小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流課件

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流ppt課件1一、把知識點(diǎn)進(jìn)行整理、組合。

總復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對教材有個總體思想，把獨(dú)立的、分散的知識進(jìn)行整理、組合，揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并加以轉(zhuǎn)化和比較，使學(xué)生對整個知識系統(tǒng)有進(jìn)一步了解和掌握。一、把知識點(diǎn)進(jìn)行整理、組合?？倧?fù)2例如，復(fù)習(xí)“立體圖形的總復(fù)習(xí)”時，可設(shè)計如下問題：7、提問（1）求長方體的表面積、體積和容積一般都要知道哪些條件？（2）怎樣求長方體的占地面積？（3）計算體積（容積）的公式呢？（4）同理，說出正方體體積公式。（5）問：表面積、體積和容積各用什么計量單位？

出示一個長15厘米、寬10厘米、高8厘米的長方體框架。1、做這樣一個長方體框架共需多少長的鐵條？2、在這個框架的表面貼上紙板，至少需要多少平方厘米的紙板？為什么說需要多少紙板就是求它的表面積？３、如果這長方體上邊的面不貼紙板，那又需要多少平方厘米的紙板?４、想一想，在具體計算物體的“面”時，哪些物體有缺面的情況？５、如果現(xiàn)在要求這個長方體有多大，是求什么？什么叫體積？這個長方體體積怎樣求？6、如果要我們求這個長方體里面可以裝多少立方厘米的沙，這是求什么？怎樣求？設(shè)計問題，整合知識點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)“立體圖形的總復(fù)習(xí)”時，可設(shè)計如下問題：7、3出示下圖：

1、你看到了什么？把長方形平均分成了9份，陰影部分占6份，空白部分占3份。2、問題設(shè)計：（用“A”表示陰影部分的面積，用“B”表示空白部分的面積）1）A與B的最簡比為（）。2）B與A的最簡比為（）。3）A相當(dāng)于B的幾分之幾？4）A比B少幾分之幾？5）B是A的幾倍？6）B比A多幾分之幾？7）A占（A＋B）的——%，合——成？8）B占（A＋B）的——%，合——成？9）（A+B）與A的比為——；10）（A+B）與（B-A）的比為——；3、解決問題。1）、長方形的面積（A+B）為60平方厘米。你能求出其它三個量嗎？你是根據(jù)哪些條件求出來的。2）、A為60平方厘米呢？3）、若B為60平方厘米呢？4）、若A-B面積少60平方厘米呢獨(dú)立思考：分?jǐn)?shù)問題

4二、點(diǎn)明“考點(diǎn)”。課本里的復(fù)習(xí)內(nèi)容只是簡單的列出題目或設(shè)計情況，我們要了解它相對應(yīng)的“考點(diǎn)”。

考點(diǎn)：一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個位上的數(shù)字是b,表示這個兩位數(shù)的式子是（）。二、點(diǎn)明“考點(diǎn)”。課本里的復(fù)習(xí)內(nèi)容只是簡單的列52014年畢業(yè)卷二填空題2、由3個億、8個千萬、9個萬、6個千和5個百組成的數(shù)寫作（），四舍五入到億位約是（）2013年畢業(yè)卷二填空題1、一個九位數(shù)，它的億位、十萬位、千位、十位上都是6，其余各位上的數(shù)字都是0，這個數(shù)寫作（），省略這個數(shù)“億”位后面的尾數(shù)大約是（）2014年畢業(yè)卷2013年畢業(yè)卷62013年畢業(yè)卷填空題2、

=15÷（）=（）：36=（）%=（）（填小數(shù)）。2014年畢業(yè)卷填空題3、（）÷

15

==2.4：（）=（）%=（）（小數(shù)）。2013年畢業(yè)卷填空題2、=15÷（）=7三、有效練習(xí)三、有效練習(xí)8開展適當(dāng)?shù)姆謱泳毩?xí)

學(xué)生

第一層次（基礎(chǔ)練習(xí)）

第二層次（提高練習(xí)）第三層次（發(fā)展練習(xí)）

好

必做必做必做中

必做必做選做

差

必做選做

不做

但我們教師必須先鉆進(jìn)題海，花大量的時間和精力，針對學(xué)生實際，精心選擇典型性例題，精講、精練。復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生不堪重負(fù)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，采取舉一反三的練習(xí)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，采取舉三反一的練習(xí)。湖三、有效練習(xí)就我班學(xué)生來說，分成優(yōu)秀、中層、學(xué)困三個層次，三個層次學(xué)生人數(shù)比為1：3：4。中層學(xué)生能掌握大部分知識，并能解決一些稍簡單的問題，但他們?nèi)狈χR的遷移和轉(zhuǎn)化能力，他們需要的是進(jìn)行“各個擊破”式地練習(xí)，集中學(xué)會某個難點(diǎn)。學(xué)困學(xué)生對許多基礎(chǔ)知識不理解，更談不上用知識解決問題，他們需要較多地掌握一些基礎(chǔ)知識和解決問題的技巧。開展適當(dāng)?shù)姆謱泳毩?xí)

9對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、計算技能利用“小測試”專項練習(xí)。（簡便運(yùn)算、解方程……）背誦“∏的倍數(shù)”15×3.48+15×6.5215×3.48+15×6.52=15×（）3.48+6.521∏=3.142∏=6.283∏=9.424∏=12.565∏=15.76∏=18.847∏=21.988∏=25.129∏=28.2610∏=3.1412∏=37.6814∏=43.9615∏=47.116∏=50.2418∏=56.5220∏=62.825∏=78.536∏=113.0449∏=153.8664∏=200.9681∏=254.34100∏=3142.25∏=7.0656.25∏=19.625已知圓的周長37.68，求面積。12∏=37.68直徑d12∏=37.68半徑r=636∏=113.0462=36對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、計算技能利用“小測試”專項練習(xí)。（簡便運(yùn)10對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、計算技能利用“小測試”專項練習(xí)。（簡便運(yùn)算、解方程……）背誦“∏的倍數(shù)”2、知識點(diǎn)的收集。把自己容易忘記的知識點(diǎn)制成精美的卡片，貼在教室里。把各單元的知識點(diǎn)整理，記錄在小冊子。3、變換解題思路。2×7=143×5=15﹤2012年畢業(yè)卷直接寫出得數(shù)2014年畢業(yè)卷直接寫出得數(shù)用“抬腿法”解決“雞兔同籠”的問題?；\子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)有35個頭，從下面數(shù)有94只腳，問雞和兔各有幾只？1、吹口哨，所有雞和兔都抬起兩只腿，即雞“全部躺在地上”，兔兩個后腿著地，前腿抬起。抬起腿的數(shù)量就為頭數(shù)的兩倍。共抬起了：35×2=70只腳。

2、現(xiàn)在只有兔子兩只腳著地?；\子里兔子數(shù)量就是剩余腳的數(shù)量除以2。

兔：（94-70）÷2=12（只）3、最后用頭數(shù)減去兔的只數(shù)35－12=23就得出雞的只數(shù)。

對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、計算技能利用“小測試”專項練習(xí)。（簡便運(yùn)112013年畢業(yè)卷

三、判斷題

5、雞兔同籠，共有8個頭26條腿，那么雞有3只，兔有5只。（）2014年畢業(yè)卷

四、選擇題1、雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條，其中兔有（）只。A、2只B、4只C、5只D、6只直接代入、驗算2013年畢業(yè)卷2014年畢業(yè)卷12“分?jǐn)?shù)問題”轉(zhuǎn)化“整數(shù)問題”一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之分一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例如：3是5的幾分之分？5的是多少？一個數(shù)的是15，這個數(shù)是多少？例如：15是5的幾倍？5的3倍是多少？一個數(shù)的3倍是15，這個數(shù)是多少？15÷55×315÷33÷55×

15÷

百分之幾“分?jǐn)?shù)問題”轉(zhuǎn)化“整數(shù)問題”一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之分13“分?jǐn)?shù)問題”一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之分例如：3是5的幾分之分？5的是多少？一個數(shù)的是15，這個數(shù)是多少？3÷55×

15÷

一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之分例如：3比5少幾分之分？比5多是多少？比一個數(shù)多是15，這個數(shù)是多少？（5-3）÷5作比較六年級五年級“分?jǐn)?shù)問題”一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之分例如：3是5的幾分之14解決簡單的“分?jǐn)?shù)問題”的方法。1、找單位“1”（“是”、“占”、“比”的后面，“的”的前面）。2、判斷用“×”或“÷”（單位“1”已知的，用“×”；單位“1”未知的，用“÷”）。3、判斷是否需要“（1±）”（分?jǐn)?shù)前面是“多”用1+，是“少”用1-，是“的”則直接計算。2014年畢業(yè)卷二、填空題5、（）比200多20%，20比（）少20%2013年畢業(yè)卷六、解決問題1、學(xué)校有文藝書2400本，文藝書比科技書少40%，科技書有多少本？解決簡單的“分?jǐn)?shù)問題”的方法。1、找單位“1”（“是”、“占152、訂正試卷。要求學(xué)生在教師評講后，把失分的地方重新訂正在“訂正本”上（不用抄題，只要寫明過程），這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步整理知識、提高復(fù)習(xí)效率。4、考試1、親自批改試卷。在全面了解學(xué)生對知識