論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究

論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究論文標題：淺談創(chuàng)新教育在作文教學中的實施研究

摘要：

本文主要探討了創(chuàng)新教育在作文教學中的實施研究，分析了創(chuàng)新教育的概念以及其在作文教學中的意義。在創(chuàng)新教育下，教師需要積極引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。本文提出了一些創(chuàng)新教育在作文教學中的具體實施方法和策略，以期能夠提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

關鍵詞：創(chuàng)新教育，作文教學，實施方法，創(chuàng)新思維

一、引言

作文是一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的想象力、表達能力和創(chuàng)新思維能力起到關鍵作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學中，學生往往只做機械、死記硬背的練習，缺乏創(chuàng)新和靈感。因此，在作文教學中實施創(chuàng)新教育，引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，尤為重要。

二、創(chuàng)新教育的概念及意義

創(chuàng)新教育是指在教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導他們獨立思考和解決問題的能力。創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識，通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。在作文教學中，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)新思維，提高他們的作文水平。

三、創(chuàng)新教育在作文教學中的實施方法

1.引導學生關注社會熱點

教師可以通過介紹社會熱點話題，引導學生關注社會問題，并鼓勵他們表達自己的觀點和看法。這樣做不僅能夠提高學生的實際應用能力，還能夠拓寬他們的思路和視野。例如，教師可以引導學生寫一篇關于環(huán)境污染的作文，讓學生思考如何保護環(huán)境，提出自己的解決方案。

2.培養(yǎng)學生的批判思維

創(chuàng)新教育強調培養(yǎng)學生的批判思維能力，使他們能夠理性思考和分析問題。在作文教學中，教師可以提供一些有爭議的話題，讓學生在文中論證自己的觀點，并給出相應的理由和證據。這樣做可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證思維能力，提高他們的寫作水平。

3.引導學生多樣化的寫作方式

在傳統(tǒng)的作文教學中，學生通常只寫敘述性的文章，缺乏創(chuàng)新和想象。在實施創(chuàng)新教育的作文教學中，教師要鼓勵學生嘗試不同的寫作方式，如描述、描寫、議論、說明等，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)新思維。同時，教師還可以提供一些寫作素材和實踐機會，幫助學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、創(chuàng)新教育在作文教學中的策略

1.教師角色的轉變

在傳統(tǒng)的作文教學中，教師通常起到傳授知識的作用，學生只是被動地接受。而在實施創(chuàng)新教育的作文教學中，教師要轉變角色，成為學生學習的引導者和啟發(fā)者。教師應該通過提出問題、組織討論和引導學生進行創(chuàng)造性寫作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.創(chuàng)設合作學習氛圍

創(chuàng)新教育強調合作學習，可以通過小組合作、集體討論以及互相評價等方式，促進學生之間的交流和合作。在作文教學中，教師可以組織學生進行小組寫作活動，讓學生互相鼓勵和幫助，共同解決問題和提高作文水平。

3.給予學生主動權

創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學生的主動性和責任感，教師應該給予學生更多的自主權和選擇權，讓他們能夠參與到作文教學的決策和規(guī)劃中來。例如，在作文教學中，教師可以讓學生自己選擇寫作題目、確定寫作方式和風格，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新意識。

五、結論

在作文教學中實施創(chuàng)新教育，對于提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。在實施創(chuàng)新教育的過程中，教師需要引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過引導學生關注社會熱點、培養(yǎng)學生的