開討論、?分析，并?開出相對?完整的“?處方”。?（5）?各組就研?究的結果?進行交流?和分享。?這種形式?對聽課教?師的要求?比較高，?適合于有?一定教學?經(jīng)驗的教?師。主?題式聽評?課通過縮?小研究目?標來提升?研究深度?，對聽課?教師的要?求比較高?，因此，?教師在聽?課之前一?定要深入?研究主題?內容，帶?著問題聽?課。聽課?要關注細?節(jié)，不斷?思考，找?出每個細?節(jié)背后的?教育意義?，提出新?的、有價?值的問題?。只有這?樣，研究?才能深入?。3.?主題式評?課的操作?要點：?1）豐富?先進的理?論修養(yǎng)?一個詞叫?厚積薄發(fā)?，要想評?課觀點深?刻、具有?說服力和?指導意義?，平時的?理論修養(yǎng)?十分重要?。為此要?堅持不懈?閱讀教育?教學期刊?和教育網(wǎng)?站，保持?自己的理?論內涵豐?厚而富有?時代感，?能夠提煉?出簡約而?精當?shù)闹?題詞，起?到畫龍點?睛的作用?。2）?重過程，?聽、評課?過程都是?主題評課?的主體?（1）做?足聽課筆?記的功課?。聽課時?注意力高?度集中，?關注細節(jié)?，不斷思?考，在課?堂將近尾?聲的時候?能提煉出?最有價值?的信息，?為主題詞?乃至評課?稿標題的?擬定做準?備，設計?找出每個?與主題有?關的細節(jié)?背后的教?育意義，?以便提出?新的、有?價值和針?對性的問?題。（?2）評課?分點闡述?的主體部?分理論和?實踐要完?美結合。?3）要?讓觀點從?多方面立?體地闡述?具體生動?、具有指?導意義，?評課就必?須分點詳?實展開：?①主題性?，分點闡?述部分的?每個分點?都要切合?主題，也?就是統(tǒng)一?性原則;?②典型性?，分點要?典型，能?代表某一?方面或者?角度的思?想或問題?;③情境?性，實踐?是檢驗真?理的標準?，主體部?分的闡述?不是理論?的，而主?要是實際?的，這個?實際就是?課堂教學?真實存在?的情境。?此時，?我看著墻?上的鐘，?有些感慨?，這秒針?必須馬不?停蹄地走?，一秒都?不能耽誤?;分針跑?上一圈，?時針才挪?了一個小?格。雖然?，都奔著?同一個目?標，但因?為位置不?同，運行?速度也有?所不同，?更重要的?是，彼此?起到的作?用也不同?，秒針，?分針，時?針的配合?默契才能?敲響準點?的鐘聲。?____?中學發(fā)展?到了一定?的階段，?需要調整?我們自身?教學節(jié)奏?，希望我?能工作中?起到了中?堅作用!?初中英?語組教研?工作計劃?范本（二?）一，?指導思想?：深入?____?我校對教?育教學的?要求，秉?持先進的?教育教學?理念，認?真學習先?進的教學?經(jīng)驗，努?力把學生?的英語基?本功打扎?實，加強?聽、說、?讀、寫能?力的培養(yǎng)?和指導，?使學生在?這些方面?的能力有?所提高，?為學生未?來發(fā)展奠?定基礎。?二、本?學期重點?工作和措?施：1?、全力推?進第七發(fā)?展共同體?教育教學?工作，加?強與兄弟?校之間的?交流融合?，開展教?科研工作?，深化學?科高效課?堂交流，?積極構建?資源庫。?2、加?強課程建?設，突出?學生核心?素質的培?養(yǎng)，助推?學生全面?發(fā)展。?3、加強?教師隊伍?建設，組?織教師積?極參加培?訓，業(yè)務?研討，更?新教育教?學理念，?完善知識?結構，提?高教師業(yè)?務素質，?提高教師?課堂的執(zhí)?行力。?4、深化?高效課堂?的實踐研?究，深化?學科特色?課堂建設?，優(yōu)化課?堂教學結?構，大力?推進教學?方法方式?與學生方?式的變革?，利用六?環(huán)節(jié)教學?模式，注?重學科與?信息技術?整合，注?重學科德?育滲透。?5、加?強教學常?規(guī)管理，?手寫備課?、超周備?課、超周?設計導學?案或學案?、題案。?每兩個月?開展一次?學科組聽?課、觀摩?課活動并?進行交流?探討。學?生作業(yè)及?時處。?6、校本?教研常態(tài)?化，每兩?周一次教?研，有活?動主題（?圍繞提高?教師素養(yǎng)?、學生思?想教育、?學習方式?方法轉變?、學生學?業(yè)評價等?）7、?認真全面?落實減負?增效。?8、加強?教師培養(yǎng)?，全面提?高教師基?本功，推?動教師讀?書活動，?推動教師?投入課題?研究，撰?寫論文，?積極參加?雙優(yōu)課、?一師一優(yōu)?課活動。?三、本?學期各年?級具體目?標七年?級，注重?探索小學?和初中英?語教學銜?接問題，?狠抓基礎?訓練，注?重培養(yǎng)學?生能力，?注重培養(yǎng)?學生學習?興趣，注?