2023年高等教育教育類自考-00472比較教育考試歷年高頻考點試題含答案

2023年高等教育教育類自考-00472比較教育考試歷年高頻考點試題含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.簡述比較教育的基本特征。2.康德爾的代表作是（）。A、《比較教育評論》B、《比較教育》C、《第七年報告》D、《比較教育科學的探索》3.英國獨立學校是指（）的學校。A、不接受教育和科學部補助，但接受地方教育當局補助B、接受教育和科學部補助，但不接受地方教育當局補助C、既不接受教育和科學部補助，也不接受地方教育當局補助D、既接受教育和科學部補助，也接受地方教育當局補助4.比較教育研究必須堅持的基本原則包括（）。A、聯(lián)系性原則B、發(fā)展性原則C、本體性原則D、原創(chuàng)性原則E、實踐性原則5.英國以下教育機構中，屬于公共學校系統(tǒng)的是（）。A、私立幼兒園B、預備學校C、公學D、現(xiàn)代中學6.德國的職業(yè)教育有什么特色？7.簡述康德爾對比較教育發(fā)展的貢獻。8.美國20世紀80年代中小學教育改革的措施有哪些？9.簡述比較教育借鑒時代及其研究的特點。10.德意志帝國時期，德國的幼兒園在（）創(chuàng)辦下發(fā)展起來。A、洪堡B、福祿倍爾C、蒙臺梭利D、費希特11.《退役軍人重新適應法》12.單軌制13.在比較教育的具體研究中，應當遵循哪些基本原則？14.法國的初中學制4年，分為（）；（）。15.1833年公布的（）可以說是法國教育史上的一個里程碑，規(guī)定，每個市鎮(zhèn)必須有一所初級小學，并在城鎮(zhèn)設立高級小學。這實際上創(chuàng)立了法國的初等教育體制。A、《哈比改革法案》B、《基佐法案》C、《法盧法案》D、《費里法案》16.簡述朱利安在比較教育發(fā)展史上的影響和貢獻。17.雙元制職業(yè)教育18.在日本，進行職業(yè)技術教育的學校除初中、高中外，還有（）。A、專修學校B、高等專門學校C、?？茖W科D、“各種學?！盓、短期大學19.貝雷迪在《教育中的比較方法》一書中認為，將比較教育研究工作分為哪幾個階段？20.簡述諾亞與艾克斯坦的“科學量化法”。21.辨析法國大學和大學校的區(qū)別。22.日本小學的教育課程由下列哪幾部分組成？（）A、各學科B、道德C、特別活動D、研究性學習E、綜合活動23.20世紀80年代以來，世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢主要有建立終身學習的教育體系、（）、（）、擴大學校辦學自主權。24.試結合工作實際談學習比較教育的目的與意義。25.19世紀末到20世紀中葉，英國比較教育的先驅是（）。A、漢斯B、阿諾德C、朱利安D、薩德勒26.因素分析時代27.簡述比較教育研究的目的。28.英國開放大學29.在德國，下列哪類中學的畢業(yè)文憑就是升入高等學校的資格證明？（）A、普通中學B、實科中學C、完全中學D、職業(yè)中學30.美國教育行政是典型的（）。A、地方分權制B、中央集權制C、中央與地方協(xié)作制D、其他31.（）年通過《退役軍人重新適應法》，規(guī)定由聯(lián)邦政府供給退役軍人入學者以學費和生活費，有力地促進了教育的發(fā)展。A、1987B、1964C、1957D、194432.以下符合日本高校招生考試實際情況的是（）。A、國立大學和公立大學實施兩次考試B、所有大學均實行兩次考試C、國立大學只實行一次自主考試D、考生不得重復報考不同的大學33.《羅賓斯報告》34.漢斯的代表作是（）。A、《比較教育評論》B、《比較教育：教育的因素與傳統(tǒng)研究》C、《第七年報告》D、《比較教育科學的探索》35.朱利安的主要比較教育思想及其對比較教育發(fā)展的歷史貢獻是什么？36.在德國，實施職業(yè)技術教育的學校主要有（）。A、職業(yè)學校B、職業(yè)?？茖W校C、職業(yè)補習學校D、專科高中E、?？茖W校37.比較教育38.1842年，馬薩諸塞州的教育督察長霍拉斯·曼訪問歐洲歸來，撰寫了一本著名的（）。A、《關于普魯士公立教育情況的報告》B、《關于比較教育的工作綱要和初步意見》C、《歐洲大陸的學?！稤、其他39.試述美國教育行政的主要特點。40.美國小學最流行的形式是（）。A、科任制B、雙重進度制C、小隊教學制D、包班制41.漢斯明確列舉的影響教育的主要因素有哪幾類？（）A、自然因素B、宗教因素C、社會因素D、世俗因素E、人為因素42.日本臨時教育審議會提出的面向21世紀的教育目標是：（）、強健的身體和（）；自由、自律和公共的精神；世界中的日本人。43.英國私立性質的獨立學校系統(tǒng)包括：（）、預備學校和公學。44.英國大學由古典大學、（）、城市大學、（）這幾種類型的學校組成。45.在英國中小學的全國統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是（）。A、現(xiàn)代外語B、數(shù)學C、技術D、科學E、英語46.試分析日本教育制度的弊端。47.比較教育的發(fā)展歷史可以分為幾個發(fā)展階段，包括（）。A、因素分析時代B、比較時代C、借鑒時代D、反省時代E、社會科學方法時代48.法國的大學分階段組織教學，第一階段是基礎課，兩年，授予（）文憑；第二階段是專門化，兩年，第一年授予（）學位，第二年即本科畢業(yè)，授予的學位稱（）。49.薩德勒是英國比較教育的先驅者之一，1895～1903年，他主持考察了歐洲各國、當時大英帝國的領地和美國的教育，撰寫了一部28卷的著作是（）。A、《教育問題專題報告》B、《關于普魯士公立教育情況的報告》C、《第七年報告》D、《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西》50.世界體系分析理論51.英國教育由教會控制走向國家干預始于（）。A、1833年議會通過教育撥款B、1902年會議通過巴爾福法案C、1944年設立教育部D、1902年建立地方教育當局52.屬于“社會科學方法時代”的代表人物是（）。A、阿諾德B、庫森C、貝雷迪D、薩德勒53.外國教育54.如何理解比較教育研究的“實踐性原則”？55.法國的“（）”首次提出了教育民主化的思想和以兒童為中心的改革。56.簡述日本教育行政的特點。57.美國最早的高等學校是1636年建立的（）。A、耶魯學院B、女王學院C、新澤西學院D、哈佛學院58.在德國，兒童接受義務教育前都經(jīng)過入學成熟檢查，這是一種體格健康和心智發(fā)展的檢查，經(jīng)檢查被認為明顯不合格者將被錄取入（）。59.簡述英國教育管理體制的特點及其改革方向。60.被美國聯(lián)邦政府視為“當代第一要務”的是（）。A、軍事B、經(jīng)濟C、體操D、教育61.結構功能主義的提出者是（）。A、安德森B、福斯特C、帕森斯D、康德爾62.以下關于英國“第六學級”的敘述中正確的是（）。A、第六學級包括中學最高的兩個年級B、第六學級是培養(yǎng)紳士的私立學校C、第六學級的學習年限為5—7年D、第六學級可以授予博士學位63.（）或（）的頒布為戰(zhàn)后英國教育發(fā)展提供了一個總的法律框架，英國自此確立了由初等教育；中等教育和高等教育三個相互銜接的階段組成的現(xiàn)代公共教育體系。64.美國的教育行政具有什么特點？65.目前，承擔俄羅斯師范教育的教育機構有三類，分別是（）、師范學院或師范大學、中等師范學校。66.德國的綜合中學67.比較教育研究的基本原則是聯(lián)系性原則、（）、發(fā)展性原則、（）。68.1917年美國國會通過了《（）》，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展中等職業(yè)技術教育。A、統(tǒng)一勞動學校規(guī)程B、費里法C、史密斯-休斯法D、莫雷爾法69.導生制70.在實施《俄羅斯聯(lián)邦高等教育多層次結構暫行條例》的過程中，高等教育的結構正在發(fā)生重大變革。高等教育將包括四個層次：第一層次為（）、第二層次為（）、第三層次為專業(yè)（或完全）高等教育、第四層次為（）。71.在國際教育的觀念基礎中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權主義危險的是（）。A、國際主義B、歷史主義C、世界主義D、普世主義E、民族主義72.聯(lián)邦德國規(guī)定義務教育為10年的兩州是（）。A、巴伐利亞B、柏林C、北威D、慕尼黑E、巴符73.比較法74.試述在教育國際化的歷史背景下，比較教育怎樣在維護我國民族文化傳統(tǒng)傳承機制中發(fā)揮作用？75.在英國被譽為“家長憲章”的是（）。A、《1990年教育改革法》B、《1992年教育改革法》C、《1988年教育改革法》D、《1994年教育改革法》76.20世紀80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢是（）。A、轉變教育觀念，建立終身教育體系B、降低課程難度，減輕學業(yè)負擔C、重視普及教育，實現(xiàn)教育民主與平等D、以教育質量為中心，力求改善教學效果E、面向世界，加速教育國際化進程77.德國的學前教育是（）性質的，其法律基礎是（）。A、保育和社會；青少年福利法B、教育；教育法C、保育和社會；教育法D、宗教和慈善；青少年福利法78.教育國際化對比較教育主要有哪些影響？79.在下列文獻中，屬于比較教育專業(yè)重要學術期刊的有（）。A、《比較教育評論》B、《比較教育》C、《比較》D、《比較教育研究》E、《展望》80.貝雷迪的“比較四步法”包括（）、解釋、（）、比較四個階段。81.何謂雙元制職業(yè)教育？82.生計教育計劃83.（）被視為德國教育的“第二根支柱”。84.試述20世紀80年代中期以來，英國教育管理體質改革的主要趨勢。85.簡述世界教師教育改革的共同趨勢。86.論述日本教育的特點。87.為了提高教育質量，各國在教育改革措施上有哪些共同趨勢？88.20世紀80年代以來，西方發(fā)達國家教育管理體制改革的一個共同特點是（）。A、建立統(tǒng)一的學制B、普及義務教育C、擴大學校的辦學自主權D、限制學校的辦學自主權89.比較教育最主要的研究方法是（）。A、哲學的研究方法B、歷史的研究方法C、社會學的研究方法D、比較研究法90.借鑒時代91.教育國際化對第三世界國家教育發(fā)展的積極作用主要有（）。A、可以彌補第三世界國家智力資源的匱乏B、有利于第三世界國家借鑒發(fā)達國家先進的教育經(jīng)驗C、更好地促進第三世界國家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展D、可以引進更多的外資用于發(fā)展本國教育E、可以用先進的西方文化來取代第三世界國家的民族文化92.貝雷迪認為，區(qū)域研究包括（）。A、描述B、分析C、解釋D、比較E、并置93.“比較教育之父”朱利安是（）。A、美國人B、英國人C、法國人D、德國人94.比較教育研究常用的方法有（）、（）、比較法、（）。95.評述印度高等教育的發(fā)展狀況。96.比較教育的發(fā)展歷史可以分（）、（）、社會科學方法時代幾個發(fā)展階段。97.克林頓任美國總統(tǒng)時期政府頒布的教育文件或法律是（）。A、《2061計劃：為了全體美國人的科學》B、《2000年目標：美國教育法》C、《美國2000：教育戰(zhàn)略》D、《國家處于危機之中：教育改革勢在必行》98.薩德勒99.法國的初中學制4年，分為（）。A、預備階段B、初級階段C、觀察階段D、方向指導階段E、定向階段100.《比較教育評論》(ComparativeEducationReview)第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案: ①跨國性和國際性； ②采用比較的研究方法； ③研究對象覆蓋整個教育領域，并兼具理論研究和應用研究兩種性質； ④時代性； ⑤民族性和國際性并存。2.正確答案:B3.正確答案:C4.正確答案:A,B,C,E5.正確答案:D6.正確答案:在德國，按照這種制度接受訓練的青年占各類職業(yè)技術學校的大多數(shù)。在雙元制訓練中，不是所有企業(yè)都有資格培訓學生，必須具備培訓工廠和培訓師傅等條件，經(jīng)國家批準后才能進行培訓。在雙元制訓練中，職業(yè)學校其配合作用，在大城市，職業(yè)學校是按職業(yè)種類分別設置的。經(jīng)過雙元制學習的學生能夠較快的適應企業(yè)的工作，使學校學習與技術工作的實際落差減少。7.正確答案: 在比較教育的發(fā)展史上，較之以前的比較教育學家，康德爾對比較教育的理論與方法的闡述是最為完整、最為系統(tǒng)的。他的《比較教育》不僅是"因素分析時代"的一部代表性著作，而且是整個比較教育發(fā)展史上的一塊重要的里程碑。這部著作對比較教育的學科體系的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。 康德爾創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了薩德勒的比較教育思想，他提出民族主義和民族性思想，影響了漢斯等一代比較教育家，對他以后的比較教育的發(fā)展有著十分深遠的影響。他的比較教育思想，典型地代表了因素分析時代比較教育發(fā)展的特點，并且為此后比較教育的發(fā)展奠定了基礎。8.正確答案: （1）調整課程結構，提高畢業(yè)標準； （2）增加學習日，延長學習時間； （3）加強道德教育，整頓校紀校風； （4）重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。9.正確答案:所謂“借鑒時代”，是比較教育發(fā)展歷史的第一個階段，從1817年到19世紀末。在這一時期，隨著民族國家制度的興起和產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā)，歐美各國爭先恐后地推行富國強兵政策，并積極借鑒別國教育經(jīng)驗改善本國的教育。人們相信，把一個國家的教育制度移植到另一個國家是完全可行的，因此，積極考察和移植別國教育經(jīng)驗是這一時期比較教育研究的主要目的，但這種考察大多是表面化的、百科全書式的，往往忽視別國教育與當?shù)厣鐣畹膬?nèi)在聯(lián)系，忽視對別國教育經(jīng)驗在本國的可行性的深入討論。10.正確答案:B11.正確答案:1944年通過《退役軍人重新適應法》，有力地促進了教育的發(fā)展。該法規(guī)定由聯(lián)邦政府供給退役軍人入學者學費和生活費，促進了中等教育和高等教育的發(fā)展。12.正確答案:美國各級各類教育在結構上相互銜接，上下溝通，按照法律規(guī)定，美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級，也不論居住地點和年齡，都有平等的受教育機會，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點，稱為單軌制。13.正確答案:以馬克思主義哲學辯證唯物主義和歷史唯物主義作為比較教育研究的方法論基礎，在比較教育的具體研究中，應注意下列基本原則：求是性原則；實踐性原則；系統(tǒng)性原則；全面性原則；聯(lián)系性原則；本體性原則；實踐性原則。14.正確答案:方向指導階段；觀察階段15.正確答案:B16.正確答案: ①他第一次系統(tǒng)地倡導建立比較教育，并闡述了建立比較教育的基本設想。 ②他最早提出“比較教育”這一術語，為作為一門教育學科或一個教育研究領域的比較教育的形成做出了開創(chuàng)性的工作。 ③他為比較教育的發(fā)展在一開始就奠定了一個不斷科學化的發(fā)展方向。 ④明確地把比較教育的研究方法體系化了，為比較教育擺脫無結構的比較和散漫的評論，進而建立自己的方法論體系邁出了第一步。17.正確答案:聯(lián)邦德國的職業(yè)義務教育制度。凡完成9年普通義務教育后不再升學的青年均需在就業(yè)前接受3年職業(yè)義務教育。所謂雙元制是指由企業(yè)和公立職業(yè)學校分工合作，培訓同一批學徒。18.正確答案:A,B,D,E19.正確答案: ①描述。主要任務是描述個別國家的教育制度和教育實踐。為此，開始時必須廣泛收集資料，了解各國教育的實際狀況。 ②解釋。主要任務是對所了解的教育情況進行解釋，以便不僅了解事物是怎樣的（How），而且了解事物為什么會那樣（Why）。為此，必須對影響教育的各種因素進行分析。 ③并列。主要任務是把所要比較的國家的材料，按可以比較的形式排列起來，決定比較的格局，并且設立比較的標準。然后進一步分析資料，提出比較分析的假說。 ④比較。主要任務是對第三階段所列材料進行全面的比較研究，驗證第三階段所提出的假說，然后作出一定的結論。20.正確答案:諾亞和艾克斯坦提出了用實證的量化分析的方法論證比較教育研究假說的研究方法，他們認為，社會科學研究一般都要經(jīng)歷這樣四個步驟：提出假說、數(shù)量測定、參照研究和理論分析。他們的科學比較教育學的基本研究步驟是：確定問題；建立假說；概念的操作化和指標的確定；選擇個案；收集資料；處理數(shù)據(jù)；檢驗假說和解釋結果。21.正確答案: （1）大學：法國高等教育的主體，實行學分制，無需競試入學，分階段組織教學。 （2）大學校：少而精，不實行學分制，入學須考試，學制三年。22.正確答案:A,B,C23.正確答案:重視普及教育；努力提高教育質量24.正確答案: （1）加深對教育現(xiàn)象的認識和理解； （2）吸取國外教育經(jīng)驗，為本國教育改革和教育決策提供依據(jù)和參考； （3）借鑒國外先進教育技術和教育方法； （4）培養(yǎng)從不同角度認識和理解教育現(xiàn)象的良好思維習慣，提高解決實際問題的能力。25.正確答案:D26.正確答案:從20世紀初到第二次世界大戰(zhàn)結束，是比較教育發(fā)展進程中的一個重要階段。在這一階段，比較教育在方法上一改過去那種孤立的研究和移植別國教育經(jīng)驗的做法，開始密切聯(lián)系各國的社會文化和民族特性等因素來分析研究各國的教育。在比較教育史上一般把這一時期稱作“因素分析時代”。27.正確答案: （1）開闊眼界，增長知識； （2）借鑒別國的經(jīng)驗，為本國的教育改革和教育決策提供參考； （3）認識和理解不同國家、地區(qū)和國際教育現(xiàn)象的共性和差異。28.正確答案:1969年獲皇家特許狀，1971年正式招生，凡有能力接受高等教育的英國成年公民，均可申請入學。29.正確答案:C30.正確答案:A31.正確答案:D32.正確答案:A33.正確答案:為了大力發(fā)展高等教育，1961年，英國政府成立了以羅賓斯勛爵為主席的高等教育委員會，對英國高等教育進行全面調查，以確定今后高等教育的發(fā)展原則和發(fā)展規(guī)劃。1963年，該委員會發(fā)表了題為《高等教育》的報告，提出發(fā)展高等教育的基本原則應是“所有具備入學能力和資格并希望接受高等教育的青年都應獲得接受高等教育的機會”，并建議大力擴充高等教育，《羅賓斯報告》的發(fā)表，正式揭開了60年代英國高等教育大發(fā)展的序幕。34.正確答案:B35.正確答案: 一、思想： （1）朱利安是比較教育奠基人； （2）朱利安認為比較教育研究的重要目的是借鑒他國經(jīng)驗，發(fā)展本國教育； （3）朱利安反對照抄別國經(jīng)驗； （4）朱利安提倡實證性的比較教育研究。 二、貢獻： （1）首次系統(tǒng)倡導和闡述比較教育的基本設想； （2）最早提出“比較教育”術語； （3）奠定了比較教育科學化的發(fā)展方向； （4）為建立比較教育方法論體系作出了貢獻。36.正確答案:A,B,C,D,E37.正確答案:比較教育是以比較法為主要方法，研究當代世界各國教育的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，揭示教育發(fā)展的主要因素及其相互關系，探索未來教育的發(fā)展趨勢的一門教育科學。比較教育學既是一門應用科學，又是一門理論科學。38.正確答案:D39.正確答案: （1）美國教育行政是典型的地方分權制； （2）聯(lián)邦政府沒有權力直接過問地方（各州）的教育行政管理，只有援助的職能，起服務性質的作用； （3）在教育行政上各州獨立； （4）地方教育行政當局是學區(qū)。40.正確答案:D41.正確答案:A,B,D42.正確答案:廣闊的胸懷；豐富的創(chuàng)造力43.正確答案:私立幼兒園44.正確答案:近代大學；新大學45.正確答案:B,D,E46.正確答案: （1）刻板劃一性； （2）考試中心主義； （3）日本大學的教育質量和科研水平偏低。47.正確答案:A,C,E48.正確答案:大學普通學習文憑；學士；碩士49.正確答案:A50.正確答案:當代西方新馬克思主義學派提出的一種比較教育研究的框架。這種理論認為，一個國家的教育制度受到外部世界的影響往往比來自該國內(nèi)部的影響還要大，而比較教育的重要任務之一就是研究和探討這些外部力量。51.正確答案:A52.正確答案:C53.正確答案:比較教育的一個具體研究領域。主要指對除本國以外的一個或多個國家、地區(qū)教育狀況等的研究。54.正確答案: 實踐是認識的根本來源，也是檢驗真理的唯一標準。比較教育研究的實踐性原則主要包括三方面的內(nèi)容： ①理論聯(lián)系實際，收集符合教育實際發(fā)展情況的真實可靠的研究資料，并聯(lián)系教育實踐加以分析研究； ②通過比較研究得出的結論，還要在現(xiàn)實的教育實踐中接受檢驗； ③要結合我們的教育實踐來開展教育科學研究，從當前和以后的教育實踐的需要出發(fā)來開展比較教育工作，并最終在教育實踐中真正體現(xiàn)我們比較教育研究的科學價值。55.正確答案:郎之萬-瓦隆計劃56.正確答案: （1）日本的教育行政屬于中央權力與地方權力合作型。 （2）中央的教育權力歸文部省掌管。 （3）地方教育事務由各都、道、府、縣和下一級的市、町、村的教育委員會主管。 （4）中央和地方教育行政機構根據(jù)有關法律行使自己的權力。57.正確答案:D58.正確答案:學校附設幼兒園59.正確答案: 長期以來，英國教育管理體制的最大特點就是中央、地方、教師以及民間團體相互之間形成的所謂“伙伴”關系。 但是，20世紀80年代中期以后，英國教育管理體制方面發(fā)生了相當大的變化，體現(xiàn)了英國教育管理體制改革的方向： ①大力加強中央政府對教育的管理和控制。 ②削弱地方教育當局的權力。 ③擴大學校的辦學自主權。 ④擴大家長和社區(qū)參與學校決策的權力。60.正確答案:D61.正確答案:C62.正確答案:A63.正確答案:《1944年教育法》；《巴特勒法案》64.正確答案:美國實施和管理教育事業(yè)的責任，以州為主體負有主要責任，地方承擔具體責任，聯(lián)邦具有廣泛影響。州教育委員會是州教育決策機關。學區(qū)是美國管理學校的最基本的教育行政單位。在高等教育方面，原則上各州擁有領導和管理高等教育的職權。但由于各州高等學校的類型、性質和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同。65.正確答案:綜合大學教育系66.正確答案:綜合中學是德國教育改革的產(chǎn)物，它把主體中學、實科中學和完全中學這三類中學綜合在一起，兼有各類中學的教育使命。綜合中學從組織結構上分為兩種類型，一種叫做一體化綜合中學，一種叫做合作式綜合中學。綜合中學的校舍多為新建的，設備比較現(xiàn)代化。由于它把三類中學綜合在一起，規(guī)模都很大，平行班很多，管理比較難。67.正確答案:實踐性原則；本體性原則68.正確答案:C69.正確答案:19世紀初，英國國教會牧師貝爾和公誼會教徒蘭卡斯特分別發(fā)明了著名的導生制、使一名教師在導生的幫助下，同時可教數(shù)百名學生。導生制的出現(xiàn)，為大眾教育的開辦者解決了經(jīng)費和師資的不足問題，因而被譽為是一種廉價的教育制度，一時成為典范。70.正確答案:不完全高等教育；基礎高等教育；研究生教育71.正確答案:C,D72.正確答案:B,C73.正確答案:比較教育研究中的比較法是根據(jù)一定的標準，對不同國家（或地區(qū)）的教育制度或教育實踐進行比較研究，找出各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法。比較是認識事物的基礎。74.正確答案: 我國是一個第三世界國家，教育國際化的發(fā)展趨勢對我國的教育發(fā)展，既有促進作用，又存在不利因素。為了充分利用教育國際化的有利條件，克服其中的不利因素，我們的比較教育研究應當注意努力做到： （1）增強本土意識，在努力研究本土教育的基礎上研究西方教育。比較教育主要是以國外和國際教育為研究對象的，因而，本國的教育往往容易為比較教育研究者們所忽視。然而，忽視了本國教育實際，我們的比較教育研究就容易脫離本國的社會歷史背景，脫離本民族的文化傳統(tǒng)。我們決不能僅僅滿足于對國外和國際教育的了解，而首先要對本國的教育進行廣泛的研究和了解，在深入理解本國教育實際的基礎上來研究外國和國際教育。 （2）通過比較教育研究，我們還要努力喚醒我國教育研究工作者和教育實際工作者的民族意識，并強化其振興民族文化的歷史責任感。比較教育研究意味著把本國的教育與其他國家或地區(qū)的教育放在一起進行分析研究，一方面要找出它們之間的共同之處，另一方面更要揭示它們的不同特點，從中標示出本國教育的特質，正是在這種與別國的比較過程中，我們的民族文化自我意識最容易顯露出來。所以，比較教育的價值不僅在于通過不同國家的教育比較研究，揭示這些國家的教育特質，并從中發(fā)現(xiàn)某種教育發(fā)展的規(guī)律，而且還在于通過這種對本國教育的特質，從而強化我們教育研究工作者和教育實際工作者的民族文化自我意識，喚起大家振興民族文化的歷史責任感，以保障我們的民族文化傳播后繼有人，并發(fā)揚光大。 （3）即便常常是勉為其難，我們也要努力從本民族的文化傳統(tǒng)出發(fā)來看待、解釋和介紹西方的教育理論和教育科學范式，并與所有教育理論和實際工作者共同努力建構本民族的教育科學范式。在比較教育研究中，我們較多的往往是向本國教育研究工作者們介紹西方發(fā)達國家教育學界的教育理論和教育科學研究范式，并且在自身的比較教育研究中往往也較多地采用西方通行的某些研究方法和科學范式。所有這些對提高我們教育研究的科學水平無疑都是十分有益的，但是，如果我們在這一過程中忽視了從本民族文化傳統(tǒng)的角度出發(fā)來看待、解釋和介紹西方教育理論和教育科學范式，那么這些對西方教育理論和教育科學范式的介紹，就有可能反過來阻礙我們自己的教育科學理論體系和教育科學研究范式的形成和建立，進而也會阻礙本民族教育傳統(tǒng)乃至整個民族文化傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。 （4）比較教育學者不僅要學習我國的傳統(tǒng)教育理論和教育思想，而且要深入實際社會生活，從廣泛存在于社會大眾日常生活中的實際教育活動中發(fā)掘教育科學本土化的活的生長點。比較教育研究要立足于本民族的教育和文化傳統(tǒng)，我們就必須在了解國外和國際教育的同時，首先對本民族的傳統(tǒng)教育理論和教育思想要有一定的了解，所以，我們在學習比較教育的同時，也要學習本國的傳統(tǒng)教育理論和教育思想。然而，對于教育科學的本土化而言，這還不夠。教育科學要真正實現(xiàn)本土化，真正與本國的教育理論和教育思想融合在一起，成為本國教育理論的有機組成部分，其最根本的一個條件就是它必須真正適應于本國的社會生活和教育實際。因此，我們一方面要研究和了解本國的學校教育體系——這種教育體系主要源于西方，另一方面還要到學校教育以外的大眾日常生活中去，從人民大眾活生生的教育活動中發(fā)掘我們教育科學本土化的生長點。從本質上講，教育的國際化應當是一種世界各國文化的平等的、雙向的融合過程，而不是某一個國家的一種文化的泛世界化過程。教育國際化的結果應當是一種包含著差異的辯證統(tǒng)一，而不是簡單劃一的完全一致化。只要我們把握和利用好這一時代發(fā)展趨勢，一種各國文化既相互獨立、各具特色，又相互影響、互相融合的，密切聯(lián)系而又豐富多彩的世界教育發(fā)展的新局面必將到來。在這一過程中，比較教育研究可以發(fā)揮重要的作用，并擔負著獨特的歷史使命。75.正確答案:C76.正確答案:A,C,D,E77.正確答案:A78.正確答案: 教育國際化對比較教育的影響主要有這樣幾個方面： （1）比較教育研究對象的增加和研究領域的擴大； （2）比較教育研究目的的拓展； （3）在教育國際化進程中，比較教育研究本身也呈現(xiàn)出不同程度的國際化現(xiàn)象； （4）由于教育的國際化，比較教育理論中所包含的國際主義精神也得到了進一步的發(fā)展和具體化。79.正確答案:A,B,C,D,E80.正確答案:描述；并列81.正確答案: 雙元制職業(yè)教育是指學生一邊在企業(yè)里接受實際操作的訓練，一邊在職業(yè)學校里傳授理論知識，企業(yè)訓練與學校教育相結合，以企業(yè)訓練為主，學校教育為輔的職工培訓制度。在德國，按照這種制度接受訓練的青年占各類職業(yè)技術學校的大多數(shù)。在雙元制訓練中，不是所有企業(yè)都有資格培訓學生，必須具備培訓工廠和培訓師傅等條件，經(jīng)國家批準后才能進行培訓。在雙元制訓練中，職業(yè)學校其配合作用，在大城市，職業(yè)學校是按職業(yè)種類分別設置的。 經(jīng)過雙元制學習的學生能夠較快的適應企業(yè)的工作，使學校學習與技術工作的實際落差減少。82.正確答案:1971年美國聯(lián)邦教育總署署長西德尼?馬蘭提出“生計教育計劃”，也稱“馬蘭計劃”。該計劃要求以職業(yè)生涯為中心，把普通教育和職業(yè)教育結合起來，并把這種教育形式貫徹到小學、中學甚至高等學校的所有年級之中。83.正確答案:職業(yè)技術教育84.正確答案: （1）大力加強中央政府對教育的管理和控制。 （2）削弱地方教育當局的權力。 （3）擴大學校的辦學自主權。 （4）擴大家長和社區(qū)參與學校決策的權力。85.正確答案: （1）以法律方式確認教師在教育和教育改革中的地位和作用； （2）重視教師教育目標的全面性； （3）在更高水平上平衡教師教育的師范性與學術性； （4）重視教師教育課程的廣博性； （5）加強教師教育的終身性； （6）教師教育機構在規(guī)格上表現(xiàn)出趨同性。86.正確答案: （1）東西方教育的混合 （2）系統(tǒng)的教育體系 （3）系統(tǒng)的法律保障體系和政策指導87.正確答案: 面向21世紀，各國教育改革的重點集中在提高教育質量，培養(yǎng)21世紀的人才。為提高教育質量，各國教育改革表現(xiàn)出以下共同的趨向： （1）面向21世紀，提出高質量的教育目標。教育是未來的事業(yè)，今天在學校學習的學生，主要在21世紀走向社會，即使昨天已經(jīng)畢業(yè)的學生，仍然大部分要進入21世紀。因此，教育目標不是簡單地適應今天社會的需要，更重要的是要適應未來世紀的需要。 （2）要加強基礎知識教育和基本技能的訓練?；局R、基本技能以及態(tài)度和價值觀是人們生存、提高生活質量以及繼續(xù)學習所必需的。為此，各國教育改革都提出了中小學學生必須學習基本課程（或稱核心課程），并加強了對這些課程的考核和評定，重視中小學階段讀寫算的基礎訓練，強調中等教育階段教育內(nèi)容的多樣化，處理好必修科目和選修科目、普通教育與職業(yè)教育之間的關系。 （3）培養(yǎng)批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。所謂批判思維指對事物及其關系有判斷的能力。當今社會是開放社會、信息化社會，來自各種媒體的信息不斷涌向學生，學生必須具備判斷是非、評估價值高低的能力。從20世紀80年代起，美國一些重要的教育咨詢機構，如高質