2023年師德師風(fēng)個(gè)人心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人心?得總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?“德高為?師，身正?為范”，?師德是教?師的靈魂?，是教師?立身之本?，是教育?教學(xué)的前?提和保證?。為了培?育自己高?尚的師德?，我經(jīng)常?對自己的?各個(gè)方面?反思回顧?，找出缺?點(diǎn)與不足?，以便把?自己的工?作做得更?好一些。?現(xiàn)將我?guī)?德師風(fēng)方?面的表現(xiàn)?自查情況?匯報(bào)如下?：一、?存在問題?1、在?愛崗敬業(yè)?方面：我?能夠做到?熱愛教育?、熱愛學(xué)?校，教書?育人，注?意培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的思想?品德，傳?播有益學(xué)?生身心健?康思想。?愛是教師?職業(yè)的基?礎(chǔ)，愛崗?敬業(yè)是教?師處理與?教育事業(yè)?之間關(guān)系?的準(zhǔn)則，?是全部教?師職業(yè)道?德的基礎(chǔ)?前提。但?有時(shí)候我?對待工作?還不夠盡?職盡責(zé);?在批改作?業(yè)、考試?閱卷等方?面，偶爾?有敷衍現(xiàn)?象。2?、自學(xué)不?夠，學(xué)習(xí)?的層次不?高。當(dāng)今?世界瞬息?萬變，發(fā)?展迅速。?要適應(yīng)這?種變化，?只有加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，注?重自身素?質(zhì)的不斷?提高，做?到與時(shí)俱?進(jìn)。回?顧已走過?的路，雖?然各方面?或多或少?有一定的?提高，但?總的來說?，進(jìn)步并?不算太大?。尤其?是在文化?素養(yǎng)、科?學(xué)思想、?管理方法?、科研能?力、學(xué)習(xí)?水平等諸?多方面還?很欠缺，?與其他老?師相比還?存在較大?的差距。?歸根到底?是缺乏學(xué)?習(xí)的自覺?性與主動(dòng)?性。在工?作中忽視?了知識(shí)能?力的培養(yǎng)?再造，對?業(yè)務(wù)知識(shí)?掌握不夠?，沒有意?識(shí)到業(yè)務(wù)?水平的高?低對工作?效率和質(zhì)?量起決定?性作用。?3、在?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?方面不夠?深，工作?缺乏創(chuàng)新?。對待工?作不夠主?動(dòng)、積極?，只滿足?于完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?現(xiàn)有任務(wù)?，在工作?中遇到難?題，不善?于思考，?動(dòng)腦筋。?對業(yè)務(wù)?知識(shí)的掌?握不夠重?視，缺乏?敬業(yè)精神?。雖然感?到有潛在?的壓力和?緊迫感，?但缺乏向?上攀登的?勇氣和刻?苦鉆研、?鍥而不舍?，持之以?恒的學(xué)習(xí)?精神和態(tài)?度，在業(yè)?務(wù)鉆研上?存在依賴?性，缺乏?創(chuàng)新精神?，沒有創(chuàng)?造性地開?展工作。?二、主?要原因：?2、缺?乏刻苦耐?勞精神和?態(tài)度，因?而提高教?育、教學(xué)?和科研水?平還不夠?快。3?、降低了?自我要求?的標(biāo)準(zhǔn)，?缺乏對為?人師表是?教育事業(yè)?對教師人?格提出的?特殊要求?的理解。?三、整?改措施：?1、加?強(qiáng)政治理?論學(xué)習(xí)，?不斷提高?自己的思?想道德素?質(zhì)，堅(jiān)定?正確政治?方向，樹?立正確的?世界觀，?人生觀、?價(jià)值觀，?以高度的?責(zé)任感、?事業(yè)心，?以勤勤懇?懇、扎扎?實(shí)實(shí)的作?風(fēng)認(rèn)真搞?好自己的?本職工作?，為人民?的教育事?業(yè)貢獻(xiàn)力?量。2?、加強(qiáng)自?我改造，?自我完善?，熱愛本?職工作，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，虛?心學(xué)習(xí)，?認(rèn)認(rèn)真真?做事。加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，要有?創(chuàng)新精神?，多開展?創(chuàng)造性的?活動(dòng)，以?自身的嚴(yán)?謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和?高尚的師?德師風(fēng)做?學(xué)生的表?率。對?自己的工?作多用心?、用腦，?領(lǐng)導(dǎo)交辦?的事及我?自己份內(nèi)?的事做好?計(jì)劃，使?其有序、?有時(shí)、有?步驟地完?成，今天?的事絕不?拖到明天?做，樹立?強(qiáng)烈的時(shí)?間觀、效?率觀、質(zhì)?量觀，同?時(shí)變壓力?為動(dòng)力，?積極促進(jìn)?自身能力?的不斷提?高。3?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，結(jié)合?教學(xué)特點(diǎn)?，因材施?教，根據(jù)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)較差?的現(xiàn)狀，?采取多種?教學(xué)方法?，逐步提?高學(xué)生的?知識(shí)水平?。盡職盡?責(zé)地做好?教育教學(xué)?工作，樂?教，以強(qiáng)?烈的社會(huì)?責(zé)任意識(shí)?去奉獻(xiàn)和?付出。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學(xué)生、家?長之所想?、急學(xué)生?、家長之?所急，全?心全意做?好教育教?學(xué)各項(xiàng)工?作。4?、走進(jìn)學(xué)?生的心里?，尊重學(xué)?生，教育?引導(dǎo)，實(shí)?現(xiàn)“親其?師，信其?道”的教?學(xué)境界。?學(xué)生的成?長，各種?行為偏差?是難免的?。作為老?師，我應(yīng)?該深入了?解孩子的?內(nèi)心，找?到原因，?然后進(jìn)行?引導(dǎo)，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己的?行為的確?出現(xiàn)了偏?差，并明?確危害，?使學(xué)生從?內(nèi)心認(rèn)識(shí)?到，進(jìn)而?自覺糾正?。在今?后的教學(xué)?中，要牢?固樹立服?務(wù)學(xué)生和?家長的意?識(shí)，規(guī)范?自己的一?言一行，?嚴(yán)格履行?教師的義?務(wù)和職責(zé)?，使自己?成為學(xué)生?，家長，?社會(huì)滿意?的人民教?師，為學(xué)?校教育工?作奉獻(xiàn)自?己的一份?力量。?2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人心?得總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）我?是一名教?師，從事?教育工作?已經(jīng)將近?____?年了，在?這幾十年?中，所教?出的學(xué)生?無計(jì)其數(shù)?達(dá)數(shù)，遍?布全國各?地。在_?___工?作也將近?十多年了?。___?_年走上?領(lǐng)導(dǎo)崗位?后，深感?職責(zé)重大?，不僅僅?要教好書?還要在各?方面以身?作則，率?先垂范。?在開展師?德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，我更?深深的感?到，一個(gè)?具有良好?師德師風(fēng)?的教師會(huì)?對受教育?者產(chǎn)生多?么大的春?雨潤無聲?式的影響?，甚至能?夠使他們?終身都感?到受益匪?淺。長?期以來，?我所構(gòu)成?的座右銘?是：作為?一名人類?靈魂的工?程師，務(wù)?必要自覺?堅(jiān)持用“?為人師表?”和“教?書育人”?這兩條作?為自己的?行為規(guī)范?-要出自?內(nèi)心的愛?學(xué)生，以?平等的身?份待學(xué)生?，以盡可?能多的時(shí)?間與學(xué)生?打成一片?，并盡己?所能授業(yè)?于學(xué)生。?下面是我?對上述體?會(huì)的粗淺?解釋，望?不吝指教?。1.?作為學(xué)生?，都愿意?接近有師?德(道德?)的教師?。而作為?教師，自?然也都愿?意與有教?養(yǎng)(道德?)的學(xué)生?打交道。?所以，要?做一個(gè)讓?學(xué)生和教?師都愿意?接近的教?師，你本?身就應(yīng)當(dāng)?是一個(gè)有?道德的人?。學(xué)生在?學(xué)校里學(xué)?習(xí)，既受?同學(xué)的影?響也受教?師的影響?，而更主?要的是受?教師的影?響。學(xué)生?愿意接近?的教師，?比學(xué)生不?愿意接近?的教師，?對學(xué)生的?影響要大?得多，可?見，作為?教師，你?要把學(xué)生?培養(yǎng)成有?道德且有?團(tuán)隊(duì)精神?的人，你?就首先要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的道?德，所以?你自己就?必需首先?要成為有?道德的人?。學(xué)生?接近教師?有很多原?因。學(xué)識(shí)?、道德、?談吐、權(quán)?力和外表?等都會(huì)成?為促使學(xué)?生接近你?的因素。?學(xué)識(shí)只能?滿足學(xué)生?一時(shí)的求?知愿望，?權(quán)力只能?維系對你?短暫的敬?畏和順從?，外表只?能吸引膚?淺的注意?。真正能?使學(xué)生感?到震撼甚?至終生難?忘的則是?你的人格?和道德的?力量。因?為這力量?才是長久?的，它將?會(huì)影響學(xué)?生的一生?，是學(xué)生?未來的立?身之本-?當(dāng)然也是?在給我們?國家創(chuàng)造?期望。對?一位教師?師德師風(fēng)?的真實(shí)準(zhǔn)?確的評價(jià)?，往往是?在經(jīng)過時(shí)?間的推移?，在其失?去學(xué)術(shù)、?外表和權(quán)?力等等之?后，才能?真正得到?。2.?好的師德?師風(fēng)的一?個(gè)具體表?現(xiàn)，就是?在師生之?間持續(xù)一?種人格上?的平等。?相互學(xué)習(xí)?、相互尊?重。俗話?說“一日?為師，終?身為父”?是學(xué)生對?老師的尊?敬之言。?既然做“?父親”，?就要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，對學(xué)生?負(fù)責(zé)。教?師切記不?可用“家?長”的身?份來干涉?學(xué)生、對?學(xué)生象管?家婆一樣?吆五喝六?。學(xué)生尊?你為父，?你自己也?千萬不要?把這當(dāng)成?是你對學(xué)?生有恩。?真正有師?德的教師?即使有恩?于學(xué)生，?也不會(huì)念?念不忘的?。易得?到別人的?相信，對?學(xué)生更是?這樣。學(xué)?生敬重你?，是期望?能從你那?里學(xué)到更?多知識(shí)，?所以我們?就應(yīng)耐心?地循循善?誘，深入?淺出的把?自己所有?的相關(guān)知?識(shí)都教于?學(xué)生掌握??，F(xiàn)實(shí)世?界是極其?復(fù)雜的，?你一人不?可能包打?世界，尤?其是在理?論和技術(shù)?領(lǐng)域，總?存在著超?多的你不?懂或暫時(shí)?不懂的問?題。遇到?學(xué)生提問?，若有自?己不明白?的地方，?就必須要?對學(xué)生直?言你對該?問題不懂?或暫時(shí)不?懂，允諾?待過一段?時(shí)間后再?回復(fù)學(xué)生?或與學(xué)生?一齊探討?該問題，?而且必須?要言而有?信?！?知之為知?之，不知?為不知”?，作為教?師，這是?天經(jīng)地義?的事情。?這樣做，?不僅僅不?會(huì)降低教?師的威信?，反而會(huì)?有助于提?高威信。?千萬不能?環(huán)顧左右?而言它，?支吾搪塞?，因?yàn)檫@?樣不僅僅?會(huì)誤人子?弟，而且?實(shí)際上也?是在貶低?自己。?4.師德?師風(fēng)的傳?承。良好?的師德師?風(fēng)是極需?要發(fā)揚(yáng)光?大和傳承?的，因?yàn)?它往往是?一個(gè)學(xué)校?優(yōu)良傳統(tǒng)?的主要組?成部分之?一。國內(nèi)?外的高校?不乏有大?家耳熟能?詳?shù)囊恍?關(guān)于師德?師風(fēng)的經(jīng)?典例子。?而且，師?德師風(fēng)是?動(dòng)態(tài)的而?不是靜態(tài)?的，它需?要總結(jié)，?需要豐富?，需要與?時(shí)俱進(jìn)，?需要老中