初中歷史說課稿模板、初中歷史教師招聘面試說課稿模板

初中歷史說課稿模板、初中歷史教師招聘面試說課稿模板本課是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時的隋朝》。本課的設(shè)計(jì)核心思想是如何處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，讓課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)。本課的內(nèi)容主要包括南北重歸統(tǒng)一和大運(yùn)河的開通。對于教學(xué)內(nèi)容，我將以三個“一”為教學(xué)主線：一個政權(quán)──隋朝的建立；一個局面──隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；一個創(chuàng)舉──隋朝大運(yùn)河的開通。通過引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力和情感態(tài)度和價值觀。知識目標(biāo)包括隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟(jì)的繁榮、大運(yùn)河的開通及其作用。能力目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀方面，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到國家的統(tǒng)一社會的安定使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運(yùn)河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)是大運(yùn)河的開通及其作用。我準(zhǔn)備設(shè)置幾個可操作性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取信息，然后進(jìn)行思考和討論，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詳細(xì)講解，是這個問題由難轉(zhuǎn)易。難點(diǎn)是隋朝初年經(jīng)濟(jì)的繁榮和對大運(yùn)河開鑿的目的和作用進(jìn)行辯證全面的分析。我將通過提問題、提供史料、傳授方法、適當(dāng)引導(dǎo)及比較到位的進(jìn)行總結(jié)等途徑來突破這個難點(diǎn)。經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生已初步具備歷史比較和分析的能力，對歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，并且具備一定的理性分析能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重趣味性和學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性的相融合。特別是對于這些學(xué)生，他們表現(xiàn)出自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境可以調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，要根據(jù)面對的學(xué)生和處理的教材來制定不同的教學(xué)方法。針對外校學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，共同解讀《繁盛一時的隋朝》。具體的教學(xué)過程如下：（1）在提問時，要注意學(xué)科滲透，故事設(shè)疑，激發(fā)興趣。以隋運(yùn)河開通為例，利用教材導(dǎo)入框中的隋煬帝看瓊花的故事引出問題，調(diào)動學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨(dú)特的感覺。同時，要指出傳說與歷史史實(shí)間的區(qū)別，進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對大運(yùn)河有一定宏觀了解，輕松、有趣、容易接受，從而能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。（2）啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運(yùn)河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運(yùn)河的中心和南北端點(diǎn)，并形成正確的空間地理概念。在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個知識點(diǎn)：南北重歸統(tǒng)一和大運(yùn)河的開通。由于所教學(xué)生有小組學(xué)習(xí)和課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本課重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用，采用了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置了幾個辯論題目，通過辯論、構(gòu)建對比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學(xué)重點(diǎn)。課堂效果非常好。（3）激發(fā)興趣，活躍課堂。歷史故事、講述歷史、小游戲、辯論和畫圖等方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂更加生動有趣。本節(jié)課主要講述漢朝對外交往中的重要事件——張騫通西域和絲綢之路。絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，而本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生了解張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義，以及絲綢之路衰落的原因與啟示。同時，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和探究式合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會查找資料、搜集信息的方法，以及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能，增強(qiáng)同他人合作的意識。此外，通過繪制絲綢之路路線圖，學(xué)生還將培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。二、說教法本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講述、討論、繪圖等。通過講述張騫通西域和絲綢之路的歷史背景、路線及意義，讓學(xué)生了解其重要性。在討論環(huán)節(jié)，將以絲綢之路衰落的原因及啟示為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。此外，通過讓學(xué)生繪制絲綢之路路線圖，將培養(yǎng)他們的歷史空間感及動手能力。三、說課后本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生了解張騫通西域和絲綢之路的歷史背景、路線及意義，以及絲綢之路衰落的原因及啟示，同時培養(yǎng)他們的歷史空間感及動手能力。通過采用多種教學(xué)方法，如講述、討論、繪圖等，讓學(xué)生更加深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的主體地位，讓他們在輕松、充滿未知的課堂氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)。通過探究絲綢之路的衰落原因和對今天的啟示，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。情感目標(biāo)包括認(rèn)識少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要性，強(qiáng)化愛國意識和開拓進(jìn)取的意識，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國方針政策的理解。本課的重點(diǎn)是張騫通西域和絲綢之路，其中張騫出使西域是漢朝對外交往中最為重要的事件之一，絲綢之路在中國古代史上占有重要地位。由于初一學(xué)生的年齡和知識積累程度的限制，本課的難點(diǎn)在于如何通過歷史事實(shí)認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。在說學(xué)情中，指出學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，但對歷史地理的概念還比較模糊。為了讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，提高興趣，本節(jié)課采用Webquest平臺，學(xué)生可以自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式取得較好效果。特意設(shè)計(jì)了評價和作品與交流環(huán)節(jié)，以有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時為學(xué)生提供展示自我才能的機(jī)會。教學(xué)過程中，通過課件展示歷史背景、絲綢之路的形成和發(fā)展、張騫通西域的重要性和衰落原因等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論。最后，通過評價和作品與交流環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高興趣。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《貞觀之治》這一歷史時期的政治事件。這一時期是中國歷史上的一個重要時期，也是唐朝的鼎盛時期，對于我們了解中國古代政治制度、文化發(fā)展和社會進(jìn)步都有很大的幫助。2、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)本節(jié)課將分為三個部分，第一部分是貞觀之治的概述，第二部分是貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展，第三部分是貞觀之治的影響和啟示。通過這三個部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會全面了解貞觀之治這一歷史時期的重要性和影響。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）了解貞觀之治的歷史背景和概述；（2）掌握貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展；（3）了解貞觀之治的影響和啟示。2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史思維能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合分析能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文化自信；（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和價值觀念。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展；（2）貞觀之治的影響和啟示。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展的深入理解；（2）貞觀之治的影響和啟示的綜合分析和思考。四、說教學(xué)方法本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、分組研究、展示等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學(xué)生參與課堂互動，提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片展示和問題引導(dǎo)，引起學(xué)生對貞觀之治這一歷史時期的興趣和好奇心。2、講授環(huán)節(jié)（1）貞觀之治的概述：講解貞觀之治的歷史背景和概述，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況。（2）貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展：講解貞觀之治的政治制度和文化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的政治制度和文化成就。（3）貞觀之治的影響和啟示：講解貞觀之治的影響和啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治對中國歷史和文化的影響和啟示。3、討論環(huán)節(jié)（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，分別探討貞觀之治的政治制度、文化發(fā)展、影響和啟示四個方面的問題，提高學(xué)生的綜合分析能力。（2）展示評比：要求學(xué)生在小組內(nèi)自行設(shè)計(jì)展示形式，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和評比，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。4、總結(jié)環(huán)節(jié)通過討論和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考貞觀之治的歷史意義和文化價值，提高學(xué)生的歷史意識和文化自信。六、說教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生全面了解貞觀之治這一歷史時期的重要性和影響。同時，通過討論和展示，提高了學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)交流能力。但是，在教學(xué)過程中還需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力?！敦懹^之治》是初中歷史教材七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》的重要內(nèi)容，講述了隋唐時期我國封建社會各方面的情況。這一時期是我國封建社會發(fā)展的鼎盛階段，中國文化對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了“中華文化圈”的總體格局。學(xué)習(xí)這一時期的歷史，可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。本節(jié)課介紹的是唐太宗和武則天統(tǒng)治時期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況，他們的統(tǒng)治使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的景象，為唐朝進(jìn)入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。針對本節(jié)課的知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我們的教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)，了解唐朝的建立、貞觀之治和女皇武則天的基本史實(shí)；掌握“貞觀之治局面形成的原因”，加深對唐太宗和武則天的認(rèn)識，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力；通過多媒體展示影視圖片和分組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)歷史之間的關(guān)系，綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；通過學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理，認(rèn)識虛心接受他人正確意見的好處，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是貞觀之治，學(xué)生需要掌握唐太宗的開明思想和一系列改革措施，以及貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時期奠定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也需要理解這一時期我國文化在當(dāng)時乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)在于對唐太宗的正確評價，需要教師引導(dǎo)學(xué)生客觀分析歷史人物，避免帶著感情色彩的主觀評價。在教學(xué)過程中，我們將采用多媒體展示影視圖片的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)歷史之間的關(guān)系；通過分組討論“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，讓他們明白“成由勤儉，敗由奢”的道理，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。課堂是師生互動的共同體，應(yīng)該創(chuàng)造開放、主動、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自主探索和發(fā)展的機(jī)會。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式，如分組討論法、自主探究法、多媒體展示法和材料分析法。針對七年級學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)、思維活躍但知識積累較少的特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)他們觀看圖片、分析資料，自主獲取信息，進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，要引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價歷史人物的方法。在教學(xué)過程中，我們首先通過課件演示來導(dǎo)入新課，增加歷史學(xué)習(xí)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激活課堂氣氛。我們展示了《武則天》的影視劇照，并引導(dǎo)學(xué)生討論武則天的形象和歷史地位。接著，我們師生互動，探究新知。首先介紹了女皇武則天的經(jīng)歷和唐朝歷史背景，強(qiáng)調(diào)她是中國歷史上唯一的女皇帝。然后出示探究問題，引導(dǎo)學(xué)生了解郭沫若對武則天的評價和“貞觀之治”的局面形成原因。接下來，我們進(jìn)入了貞觀之治的學(xué)習(xí)。我們通過多媒體展示唐太宗的畫像，介紹了唐太宗的治國思想和其在唐朝歷史上的地位。然后出示探究問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分組討論，合作學(xué)習(xí)，并推選發(fā)言人進(jìn)行全班交流。在學(xué)生閱讀的過程中，教師走入學(xué)生當(dāng)中了解閱讀情況并進(jìn)行指導(dǎo)。最后，我們因勢歸納出了唐太宗開明的治國思想，多媒體展示了相關(guān)文獻(xiàn)資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考其中的含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解歷史人物和歷史事件，掌握歷史唯物主義的評價方法，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。唐太宗是一位開明的君主，他通過深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水的道理，制定了許多治國政策和措施，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)上，他實(shí)行輕徭薄賦，戒奢從簡，發(fā)展生產(chǎn)；在政治上，他合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。此外，他善于任賢納諫，虛心接受他人的意見，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這些開明的治國政策和善于任賢納諫的做法，都有利于社會的發(fā)展，促成了治世局面的形成。治世局面的形成不僅僅是因?yàn)樘铺诘拈_明政策，還因?yàn)槿嗣竦男燎趧谧?。唐太宗的統(tǒng)治給我們留下了深刻的印象，他是一位明智而仁慈的君主，他的開明治理為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我們要強(qiáng)調(diào)評價歷史人物時應(yīng)遵循實(shí)事求是的原則，看他們對歷史發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。在武則天統(tǒng)治時期，她繼續(xù)延續(xù)唐太宗的政策，為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。因此，郭沫若先生評價她為“政啟開元，治宏貞觀”。課后探究的重點(diǎn)是“貞觀之治”主要人物放在了唐太宗身上，對武則天的學(xué)習(xí)與探究相