2023年關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)（通用20篇）

2023年關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)（通用20篇）幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我園依據(jù)年初的安排來(lái)開(kāi)展整體的家長(zhǎng)工作以及個(gè)段個(gè)班的家長(zhǎng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園家長(zhǎng)工作狀況總結(jié)如下：

一、工作目標(biāo)、分工明確、家長(zhǎng)素養(yǎng)逐年在提高

我園學(xué)期初制定特地的家長(zhǎng)工作安排，為我園整體協(xié)調(diào)開(kāi)展家長(zhǎng)工作作好思想打算的行動(dòng)部署，使我園的家長(zhǎng)工作能夠有條不紊的開(kāi)展下去。依據(jù)幼兒特點(diǎn)將幼兒園的家長(zhǎng)工作分成了全園和各段兩種類(lèi)別，全園性的家長(zhǎng)活動(dòng)由園務(wù)會(huì)和保教處負(fù)責(zé)。總的來(lái)說(shuō)我園的家長(zhǎng)在孩子教化上的與我們的協(xié)作度是越來(lái)越高了，從中也涌現(xiàn)了不少思想突出，有自己的教化方法的優(yōu)秀家長(zhǎng)，在幼兒園的很多活動(dòng)上多能主動(dòng)幫忙，如：學(xué)前班的一位家長(zhǎng)，我園的課題探討《x工藝品》活動(dòng)中的所需的工藝品都是她家供應(yīng)的，每次有城里幼兒園來(lái)我園接對(duì)，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工藝品制作也都是她供應(yīng)材料和示范講解。像這樣的好家長(zhǎng)我園是越來(lái)越多了，這是我們值得我們興奮的。

二、詳細(xì)完成的工作

1、2月份：我們完成了幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，在會(huì)中，x園長(zhǎng)做幼兒園學(xué)期工作報(bào)告，葉主任做幼兒活動(dòng)及幼兒園教學(xué)支配方面的介紹，x(保健負(fù)責(zé)人)做幼兒園伙食狀況介紹，而家長(zhǎng)會(huì)為我園改進(jìn)伙食和幼兒活動(dòng)主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終還做了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，活動(dòng)取得空前勝利。

2、3月份：小班愛(ài)媽媽親子活動(dòng)，邀請(qǐng)小班孩子的媽媽來(lái)園與幼兒共度三八婦女節(jié)，孩子們以自己的方式慶賀媽媽的節(jié)日，通過(guò)親子嬉戲，促進(jìn)了親子間的感情和節(jié)日樂(lè)趣，也使家長(zhǎng)感受到我園的真真情意。

3、4月份：我們完成了小班親子制作青團(tuán)活動(dòng)，中班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，以及大班的幼小連接專(zhuān)題講座活動(dòng)，幼小連接專(zhuān)題講座活動(dòng)針對(duì)的是下半年要入小學(xué)的大班段家進(jìn)步行的，我園特的邀請(qǐng)到了x學(xué)區(qū)幼教干部，幼教專(zhuān)家周維敏老師來(lái)給我們的家長(zhǎng)講座，活動(dòng)當(dāng)天，我們的家長(zhǎng)全神貫注的聽(tīng)完了長(zhǎng)大近2小時(shí)的講座，有些家長(zhǎng)還特地帶了紙筆做筆記，周老師對(duì)我們山區(qū)家長(zhǎng)的這種仔細(xì)看法作出了很高的表?yè)P(yáng)。

4、5月份：在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下我們于5月27日完成了慶六一兒童節(jié)幼兒園變廢為寶親子手工作品展及現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)活動(dòng)。因?yàn)槭谴笮突顒?dòng)，全園的家長(zhǎng)和孩子都參加到了這次活動(dòng)當(dāng)中完成手工作品450余件，現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)作品150左右，我們的活動(dòng)還制成VCD家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)做留念。

5、6月份：我們完成一次大班家園互動(dòng)--《早期閱讀》匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)大班段家長(zhǎng)為本學(xué)期我們處在試驗(yàn)階段的《早期閱讀》打打分，提提看法和建議，為以后我園系統(tǒng)性的開(kāi)展《早期閱讀》課程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

6、家訪(fǎng)和電訪(fǎng)：我園要求老師做到日常家訪(fǎng)和電訪(fǎng)工作，保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，親密關(guān)注幼兒在家的表現(xiàn)，增進(jìn)家園共育，并作好工作記錄。學(xué)期末作好期末家訪(fǎng)工作，發(fā)放《幼兒園幼兒評(píng)價(jià)單》和《告家長(zhǎng)書(shū)》讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的整體發(fā)展和假期在幼兒教化上應(yīng)留意的問(wèn)題。

7、其它：我園保證每月向全園家長(zhǎng)發(fā)放一本《幼兒教化》雜志，和家長(zhǎng)們自己訂購(gòu)的《家庭教化》，以提高我們家長(zhǎng)的家庭教化實(shí)力。

三、今后努力方向

本學(xué)期，我們的家長(zhǎng)工作較前年已有所提高，但還需努力：

1、在學(xué)期初支配家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)還有待深化探討，使我們幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)更豐富、更科學(xué)更符合湖嶺本土須要。

2、在活動(dòng)開(kāi)展前我們的設(shè)計(jì)和探討應(yīng)當(dāng)要更多些，使活動(dòng)更完整更順暢，避開(kāi)意外狀況的發(fā)生。

3、在日常家長(zhǎng)接待上，部分老師的語(yǔ)言還有待提高。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)2

1、加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作實(shí)力

加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的探討。使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，樹(shù)立正確的教化觀(guān)念，駕馭科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作

本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨老師的辛苦;小班實(shí)行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的確定和建議，老師們也細(xì)心打算，生活的改變，小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一樣性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，親密了家園間的聯(lián)系。

3、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。

我們對(duì)全園家進(jìn)步行調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿(mǎn)足率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿(mǎn)足和確定，對(duì)老師和工作人員耐性細(xì)致的工作表示滿(mǎn)足。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的看法，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、平安賜予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望老師注意孩子實(shí)力的培育，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注意溝通如何培育孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。

家園共育如同一車(chē)兩輪，只有同步同向合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育，讓幼兒園教化與家庭教化能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)3

本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，我們較好地完成了預(yù)設(shè)的各項(xiàng)工作，在家教指導(dǎo)方面成效顯著。在督導(dǎo)工作中，專(zhuān)家對(duì)我園的家長(zhǎng)工作賜予高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將一學(xué)期家長(zhǎng)工作小結(jié)如下：

一、常規(guī)家長(zhǎng)工作有序開(kāi)展

1、定期召開(kāi)兩級(jí)家委會(huì)會(huì)議，合作親密

為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)期，我們園級(jí)家委會(huì)會(huì)議三次，班級(jí)家委會(huì)會(huì)議基本上做到每月一次，園級(jí)家委會(huì)剛好與班級(jí)家委會(huì)溝通幼兒園的發(fā)展近況及問(wèn)題發(fā)覺(jué)，我們以客觀(guān)、科學(xué)的看法與家委會(huì)成員一起商議、解決問(wèn)題，如商討督導(dǎo)工作、親子秋游、幼兒伙食費(fèi)調(diào)整等各項(xiàng)事宜。家委會(huì)定期參加幼兒園的日常管理，排解幼兒園的近慮與遠(yuǎn)憂(yōu)，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃供應(yīng)了看法和建議，真正發(fā)揮了橋梁作用。其次，我們定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議，讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒工作、共同參加幼兒園管理，親密家園合作。在此基礎(chǔ)上，我們還與園級(jí)家委會(huì)共同修改完善了《家長(zhǎng)溝通制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度》等各項(xiàng)家長(zhǎng)工作制度。

2、開(kāi)展各種親子活動(dòng)，效果顯著

本學(xué)期，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與了“華亭人家”的親子秋游活動(dòng)，通過(guò)親子嬉戲、游藝項(xiàng)目等，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，親密了家園聯(lián)系。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與了元旦迎新親子大活動(dòng)，通過(guò)義賣(mài)、拍賣(mài)、親子嬉戲、節(jié)目觀(guān)賞等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受了幼兒園過(guò)新年的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也體驗(yàn)了共享愛(ài)的情意。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與期末開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩幼兒的集體生活，使家長(zhǎng)了解了孩子的日常表現(xiàn)，更情愿協(xié)作幼兒園開(kāi)展工作。親子活動(dòng)的目的就是為了讓家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教化方法、教化目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，達(dá)成和幼兒園教化的一樣，我們的親子活動(dòng)形式多樣，效果顯著。

3、開(kāi)展園層面“家長(zhǎng)講座”活動(dòng)，內(nèi)容豐富

本學(xué)期，我們接著開(kāi)展園層面“家長(zhǎng)講座”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初制定了各年級(jí)組“家長(zhǎng)學(xué)?！敝v座內(nèi)容，發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)按需選擇。我們依據(jù)預(yù)定安排，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園為家進(jìn)步行講座，如我們邀請(qǐng)六一蔣園長(zhǎng)來(lái)園做“關(guān)注幼兒健康，提升良好的親子關(guān)系”講座、我們還利用骨干資源，由保教主任、教研組長(zhǎng)和科研組長(zhǎng)為大班家長(zhǎng)做“家有小學(xué)生”的幼小連接專(zhuān)題講座等等，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)的育兒實(shí)力。

二、親職教化項(xiàng)目探討獲得“雙贏(yíng)“效果

本學(xué)期，我們接著開(kāi)展家長(zhǎng)親職教化培訓(xùn)，項(xiàng)目的探討變更了家長(zhǎng)的育兒理念，提高了老師家教指導(dǎo)的實(shí)力，促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、多渠道做好親職教化的研討、宣揚(yáng)工作。

我們成立項(xiàng)目小組定期進(jìn)行研討，利用園刊和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教化孩子所要了解的一些問(wèn)題，讓更多的家長(zhǎng)了解親職教化，明確自己在親職教化中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。我們還利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親職活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约绊氁獏f(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容，并于第一時(shí)間內(nèi)向家長(zhǎng)具體解讀我園親職教化培訓(xùn)項(xiàng)目的方案，使家長(zhǎng)對(duì)親職教化產(chǎn)生進(jìn)一步的理解與相識(shí)。

2、廣泛吸納家長(zhǎng)資源開(kāi)展親職教化培訓(xùn)。

我園90%以上的家長(zhǎng)是本科、碩士或博士學(xué)歷，他們具備科學(xué)育兒的實(shí)力和方法，留意營(yíng)造家庭氛圍，培育孩子廣泛的愛(ài)好，與幼兒園有著特別吻合的教化理念，為我園開(kāi)展親職教化項(xiàng)目探討供應(yīng)了重要的家長(zhǎng)資源。我們以?xún)?yōu)化家園共育的方式，攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注并幫助支持幼兒得到良好的發(fā)展。大一班的笑笑外婆，是一名退休高級(jí)老師。她學(xué)習(xí)年輕父母的教化理念，和孩子有著良好的親子關(guān)系。我們邀請(qǐng)她“爺爺奶奶請(qǐng)放手”的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，將她的好閱歷與更多的爺爺奶奶共享，使他們從中受到更多關(guān)于祖輩教化的啟發(fā)。

3、以“自主互動(dòng)”的親職教化培訓(xùn)模式，滿(mǎn)意不同層面的家長(zhǎng)需求。

10月15日，我們組織了“把握好孩子最佳發(fā)展期——關(guān)注兒童心理健康，提升親子關(guān)系的品質(zhì)”親職教化培訓(xùn)，邀請(qǐng)了六一幼兒園的蔣園長(zhǎng)為中班家長(zhǎng)解析現(xiàn)代幼兒的心理問(wèn)題家長(zhǎng)如何與孩子溝通和引導(dǎo)。9月10日，“閱讀的力氣——如何在家庭中開(kāi)展親子閱讀”親職教化培訓(xùn)活動(dòng)，更是引起了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)們的極大共鳴，有不少家長(zhǎng)還以自己的閱歷與困惑與專(zhuān)家探討，“參加式”的溝通互動(dòng)提升親職教化培訓(xùn)質(zhì)量。

4、順當(dāng)完成親職項(xiàng)目調(diào)研

11月29日，我園開(kāi)展了一次“好習(xí)慣助成長(zhǎng)”的親職培訓(xùn)活動(dòng)，項(xiàng)目組成員老師在前期研討的基礎(chǔ)上選擇了四個(gè)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)比較相宜的切入點(diǎn)：合作力氣大、閱讀歡樂(lè)多、傾聽(tīng)樂(lè)學(xué)習(xí)、做事有安排；分別在中班年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展分室親子嬉戲，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒自由選擇內(nèi)容嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)及其深重的意義，個(gè)個(gè)興趣盎然，場(chǎng)面尤為喧鬧；隨后家長(zhǎng)依據(jù)自己的需求選擇其中一個(gè)內(nèi)容和老師、家進(jìn)步行互動(dòng)研討，我們欣喜地看到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們就發(fā)覺(jué)的幼兒習(xí)慣問(wèn)題各抒己見(jiàn)，結(jié)合嬉戲和日常生活，溝通了各自的感受和閱歷，匯聚成更多的閱歷，共同共享。最終家長(zhǎng)代表的閱歷共享，使整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)勝利。在此過(guò)程中，幼兒園與家長(zhǎng)互動(dòng)、家長(zhǎng)與老師互動(dòng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，老師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，不斷提高。此次調(diào)研，得到了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。

三、科學(xué)啟蒙家教指導(dǎo)活動(dòng)有序推動(dòng)

本學(xué)期，我園各班老師接著每月一次深化“家庭科學(xué)啟蒙小組”進(jìn)行指導(dǎo)，并定期開(kāi)展組長(zhǎng)溝通活動(dòng)，溝通活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)效果、活動(dòng)進(jìn)展，使活動(dòng)更有實(shí)效。各班定期在班級(jí)主頁(yè)上上傳“家庭科學(xué)探討小組”活動(dòng)狀況，把小組活動(dòng)的閱歷與他人共享，達(dá)到共同提高的效果。尤其是小班，由于家長(zhǎng)還是初次涉及，對(duì)于我園的課題探討了解甚少，小組活動(dòng)操作存在較大的困難，于是小班組老師就從理論指導(dǎo)起先，對(duì)家進(jìn)步行具體解讀；隨后再到內(nèi)容的選擇與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，向家長(zhǎng)由對(duì)比基礎(chǔ)上進(jìn)行解析，幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展了一些活動(dòng)，如蛋糕小制作、冰塊溶化等，家長(zhǎng)們主動(dòng)性得到了提高，幼兒的愛(ài)好也得到了激發(fā)。

四、存在問(wèn)題

1、老師與家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)：看法要主動(dòng)主動(dòng)、方式要多樣有效。

2、各班自主互動(dòng)的家教指導(dǎo)活動(dòng)還需接著推動(dòng)，下學(xué)期初進(jìn)行展示溝通。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)4

老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們主動(dòng)利用家長(zhǎng)園地與家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)園地上我們向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)安排支配，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題探討向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月發(fā)的教學(xué)反饋單也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁，有的家長(zhǎng)向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教化的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。

每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園聯(lián)系剛好向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《彎彎繞繞》中，班里好多的小摯友都從家?guī)?lái)彎繞的物品。在《好玩的昆蟲(chóng)》主題活動(dòng)中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)閱歷，讓孩子更深切地感受昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，建議家長(zhǎng)帶幼兒去公園。讓他們看看公園里的昆蟲(chóng)、聽(tīng)聽(tīng)昆蟲(chóng)的叫聲，說(shuō)說(shuō)自己所看到的、聽(tīng)到的，還增進(jìn)了與孩子的感情。當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束后，我們都會(huì)發(fā)一張教學(xué)反饋單讓幼兒帶回家。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)起先慢慢地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參加自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎?！?/p>

3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期，我們“慶六一”活動(dòng)，通過(guò)我們的熱忱邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)都來(lái)觀(guān)看了表演，幼兒在臺(tái)上跳家長(zhǎng)在臺(tái)下看，每個(gè)幼兒的臉上綻放著快樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)。

4、利用通訊手段，做到常常性和簡(jiǎn)潔性。

我們仔細(xì)辦好家長(zhǎng)園地，老師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更便利快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)切孩子的成長(zhǎng)。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，溝通溝通的作用。

一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)每周在公布教學(xué)活動(dòng)安排，把每個(gè)孩子的作品、放在走廊上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加干脆了解孩子的狀況，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到接著教化引導(dǎo)的方向。為了使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁，我們都剛好與家長(zhǎng)互通信息。

家園合作，拓展教化資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)5

本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作安排，仔細(xì)實(shí)施家長(zhǎng)工作安排。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成果

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參加率明顯提高，參加率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿(mǎn)足度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師觀(guān)念。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織老師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)老師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變老師“教化家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的同等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教學(xué)問(wèn)的載體。我們通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》編輯部的專(zhuān)家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培育的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了“大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園打算，幼兒自信念培育，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)。

向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開(kāi)放形式，提高了家長(zhǎng)參加的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)禽流感預(yù)防學(xué)問(wèn)，舉薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂書(shū)目。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿(mǎn)足度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的看法和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參加幼兒園的管理。

班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參加”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)探討教化熱點(diǎn)、難點(diǎn)，溝通育子心得。

組織家長(zhǎng)參與全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教化學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教學(xué)問(wèn)，拓寬家長(zhǎng)的視野。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)6

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教化模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作實(shí)力

由于本學(xué)年度新老師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新老師有效開(kāi)展工作，幫助老老師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老老師言傳身教中，讓新老師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園老師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的探討。自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，樹(shù)立正確的教化觀(guān)念，駕馭科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、接著利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作

“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于老師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園老師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒在園活動(dòng)狀況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)剛好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作

本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀(guān)看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨老師的辛苦;中班實(shí)行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的確定和建議，老師們也細(xì)心打算，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的改變，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一樣性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，親密了家園間的聯(lián)系。大班組實(shí)行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一好用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)潔好玩的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興趣盎然，在合作與共享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與好用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的歡樂(lè)?！皻g樂(lè)珍寶親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、歡樂(lè)的時(shí)間，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)。這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一樣認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充溢了信念。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪(fǎng)指導(dǎo)、電訪(fǎng)之外，我們還要求老師每個(gè)月依據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行具體記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教化策略供應(yīng)了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)看法往往很佩服，感受到老師工作的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5、接著發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣揚(yáng)作用

《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教化溝通的一塊園地。本學(xué)期各班老師依據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教化信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新奇新穎的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教化資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供應(yīng)的《幼兒教化》、《為了孩子》、《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教學(xué)問(wèn)。常?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀(guān)看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。

在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專(zhuān)題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家進(jìn)步行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教化中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿(mǎn)足率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿(mǎn)足和確定，對(duì)老師和工作人員耐性細(xì)致的工作表示滿(mǎn)足。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的看法，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、平安賜予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望老師注意孩子實(shí)力的培育，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注意溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教化困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培育孩子的自信念”“孩子耐性不夠怎么辦”“孩子留意力不集中怎么辦”“如何培育孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教化困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。

家園共育如同一車(chē)兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車(chē)注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教化與家庭教化能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果干脆影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教化內(nèi)容與保育方法。

以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是老師的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒(méi)教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的溝通。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么?幼兒園、老師做過(guò)什么工作?

1、我們主動(dòng)利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家進(jìn)步行溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)工作。在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和安排支配，還依據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精致的欄目，吸引家長(zhǎng)去閱讀。如“教子白皮書(shū)”，定時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)教化孩子的方法，“每周安排”剛好向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本周的教化內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題探討向家進(jìn)步行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)工作也在順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展。

2、為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。幼兒園的家長(zhǎng)工作須要細(xì)致耐性。

3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁。做好幼兒園家長(zhǎng)工作須要溝通。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作安排和要求，幫助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的看法和建議;幫助幼兒園組織溝通家庭教化的閱歷。他們的主動(dòng)主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教化孩子。良好的家長(zhǎng)工作找到了順當(dāng)開(kāi)展的組織。

通過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作并不困難。只須要將心比心。

二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加教化工作

家庭和幼兒園的合作，我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、同等、合作的原則，主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參加教化活動(dòng)，使家長(zhǎng)工作向良性的方向發(fā)展。

1、充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)綻開(kāi)家長(zhǎng)工作

在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀(guān)各種汽車(chē)城，視察各種車(chē)標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長(zhǎng)做記錄?；赜變簣@后讓幼兒共享參觀(guān)的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的學(xué)問(wèn)，聽(tīng)起來(lái)非常好玩，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講解并描述實(shí)力。

2、另外，我建議還可以依據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)主動(dòng)性

我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參加少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽協(xié)作老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車(chē)牌，對(duì)一些交通標(biāo)記相識(shí)得多，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)記，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)記的用途與意義。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了敬佩的情感，又何樂(lè)而不為呢?

此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)供應(yīng)了解幼兒園工作的機(jī)會(huì);組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。

這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教化孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參加到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)椋銈儾辉偈且幻杂^(guān)者，是參加者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)7

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教化模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員的大力幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作

家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。

在日常工作中我們注意挖掘家委員成員的才智，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢(xún)表，主動(dòng)聽(tīng)取他們的看法，并接受他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)主動(dòng)參加幼兒園的日常管理，為我園的課題供應(yīng)珍貴的看法和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

1、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議

我們定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開(kāi)家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并主動(dòng)聽(tīng)取家委會(huì)的看法，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議主動(dòng)接受。

2、家長(zhǎng)工作日

每學(xué)期我們還開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀(guān)幼兒園的環(huán)境、隨堂聽(tīng)課、與老師互動(dòng)溝通。并進(jìn)行具體的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)建性的建議和改進(jìn)措施。

3、家長(zhǎng)志愿者

家委會(huì)主動(dòng)參加策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦實(shí)行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選競(jìng)賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的主動(dòng)性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公允、公正、公開(kāi)的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱忱團(tuán)結(jié)和極高的凝合力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。

在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，供應(yīng)珍貴看法，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持親密的聯(lián)系。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)主動(dòng)參加幼兒園的行風(fēng)管理

幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開(kāi)”欄目，每月向家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒膳食開(kāi)支狀況，還不定期召開(kāi)幼兒園的膳食管理睬議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理狀況。

我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加學(xué)校活動(dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫(huà)等。邀請(qǐng)有相應(yīng)閱歷的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透亮度和誠(chéng)信度。

為了進(jìn)一步提升老師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推動(dòng)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)主動(dòng)參加老師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)工作下移，做好班級(jí)家委會(huì)的工作

1、加強(qiáng)班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的探討。通過(guò)自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，樹(shù)立正確的教化觀(guān)念，駕馭科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、開(kāi)展多種形式的家訪(fǎng)，增進(jìn)家園之間的溝通

家訪(fǎng)是幼兒園工作中不行缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)剛好地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)狀況，又可以讓老師更深化地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教化孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、上門(mén)走訪(fǎng)、校訊通之外，我們還要求老師依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況約談家長(zhǎng)，不定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好具體的家訪(fǎng)記錄和分析。

3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教化溝通的一塊園地。本學(xué)期各班老師依據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教化信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新奇新穎的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

4、評(píng)比好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用

每學(xué)期為了激勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教化質(zhì)量提高的過(guò)程。并在公開(kāi)欄中公布家長(zhǎng)的育兒閱歷，使勝利的育兒閱歷得到輻射。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

我們幼兒園依據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教化教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等看法，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)新生家長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)講座，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外針對(duì)小班剛?cè)雸@的狀況，我們開(kāi)展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園溝通溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教化感受，談家園共育、談“愛(ài)要學(xué)會(huì)放手”，怎樣培育幼兒的自我服務(wù)的實(shí)力？很多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在育兒上相互啟發(fā)、相互激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開(kāi)展的“家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為對(duì)孩子的影響”的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的溝通也顯得更為輕松、主動(dòng)、主動(dòng)，家長(zhǎng)相互溝通教化孩子的方法，共享彼此的閱歷，取得了良好的互學(xué)效果。

總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。我園的家教指導(dǎo)工作雖然取得了一些成果，但還存在著很多不足之處，隨著課改的不斷深化，我們將接著努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)8

x月是收獲的季節(jié)，x月是漂亮的季節(jié)，在這金色的x月，我們和孩子們一起找尋著、發(fā)覺(jué)著、探究著同時(shí)也收獲著?，F(xiàn)將x月份工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)方面

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

2、在教化教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來(lái)更歡樂(lè)更喜愛(ài)。

3、幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，在各方面的實(shí)力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、動(dòng)腦實(shí)力、視察實(shí)力、表達(dá)實(shí)力都有了明顯的提高。

二、生活護(hù)理

1、老師得引導(dǎo)下大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確運(yùn)用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手。

2、指導(dǎo)幼兒平安有序地取水，提示幼兒不奢侈水、不喝生水、喝水時(shí)不說(shuō)笑，不邊走邊喝水。

3、由于氣候緣由，對(duì)幼兒即時(shí)增減衣物，預(yù)防感冒與其他傳染疾病的發(fā)生。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

隨著《甜甜蜜蜜》主題的綻開(kāi)，我們布置了“甜甜蜜蜜”專(zhuān)欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我寵愛(ài)的糖果”。

四、家長(zhǎng)工作方面

我們平常留意與家長(zhǎng)溝通，并通過(guò)家路路通與家進(jìn)步行溝通，了解幼兒在家、在園狀況。開(kāi)展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。

x月即將過(guò)去，我們以后將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)9

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順當(dāng)開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周安排及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教化教學(xué)工作，我班仔細(xì)制訂周安排，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)?等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果，且得到社會(huì)的確定，諸如此類(lèi)的事情許多許多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，共同商討教化方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，雙方共同商討教化方法，讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁視察幫助。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也激勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀(guān)者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培育責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教化閱歷介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教化好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況剛好家訪(fǎng)，了解緣由。

每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，遇到了這樣的孩子，我們作為老師總是耐性的引導(dǎo)，教化不怕麻煩，剛好地進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教化，使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教化，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)他的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。這一年來(lái)，家長(zhǎng)賜予我們的幫助協(xié)作有多數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫助、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)10

一、用什么方法能變更孩子的內(nèi)向性格

1、小三班家長(zhǎng)總結(jié)：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐性來(lái)對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培育獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加溝通，做孩子的摯友，聽(tīng)孩子的想法，敬重孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)變更構(gòu)成健康的性格。

2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇惡粗暴、敬重孩子。

二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的總結(jié)體會(huì)：

小二班家長(zhǎng)總結(jié)：

1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很生氣，忍不住發(fā)脾氣，在這本書(shū)上學(xué)到許多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在X下改了，也不是真心的。

2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽(tīng)從我們支配的應(yīng)聲蟲(chóng)，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必敬重他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教化他是在敬重他的前提之下是兩個(gè)同等的個(gè)體之間的溝通而不是一個(gè)X的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫(huà)腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的敬重。

3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平常的行為，自己大體上還能根據(jù)“七個(gè)一”的方法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽(tīng)話(huà)，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我間或還是限制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。

三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)行指導(dǎo)

小一班家長(zhǎng)總結(jié)體會(huì)：

我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也常常教化她，提示孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。

四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教化上》這本書(shū)的體會(huì)

貝貝班家長(zhǎng)：

1、透過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教化上》第60頁(yè)的資料后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二：“像親人一樣勸慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了，誰(shuí)都有遺忘事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽(tīng)了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，心情安靜了，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)協(xié)作好老師，共同使我的孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

2、和書(shū)中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我必需要先把自己教好，管好，再以身作則，來(lái)教化和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。

這本《不輸在家庭教化上》，讓我學(xué)習(xí)到了很多教化孩子的方法，非常感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書(shū)，我以后還準(zhǔn)備接著訂購(gòu)。

3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得實(shí)行一樣的教化觀(guān)念、教養(yǎng)看法和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的，但孩子也會(huì)有孩子的小小苦惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的心情體驗(yàn)，確定，激勵(lì)他幫忙他，我覺(jué)得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)潔的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做，讓孩子歡樂(lè)而健康的生活！

4、也許翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教化孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教化式，教化方法和我們的大的教化壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說(shuō)，德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)確定命運(yùn)，依舊是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教化的理性回來(lái)，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年！

五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生沖突時(shí)家長(zhǎng)如何去做

寶寶班家長(zhǎng)總結(jié)：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次舉薦《不輸在家庭教化上》這本書(shū)給我時(shí)，我才感覺(jué)到家庭教化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教化真的很差，我反省孩子的許多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教化的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教化孩子真的是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人想成為父母很簡(jiǎn)單，假如想要教化好孩子可絕不簡(jiǎn)單，為了孩子我努力去變更自己，并勸服家人一齊協(xié)作，期望能透過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更歡樂(lè)、健康。

六、在教化孩子時(shí)父母哪些話(huà)不應(yīng)當(dāng)說(shuō)

1、小一班家長(zhǎng)總結(jié)：

從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必定而然也就聽(tīng)從老師的教育，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互協(xié)作，才能使孩子快步成長(zhǎng)。

2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：

在家里，一向認(rèn)為孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行，不能夠等的話(huà)，我看了這本書(shū)后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要相互敬重孩子的內(nèi)心想法，思想溝通很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教化方式有很大的幫忙。

3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)：

我們以前也不怎樣分場(chǎng)合指責(zé)她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)覺(jué)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在指責(zé)她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì)，不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)說(shuō)明緣由，讓她明白，什么叫說(shuō)到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好摯友。

七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)覺(jué)他們的潛能嗎

1、小三班家長(zhǎng)感想：

此刻有點(diǎn)懊悔沒(méi)有早看到這本書(shū)，當(dāng)時(shí)他剛起先在門(mén)上柜子上亂畫(huà)，我們都責(zé)怪他，也沒(méi)想他有繪畫(huà)的潛能，也沒(méi)想他是不是愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，對(duì)畫(huà)畫(huà)是不是有愛(ài)好，也沒(méi)特意的去給他購(gòu)買(mǎi)畫(huà)本，或者報(bào)幼兒繪畫(huà)啟蒙班，自從讀了這本書(shū)，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)覺(jué)他的潛能了。

2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)覺(jué)潛能”一文中，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為，均屬一些在成長(zhǎng)過(guò)程式中比較正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，熬煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)一些搗蛋中各類(lèi)的過(guò)激的行為，我們就應(yīng)實(shí)行不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教化，不應(yīng)實(shí)行暴力手段，這樣很簡(jiǎn)單對(duì)孩子幼小的心靈造成損害和留下陰影，我們還應(yīng)實(shí)行一種激勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為，使孩子能夠正確地相識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如何處理和改正。

3、透過(guò)學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情新奇性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐性一些呢，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

八、您是如何解決孩子賴(lài)床現(xiàn)象的

小二班家長(zhǎng)：

看過(guò)這本書(shū)，自已發(fā)覺(jué)了很多不足的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由發(fā)展的空間，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。

九、訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：

透過(guò)學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感愛(ài)好的事情會(huì)很關(guān)注，不感愛(ài)好的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培育自己和孩子的專(zhuān)注力，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從今刻起先，我們將透過(guò)給孩子講故事，和孩子做他感愛(ài)好的嬉戲，讓孩子觀(guān)看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)提高防倉(cāng)的專(zhuān)注力，我的兒子他目前感謝愛(ài)好的事情有許多，今后我們將透過(guò)這些事情來(lái)漸漸培育他的關(guān)注力。

2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：

以前沒(méi)有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺(jué)得這對(duì)我們的孩子很有用的，比如第一其次點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和視察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必需的幫忙，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的協(xié)作，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問(wèn)題的愛(ài)好和緝捕意志力。

3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：

透過(guò)學(xué)習(xí)，了解到訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的許多行為加以過(guò)多的制止、要充分敬重孩子，擅長(zhǎng)視察孩子，更要耐性對(duì)待孩子的愛(ài)好愛(ài)好，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，并參加地來(lái)，充分提高孩子對(duì)事物的愛(ài)好，不斷提高孩子的專(zhuān)注力，讓孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么

1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)：

透過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒(méi)有腦解決問(wèn)題，其次要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想方法處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索獨(dú)立處理問(wèn)題，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)毅，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”！

2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)：

在教化孩子的過(guò)程中，我體會(huì)到要從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培育孩子的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和潛力，更要在生活中注意培育孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培育孩子的情商，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小，沒(méi)有思想，對(duì)他們的想法沒(méi)有賜予重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培育就不到位，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的，透過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，讓我相識(shí)到自已的不足，以后會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、獨(dú)立歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)11

以實(shí)行《綱要》、《指南》精神為目標(biāo)，在幼兒園園務(wù)工作安排、家長(zhǎng)工作安排指引下，在班級(jí)老師和家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，本學(xué)期我園努力創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍，開(kāi)展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)各類(lèi)家長(zhǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，實(shí)現(xiàn)有效的家園同步教化，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、征集家長(zhǎng)看法，提高家長(zhǎng)滿(mǎn)足度。

為了能更好地提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，具體了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的看法，以便能更好地改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作。我園在本學(xué)期開(kāi)展了“家長(zhǎng)滿(mǎn)足度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估以及期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)，圍繞幼兒園工作、教化教學(xué)及老師工作和家園聯(lián)系工作等三個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)征集看法。在期初家長(zhǎng)看法匯總分析后，我們依據(jù)家長(zhǎng)們提出的看法和建議，提出下階段的工作重點(diǎn)。依據(jù)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估看法，與老師面對(duì)面地分析家長(zhǎng)看法，做到家長(zhǎng)工作透亮化。最終在期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)中具體分析本學(xué)期來(lái)家長(zhǎng)工作取得的成效以及尚未解決的一些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)看法的分析與反思，努力調(diào)整家長(zhǎng)工作的策略，提高我園保教質(zhì)量和管理水平。

二、充分發(fā)揮家委會(huì)作用，建立家長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)。

為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，讓家委會(huì)成員主動(dòng)地參加幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園成立了家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、家委會(huì)主任、副主任任副組長(zhǎng)，家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)人詳細(xì)實(shí)施，共同參加幼兒園的日常管理，有效地發(fā)揮家委會(huì)成員主動(dòng)參加幼兒園管理的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

三、開(kāi)展專(zhuān)題講座，傳遞育兒閱歷

為了更好地推動(dòng)科學(xué)育兒工作，拓寬家長(zhǎng)科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)面，提高家長(zhǎng)家庭育兒學(xué)問(wèn)閱歷，樹(shù)立正確的家庭教化觀(guān)，讓家長(zhǎng)更懂得如何教化孩子，讓孩子更健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。為此，我們開(kāi)展了形式多樣的家教指導(dǎo)工作，幫助其駕馭正確的早教方法，取得了肯定的成效。邀請(qǐng)家庭教化指導(dǎo)師來(lái)園講座。為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教化觀(guān)。引導(dǎo)家長(zhǎng)以主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題，以充溢才智和藝術(shù)性的方式開(kāi)展與孩子的教化互動(dòng)，并且主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)作和幫助幼兒園的教學(xué)和教化工作，形成教化的合力。我園邀請(qǐng)了市教科室的史耀芳老師為家長(zhǎng)做了專(zhuān)題講座《如何培育一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子》，會(huì)上，史耀芳老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教化中遇到的一些困惑，用生動(dòng)的例子具體地講解并描述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教化的父母，如何培育一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子。本次講座家長(zhǎng)們受益匪淺，不僅學(xué)到了育兒學(xué)問(wèn)，而且還駕馭了一些教化孩子的好方法，為有效地開(kāi)展家庭教化起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。

四、加大溝通力度，促進(jìn)家園共育

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活狀況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增加新的教化理念和獲得新的教化信息，從而變更家庭教化方式。

1.家訪(fǎng)活動(dòng)，增進(jìn)了解。我園開(kāi)展了一系列的家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)的方式多樣，有新生家訪(fǎng)、離園交談、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、家校通等多種方式，剛好有效地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園狀況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家狀況，家長(zhǎng)在感受到老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的同時(shí)會(huì)協(xié)作做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天，我園組織老師對(duì)80余名新生進(jìn)行了上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)，讓孩子熟識(shí)、親近老師，削減了入園的焦慮感，讓孩子喜愛(ài)上幼兒園；也讓老師更全面地接觸孩子，了解孩子在家里的生活習(xí)慣、脾氣性格和家庭教化方式，以便今后更好地開(kāi)展工作。這次家訪(fǎng)雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但是我們老師以仔細(xì)的看法，主動(dòng)的心態(tài)勝利的'完成了任務(wù)。

2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通。本學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)園一月后，各班組織了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，各班老師利用ppt上的照片回放，向家長(zhǎng)們展示了幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，回顧了幼兒的成長(zhǎng)歷程，并與家長(zhǎng)相互溝通了育兒的一些困惑與閱歷，讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)、須要家長(zhǎng)參加的一些活動(dòng)以及須要家長(zhǎng)協(xié)作的一些事項(xiàng)。

五、搭建互動(dòng)平臺(tái)，參加各項(xiàng)活動(dòng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也必需與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，這樣才能滿(mǎn)意各類(lèi)家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，我園開(kāi)展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參加到活動(dòng)中來(lái)，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

1.家園間、親子間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教化。在20xx年元旦來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了以“家園攜手迎新年，親子共筑環(huán)保夢(mèng)”為主題的迎新年親子環(huán)保巧制作活動(dòng)，在制作過(guò)程中，從材料的選擇到構(gòu)思到最終的粘合成型，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)和孩子們共同完成，不僅體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣，而且也增進(jìn)了父母與孩子間的情感，熬煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力同時(shí)也渲染了喜慶的節(jié)日氣氛，讓幼兒和家長(zhǎng)在幼兒園共同共享節(jié)日的歡樂(lè)。

2.舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，深度融合。為了讓家長(zhǎng)更深化地了解幼兒園教化，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教化活動(dòng)的主動(dòng)性，我們有安排的開(kāi)展家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，這樣使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的狀況，深化了解幼兒園的教化內(nèi)容和方法。半日開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展，既使家長(zhǎng)更清晰了解自己孩子在園的狀況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的仔細(xì)與努力。在活動(dòng)中我園變更了以往以家長(zhǎng)為觀(guān)眾的教化觀(guān)摩改為家長(zhǎng)干脆“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)模式，使家長(zhǎng)半日開(kāi)放日更富有成效?；顒?dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題和任務(wù)比照表格上的細(xì)則有目的地去視察和留意孩子的學(xué)習(xí)狀況，并在相應(yīng)的等第上打勾。通過(guò)觀(guān)摩和互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解老師是如何和組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把這種好的方法和閱歷運(yùn)用到自己的家庭教化中去，提高家教質(zhì)量。

3.開(kāi)展“親子參加課題”活動(dòng)，傳遞關(guān)愛(ài)。為了進(jìn)一步實(shí)行《指南》精神，充分利用地方資源、社區(qū)資源、人文資源充溢幼兒園課程，構(gòu)建園本化課程。為此，本學(xué)期我們大班段的老師結(jié)合本園《古鎮(zhèn)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探討》，開(kāi)展了“我是小導(dǎo)游”親子共游晴江岸活動(dòng)，為了做好主題實(shí)施前的打算工作，加深幼兒對(duì)古鎮(zhèn)文化的了解，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，為中期實(shí)施主題教化做好打算，中大班孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，開(kāi)展了“親子共游晴江岸”活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更了解了我們古鎮(zhèn)的家鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)也增進(jìn)了父母與孩子間的真摯感情。

4.開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，深化課堂。為了讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，更好地推動(dòng)家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，我園動(dòng)員各班開(kāi)展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)。有托班的《小刺猬背果子》、小一班的《醫(yī)生爸爸來(lái)我班》、大二班的《好玩的瑜伽球》，家長(zhǎng)助教活動(dòng)拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離，是一種特別好的家園共育方式。為此，我們要充分挖掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教化資源，開(kāi)展更多、更豐富的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，拓展幼兒園的教化內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷，為進(jìn)一步凸顯我園家園共育的辦園特色！

5.開(kāi)展農(nóng)耕樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活。

為了讓幼兒能親身參加到種植活動(dòng)，視察了解種植的每一個(gè)步驟，并感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒園將種植活動(dòng)納入到了日常教學(xué)工作中。為了使種植園地得到有效管理，每班聘請(qǐng)了5名左右的“爺爺奶奶志愿者”做我們的種植顧問(wèn)，定期來(lái)幼兒園為老師和孩子們指導(dǎo)種植活動(dòng)，孩子們?cè)谧孑吅屠蠋煹闹笇?dǎo)下，自主操作、發(fā)覺(jué)、探究，使幼兒園的種植園地一片朝氣盎然。

家園共育是幼兒教化不行缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的溝通合作和溝通，是提升幼兒園教化質(zhì)量的重要任務(wù)。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，親密家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)供應(yīng)雙重保障。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)12

一、發(fā)揮職能服務(wù)教化

我校家長(zhǎng)委員會(huì)主任李繼軍同志作，熱心于教化事業(yè)，常常到學(xué)校為學(xué)生講座。還召集部分家長(zhǎng)委員會(huì)成員開(kāi)會(huì)，建議家長(zhǎng)志愿者幫助學(xué)校管理好放學(xué)時(shí)校門(mén)口接送孩子的家長(zhǎng)的秩序。

我校成立家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)后，家長(zhǎng)志愿者常常犧牲自己的休息時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)孩子開(kāi)展親子活動(dòng)。開(kāi)展了紅色經(jīng)典故事會(huì)、親子讀書(shū)活動(dòng)、智力嬉戲、歡樂(lè)體育活動(dòng)、電腦繪畫(huà)、紙工、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等等。他們用實(shí)際行動(dòng)呈現(xiàn)出自己一顆支持教化、關(guān)愛(ài)孩子的火熱之心。

由于家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)教化的服務(wù)到位，使我校教化工作豐富多彩，繪聲繪色，全面提升了學(xué)校的美譽(yù)度。

二、注意管理有效推動(dòng)

我們堅(jiān)持實(shí)施家長(zhǎng)委員會(huì)主任校內(nèi)巡察制度，現(xiàn)場(chǎng)辦公制度。家委會(huì)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校抓好教化教學(xué)工作，起到指導(dǎo)作用，使我校工作得以進(jìn)一步完善、健全，辦出讓人民滿(mǎn)足的教化。

李主任常常深化學(xué)校，同老師和領(lǐng)導(dǎo)溝通看法，從社會(huì)角度看教化。他來(lái)校察看學(xué)校體育大課間活動(dòng)狀況并賜予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在初一家長(zhǎng)會(huì)上，他深化課堂向家長(zhǎng)了解家庭教化狀況，詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)在家庭教化方面的困惑。他結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，向家長(zhǎng)闡述了家庭教化對(duì)于學(xué)生今后做人、升學(xué)、擇業(yè)等方面的重要性。他看到秋冬季節(jié)早晨霧濃，空氣中塵埃、細(xì)菌多，就剛好提示學(xué)校，留意平安，削減戶(hù)外活動(dòng)。我們主動(dòng)接受了這個(gè)建議，并實(shí)行相應(yīng)措施，從微小處做到讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)足。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加教學(xué)研討活動(dòng)是學(xué)校始終以來(lái)的一貫做法。在活動(dòng)中，學(xué)校以隨堂聽(tīng)課和組織聽(tīng)課相結(jié)合。每學(xué)期發(fā)放兩張聽(tīng)課證，允許家長(zhǎng)在上課期間走入任何一個(gè)班級(jí)聽(tīng)取任何一位老師的課堂教學(xué)，課后和上課老師溝通聽(tīng)課感想。另外，學(xué)校還統(tǒng)一組織半日教學(xué)活動(dòng)，全面開(kāi)放課堂，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)一同進(jìn)課堂聽(tīng)課，從一個(gè)班、一個(gè)老師、一堂課深層次了解活動(dòng)狀況，并請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)課分析，使家長(zhǎng)從中體會(huì)老師一天勞動(dòng)的艱辛和孩子智能雙豐收的喜悅，并由課堂教學(xué)引發(fā)對(duì)當(dāng)前素養(yǎng)教化的新探討，激發(fā)他們參加提高學(xué)校的辦學(xué)層次的意愿。

家委會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校的指導(dǎo)工作，他們現(xiàn)身說(shuō)法，向廣闊家長(zhǎng)傳授溝通教子心得。我校在學(xué)生家庭中深化開(kāi)展“以身作則做表率”的家庭教化指導(dǎo)工作，促使更多的家長(zhǎng)以自身及家庭的行為規(guī)范來(lái)帶動(dòng)孩子的行為規(guī)范，與學(xué)校一起做好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化工作，從而推動(dòng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。家委會(huì)的這些舉措得到了全體家長(zhǎng)的響應(yīng)，活動(dòng)收到顯著效果。班主任家訪(fǎng)時(shí)要了解家庭教化狀況，年末進(jìn)行總結(jié)反饋。

學(xué)校為了推動(dòng)家庭教化指導(dǎo)工作，拓展家校協(xié)作渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，增加學(xué)校與學(xué)生家庭教化的合力，以年級(jí)組為單位分別舉辦了家長(zhǎng)沙龍。家委會(huì)委員們帶頭在溝通中暢談了各自的教子閱歷、家長(zhǎng)的責(zé)任與希望。通過(guò)熱情的探討溝通大家達(dá)成了共識(shí)：孩子成長(zhǎng)除了天賦以外，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)言行對(duì)孩子的影響最長(zhǎng)久。更多的家長(zhǎng)相識(shí)到要把道德教化放在家庭教化的首位。學(xué)校適時(shí)和自主教化融合，培育孩子的自我教化實(shí)力。

三、參加決策提升質(zhì)量

我們堅(jiān)持實(shí)施家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度。學(xué)校在工作中面臨的一些問(wèn)題在會(huì)上和家委會(huì)成員一起研討，尋求解決方法，得到家長(zhǎng)委員會(huì)的大力支持、協(xié)作，使我校整體工作更上一層樓。

為了變更雨雪天氣放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)接送孩子造成的交通擁堵、秩序混亂的現(xiàn)象，學(xué)校剛好召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，探討解決方法，經(jīng)探討一樣同意在校門(mén)外50米以外人行道上按班劃塊，家長(zhǎng)在指定區(qū)域接送。有些家長(zhǎng)還是不理解，家委會(huì)成員出面做家長(zhǎng)思想工作，使這項(xiàng)工作得以順當(dāng)落實(shí)。兩年來(lái)，放學(xué)時(shí)校門(mén)口秩序井然，老師與家長(zhǎng)協(xié)作默契，習(xí)慣成自然，沒(méi)有發(fā)生家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的事情。學(xué)生就餐、飲水、中午午休等重要工作都與家長(zhǎng)委員會(huì)一起探討決策，使事情得以圓滿(mǎn)解決，順當(dāng)落實(shí)，提升了學(xué)校工作質(zhì)量。

我校進(jìn)一步完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，廣開(kāi)言路，每年舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。學(xué)校家委會(huì)設(shè)計(jì)印制“家長(zhǎng)問(wèn)卷”與“學(xué)生問(wèn)卷”。家長(zhǎng)們參觀(guān)了學(xué)校的校容校貌，觀(guān)摩了整齊劃一的體育大課間，走進(jìn)課堂聽(tīng)課。活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，問(wèn)卷滿(mǎn)足率達(dá)98%以上。我們還召開(kāi)了以“落實(shí)家長(zhǎng)‘四權(quán)’，打造人民滿(mǎn)足教化”為主題的家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議。

四、凝心聚力共謀發(fā)展

當(dāng)前，我校教化教學(xué)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，迫切須要廣聽(tīng)社會(huì)各界建議，集思廣益，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)校發(fā)展空間，提升辦學(xué)層次，為學(xué)校自主教化特色和辦人民滿(mǎn)足教化品牌再添光彩。

在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)、我為學(xué)校添風(fēng)采”的活動(dòng)。學(xué)校主動(dòng)仔細(xì)聽(tīng)取他們的建設(shè)性看法和建議，并在實(shí)際工作中予以改進(jìn)落實(shí)。定期召開(kāi)家委會(huì)成員懇談會(huì)。每次會(huì)議過(guò)都終洋溢著濃濃的家校情意，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，主動(dòng)為學(xué)校工作的持續(xù)發(fā)展出謀劃策。充分體現(xiàn)家長(zhǎng)的參加權(quán)、知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，為學(xué)校的新發(fā)展做出不懈努力。

正因?yàn)槲倚＜议L(zhǎng)委員會(huì)參加學(xué)校管理的功能定位精確，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)委員會(huì)參加學(xué)校管理的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)校的工作步入快速發(fā)展的快車(chē)道。今后，我們對(duì)接著探究提高群眾滿(mǎn)足度的新方法和新舉措，建立長(zhǎng)效的征求看法和改進(jìn)工作的機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓習(xí)慣經(jīng)營(yíng)人生，特長(zhǎng)成就美妙將來(lái)，真正把學(xué)校辦成人民滿(mǎn)足的教化。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)13

孩子是每一個(gè)家庭的將來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的職責(zé)就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分資料，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。

一、親密家園之間的聯(lián)系，建立同等、合作、和諧的關(guān)系:

家庭訪(fǎng)問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀(guān)念溝通不行缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自我的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪(fǎng)，和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。家訪(fǎng)不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)驗(yàn)老師和孩子的言語(yǔ)溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪(fǎng)中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小摯友常常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問(wèn)題，我們兩位老師沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀，而是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫忙孩子克服膽小、樹(shù)立自信念。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順當(dāng)渡過(guò)入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話(huà)在園地中公布，創(chuàng)建家長(zhǎng)們和老師電話(huà)溝通的條件。平常家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互溝通、溝通。有時(shí)遇到老師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)與老師取得聯(lián)系。電話(huà)的紐帶一向把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的教化資源。

本學(xué)期，我們經(jīng)過(guò)個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)二期課改的精神，幫忙家長(zhǎng)相識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，敬重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感愛(ài)好的活動(dòng)。在“培育幼兒的生活自理本領(lǐng)”的座談中，家長(zhǎng)們相識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自我進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的資料。從家里做起，讓自我的孩子都有自我動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理本領(lǐng)。

我們經(jīng)過(guò)家園園地各欄目堅(jiān)持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培育要求和教化策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的教化。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自我及家庭中的各種資源。如在一次談話(huà)“我小時(shí)侯的物品”主題活動(dòng)中，很多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作引導(dǎo)幼兒將它們帶來(lái)并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后非常支持，紛紛把須要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面資料，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。在我們張貼了“請(qǐng)您幫忙”的主題資料后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車(chē)”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園，豐富了孩子們嬉戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教化勝利的期望。

另外激勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自我的教化閱歷和體會(huì)，參加教化探討也是我們工作的重點(diǎn)?！皩殞毘砷L(zhǎng)故事”“育兒閱歷談”是我們開(kāi)拓的欄目，家長(zhǎng)們也來(lái)稿參加，雖說(shuō)參加面還不廣，但我們信任，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)14

為了讓家長(zhǎng)能更好地了解幼兒園的工作，增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的聯(lián)系，與老師進(jìn)一步溝通孩子在家的情景，促使家長(zhǎng)能夠進(jìn)取參加到幼兒的教化管理中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教化孩子，20xx年9月18日，文藝幼兒園以班為單位，召開(kāi)了一次非常有意義的新學(xué)期期家長(zhǎng)會(huì)。

此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面資料：

1、全面性

首先，各班此次家長(zhǎng)會(huì)參加率到達(dá)98%以上。

其次，家長(zhǎng)會(huì)上各班與家長(zhǎng)之間溝通的資料非常全面，包括衛(wèi)生保健工作、平安工作、幼兒園一日活動(dòng)支配、幼兒園教學(xué)特色(全腦數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫(huà)、手指嬉戲)本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)谟變簣@三周在園表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。

再次，老師與家長(zhǎng)溝通到的每一方面資料中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何協(xié)作幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻相識(shí)到家庭教化的重要性，在今后的教化過(guò)程中能更加進(jìn)取主動(dòng)地協(xié)作老師的工作。

2、結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性

此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)不一樣年級(jí)幼兒家長(zhǎng)，各班的溝通側(cè)重點(diǎn)略有不一樣，小班側(cè)于一日生活的支配，衛(wèi)生保健工作及平安工作，以保育為主。其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園協(xié)作方面家長(zhǎng)應(yīng)留意的問(wèn)題，以教化為輔。中班，大班側(cè)于孩子的常見(jiàn)問(wèn)題，以及家長(zhǎng)在家庭中的處理方法，充分讓家長(zhǎng)了解學(xué)期內(nèi)幼兒在園的各種教化教學(xué)重點(diǎn)。大大班側(cè)于幼小連接，幫忙家長(zhǎng)梳理這方面的學(xué)問(wèn)，讓他們明白幼兒園的教化重點(diǎn)，并告知他們家庭教化中的重點(diǎn)。

3、氣氛活躍，有特色

此次家長(zhǎng)會(huì)，各班都與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)，大膽地與家長(zhǎng)們就行為習(xí)慣的培育與家進(jìn)步行了互動(dòng)，并以生動(dòng)的教學(xué)方式將多元智能教材的教學(xué)資料給家長(zhǎng)展示，穿插一些手指嬉戲，蒙數(shù)教學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)了家長(zhǎng)的童心，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍，教學(xué)特色的內(nèi)涵和意義也順當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也對(duì)我們的某些工作提出了珍貴的看法。

此次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的非常勝利，拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離，也讓家長(zhǎng)和老師在彼此身上學(xué)到了很多，增進(jìn)了彼此的溝通，這一切都是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是把孩子們教化好。我信任，在將來(lái)的日子里，我們都會(huì)本著自我對(duì)孩子最真的一顆心，酷愛(ài)他們，關(guān)切他們，細(xì)心照料他們，手拉手，心連心，家園合力，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)15

為了把我們班級(jí)的家園工作做好，使家園共育更加和諧，依據(jù)幼兒園要求，我們?cè)诰旁露奶?hào)中午一點(diǎn)召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次的家長(zhǎng)座談會(huì)。

這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，大部分家長(zhǎng)都很樂(lè)意，也有幾個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，總體效果良好。以下是一些我對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的感想。

本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)清晰地了解我園全方面的狀況，了解自己的孩子在學(xué)校是如何生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白自我的孩子不僅僅在那里能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能使自我的身心得到健康的發(fā)展。

還能讓家長(zhǎng)明白家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著敬重同等合作的原則，步調(diào)一樣地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培育成人。

我又匯報(bào)近期的教學(xué)資料，主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒，駕馭狀況，告知家長(zhǎng)須要協(xié)作的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫忙幼兒。

我還介紹了近期幼兒的生活狀況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)資料，并從平安教化，戶(hù)外活動(dòng)，午餐午睡管理等平安方面對(duì)提出了須要家長(zhǎng)協(xié)作的要求。

提出了對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)從飲食習(xí)慣，睡眠習(xí)慣，自理潛力，合作交往潛力，自我愛(ài)護(hù)潛力，自主創(chuàng)新潛力等方面有意識(shí)地訓(xùn)練孩子。

針對(duì)幼兒的教化工作家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了閱歷溝通，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的時(shí)機(jī)，很多家長(zhǎng)都說(shuō)透過(guò)這次會(huì)議，更詳細(xì)的了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的教化，特性快樂(lè)。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較勝利，透過(guò)這次活動(dòng)，勝利地促進(jìn)了我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓我們對(duì)孩子及生活的環(huán)境，其家長(zhǎng)的教化觀(guān)點(diǎn)有了更多的了解，家長(zhǎng)透過(guò)家庭教化閱歷的溝通，了解了幼兒園的教養(yǎng)工作狀況和對(duì)家園合作的要求，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，解決家長(zhǎng)在教化孩子方面的困惑。

同時(shí)我們透過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的溝通，幫忙家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒教化的相識(shí)，更新家教觀(guān)念，提高家教水平做好鋪墊，從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步教化好孩子。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)16

本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作安排，仔細(xì)實(shí)施家長(zhǎng)工作安排。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣揚(yáng)作用

定時(shí)更新家園聯(lián)系欄，提前上墻周安排及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教化教學(xué)工作，各班仔細(xì)制訂周安排，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。

二、保持家園親密溝通

我們園人數(shù)少，因此以小型座談會(huì)的方式進(jìn)行溝通;氣氛寬松，針對(duì)性強(qiáng)，家長(zhǎng)們都能充分地達(dá)到解決問(wèn)題的目的。特殊是家長(zhǎng)之間的溝通，相互之間的教化啟發(fā)，更具勸服力。

三、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的作用

家長(zhǎng)會(huì)和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教化溝通的一塊園地。各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，成為家長(zhǎng)接受幼兒教化信息的主渠道。

四、接著利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作和宣揚(yáng)

我園通過(guò)建立的家長(zhǎng)互動(dòng)QQ群、班級(jí)QQ群、幼兒園網(wǎng)站、家庭教化博客以及電視臺(tái)等途徑，對(duì)園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動(dòng)畫(huà)面、平安學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教化、親子家庭學(xué)問(wèn)教化、園內(nèi)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)剛好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒