小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃例文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)?教師個(gè)人?工作計(jì)劃?例文一?、自我分?析：優(yōu)?勢(shì)：本?人參加工?作已經(jīng)有?____?年了，長(zhǎng)?期從事小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)，對(duì)數(shù)?學(xué)教材相?對(duì)熟悉，?而且能夠?運(yùn)用多套?教材整合?進(jìn)行合理?的教學(xué)。?教學(xué)手段?符合學(xué)生?的需求，?在不增加?學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)的同?時(shí)使學(xué)生?能較快的?掌握所學(xué)?知識(shí)。教?學(xué)過(guò)程注?重合理性?：突出重?點(diǎn)，抓住?關(guān)鍵，化?解難點(diǎn)。?注重啟發(fā)?性：創(chuàng)設(shè)?情景，善?于引導(dǎo)。?由于學(xué)校?的大力發(fā)?展與新課?程的改革?，給了我?很多機(jī)會(huì)?與發(fā)展空?間，在教?學(xué)方面形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。不足?：1、?在備課時(shí)?雖然注重?了教材的?整合，但?缺乏新穎?。對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的提高?缺少進(jìn)一?步的思考?，對(duì)學(xué)有?余力孩子?的發(fā)展關(guān)?注較少。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?和解決問(wèn)?題的能力?，以及在?學(xué)好課本?知識(shí)的同?時(shí)，如何?開(kāi)闊學(xué)生?視野加強(qiáng)?思維的訓(xùn)?練方面沒(méi)?有做深層?次的思考?。3、?研究的自?覺(jué)性，雖?敏于思，?卻惰于筆?，不善于?抓住點(diǎn)滴?進(jìn)行反思?和總結(jié)。?4、理?論功底不?扎實(shí)，缺?乏理論積?淀，學(xué)習(xí)?后的理論?知識(shí)不能?運(yùn)用和幫?助自己的?教育教學(xué)?。5、?對(duì)家庭教?育在孩子?成長(zhǎng)中的?作用以及?如何在家?庭環(huán)境中?引導(dǎo)孩子?發(fā)展，還?缺乏系統(tǒng)?的理解和?指導(dǎo)總?之，在專?業(yè)素養(yǎng)和?專業(yè)知識(shí)?上有許多?不足，尤?其是在教?科研的成?果，有待?進(jìn)一步的?提升。?二、發(fā)展?目標(biāo)：?1、樹(shù)立?教師終身?學(xué)習(xí)觀，?不僅要加?強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)?修，同時(shí)?在教學(xué)中?要不斷地?進(jìn)行反思?，爭(zhēng)做一?名學(xué)習(xí)型?教師、反?思型教師?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?課件制作?的本領(lǐng)，?能用先進(jìn)?的教學(xué)手?段來(lái)提高?教學(xué)質(zhì)量?。3、?努力為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)情?景，加強(qiáng)?數(shù)學(xué)內(nèi)容?與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系?，使學(xué)生?體會(huì)到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?價(jià)值。?4、注重?實(shí)踐活動(dòng)?，從純課?堂學(xué)習(xí)向?課外探究?延伸。注?重家校結(jié)?合，爭(zhēng)做?一名研究?型教師。?發(fā)展過(guò)?程教育理?念：1?、新課程?改革的理?念和“3?45”優(yōu)?質(zhì)高效課?堂理念：?教育部、?教育局、?學(xué)校所倡?導(dǎo)的教育?理念，應(yīng)?該是每一?位教育建?立自己個(gè)?人發(fā)展規(guī)?劃的基本?依據(jù)之一?，因此，?必須把這?些理念來(lái)?作為指導(dǎo)?。2、?數(shù)學(xué)生活?化：讓數(shù)?學(xué)回歸生?活，倡導(dǎo)?在生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?、應(yīng)用數(shù)?學(xué)。3?、學(xué)校、?社會(huì)、家?庭三結(jié)合?：學(xué)生的?發(fā)展部單?純是因?yàn)?學(xué)?；蛘?家庭，而?是一個(gè)方?方面面集?體影響的?結(jié)果，因?此，作為?教師，在?研究教育?教學(xué)的同?時(shí)，加強(qiáng)?學(xué)校、社?會(huì)、家庭?三方面的?結(jié)合研究?，應(yīng)該是?具有一定?的積極意?義的。?三、工作?措施：?第一年度?：1、?認(rèn)真閱讀?《二期課?程改革的?實(shí)施方案?》、《課?程教學(xué)論?》、《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?師》在這?些書中吸?取能夠幫?助和推進(jìn)?教育教學(xué)?的精神，?使自己更?上一層樓?。2、?虛心地向?優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)，取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?，備好、?上好每一?堂課，嘗?試研究低?年級(jí)小組?合作的初?步建立。?3、課?堂實(shí)踐與?教學(xué)反思?相結(jié)合，?認(rèn)真撰寫?教學(xué)案例?或教學(xué)論?文。第?二年度：?1、利?用課余時(shí)?間多學(xué)習(xí)?，多看書?，多聽(tīng)優(yōu)?秀教師的?展示課，?寫下聽(tīng)課?體會(huì)進(jìn)行?交流。?2、加強(qiáng)?教學(xué)的實(shí)?踐、反思?、再實(shí)踐?、再反思?，通過(guò)不?同層面的?教學(xué)，展?示自己的?實(shí)踐和探?索，教學(xué)?風(fēng)格具有?個(gè)人特色?。3、?積極撰寫?高質(zhì)量的?教學(xué)論文?或教學(xué)案?例，力爭(zhēng)?能在各類?評(píng)比中獲?獎(jiǎng)或在校?、區(qū)刊物?上公開(kāi)發(fā)?表。第?三年度：?1、積?極接受進(jìn)?修、培訓(xùn)?，自培，?勤讀理論?著作和有?關(guān)雜志，?并結(jié)合教?育實(shí)踐寫?有一定價(jià)?值的隨筆?案例、教?育博客。?2、善?于抓住平?時(shí)教學(xué)中?的點(diǎn)滴進(jìn)?行反思研?究，并有?文章，同?時(shí)改進(jìn)措?施在課堂?教學(xué)中有?落實(shí)。善?于思考，?在實(shí)踐中?探求、感?悟。向研?究型教師?靠攏。?四、年度?目標(biāo)：?第一年度?目標(biāo)：?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)深刻?理解《二?期課改精?神》、《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教育》等?幾本書的?內(nèi)涵。?2、積極?參加各類?進(jìn)修、本?體知識(shí)培?訓(xùn)，提高?自身專業(yè)?素質(zhì)。?3、完成?一年級(jí)教?材《走進(jìn)?名人世界?》在數(shù)學(xué)?學(xué)科中的?滲透，嘗?試建立相?關(guān)教學(xué)案?例。4?、積極參?加各類聽(tīng)?課活動(dòng)（?尤其是名?師課），?尋找自身?的不足之?處，完善?自身的教?學(xué)手段和?方法。?5、完成?有一定數(shù)?量和質(zhì)量?的隨筆、?案例、學(xué)?習(xí)體會(huì)和?論文。?6、嘗試?發(fā)現(xiàn)家庭?教育中存?在的問(wèn)題?以及這些?問(wèn)題給學(xué)?生的學(xué)校?學(xué)習(xí)過(guò)程?中帶來(lái)的?影響。?成果形式?：1、?每天至少?安排_(tái)_?__個(gè)小?時(shí)閱讀優(yōu)?秀教學(xué)書?刊;一年?中至少讀?2本優(yōu)秀?的教育類?書籍，并?寫下自己?的學(xué)習(xí)心?得;2?、多聽(tīng)優(yōu)?秀教師的?課（現(xiàn)場(chǎng)?或錄像）?，聽(tīng)課后?寫下聽(tīng)課?體會(huì)并進(jìn)?行交流;?3、能?整合教材?，備好本?年級(jí)任教?的課。?4、課堂?實(shí)踐與教?學(xué)反思緊?密結(jié)合，?截取自己?教學(xué)中成?功或須改?進(jìn)的環(huán)節(jié)?進(jìn)行案例?分析，每?學(xué)期完成?一篇高質(zhì)?量的論文?或教學(xué)案?例分析;?第二年?度目標(biāo)：?1、堅(jiān)?持教育理?論學(xué)習(xí)和?數(shù)學(xué)專業(yè)?知識(shí)學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?不斷提升?自己的教?師專業(yè)素?養(yǎng)。2?、主動(dòng)地?整合課程?資源，對(duì)?整個(gè)小學(xué)?階段的教?材有很好?的把握。?3、繼?續(xù)進(jìn)行課?堂教學(xué)的?實(shí)踐，在?實(shí)踐中不?斷磨礪自?己，使自?己的教育?教學(xué)能力?、學(xué)習(xí)研?究能力都?能在原有?基礎(chǔ)上有?明顯的提?高，并形?成自己的?個(gè)性化教?學(xué)。如低?年級(jí)復(fù)習(xí)?課教學(xué)方?法、低年?級(jí)空間與?圖形教學(xué)?研究等。?4、課?堂實(shí)踐與?教學(xué)反思?相結(jié)合，?積極撰寫?教學(xué)案例?或高質(zhì)量?的教學(xué)論?文，力爭(zhēng)?在各類評(píng)?比中獲獎(jiǎng)?。成果?形式：?1、每天?至少安排?____?個(gè)小時(shí)閱?讀優(yōu)秀教?學(xué)書刊;?一年中至?少讀2本?優(yōu)秀的教?育類書籍?，并寫下?自己的學(xué)?習(xí)心得;?寫好博客?2、數(shù)?學(xué)論文爭(zhēng)?取在校、?區(qū)級(jí)以上?刊物上發(fā)?表。3?、能夠給?其他年級(jí)?組老師一?些教材把?握上的建?議。如何?與高一級(jí)?做好銜接?等。第?三年度目?標(biāo)：1?、堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)和?專業(yè)知識(shí)?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，不斷?提升自己?的專業(yè)素?養(yǎng)。2?、在學(xué)校?搭建的各?種平臺(tái)上?不斷地磨?練自己，?使自己的?教學(xué)水平?日趨成熟?，形成具?有個(gè)人特?色的教學(xué)?風(fēng)格，向?研究型教?師靠攏。?3、根?據(jù)形勢(shì)需?要結(jié)合自?身發(fā)展的?需求能進(jìn)?行知識(shí)培?訓(xùn)，能與?同伴分享?。使自己?的專業(yè)水?平不斷提?高。成?果形式：?1、每?天至少安?排_(tái)__?_小時(shí)閱?讀優(yōu)秀教?學(xué)書刊;?一年中至?少讀2本?優(yōu)秀的教?育類書籍?，并寫下?自己的學(xué)?習(xí)心得;?2、根?據(jù)形勢(shì)需?要結(jié)合自?身發(fā)展的?需求能進(jìn)?行本體知?識(shí)培訓(xùn)，?能與同伴?分享。?3、對(duì)三?年的隨筆?、總結(jié)和?論文進(jìn)行?整理，撰?寫跟蹤性?論文。（?爭(zhēng)取獲區(qū)?級(jí)以上獎(jiǎng)?）通過(guò)?撰寫論文?，把自己?的專題研?究從實(shí)踐?層面提升?至理論層?面，向研?究型教師?靠攏。?五、達(dá)成?目標(biāo)的保?障措施及?自我檢測(cè)?措施：?困難預(yù)測(cè)?：（1?）由于工?作的繁忙?，時(shí)間上?難以保證?。（2?）自己的?惰性也可?能影響到?目標(biāo)的完?成。（?3）有的?目標(biāo)的完?成還需依?靠外界的?力量來(lái)完?成。應(yīng)?對(duì)措施：?（1）?合理安排?學(xué)習(xí)時(shí)間?，指定短?期和長(zhǎng)遠(yuǎn)?計(jì)劃表。?（2）?改進(jìn)課堂?教學(xué)，千?方百計(jì)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使他們?變“苦學(xué)?”為“樂(lè)?學(xué)”。?（3）認(rèn)?真總結(jié)課?堂教學(xué)的?科研成果?。認(rèn)真作?案例分析?。（4?）通過(guò)學(xué)?生評(píng)價(jià)和?考試成績(jī)?檢驗(yàn)課堂?教學(xué)能力?，使所教?的學(xué)生有?較大提高?。（5?）每學(xué)期?力爭(zhēng)寫出?一篇有較?高質(zhì)量的?教育教學(xué)?論文。?（6）通?過(guò)班級(jí)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化及小組?合作建設(shè)?，提升學(xué)?生自學(xué)的?能力。?自我檢測(cè)?：時(shí)刻?對(duì)照計(jì)劃?表，來(lái)檢?查自己每?個(gè)時(shí)間點(diǎn)?是否完成?任務(wù)。在?操作過(guò)程?中有新?的想法可?對(duì)計(jì)劃作?修改，使?自己能更?好的完成?目標(biāo)。?總之通過(guò)?做好教學(xué)?工作的每?一細(xì)節(jié)，?盡我最大?的努力，?想出各種?有效的辦?法，以提?高教學(xué)質(zhì)?量，提升?個(gè)人能力?，以上是?我的個(gè)人?發(fā)展新三?年規(guī)劃，?以鞭策自?己伴隨著?學(xué)校的發(fā)?展與學(xué)生?一同成長(zhǎng)?。這是一?幅絢麗多?彩的藍(lán)圖?，又是一?個(gè)令人期?待的理想?，希望自?己插上理?想之翼，?翱翔在教?育事業(yè)的?藍(lán)天下，?構(gòu)建屬于?自己的摩?天大廈!?小學(xué)數(shù)?學(xué)教師個(gè)?人工作計(jì)?劃例文（?二）教?師發(fā)展是?教師人生?價(jià)值實(shí)現(xiàn)?的過(guò)程，?是教師在?充分認(rèn)識(shí)?教育意義?的基礎(chǔ)上?，不斷提?升精神追?求，增強(qiáng)?職業(yè)道德?，掌握教?育規(guī)律，?拓展學(xué)科?知識(shí)，強(qiáng)?化專業(yè)技?能和提高?教育教學(xué)?水平的過(guò)?程。我相?信有眼界?才有境界?，有思路?才有出路?,在認(rèn)真?學(xué)習(xí)了校?長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初?的工作計(jì)?劃后，針?對(duì)自身的?特點(diǎn)制定?個(gè)人工作?計(jì)劃如下?：一、?讀書學(xué)習(xí)?注重個(gè)?人素質(zhì)的?培養(yǎng)，不?貪名利，?切實(shí)提高?自身理論?水平和業(yè)?務(wù)水平，?力求為學(xué)?生創(chuàng)造最?好的教育?。用教育?理論武裝?自己，為?了自己的?教育教學(xué)?盡快的提?高,讀書?是一種至?關(guān)重要的?途徑,所?以我在本?學(xué)期要堅(jiān)?持讀有關(guān)?教育的書?籍.，如?：《師生?溝通的藝?術(shù)》，《?教學(xué)策略?》，《教?育新理念?》，《課?堂管理的?策略》。?除了讀有?關(guān)教學(xué)的?書籍外，?我還要不?斷去讀其?它的書籍?，來(lái)武裝?自己的思?想。二?、師德師?風(fēng)教師?職業(yè)作為?一種以人?育人的職?業(yè)，對(duì)其?勞動(dòng)質(zhì)量?提出的要?求是很高?的、無(wú)止?境的，所?以，作為?一名教師?，我時(shí)刻?告誡自己?要追求卓?越，崇尚?一流，拒?絕平庸，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力、情感?、態(tài)度與?價(jià)值觀的?發(fā)展,使?自己真正?成長(zhǎng)為不?辱使命感?、歷史責(zé)?任感的優(yōu)?秀教師，?把自己的?全部知識(shí)?、才華和?愛(ài)心奉獻(xiàn)?給學(xué)生、?奉獻(xiàn)給教?育事業(yè)，?我相信這?也是每一?個(gè)教師所?追求的思?想境界。?我要使自?己具備更?強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)?任心，當(dāng)?好人梯，?對(duì)教育事?業(yè)忠誠(chéng)不?二，矢志?不渝，無(wú)?怨無(wú)悔。?要樹(shù)立現(xiàn)?代學(xué)生觀?，學(xué)會(huì)以?發(fā)展的眼?光看待每?一個(gè)學(xué)生?。相信學(xué)?生的巨大?潛能，并?努力去探?索發(fā)掘;?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?發(fā)揚(yáng)學(xué)生?的主體精?神，促進(jìn)?學(xué)生的主?體發(fā)展，?努力做到?因材施教?。三、?教育教研?教育教?學(xué)離不開(kāi)?教學(xué)研究?，為了提?高自己的?教學(xué),我?要積極向?同伴學(xué)習(xí)?,多走進(jìn)?同組教師?和優(yōu)秀教?師的課堂?,并積極?完成每周?的教研,?把握組內(nèi)?開(kāi)展的各?種學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì),向同?組教師學(xué)?習(xí).在同?伴互助的?基礎(chǔ)上提?高自己的?教學(xué)質(zhì)量?.嘗試課?堂創(chuàng)新，?改革傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式-教師?教，學(xué)生?學(xué),學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣不高,?而且不能?充分培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力.?在本學(xué)期?中,我將?運(yùn)用多種?靈活的教?學(xué)方法,?來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,在?教學(xué)中對(duì)?教材要認(rèn)?真分析,?認(rèn)真設(shè)計(jì)?每一