高中音樂特色教育模式分析

PAGEPAGE1高中音樂特色教育模式分析前言隨著文化建設(shè)的不斷推進，高中教育的需求也日益增長，特色教育已成為高中教育的重要方向之一。音樂是一門具有獨特特色的藝術(shù)學(xué)科，在高中階段，如何開展音樂特色教育已成為各個學(xué)校的大趨勢。本文將從多方面分析高中音樂特色教育的模式以及相關(guān)問題。音樂特色教育模式【1】多元化教學(xué)多元化教學(xué)是音樂教育發(fā)展的大趨勢，多樣化的教學(xué)模式不僅能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效果。開設(shè)音樂多元化教學(xué)的方式有很多種，如口語教學(xué)，體驗式教學(xué)，探究式教學(xué)等?？谡Z教學(xué)從聽說讀寫四個方面全面地開展音樂教育，通過學(xué)習(xí)歷代音樂、名家趣聞、音樂作品欣賞等方式加深學(xué)生對音樂文化及其特點的理解，從而使學(xué)生提高音樂素養(yǎng)水平。體驗式教學(xué)學(xué)生需要親自體驗音樂的方方面面，包括演奏樂器、合唱、獨唱等方式。通過這種方式，學(xué)生將不僅了解音樂文化的各個方面，而且鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長去開發(fā)音樂的潛力。探究式教學(xué)學(xué)生需要通過自己的想象構(gòu)思、組織和演奏一場音樂會。該創(chuàng)新教學(xué)模式只需教師提供指導(dǎo)，學(xué)生需與同學(xué)們團隊合作，自己學(xué)習(xí)和按照自己的興趣開展音樂教育。【2】文化創(chuàng)意活動高校學(xué)生的音樂興趣不同，每個人都具有自己獨特的審美觀和情緒體驗。在大學(xué)音樂教育方面，編輯一個個文藝活動，很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的情感鑒賞力和審美觀的感知能力。學(xué)?？梢蚤_展音樂節(jié)、音樂比賽、合唱比賽和樂器演奏等形式多樣的音樂文創(chuàng)活動，豐富學(xué)生的音樂課程設(shè)置和課外活動，加強音樂教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動。【3】實踐教學(xué)學(xué)生不僅僅是聽，更要具備實踐能力，只有親身實踐才能帶來深入的體驗，進而更好地掌握音樂教學(xué)基礎(chǔ)技巧。實踐式教學(xué)往往是為了更好地欣賞音樂而進行的教學(xué)，重視技能訓(xùn)練，學(xué)生通過自己的親身體驗開展音樂教育?！?】工作室教學(xué)音樂教學(xué)中，工作室教學(xué)極具實效，單獨一個團隊在工作室自主開展音樂教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力，進一步發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力，提高音樂教育的水平。工作室注意的是培養(yǎng)藝術(shù)家和音樂人才，因此非常適合優(yōu)秀音樂班和素質(zhì)教育班實施。音樂特色教育的問題【1】師資力量不足音樂特色教育的發(fā)展對于教師的能力要求很高，有一定的審美標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技能，而傳統(tǒng)意義上的音樂教育往往只講究知識的傳授，無法培養(yǎng)出色的音樂專業(yè)人才。因此，教師隊伍中優(yōu)秀的音樂教師仍然是音樂教育的制約因素之一?！?】學(xué)校特色不夠明顯從音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的意義出發(fā)，目前，高中學(xué)校中從事音樂教育工作的教師很多，但真正意義上的音樂特色教育模式并不多。學(xué)校音樂教育特色缺乏差異性和特點，無法根據(jù)不同學(xué)校、不同地域的差異，制定出適合學(xué)生的音樂課程設(shè)置方案?！?】學(xué)生及其家長的要求過高現(xiàn)在的學(xué)生對專業(yè)更有熱情，比如優(yōu)秀學(xué)生特別想聲名大振，成為音樂明星，一些學(xué)生的家長甚至進一步提高了學(xué)生的要求。這種情況下，學(xué)校音樂教育的課程設(shè)置、授課方式繼續(xù)進一步改進，能更好地貢獻于學(xué)生音樂達成實際目標(biāo)?！?】家庭環(huán)境和社會氛圍差異大學(xué)生在家庭環(huán)境和社會環(huán)境下成長，成績和行為差異引起偏見和不合理的期望值。這樣的社會熱點問題對音樂教育的教師考驗也非常高，必須學(xué)會盡快與學(xué)生溝通，與學(xué)生家長溝通。音樂特色教育模式應(yīng)注意這個問題，讓學(xué)生在更好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)，充分實現(xiàn)這一領(lǐng)域的發(fā)展。結(jié)論高中音樂特色教育是教育改革和創(chuàng)新的重要措施，它不僅能夠解決當(dāng)前高中音樂教學(xué)發(fā)展面臨的問題，而且能夠推動我國