2023年中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

2023年中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

一，活動(dòng)目標(biāo)

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運(yùn)用這些重疊詞。

2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快歡樂(lè)樂(lè)的。

3，依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞，續(xù)編兒歌。

二，活動(dòng)打算：課件。

三，活動(dòng)過(guò)程

（一）使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒視察重疊詞，知道它們長(zhǎng)的一模一樣。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看，這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?！?/p>

2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《家》，相識(shí)兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了很多迷路的小客人，他們想讓小摯友

送他們回家。你們情愿幫它們嗎？

幼：情愿。

師：那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

2，老師出示魚(yú)兒，大雨，小鳥(niǎo)，蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

師：你們知道魚(yú)兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

老師出示大海（圖）

師：有誰(shuí)能告知我，大海是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出深深的。老師小結(jié)，深深的大海是魚(yú)兒的家。

大雨，小鳥(niǎo)，蝴蝶同上說(shuō)出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。并出示黑黑的`烏云，密密的樹(shù)林

（三）老師完整的朗讀詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小摯友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我來(lái)讀給你們聽(tīng)。

你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們就叫它《家》，讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)

師，這些小客人的家原來(lái)都這么美麗，那你們想不想自己的家也這么漂亮？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺(jué)的最漂亮的家畫(huà)下來(lái)。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

課題名稱(chēng)：

家

活動(dòng)過(guò)程：

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、激勵(lì)幼兒依據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛(ài)好。

打算：

1、背景圖

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

過(guò)程：

引入主題

1、今日老師給你們帶來(lái)了新?lián)从眩?/p>

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓們這些好摯友起一做個(gè)嬉戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問(wèn)?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？

綠綠的`草地是誰(shuí)的家？

清清的河水是誰(shuí)的家？

紅紅的花朵是誰(shuí)的家？

漂亮的幼兒園是誰(shuí)的家？

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好摯友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

綠綠的草地還是誰(shuí)的家？

清清的河水還是誰(shuí)的家？

紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？

漂亮的幼兒園還是誰(shuí)的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小摯友聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)嬉戲吧。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容，能用清晰、連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述。

3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的改變，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。

活動(dòng)打算：

1.詩(shī)歌ppt一幅。

2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1.現(xiàn)在小摯友升中班了，你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了，變能干了，會(huì)做許多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢?

(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)

2.激勵(lì)幼兒大膽講解并描述。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

(讓幼兒學(xué)會(huì)溝通，通過(guò)溝通知道自己很了不得，會(huì)做許多事情，在別人講解并描述的時(shí)候，要求幼兒能寧?kù)o地傾聽(tīng)。)

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小

1.引出《別說(shuō)我小》。

師：今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《別說(shuō)我小》。

2.老師有感情的.朗誦兒歌。

師：我們一起來(lái)觀賞一下。

3.幼兒講解并描述聽(tīng)到兒歌內(nèi)容。依據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?(激勵(lì)孩子用兒歌里的句式講解并描述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今日老師還帶來(lái)了一些東西，你知道這是什么嗎?你會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具嗎?

2.請(qǐng)部分幼兒運(yùn)用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師賜予正確的評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

師：誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么運(yùn)用的。

3.激勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要常常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好摯友聽(tīng)。

2.激勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好摯友商議下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風(fēng)光 前講解并描述。

師：誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起共享下。

4.依據(jù)幼兒仿編的狀況，賜予激勵(lì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.激勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

附：別說(shuō)我小

媽媽你別說(shuō)我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

爸爸你別說(shuō)我小，

我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說(shuō)我小，

我會(huì)給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，

會(huì)做的事兒真不少。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示其次本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小摯友)，小摯友是怎么笑的?小摯友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜愛(ài)哪一本?

(1)觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛(ài)這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(觀賞)。誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小摯友可以輕輕的.跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)嬉戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小摯友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本漂亮的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小摯友，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水

師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（幫助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩(shī)歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩(shī)歌

（1）、老師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是根據(jù)節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)

老師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX

師：這個(gè)節(jié)奏譜相識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么隱私？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),老師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、激勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你情愿把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今日回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

附詩(shī)歌：

水

小小的.水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小摯友要關(guān)切愛(ài)惜幼兒園。

[活動(dòng)打算]

1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小摯友貼絨學(xué)具。

3．依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

[活動(dòng)指導(dǎo)]

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試探討：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、溝通探討、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦溝通探討：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小摯友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探討：你最喜愛(ài)誰(shuí)的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小摯友的家，每個(gè)小摯友要關(guān)切愛(ài)惜幼兒園，

2．表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小摯友觀賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的'家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

歡樂(lè)的幼兒園是小摯友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再溝通仿編的詩(shī)句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴改變的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）

2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的好玩，體驗(yàn)探究水的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

說(shuō)說(shuō)對(duì)水的相識(shí)

師：今日我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧矗澜缛f(wàn)物都離不開(kāi)水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透亮的，是無(wú)色無(wú)味的。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

（1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來(lái)變?nèi)?，看看它?huì)變成什么呢？

（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、觀賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的.好玩。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

（1）假如小水滴是個(gè)小摯友，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？

（2）詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是調(diào)皮的？

（3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

（4）誰(shuí)幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨