鼓勵(lì)孩子的方法課件

第六章

鼓勵(lì)孩子的方法第六章

鼓勵(lì)孩子的方法1第一節(jié)鼓勵(lì)的意義一、鼓勵(lì)有別於稱讚一般人總以為鼓勵(lì)就是稱讚，稱讚就是鼓勵(lì)，其實(shí)二者有不同的目的和效果。稱讚是獎(jiǎng)勵(lì)的一種，著重於比較和競(jìng)爭(zhēng)，稱讚意味著：只有孩子做到父母控制孩子的方法，企圖促使孩子達(dá)到父母期望的標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)不同於稱讚，鼓勵(lì)著重於孩子能力的發(fā)揮，並且?guī)椭⒆咏?jīng)由貢獻(xiàn)己力而獲得價(jià)值感；鼓勵(lì)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)重視孩子內(nèi)在的自我激勵(lì)而不對(duì)孩子做價(jià)值判斷。第一節(jié)鼓勵(lì)的意義一、鼓勵(lì)有別於稱讚2二、稱讚的副作用過(guò)度的稱讚會(huì)對(duì)孩子孩子產(chǎn)生不好的影響。有些孩子為了能得到父母的稱讚而表現(xiàn)好，會(huì)使他們相信其個(gè)人的價(jià)值在取悅他人。自我激勵(lì)或自我的激勵(lì)和稱讚則是另外一回事，孩子對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意，內(nèi)心受到自我的激勵(lì)和稱讚。三、稱讚可以成為鼓勵(lì)事實(shí)上，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)運(yùn)用稱讚是很自然的事，而且做得適當(dāng)也沒(méi)有什麼不好。父母如能不光是期望孩子的表現(xiàn)傑出或優(yōu)異，更是看重他們是自己的孩子，並且不因他們表現(xiàn)好壞而真正接納和關(guān)懷他們，這就是鼓勵(lì)?；旧嫌兴膫€(gè)條件：1.父母稱讚的目的不是為了控制孩子達(dá)到自己期望的標(biāo)準(zhǔn)。2.父母稱讚孩子不含價(jià)值判斷，不強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和比較。3.孩子行為的目的，不是為了獲得稱讚（或獎(jiǎng)勵(lì)）。4.孩子對(duì)父母的稱讚（或獎(jiǎng)勵(lì)）原本就沒(méi)有要求或期盼。二、稱讚的副作用3四、鼓勵(lì)的用語(yǔ)口頭上鼓勵(lì)的例子供參考：（一）表示接納表6-1鼓勵(lì)與稱讚的區(qū)別（二）幫助孩子評(píng)量自己的表現(xiàn)（三）表示信心和信任（四）著重努力和進(jìn)步（五）強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)處、貢獻(xiàn)和感激四、鼓勵(lì)的用語(yǔ)4第二節(jié)鼓勵(lì)的原則鼓勵(lì)的原則有以下六項(xiàng)：一、真誠(chéng)的接納戴克斯（1964）強(qiáng)調(diào)人要有接受不完美的勇氣，而沮喪是人類所有問(wèn)題的根源。要有接受不完美的勇氣，首先得從接納自己和他人的不完美開(kāi)始。行為者和行為是有區(qū)別的，我們接納行為者這個(gè)人，但是可以不贊同和接受其行為。二、著重積極的一面想幫助表現(xiàn)不好、心情沮喪的孩子，就要開(kāi)始避免一些消極的言行。著重積極的一面正是幫助孩子建立信心，當(dāng)孩子對(duì)自己的表現(xiàn)開(kāi)始滿意時(shí)，他才會(huì)更努力地改正自己的錯(cuò)誤，以求考的更好、答對(duì)更多題目、寫(xiě)得更漂亮等等。第二節(jié)鼓勵(lì)的原則鼓勵(lì)的原則有以下六項(xiàng)：5三、重視努力和進(jìn)步父母以一件事的成果來(lái)論成敗，這會(huì)使孩子很容易沮喪，尤其當(dāng)他們面對(duì)著一件很難的事情，儘管他們盡力去做了而仍做不好。著重於努力和進(jìn)步，才具有鼓勵(lì)的作用；過(guò)份強(qiáng)調(diào)事情的成果，只是告訴孩子說(shuō)：除非你做的很好，否則毫無(wú)價(jià)值。期望一個(gè)原本沮喪地孩子能立即做好一件事，是不切實(shí)際的。為了避免他更受挫折，訂定實(shí)際可行的目標(biāo)是非常重要的。四、肯定個(gè)別能力一個(gè)人感到有價(jià)值，是當(dāng)他的能力有所發(fā)揮，且受到肯定的時(shí)候。所謂「天生我材必有用」，每個(gè)人都有不同的才華和能力，孩子也有其特有的天生氣質(zhì)和潛能。孩子在成長(zhǎng)中需要不斷地肯定自己的能力，父母平時(shí)觀察到家中的每個(gè)孩子都有其特殊的氣質(zhì)和才能。孩子經(jīng)常從一點(diǎn)上建立信心，會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到其它的才能上建立信心。父母同樣可能有才華，可以幫助孩子學(xué)習(xí)。三、重視努力和進(jìn)步6五、避免令人沮喪的語(yǔ)言語(yǔ)言常反映出一個(gè)人的態(tài)度，有些話說(shuō)出口非但不具有鼓勵(lì)的作用。（一）接受「我不能」的遁詞不要接受你自己的「我不能」，也不要受孩子的「我不能」，假如他實(shí)際上是「我不願(yuàn)意」的逃遁之詞。（二）拒絕「我試試看」的退路要對(duì)自己說(shuō)：「我願(yuàn)意」，不要再被「我試試看」所愚弄。當(dāng)孩子面臨問(wèn)題時(shí)說(shuō)「我試試看」時(shí)，父母要建議他不要說(shuō)試試看，要決定自己願(yuàn)不願(yuàn)意去做。（三）不說(shuō)逃避責(zé)任的話父母對(duì)孩子的犯錯(cuò)感到生氣，但不是他讓父母如何如何，而是父母有權(quán)決定自己的態(tài)度：生氣與否。五、避免令人沮喪的語(yǔ)言7六、從自我鼓勵(lì)開(kāi)始鼓勵(lì)是人類的一種基本需求，沮喪的父母是無(wú)法鼓勵(lì)沮喪的孩子的。因此，鼓勵(lì)自己跟別人是需要同要地重要。假如父母認(rèn)為目前和孩子的關(guān)係需要改善，假如父母覺(jué)得前面所說(shuō)的有道理，那麼得具備兩個(gè)條件：一是勇氣，一是實(shí)踐。要成為稱職愉快的父母，不是為了要證明自己給別人看，也不是樣樣都能做得很好，也許仍然會(huì)有失敗或不愉快，也許孩子的犯錯(cuò)行為仍會(huì)出現(xiàn)。六、從自我鼓勵(lì)開(kāi)始8第三節(jié)鼓勵(lì)的策略十種策略及參考範(fàn)例來(lái)幫助父母更有效的鼓勵(lì)孩子：一、賦予孩子責(zé)任多數(shù)的父母嘗試「教」孩子責(zé)任感，所用的方式都是獎(jiǎng)勵(lì)、警告、懲罰、賄賂等，但是太多的經(jīng)驗(yàn)告訴父母，責(zé)任感是無(wú)法用教的，孩子必須藉由父母的協(xié)助，自己來(lái)學(xué)習(xí)責(zé)任感，賦予責(zé)任是一種對(duì)孩子的肯定和信心。二、提供孩子貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)父母需肯定孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，對(duì)子女積極幫忙表示感激。三、接納孩子的意見(jiàn)子女可能會(huì)了解一些父母所不清楚的事情，文人父母者應(yīng)該儘量去發(fā)現(xiàn)與接受子女所能提供的資訊和訊息。第三節(jié)鼓勵(lì)的策略十種策略及參考範(fàn)例來(lái)幫助父母更有效的鼓勵(lì)孩9四、鼓勵(lì)孩子做決定尊重孩子的意見(jiàn)，給了孩子有關(guān)於高中畢業(yè)的計(jì)畫(huà)、主修的科目、職業(yè)的選擇、渡假與旅遊的地點(diǎn)、家務(wù)的分配與零用錢的使用方式等做決定的權(quán)力。五、容忍孩子的疏忽所謂「不經(jīng)一事，不長(zhǎng)不智」，如果孩子沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，將無(wú)法學(xué)會(huì)新的事物。父母也應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)能容忍子女犯錯(cuò)，且能公開(kāi)誠(chéng)佈公討論的安全氣氛，使孩子能從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。六、重視孩子努力過(guò)程鼓勵(lì)者的任務(wù)是強(qiáng)調(diào)過(guò)程（及對(duì)工作或事情所投注的努力、進(jìn)步情形、或是工作的狀況），而非僅僅注重其結(jié)果。父母肯定子女所投注的努力與進(jìn)步的價(jià)值，將能幫助他們?cè)黾幼孕?。四、鼓?lì)孩子做決定10七、將孩子的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)如果父母凡是強(qiáng)調(diào)積極的一面，而不是專門(mén)挑剔缺失，那麼父母將成為一位善於發(fā)掘和創(chuàng)造孩子正向潛能專家。八、對(duì)孩子的判斷表示信心父母也可以與子女商量重要的家庭計(jì)畫(huà)或預(yù)購(gòu)買的物品，以表示對(duì)子女的尊重。九、對(duì)孩子抱有積極正向的期望如果父母對(duì)子女的期望表現(xiàn)總是抱著最壞的期望，那麼將會(huì)有得到這種結(jié)果。期望最壞的結(jié)果之相反，並非就是期望最佳的結(jié)果，期望越高，失望也越大。凡事要求完美的父母也一定會(huì)失望，而其子女也一定會(huì)懷疑、不信任自我的能力。為人父母者應(yīng)該對(duì)子女抱著正向、積