職業(yè)生涯規(guī)劃中職PPT完整全套教學(xué)課件

職業(yè)生涯規(guī)劃ZHIYESHENGYAGUIHUA職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整全套可編輯PPT課件第1章職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想目錄ONTENTS第二節(jié)

職業(yè)理想的作用第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知了解職業(yè)生涯規(guī)劃及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。學(xué)習(xí)指南態(tài)度初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。學(xué)習(xí)指南運(yùn)用區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。心靈雞湯職業(yè)生涯規(guī)劃制定得越早、步驟越詳細(xì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的可能性越大。任何一個(gè)人的成功都不是偶然的，是長(zhǎng)期堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、積累的成果。制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，然后一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持到底地去完成，終有一日會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，想一想：什么樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才是最適合自己的呢？請(qǐng)結(jié)合自身特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一份切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。智慧之光立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的旅途?！退沟掳俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯一職業(yè)一般是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源，并能滿足自己精神需求的在社會(huì)分工中具有專門(mén)技能的工作。它是人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)勞動(dòng)分工的結(jié)果。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃1職業(yè)的內(nèi)涵及個(gè)人與職業(yè)的關(guān)系職業(yè)與職業(yè)生涯一第一，一項(xiàng)工作只有變得足夠重要、足夠豐富以至能吸引勞動(dòng)者長(zhǎng)期且穩(wěn)定地投入其中才能成為職業(yè)；第二，職業(yè)不僅滿足勞動(dòng)者的物質(zhì)生活需求，也能滿足他們的精神需求；第三，勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中可以展現(xiàn)自己的才能，并使個(gè)人特長(zhǎng)得到發(fā)揮；第四，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色、參與社會(huì)勞動(dòng)、盡到社會(huì)職責(zé)、與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的紐帶。第一節(jié)客觀實(shí)際與人生選擇職業(yè)至少應(yīng)包含四層含義：1職業(yè)的內(nèi)涵及個(gè)人與職業(yè)的關(guān)系職業(yè)與職業(yè)生涯一第一節(jié)客觀實(shí)際與人生選擇1職業(yè)的內(nèi)涵及個(gè)人與職業(yè)的關(guān)系搜搜查查你知道英語(yǔ)position、job、occupation分別是什么意思嗎？利用手中的工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)，查詢與職業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)：職位、工作、職業(yè)。職業(yè)與職業(yè)生涯一職業(yè)生涯即事業(yè)生涯，又稱職業(yè)發(fā)展，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路，是一個(gè)人的終生職業(yè)經(jīng)歷，包括就業(yè)形態(tài)、工作經(jīng)歷及與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯的含義及劃分職業(yè)與職業(yè)生涯一第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯的含義及劃分劃分外職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯一第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

2職業(yè)生涯的含義及劃分外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯主要是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程；職業(yè)與職業(yè)生涯一第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯的含義及劃分內(nèi)職業(yè)生涯主要是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。內(nèi)職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯一第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯的含義及劃分內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯帶動(dòng)外職業(yè)生涯的發(fā)展，外職業(yè)生涯的因素通常由別人決定、給予，也容易被別人否定、剝奪，而內(nèi)職業(yè)生涯的因素主要靠自己探索獲得，并且不隨外職業(yè)生涯因素的改變而喪失。想一想：想想自己會(huì)選擇哪種生涯形態(tài)，為什么？邊讀邊想

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃1職業(yè)生涯的特點(diǎn)（4）發(fā)展性（3）階段性（2）差異性（1）可規(guī)劃性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中存在很多偶然性因素，職業(yè)生涯的可規(guī)劃性正是表現(xiàn)在對(duì)偶然性因素的把握上。職業(yè)生涯的可規(guī)劃性不是預(yù)言職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的具體細(xì)節(jié)，而是給個(gè)人提供一個(gè)總體的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)的指導(dǎo)，戰(zhàn)略性地把握職業(yè)生涯發(fā)展方向。（1）可規(guī)劃性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

每個(gè)人在個(gè)人特質(zhì)、性格氣質(zhì)、能力特點(diǎn)上都有差異，因而在職業(yè)目標(biāo)的選擇、職業(yè)規(guī)劃的確定上都有所不同。正是由于這種差異的存在，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)才是個(gè)性化的，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)越個(gè)性化，它對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展越具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。（2）差異性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯的發(fā)展過(guò)程可以劃分為不同的階段。每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和任務(wù)，各個(gè)階段之間并不是并列關(guān)系，前一階段的狀態(tài)是后一階段的基礎(chǔ)，各個(gè)階段之間具有連續(xù)性和遞進(jìn)性。利用好職業(yè)生涯發(fā)展的階段性，高質(zhì)量地完成各階段的任務(wù)對(duì)職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。（3）階段性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。一方面，個(gè)體自身通過(guò)持續(xù)不斷的努力來(lái)提高個(gè)人能力和職業(yè)水平，通過(guò)實(shí)現(xiàn)職業(yè)追求來(lái)提升個(gè)人價(jià)值，從而承擔(dān)著越來(lái)越重要的社會(huì)角色；另一方面，個(gè)體在與他人、環(huán)境和社會(huì)的互動(dòng)中，根據(jù)自己不斷豐富的社會(huì)職業(yè)信息、個(gè)人職業(yè)能力和職業(yè)決策技術(shù)，做出與該階段相符合的職業(yè)規(guī)劃。（4）發(fā)展性

找一個(gè)中年人聊一聊，了解他現(xiàn)在的職業(yè)和生活情況，問(wèn)一問(wèn)他現(xiàn)在的職業(yè)和最初想做的工作一樣嗎。如果不一樣，中間發(fā)生了什么。我要提問(wèn)

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，估計(jì)自己的能力、智慧及性格；找出自己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并制訂行動(dòng)計(jì)劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第二，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，制定和實(shí)現(xiàn)規(guī)劃就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，隨著時(shí)間推移，一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點(diǎn)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大好處是有助于我們有輕重緩急地安排日常工作。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以緊緊抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以增加成功的可能性。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二第四，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃能使人集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)并且會(huì)有高回報(bào)的方面，這樣有助于個(gè)人發(fā)揮最大的潛力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性蛹看到美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問(wèn)：“我能不能像你一樣在陽(yáng)光下自由地飛舞？”蝴蝶說(shuō)：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣?！庇加謫?wèn)：“這是不是就意味著死亡？”蝴蝶說(shuō)：“從蛹的生命意義上說(shuō)，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說(shuō)，你又獲得了新生。”

這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理？它與職業(yè)生涯的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有聯(lián)系嗎？小討論

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三中職生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“選職業(yè)”。中國(guó)是個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，就業(yè)難將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存在，所以我們必須面對(duì)勞動(dòng)力供大于求的現(xiàn)實(shí)。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃1勇敢面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有助于中職生學(xué)會(huì)處理“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行務(wù)實(shí)、合理的規(guī)劃。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃1勇敢面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三中職生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國(guó)家興亡聯(lián)系起來(lái)。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是把個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)融為一體的規(guī)劃。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃2將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法的明確和自信心的建立，中職生會(huì)從以往無(wú)目的的學(xué)習(xí)向有目標(biāo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)其實(shí)充滿了樂(lè)趣”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃3引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三不斷更新知識(shí)和技能是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件：在制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，不但會(huì)形成終身學(xué)習(xí)的理念，還能激勵(lì)自我，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。第一節(jié)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃3引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念智慧之光所有成就事業(yè)的人并不都是大腦聰銳、才華橫溢的人，關(guān)鍵取決于自己的進(jìn)取精神和必勝的信念。而孕育這種精神和信念的源泉，正是遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。只有擁有這種精神才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?！笪萜杖簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎椎诙?jié)職業(yè)理想的作用職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用一理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立的，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。俄國(guó)的托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活?！蓖瑢W(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過(guò)努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1職業(yè)理想的導(dǎo)向作用鐵路總裁的故事一個(gè)炎熱的夏天，一群人正在鐵路上工作。遠(yuǎn)處一列火車(chē)緩緩駛來(lái)，在前面的站臺(tái)停了下來(lái)，一位老人走下火車(chē)，沖著一個(gè)正在工作的工人喊道：“大衛(wèi)，是你嗎？”被稱作大衛(wèi)的工人抬起頭來(lái)，看了他一眼，說(shuō)：“哦，總裁，是您來(lái)了啊。是我，大衛(wèi)?！彼麄兞牧艘粫?huì)兒，火車(chē)開(kāi)走了。大衛(wèi)的同事立刻把大衛(wèi)圍了起來(lái)：“原來(lái)你認(rèn)識(shí)我們總裁?。俊贝笮l(wèi)笑道：“是啊，我們當(dāng)年一起在這條鐵路上掄過(guò)鐵鎬呢!”“哦，他是怎么當(dāng)上總裁的?這么厲害！”一個(gè)年輕人問(wèn)道。大衛(wèi)沉思了一會(huì)兒，回答：“23年前，我為1小時(shí)1.75美元的薪水而工作，而他卻為這條鐵路在工作。”理想的差異已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)的差異。閱讀鏈接職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用一一個(gè)人只要樹(shù)立正確的職業(yè)理想，無(wú)論在順境或逆境中，都會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前。職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照物的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人在工作中偏離了理想目標(biāo)時(shí)，職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用，尤其當(dāng)在實(shí)踐中遇到困難和阻力時(shí)，如果沒(méi)有職業(yè)理想的支撐，人就會(huì)心灰意冷、喪失斗志。此外，如果一個(gè)人只把自己的追求定位在找“好工作”上，即使將來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想。因?yàn)?，這樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會(huì)不思進(jìn)取，甚至虛度年華。第二節(jié)職業(yè)理想的作用2職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用一職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。為使美好的未來(lái)和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)韌不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的行動(dòng)去為之努力奮斗。12歲時(shí)，周恩來(lái)就發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，表達(dá)了他從小立志“振興中華”的偉大志向。我們應(yīng)該向敬愛(ài)的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹(shù)立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈、奮斗不息，為人民、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣我們的人生才有意義。第二節(jié)職業(yè)理想的作用3職業(yè)理想的激勵(lì)作用職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用一人生價(jià)值分為自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。個(gè)人的生存與發(fā)展是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、改造社會(huì)的過(guò)程，是在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的自我完善。無(wú)論從什么角度去體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，總要依托某一職業(yè)，對(duì)職業(yè)理想的追求必然促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。第二節(jié)職業(yè)理想的作用4職業(yè)理想促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

有這樣一則故事：有3個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年，監(jiān)獄長(zhǎng)答應(yīng)滿足他們每人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了3箱雪茄。法國(guó)人愛(ài)浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。3年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里、鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，我要火！”原來(lái)他忘了要打火機(jī)了。接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩，美麗的女子手里牽著一個(gè)小孩，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這3年我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停止，反而增長(zhǎng)了20%，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”

正是他們3人3年前不同的想法決定了3年后不同的結(jié)局。和周?chē)耐瑢W(xué)討論一下自己對(duì)中職3年學(xué)習(xí)后的打算，看看別人的想法和自己的想法有哪些不同。小討論職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用一實(shí)踐證明，當(dāng)人們把職業(yè)理想作為自己職業(yè)生活中具體奮斗的目標(biāo)時(shí)，其具體選擇職業(yè)的行為將會(huì)受到積極的影響并產(chǎn)生激勵(lì)作用。在紛雜的社會(huì)職業(yè)中，不同的職業(yè)理想將引導(dǎo)人們選擇不同的職業(yè)。一個(gè)合理而恰如其分的職業(yè)理想能以巨大的感召力指導(dǎo)人們正確進(jìn)行職業(yè)選擇，喚起人們從業(yè)的熱情和勇氣，在成就事業(yè)的征途上奮力拼搏。第二節(jié)職業(yè)理想的作用4職業(yè)理想促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用二有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，既是企業(yè)也是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才之所以受到各行各業(yè)的歡迎，是因?yàn)樗麄冇忻鞔_的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德和從業(yè)的技能特長(zhǎng)，他們以出色的工作、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，為企業(yè)贏得了效益，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府非常重視職業(yè)教育，采取了一系列措施發(fā)展和加強(qiáng)我國(guó)的職業(yè)教育。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用二中職生是未來(lái)的勞動(dòng)者，是社會(huì)發(fā)展的潛在動(dòng)力，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。人的職業(yè)生涯像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，堅(jiān)持到底并贏得勝利，不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更需要堅(jiān)定的信念。而理想特別是職業(yè)理想，是職業(yè)人的信念之源、動(dòng)力之源。只有那些有明確職業(yè)理想、高素質(zhì)的人才，才能為自己創(chuàng)造一個(gè)成功的職業(yè)生涯，為社會(huì)創(chuàng)造一份財(cái)富。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用二社會(huì)理想是以社會(huì)大多數(shù)成員為主體的共同理想，人們總是通過(guò)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到改造社會(huì)、造福人類的目的?，F(xiàn)階段我國(guó)各族人民的社會(huì)理想是全面建成小康社會(huì)，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。社會(huì)理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。每個(gè)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的憧憬及對(duì)人生所持的態(tài)度不同，其職業(yè)理想就會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。有理想的青年人不僅追求個(gè)人美好的未來(lái)，而且對(duì)社會(huì)進(jìn)步也必定有所追求。第二節(jié)職業(yè)理想的作用2個(gè)人的職業(yè)理想應(yīng)建立在社會(huì)理想的基礎(chǔ)之上職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用二同時(shí)，職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)，因?yàn)槿说纳鐣?huì)理想也是通過(guò)具體的職業(yè)理想的確立和職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，不僅是整個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，也是個(gè)人職業(yè)生涯成功的動(dòng)力。中職生作為愛(ài)國(guó)的、有責(zé)任心的公民，在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)理想時(shí)，考慮到的絕不應(yīng)僅僅是個(gè)人的成功和富足，更應(yīng)有對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。個(gè)人職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)也就是公民社會(huì)責(zé)任的完成。個(gè)人生存發(fā)展的需求、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，只有將個(gè)人的發(fā)展融入國(guó)家社會(huì)的發(fā)展中，才會(huì)最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第二節(jié)職業(yè)理想的作用2個(gè)人的職業(yè)理想應(yīng)建立在社會(huì)理想的基礎(chǔ)之上我要提問(wèn)

尋找出生在20世紀(jì)60年代、70年代、80年代的人各一個(gè)，問(wèn)一下他們少年時(shí)代的理想是什么。再結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)分析他們懷抱不同理想的原因。第二節(jié)職業(yè)理想的作用職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用二群眾信得過(guò)的建房人范玉恕，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，天津建工集團(tuán)三建建筑工程有限公司項(xiàng)目經(jīng)理、副總工程師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)蓋房”是范玉恕始終堅(jiān)持的職業(yè)信條，他許諾：絕不向人民交付一平方米不合格的工程。為兌現(xiàn)諾言，范玉恕把全部心血都用在了提高工程質(zhì)量上，始終堅(jiān)持“四個(gè)一樣”：大事和小事一個(gè)樣，外露工程和隱蔽工程一個(gè)樣，分內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，有要求和沒(méi)要求一個(gè)樣。在每項(xiàng)工程施工中，他都堅(jiān)持制定一個(gè)高于國(guó)家要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，拿出一套質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的措施，建立一套完備的質(zhì)量保證體系，做出每道工序的質(zhì)量樣板。通過(guò)多年實(shí)踐，他創(chuàng)造出保證工程質(zhì)量的“8,1,15”工作法。1999年，范玉恕負(fù)責(zé)的所有工程質(zhì)量全部?jī)?yōu)良，創(chuàng)造出天津建筑史上的“四個(gè)第一”，兩次獲得全國(guó)建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高獎(jiǎng)—魯班獎(jiǎng)，被譽(yù)為“群眾信得過(guò)的建房人”。閱讀鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，不僅要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，更應(yīng)理解職業(yè)理想的含義。職業(yè)理想是人們特有的對(duì)自己職業(yè)生活的規(guī)劃。職業(yè)生活占人生的絕大部分，而且人們對(duì)未來(lái)的追求和向往都要通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。人有其主觀能動(dòng)性，并不是被動(dòng)地通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)滿足生存的需要，而是理性地、自覺(jué)地規(guī)劃自己的物質(zhì)生活和精神生活，把職業(yè)活動(dòng)作為實(shí)踐對(duì)象并設(shè)定追求和奮斗的目標(biāo)。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三職業(yè)理想是以客觀發(fā)展的可能性來(lái)展示明天的現(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)的職業(yè)理想必須建立在客觀現(xiàn)實(shí)發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，以一種歷史的必然趨勢(shì)來(lái)展示明天的現(xiàn)實(shí)。理想與空想、幻想不同?？障氡M管也是人們對(duì)未來(lái)的一種想象，但它是脫離實(shí)際的主觀臆想，是不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的；幻想雖然反映了人們的一定需要和愿望，但一般離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，不表現(xiàn)為人們確定的追求目標(biāo)；職業(yè)理想則是建立在現(xiàn)實(shí)可能的基礎(chǔ)之上，反映人們對(duì)職業(yè)愿望和需求的有形化的構(gòu)想。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三職業(yè)理想同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系，是人們對(duì)未來(lái)美好現(xiàn)實(shí)的向往和追求。職業(yè)理想作為一種可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，是人們實(shí)現(xiàn)職業(yè)愿望的精神支柱和力量源泉。在人類歷史上，大凡有作為、有成就的人，都與其堅(jiān)定的志向和明確的目標(biāo)分不開(kāi)，成就的背后是奮斗者的足跡。職業(yè)理想一旦確立，人們就會(huì)為之孜孜不倦，力爭(zhēng)在奮斗中使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二節(jié)職業(yè)理想的作用1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想我的選擇我負(fù)責(zé)，出水才看兩腿泥他是耶魯大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛進(jìn)校時(shí)就知道自己的智商低，但他一直對(duì)心理學(xué)感興趣?？上У氖?，他在心理學(xué)導(dǎo)論的課程考試中只得了C，這似乎很難證明他將在心理學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)光明的前途；稍后的智力測(cè)驗(yàn)再次證實(shí)了這一點(diǎn)。顯然他的心理學(xué)老師也這么認(rèn)為。一天，老師將一張考卷退還給他，并說(shuō)：“在心理學(xué)上已經(jīng)有了一個(gè)著名的斯騰伯格（索爾·斯騰伯格），看來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)另一個(gè)同姓的名人?！甭?tīng)了這話，他決定另?yè)衿渌麑W(xué)科作為專業(yè)。他選擇了數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@是門(mén)有用的學(xué)科?？墒撬臄?shù)學(xué)概論的成績(jī)比心理學(xué)導(dǎo)論的成績(jī)還糟糕，于是又重新回到心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。不一樣的是，他在后面的課程里表現(xiàn)出色，大學(xué)畢業(yè)僅三年，就于1975年獲得斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，后任耶魯大學(xué)心理學(xué)教授。他被《科學(xué)文摘》評(píng)為全美前100位科學(xué)家之一，曾被公認(rèn)是美國(guó)40歲以下的杰出人才，擁有約1000萬(wàn)美元的研究經(jīng)費(fèi)，發(fā)表著作40余部、論文500余篇。這個(gè)人就是著名的心理學(xué)家R.J.斯騰伯格。邊走邊想想一想：每個(gè)剛踏進(jìn)校門(mén)的中職生都懷揣著各自的希望與夢(mèng)想，并期待著通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，并不是所有人都可以在離開(kāi)校園時(shí)夢(mèng)想成真。同樣的校園，不同的人卻過(guò)著完全不同的生活，一切都源于各自不同的選擇。R.J.斯騰伯格的選擇證明了自己，也成就了自己。那么，親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)中職專業(yè)的學(xué)習(xí)，你會(huì)如何選擇呢？邊走邊想邊走邊想職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用（1）了解自己（2）了解職業(yè)（3）了解社會(huì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件2實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用了解自己

年輕人容易把自己放在很高的起點(diǎn)上，在思考未來(lái)職業(yè)時(shí)會(huì)希望將來(lái)所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動(dòng)比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可即的。因此，只有從自身出發(fā)，從自己所受的教育、自己的能力傾向、自己的個(gè)性特征和身體健康狀況出發(fā)，才能夠準(zhǔn)確定位，瞄準(zhǔn)適合自己的崗位去不懈努力。職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用了解職業(yè)

每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。除了具備觀察、思維、表達(dá)、操作、公關(guān)等一般能力外，一些特殊行業(yè)還有特殊要求。例如，對(duì)于圖形的陰暗、線條的寬度和長(zhǎng)度能做出視覺(jué)上的區(qū)別和比較的人，就能夠從事美術(shù)裝潢、電器修理、動(dòng)植物檢疫等工作。對(duì)于會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、建筑師、藥劑師等職業(yè)來(lái)說(shuō)，從業(yè)人員必須具備很強(qiáng)的計(jì)算能力；與圖紙、建筑、工程等打交道的工作，以及牙科醫(yī)生、內(nèi)外科醫(yī)生等職業(yè)，對(duì)空間判斷能力的要求較高。職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用了解社會(huì)

職業(yè)的存在和發(fā)展與社會(huì)的需求是緊密聯(lián)系的，了解社會(huì)的需求是成功擇業(yè)并就業(yè)的關(guān)鍵。了解社會(huì)主要是要了解社會(huì)需求量、競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)需求量是指一定時(shí)期職業(yè)需求的總量，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的又相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)量。例如，有的職業(yè)有很高的社會(huì)名望，但需求量很少；有的職業(yè)不為多數(shù)人所看好，但有發(fā)展前途，且需求量較大。有些職業(yè)一時(shí)需求量大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但隨著社會(huì)的發(fā)展將日趨衰落；有些職業(yè)暫時(shí)處于冷落狀況，但隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)日益興旺。因此，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)職業(yè)需求的分析和預(yù)測(cè)，了解社會(huì)職業(yè)崗位需求情況是極其重要的。職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用3.實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟010203擇業(yè)立業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用擇業(yè)

我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的是“雙向選擇”的就業(yè)方式，即個(gè)人和用人單位的相互選擇。這就要求人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀。首先要形成“自找市場(chǎng)”的就業(yè)觀。就業(yè)憑競(jìng)爭(zhēng)，上崗靠技能。想就業(yè)就要勇敢地投身于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，這是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必由之路。其次要確立“先求生存，再求發(fā)展”的就業(yè)觀。不要把“既舒適又賺錢(qián)”作為擇業(yè)的必要條件，而是要先找到崗位，只有融入社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。邊走邊想邊走邊想邊走邊想邊走邊想邊走邊想邊走邊想想一想：你與哪種職業(yè)類型相對(duì)應(yīng)？職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用

求職不易，立業(yè)更難。立業(yè)有兩種理解。一是指選定一個(gè)可以賴以謀生的職業(yè)，即“謀生”。這是低層次上的但又是最基本的需求，因?yàn)榫蜆I(yè)是人生存和發(fā)展的基本手段。二是指不僅謀生，而且求發(fā)展，說(shuō)的是一個(gè)人有抱負(fù)、有追求，并且事業(yè)有成，即所謂的“謀業(yè)”。這是高層次上的立業(yè)。對(duì)青年而言，謀求生計(jì)很重要，因?yàn)楂@取必要的物質(zhì)生活資料必須通過(guò)就業(yè)來(lái)獲得，此外別無(wú)他法。因此，在成功擇業(yè)后就須熱愛(ài)就業(yè)崗位，同時(shí)要使自己盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)職業(yè)崗位，服從安排，主動(dòng)工作，盡職盡責(zé)，在工作中嚴(yán)于律己、寬以待人、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助。只有這樣，才能使自己在較短的時(shí)間里適應(yīng)工作崗位的需要。我們應(yīng)當(dāng)肯定“謀生意義上的立業(yè)”，但更應(yīng)鼓勵(lì)“謀業(yè)意義上的立業(yè)”，因?yàn)檫@種立業(yè)更能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也更大。

立業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)三第二節(jié)職業(yè)理想的作用

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，是指創(chuàng)建一份自己的事業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用知識(shí)和技能，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。它包括兩層意思：一是在自己所從事的職業(yè)活動(dòng)中，以有別于以往、有別于常規(guī)、有別于他人的思維方式和行為方式開(kāi)展工作；二是自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決自己的生存問(wèn)題，而且為別人提供就業(yè)崗位。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的特征和潮流。

創(chuàng)業(yè)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想四第二節(jié)職業(yè)理想的作用隨著知識(shí)的增加、能力的增強(qiáng)，中職生對(duì)自身、對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，政治上、思想上、心理上逐漸成熟，能想、夠把自己的主觀愿望、主觀條件同社會(huì)現(xiàn)實(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，在理性的基礎(chǔ)上形成相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)理想。在理性的職業(yè)理想的激勵(lì)下，其職業(yè)生涯規(guī)劃也就更合理、更有意義。（1）將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間。4科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想四第二節(jié)職業(yè)理想的作用搜搜查查通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查找不同行業(yè)成功人士的故事，思考他們是如何科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并通過(guò)怎樣的努力實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想的。科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想四第二節(jié)職業(yè)理想的作用（2）職業(yè)理想、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)要注意從實(shí)際出發(fā)。

中職生一要在在校期間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自身素質(zhì)、專業(yè)能力方面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，具備初級(jí)專業(yè)人才的基本條件。二要明白，如不全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，任何職業(yè)設(shè)計(jì)、目標(biāo)都是空話，任何職業(yè)理想都是不可能實(shí)現(xiàn)的。科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想四第二節(jié)職業(yè)理想的作用

三要調(diào)整謀生、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的期望值。要充分考慮自身個(gè)性、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心智、體質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)及習(xí)慣等方面的因素，理性地選擇職業(yè)。應(yīng)明白理想職業(yè)的選擇是相對(duì)的，應(yīng)該到最需要的地方去建功立業(yè)。四要明白職業(yè)理想與理想職業(yè)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，要了解國(guó)家對(duì)勞動(dòng)力資源配置及就業(yè)的相關(guān)政策，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)和使用的政策；要轉(zhuǎn)變陳舊觀念；要有成才、立業(yè)的緊迫感；要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)精神。（2）職業(yè)理想、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)要注意從實(shí)際出發(fā)。茅以升的造橋理想我國(guó)著名橋梁專家茅以升幼年在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情境后就暗下決心，長(zhǎng)大一定要學(xué)造橋。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，處處留心觀察橋，15歲就以優(yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。5年里，他記錄了200本筆記，約900萬(wàn)字，這些筆記本堆在一起足有一人多高。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史上第一座現(xiàn)代化大橋—錢(qián)塘江鐵路公路兩用橋。20世紀(jì)50年代，他主持設(shè)計(jì)建造了聞名世界的武漢長(zhǎng)江大橋……茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的社會(huì)理想。閱讀鏈接職業(yè)的內(nèi)涵：一般是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源，并能滿足自己精神需求的在社會(huì)分工中具有專門(mén)技能的工作。職業(yè)生涯的含義：職業(yè)生涯即事業(yè)生涯，又稱職業(yè)發(fā)展，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路，是一個(gè)人的終生職業(yè)經(jīng)歷，包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷及與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等。職業(yè)生涯的劃分：職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。知識(shí)總結(jié)知識(shí)總結(jié)4.職業(yè)生涯的特點(diǎn)：可規(guī)劃性、差異性、階段性和發(fā)展性。5.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)：勇敢面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念。6.實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件：了解自己，了解職業(yè)，了解社會(huì)。7.實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟：擇業(yè)，立業(yè)，創(chuàng)業(yè)。ThankYou!謝謝觀看！職業(yè)生涯規(guī)劃CAREERANDPLANNING第2章職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇目錄ONTENTS第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系第三節(jié)發(fā)展要善于把握機(jī)遇認(rèn)知了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。學(xué)習(xí)指南態(tài)度樹(shù)立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。學(xué)習(xí)指南運(yùn)用分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要；體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過(guò)程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找出存在的差距。心靈雞湯每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境中，其成長(zhǎng)與發(fā)展都與環(huán)境息息相關(guān)。俗話說(shuō)，“物競(jìng)天擇，適者生存”。環(huán)境是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的外部約束條件，要充分認(rèn)識(shí)到外部條件的影響，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)。通過(guò)上述案例，結(jié)合自身的情況，聯(lián)系你所處的周?chē)?/p>

環(huán)境，看自己是否能夠?qū)ふ业铰殬I(yè)發(fā)展的機(jī)遇。智慧之光偉大的事業(yè)根源于堅(jiān)韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。

—羅素教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

—陶行知第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群一第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系1專業(yè)的定義專業(yè)的定義一是指學(xué)業(yè)分類?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館）、《辭?！罚ㄉ虾＾o書(shū)出版社）等對(duì)“專業(yè)”的解釋是“高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別”。二是指專門(mén)性職業(yè)。專業(yè)作為一種學(xué)業(yè)門(mén)類，它是從學(xué)科和技術(shù)的角度進(jìn)行劃分的。專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群一第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2專業(yè)與職業(yè)群的聯(lián)系首先，一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)群，有時(shí)甚至可以對(duì)應(yīng)幾個(gè)相關(guān)的職業(yè)群。其次，職業(yè)群一般由基本操作技能相通，工作內(nèi)容、社會(huì)作用及從業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)接近的若干個(gè)職位構(gòu)成。最后，一個(gè)人無(wú)論是基于主動(dòng)還是盲從、被動(dòng)而選擇了某一學(xué)科,都無(wú)法保證這個(gè)專業(yè)一定是自己將來(lái)要從事的職業(yè)或事業(yè)，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)不匹配的現(xiàn)象。專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群一第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2專業(yè)與職業(yè)群的聯(lián)系搜搜查查利用手中的工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)，查詢中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)目錄有哪些，和你所學(xué)的相關(guān)專業(yè)有哪些。專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群一第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2專業(yè)與職業(yè)群的聯(lián)系向老師咨詢一下，自己所學(xué)的專業(yè)中哪些是必修科目，哪些是選修科目，以及所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)從事哪些職業(yè)。我要提問(wèn)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所需具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本因素，它對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力和工作成就的提高起著根本性的作用。需要注意的是，素質(zhì)只是事業(yè)成功、發(fā)展順利的靜態(tài)條件，還需動(dòng)態(tài)條件做保證，這就是素質(zhì)功能發(fā)揮的過(guò)程及其制約因素的影響。第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系素質(zhì)的定義：1素質(zhì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二另外，素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際為基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提的。也就是說(shuō)，個(gè)體生理、心理成熟水平的不同決定著個(gè)體素質(zhì)的差異，因此，對(duì)人的素質(zhì)的理解要以人的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平為前提。第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系素質(zhì)的定義：1素質(zhì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成與發(fā)展起來(lái)的并在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)，是對(duì)社會(huì)職業(yè)了解情況與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。它包括職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和職業(yè)技能兩部分。第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系職業(yè)素質(zhì)的定義：2職業(yè)素質(zhì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二主要包括受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于他本人的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。但職業(yè)素質(zhì)并非與生俱來(lái)、一蹴而就的，而是不斷地接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練并長(zhǎng)期積累而成的。第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系影響和制約個(gè)體職業(yè)素質(zhì)的因素：2職業(yè)素質(zhì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二行業(yè)和職業(yè)不同，對(duì)個(gè)體的職業(yè)素質(zhì)要求也不同。因此，中職生應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到提高就業(yè)能力的目的，也為未來(lái)取得職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2職業(yè)素質(zhì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征職業(yè)素質(zhì)的特征01020405職業(yè)性穩(wěn)定性內(nèi)在性整體性可塑性職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征

不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)素質(zhì)，不同的職業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求具有較大的差異性。比如，國(guó)家公務(wù)員要求必須具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和健康的身心條件等；工程技術(shù)人員要求具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、不辭勞苦的創(chuàng)業(yè)精神等；管理工作人員要求具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心、較強(qiáng)的綜合分析能力、強(qiáng)烈的市場(chǎng)和用戶觀念、良好的決策或輔助決策能力等。這就是職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)性或職業(yè)差異性。職業(yè)性職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征

素質(zhì)是高度統(tǒng)一的個(gè)體行為與特征的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)因素，這種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)因素并不是存在于一時(shí)一事之中，而是體現(xiàn)于個(gè)體活動(dòng)的全部時(shí)空中。通俗地講，素質(zhì)養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)受到遺傳、環(huán)境等多種因素的影響，但素質(zhì)在相對(duì)時(shí)間內(nèi)具有穩(wěn)定性，在特定時(shí)間內(nèi)個(gè)體對(duì)特定事物也會(huì)表現(xiàn)出持續(xù)而穩(wěn)定的行為特征。需要說(shuō)明的是，素質(zhì)也是處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的，并不是一成不變的，因此素質(zhì)的穩(wěn)定性是相對(duì)的。穩(wěn)定性職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征

職業(yè)素質(zhì)雖然是個(gè)體身上的一種客觀實(shí)在，卻是看不見(jiàn)、摸不著的，具有隱蔽性和抽象性，只能通過(guò)行為方式、工作績(jī)效和行為結(jié)果等表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)在性職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征同一個(gè)體的素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分作為一個(gè)高度統(tǒng)一的整體存在于個(gè)體身上，相互聯(lián)系、相互影響，難以分割。比如，說(shuō)某位老師職業(yè)素質(zhì)好，就不僅是說(shuō)他知識(shí)淵博，也是說(shuō)他的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)好。職業(yè)素質(zhì)的整體性還表現(xiàn)在，其中一項(xiàng)素質(zhì)較差會(huì)影響整體的工作績(jī)效和社會(huì)評(píng)價(jià)。比如，一名從業(yè)人員科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)都不錯(cuò)，但思想道德素質(zhì)比較差，那么就不能說(shuō)這個(gè)人整體素質(zhì)好。整體性職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求二第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3職業(yè)素質(zhì)的特征職業(yè)素質(zhì)并非天生不變的，而是可以通過(guò)教育、社會(huì)實(shí)踐等途徑逐步提高和完善的。職業(yè)素質(zhì)的可塑性表現(xiàn)在：缺乏的素質(zhì)可以通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)得到不同程度的補(bǔ)償，一般的素質(zhì)可以訓(xùn)練成個(gè)人的特長(zhǎng)素質(zhì)，已有素質(zhì)也可能因?yàn)殚L(zhǎng)期不使用而萎縮退化。可塑性鐵法官—譚彥譚彥，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，生前系大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人民法院刑事審判庭副庭長(zhǎng)、副院長(zhǎng)，曾被授予全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)法院模范、十大中國(guó)杰出青年衛(wèi)士等榮譽(yù)稱號(hào)。他在職期間堅(jiān)持秉公執(zhí)法，客觀公正，照章辦事，辦案300余起，無(wú)一起發(fā)回改判。他生前常說(shuō)：“我是法官，頭頂著國(guó)徽，肩扛著天平，絕不能在我們手中辦一件錯(cuò)案?！睙o(wú)論是親朋好友的說(shuō)情，還是打著各種旗號(hào)的威脅者，通通被他頂回去。在身患重病的情況下，他仍然執(zhí)法如山，認(rèn)真辦案，被人們譽(yù)為無(wú)私奉獻(xiàn)的“鐵法官”。盡管他已去世多年，但至今仍是法官學(xué)習(xí)的楷模。閱讀鏈接職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系1職業(yè)資格和職業(yè)資格證書(shū)職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。從業(yè)人員的職業(yè)資格分為從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格兩種。

從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)的知識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)；執(zhí)業(yè)資格是指政府給某些責(zé)任較大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的職業(yè)（專業(yè)）實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)和從事某一特定職業(yè)（專業(yè)）的知識(shí)、技術(shù)能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

中等職業(yè)學(xué)校的多數(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)以技能為主的職業(yè)資格證書(shū)。此類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí)，即初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師。1職業(yè)資格和職業(yè)資格證書(shū)職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系以技能為主的職業(yè)資格鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。知識(shí)要求考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。1職業(yè)資格和職業(yè)資格證書(shū)職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2職業(yè)生涯發(fā)展的原則

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)連續(xù)的，不斷調(diào)整、修正和完善的過(guò)程。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)遵循主、客觀規(guī)律，體現(xiàn)職業(yè)生涯本身的特點(diǎn)。職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系興趣是一個(gè)人最好的老師，事業(yè)成功的動(dòng)力往往來(lái)自興趣。一些專家通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)感興趣，則能發(fā)揮他全部才能的80%～90%，并且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。如果一個(gè)人對(duì)所從事的工作沒(méi)有興趣，那么只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%，且容易疲勞。眾多的調(diào)查研究結(jié)果一再表明，興趣與成功率有著明顯的正相關(guān)性。所以，每個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)適當(dāng)考慮自己的興趣和愛(ài)好，擇己所愛(ài)，選擇自己喜歡的職業(yè)，使職業(yè)本身化為人生的樂(lè)趣。（1）從自己的興趣、愛(ài)好出發(fā)2職業(yè)生涯發(fā)展的原則夢(mèng)想的凳子都快8歲了，他對(duì)10以內(nèi)的加減法還是算得一塌糊涂。父親把在墻根下玩打石頭的他拽起來(lái)，給了一個(gè)書(shū)包說(shuō)：“上學(xué)去吧?！备改敢惶斓酵硐胫苡幸粋€(gè)正經(jīng)營(yíng)生。有一年秋天，他蘸著黑墨水在自己家的圍墻上畫(huà)了一個(gè)四角的亭子、幾棵高樹(shù)，還有一些波光粼粼的水。鄰居說(shuō)，這孩子畫(huà)得不賴，將來(lái)當(dāng)個(gè)畫(huà)匠吧。他以為他將來(lái)能當(dāng)走村串戶的畫(huà)匠了，就有意無(wú)意地留心看畫(huà)匠干活。那年，有一個(gè)人給他大舅家畫(huà)墻圍子，也畫(huà)了一處山水，還題了“桂林山水賈天下”的字，他明知道那個(gè)“賈”字錯(cuò)了，但沒(méi)敢講出來(lái)。就在他還不能確定是否能當(dāng)畫(huà)匠時(shí)，父母又發(fā)現(xiàn)了他的另一個(gè)“長(zhǎng)處”。有一次，他和隔壁春四家的小子剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里“放電影”。在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，父親去公社找放映隊(duì)的人，看能不能給他找一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜、抱抱片子什么的都可以。后來(lái)，公社倒是給了他們村一個(gè)名額，不過(guò)不是給了他。閱讀鏈接眼看當(dāng)畫(huà)匠無(wú)望，又當(dāng)不成放電影的，就在這時(shí)，他竟然稀里糊涂地考上了縣里的高中。上完高中，他考上了一所?？茖W(xué)校。他的人生如果這樣下去，那就是等畢業(yè)了回老家教教書(shū)，或許一輩子就這樣沒(méi)有波瀾地過(guò)完。然而，在大二的時(shí)候，他突然冒出一個(gè)想法來(lái)。那時(shí)，學(xué)校辦著一份自己的報(bào)刊，有一個(gè)副刊要一個(gè)月出一兩期，他常常見(jiàn)到同學(xué)的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的愿望，那就是一定要在校報(bào)的副刊上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字。他開(kāi)始瘋狂地寫(xiě)東西，寫(xiě)完后就拿去讓教寫(xiě)作的教師看，稍有得到贊許的就投給校報(bào)編輯部。到后來(lái)，教師也不愿給看了，他就埋下頭來(lái)自己琢磨。他為此看了許多書(shū)，也瀏覽了不少報(bào)刊。然而，投給校報(bào)的稿件都如泥牛入海。他不想把這些凝聚著自己心血的文稿都扔了，于是抱著試試看的想法，他向本市的日?qǐng)?bào)社投去幾篇，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，他的文字竟然出現(xiàn)在了本市的日?qǐng)?bào)上。再后來(lái)，他的名字相繼出現(xiàn)在了省內(nèi)、省外的報(bào)刊上。閱讀鏈接從此以后，他在文學(xué)創(chuàng)作方面更加勤奮了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，他還有著一項(xiàng)連自己都意想不到的才能。這個(gè)人就是賈平凹。這是他在一次筆會(huì)上講出來(lái)的人生經(jīng)歷。講完后，他頗有感慨地說(shuō)，這個(gè)世界上更多的人是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門(mén)技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班……卻從來(lái)沒(méi)有真正自己為自己安排一件事情去做。人在這時(shí)候最需要有一張凳子，你站上去才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法、一個(gè)念頭。最后，他笑著說(shuō)，沒(méi)有這張凳子，你永遠(yuǎn)也看不到夢(mèng)想，更別說(shuō)擁有它。閱讀鏈接職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系每個(gè)人都處在一定的社會(huì)環(huán)境中，離開(kāi)這個(gè)社會(huì)，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不僅要分析社會(huì)環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展情況及其與自己的關(guān)系，還要考慮自己在社會(huì)環(huán)境中的地位、社會(huì)對(duì)自己的要求及社會(huì)環(huán)境對(duì)自己的有利條件與不利條件，等等。只有充分地考慮到這些，才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中趨利避害，使職業(yè)規(guī)劃更具現(xiàn)實(shí)意義。（2）時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)2職業(yè)生涯發(fā)展的原則職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的知識(shí)和技能，具備一定的條件。按照自己的能力特長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是學(xué)生應(yīng)特別注意的問(wèn)題，因?yàn)槿魏我环N職業(yè)都需要一定的能力，不同職業(yè)有不同的能力要求。能力特長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的選擇起著篩選作用，也是學(xué)生求職擇業(yè)及事業(yè)成功的重要保證。（3）發(fā)揮自己的能力特長(zhǎng)2職業(yè)生涯發(fā)展的原則各取所長(zhǎng)閱讀鏈接為了和人類一樣聰明，森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校。開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校里來(lái)了許多動(dòng)物，有小雞、小鴨、小鳥(niǎo)，還有小兔、小山羊、小松鼠。而學(xué)校為它們開(kāi)設(shè)了5門(mén)課程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。當(dāng)老師宣布“今天上跑步課”時(shí)，小兔子興奮地在體育場(chǎng)地跑了一個(gè)來(lái)回，并自豪地說(shuō)：“我能做好我天生就喜歡做的事！”而其他小動(dòng)物有噘著嘴的，有搭著臉的。放學(xué)后，小兔回到家對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了。”第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校。老師宣布：“今天上游泳課?！毙▲喤d奮地一下跳進(jìn)了水里。而小兔傻了眼，其他小動(dòng)物更沒(méi)了招兒。接下來(lái)，第三天是唱歌課，第四天是爬山課……對(duì)以后發(fā)生的情況便可以猜到了，對(duì)于學(xué)校里每天的課程，小動(dòng)物們總有喜歡的和不喜歡的。這個(gè)寓言故事寓意深遠(yuǎn)：要成功，小兔子就應(yīng)跑步，小鴨子就該游泳，小鳥(niǎo)就得唱歌。成功心理學(xué)的理論告訴我們，判斷一個(gè)人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！币苍S你興趣廣泛并且多才多藝，可能同時(shí)掌握多種技能，但在你所具備的才藝和技能中總有長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分。職業(yè)生涯規(guī)劃要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇最利于發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè)。一般來(lái)講，當(dāng)職業(yè)與個(gè)人的理想、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)最接近時(shí)，個(gè)人的主觀能力和能動(dòng)性就越容易激發(fā)出來(lái)。因此，在選擇職業(yè)時(shí)只有充分考慮到自己的專長(zhǎng)、綜合素質(zhì)等因素，走上工作崗位后，才有可能熱愛(ài)自己的工作，才能把工作當(dāng)作一件愉快的事情去做，才能卓有成效地開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。（3）發(fā)揮自己的能力特長(zhǎng)2職業(yè)生涯發(fā)展的原則職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃是為了去實(shí)現(xiàn)它，所以職業(yè)規(guī)劃必須從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)。在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)一定要考慮規(guī)劃的可行性，首先，將個(gè)人的職業(yè)意愿、自身素質(zhì)與能力結(jié)合起來(lái)，加以充分的考慮，估計(jì)一下自己能否勝任某項(xiàng)職業(yè)，認(rèn)真評(píng)價(jià)個(gè)人職業(yè)意愿的可能性，即進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和定位。其次，對(duì)職業(yè)崗位空缺與需求做出客觀分析，從實(shí)際出發(fā)去考慮個(gè)人、社會(huì)和組織環(huán)境的特點(diǎn)與需求，讓計(jì)劃成為行動(dòng)的指南。為進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)劃的可操作性，在執(zhí)行的過(guò)程中還要不斷修正和完善計(jì)劃。（4）符合事實(shí)，便于操作2職業(yè)生涯發(fā)展的原則紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭，飛衛(wèi)沒(méi)有傳授具體的射箭技巧，卻要求他必須學(xué)會(huì)盯住目標(biāo)而眼睛不能眨動(dòng)。紀(jì)昌花了兩年，練到即使錐子向眼角刺來(lái)也不眨一下眼睛的功夫。飛衛(wèi)又進(jìn)一步要求紀(jì)昌練眼力，標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到將體積較小的東西能夠清晰地放大，就像在近處看到一樣。紀(jì)昌苦練三年，終于能將最小的虱子看成車(chē)輪一樣大，張開(kāi)弓，輕而易舉地一箭便將虱子射穿。飛衛(wèi)得知結(jié)果后，對(duì)這個(gè)徒弟極為滿意。學(xué)習(xí)射箭必須先練眼力，只要基礎(chǔ)動(dòng)作扎實(shí)了，應(yīng)用就可以千變?nèi)f化這個(gè)故事給我們什么樣的啟示？它與專業(yè)的發(fā)展有什么聯(lián)系？小討論職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3干一行，愛(ài)一行學(xué)好本專業(yè)已有的知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展歷史，注意吸收本專業(yè)的最新知識(shí)，甚至對(duì)本專業(yè)的邊緣學(xué)科和可能出現(xiàn)的交叉學(xué)科也應(yīng)有所涉獵。專業(yè)知識(shí)的精深程度決定著今后的就業(yè)、實(shí)踐及發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的工作。俗話說(shuō)：“一招先，吃遍天。”許振超正是在自己平凡的崗位上發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，把自己的本職工作努力干好、做精，成了行業(yè)領(lǐng)域的佼佼者。中職生同樣也應(yīng)如此，也許將來(lái)從事的工作很普通、很平凡，但只要肯鉆研、肯吃苦，相信肯定能成為自己所從事領(lǐng)域里的“專家”。那么，我們中職生該通過(guò)哪些途徑實(shí)現(xiàn)呢？邊走邊想邊走邊想智慧之光朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。

—《神童詩(shī)》先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

—屠格涅夫第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際興趣分析與培養(yǎng)一第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際1興趣的概念

興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種活動(dòng)的心理傾向，以特定的事物、人或活動(dòng)為對(duì)象，常常伴隨著積極的情緒體驗(yàn)。興趣分析與培養(yǎng)一第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際2興趣的形成過(guò)程根據(jù)發(fā)展程度的不同，可以把興趣的形成過(guò)程劃分為三個(gè)階段：有趣、樂(lè)趣和志趣。有趣是興趣形成的第一個(gè)階段，處于這一階段的興趣與對(duì)事物的新奇感相聯(lián)系，非常不穩(wěn)定，往往新奇感消失了，興趣也就沒(méi)了。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的第二個(gè)階段，在這個(gè)階段興趣變得更加專一、深入。當(dāng)樂(lè)趣與社會(huì)責(zé)任感、理想、奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)時(shí)，興趣就進(jìn)入了第三個(gè)發(fā)展階段—志趣。志趣是個(gè)體取得成就的根本動(dòng)力，是成功的重要保證。興趣分析與培養(yǎng)一第一節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際3職業(yè)興趣的概念

職業(yè)興趣即對(duì)某類職業(yè)或工作的積極態(tài)度。它是個(gè)人成功的推動(dòng)力。不同的人有不同的職業(yè)興趣，如果能夠從事與自己的職業(yè)興趣相符的職業(yè)，個(gè)體在工作中就能更加積極熱情、全神貫注并富有創(chuàng)造力。興趣分析與培養(yǎng)一第一節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際4職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

（1）職業(yè)興趣可以提高人的工作效率。職業(yè)興趣可以調(diào)動(dòng)人的全部精力，使之以敏銳的觀察力、高度集中的注意力、深刻的思維和豐富的想象投入工作中去，從而有助于工作效率的提高。興趣分析與培養(yǎng)一第一節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際

（2）職業(yè)興趣是事業(yè)成功的重要因素。一個(gè)人的興趣、動(dòng)機(jī)、感情、價(jià)值觀等傾向性因素都會(huì)對(duì)其職業(yè)生涯產(chǎn)生影響，而在這些因素中，興趣所起的作用最大。興趣不僅可以影響人們的職業(yè)定向和職業(yè)選擇，還可以開(kāi)發(fā)人的潛能，激發(fā)人們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)造。對(duì)職業(yè)有興趣，在工作過(guò)程中就有干勁，容易投入，也容易出成績(jī)，即使遇到不如意或挫折也能迅速調(diào)整心態(tài)繼續(xù)堅(jiān)持下去。相反，如果對(duì)所從事的工作缺乏興趣，就不能專心致志，遇到挫折也容易輕言放棄。4職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響興趣分析與培養(yǎng)一第一節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際假如你得到一個(gè)一夜之間可以精通三種專業(yè)的機(jī)會(huì)，你希望它們都是什么？你是從哪些方面來(lái)做出上述選擇的？我要提問(wèn)4職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響閱讀鏈接令人嘆服的司從法學(xué)系轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)系—李開(kāi)復(fù)機(jī)找到自己真正的興趣，并不是一件很容易的事，有時(shí)還要經(jīng)過(guò)很多反復(fù)和波折。不過(guò)，一旦發(fā)現(xiàn)了興趣所在，每個(gè)人都可以在激情的推動(dòng)下走向成功。李開(kāi)復(fù)讀高一的時(shí)候一心想做名數(shù)學(xué)家，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)又想當(dāng)一名出色的政治家，可直到大二時(shí)他才逐漸發(fā)現(xiàn)，自己無(wú)法全身心地喜愛(ài)數(shù)學(xué)和政治，學(xué)習(xí)成績(jī)也只在中游徘徊。與此同時(shí)，他接觸并喜歡上了計(jì)算機(jī)，每天瘋狂地編程，并很快引起了老師和同學(xué)的注意。終于在大二的一天，他做了一個(gè)重大的決定：放棄此前一年多在全美前三名的哥倫比亞大學(xué)法律系已經(jīng)修成的學(xué)分，轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)默默無(wú)聞的計(jì)算機(jī)系。他告訴自己，人生只有一次，不應(yīng)該浪費(fèi)在沒(méi)有樂(lè)趣、沒(méi)有成就感的領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)也有朋友對(duì)他說(shuō)，做一個(gè)沒(méi)有激情的工作將會(huì)付出更大的代價(jià)。那一天，他心花怒放、精神振奮，他對(duì)自己承諾，大學(xué)后三年的每門(mén)功課都要拿A。如果不是那天的決定，今天的李開(kāi)復(fù)就不會(huì)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得這樣的成就；如果不是那天的決定，今天的李開(kāi)復(fù)很可能是美國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)上一名既不成功又不快樂(lè)的律師。性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際1性格的含義

性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和已習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。性格是在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成的，一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定，它會(huì)在不同的時(shí)間和情況下表現(xiàn)出來(lái)。性格的穩(wěn)定也并不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可塑的。性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際2性格的特征（4）理智特征（3）情緒特征（2）意志特征（1）態(tài)度特征性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際2性格的特征（1）態(tài)度特征

性格的態(tài)度特征是指一個(gè)人如何處理社會(huì)各方面關(guān)系的性格特征，即對(duì)社會(huì)、集體、工作、勞動(dòng)、他人及自己的態(tài)度的特征，如忠于祖國(guó)、熱愛(ài)集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、謙虛謹(jǐn)慎、樂(lè)于助人、善待自己等。性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際2性格的特征（2）意志特征

性格的意志特征是一個(gè)人對(duì)自己的行為自覺(jué)地進(jìn)行調(diào)節(jié)的特征，如有遠(yuǎn)大理想、行動(dòng)有計(jì)劃、有團(tuán)隊(duì)精神、果斷、有耐心、有毅力等。（3）情緒特征

性格的情緒特征是一個(gè)人的情緒對(duì)他的活動(dòng)的影響，以及他對(duì)自己情緒的控制能力。例如，有的人善于控制自己，情緒穩(wěn)定，積極樂(lè)觀；而有的人感情脆弱，情緒波動(dòng)較大，心境容易悲觀等。性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際2性格的特征（4）理智特征性格的理智特征是指一個(gè)人在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的特征，如獨(dú)立或依賴、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)或愛(ài)幻想、深思熟慮或人云亦云、思維精確或思維模糊等。性格的態(tài)度特征是核心，尤其是對(duì)社會(huì)、集體的態(tài)度最重要，因?yàn)閼B(tài)度直接表現(xiàn)出了一個(gè)人對(duì)事物所持有的、比較恒常的傾向，同時(shí)也決定了其他特征。所以，在分析性格時(shí)要抓住主要特征，結(jié)合次要特征進(jìn)行綜合分析。在現(xiàn)實(shí)生活中，純屬于某一性格特征類型的人不多，大多數(shù)人屬于混合型性格，在不同的場(chǎng)合會(huì)顯露出不同的側(cè)面。性格分析與調(diào)適二第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際3性格對(duì)職業(yè)選擇有直接影響

不同性格的人適合不同職業(yè)，不同職業(yè)需要不同性格的人來(lái)從事。精力旺盛、有毅力、有耐心、有韌勁的人適合從事困難較大的工作；比較安靜、平穩(wěn)、被動(dòng)的人適合從事有條理和持久性的工作，不適宜做開(kāi)創(chuàng)性工作；外向性格的人適合從事與外界廣泛接觸的工作，如主持人、記者、教師、公關(guān)等；內(nèi)向性格的人更適合從事有計(jì)劃性、相對(duì)獨(dú)立的工作；以理智去衡量一切并支配其行動(dòng)的人，比情緒波動(dòng)較大、情感因素較為濃重的人更適合從事科學(xué)研究工作。能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際1能力的含義

能力是順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件。能力是和完成某種活動(dòng)相聯(lián)系的，能力的發(fā)展會(huì)受到遺傳、環(huán)境和教育因素的影響，因此能力的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異，如智商的高低、能力類型的異同、能力發(fā)展的早晚等。能力是不斷發(fā)展、永不停滯的，所以時(shí)時(shí)刻刻都要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)所需能力的培養(yǎng)。能力和智力不能混淆。智力是從事任何活動(dòng)所必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)、理解事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，敏銳的視覺(jué)是美術(shù)創(chuàng)作所必需的，但不是音樂(lè)創(chuàng)作所必需的，所以它是一種能力；而觀察力、記憶力、思維力是從事任何活動(dòng)都必須具備的，所以它們屬于智力范疇，其思維力是智力的核心，代表著智力的發(fā)展水平。能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際按照能力發(fā)展程度，可以把能力分為能力、才能和天才。才能是具備發(fā)展某種能力所需要的各種心理?xiàng)l件。例如，具備了音樂(lè)能力所需要的心理?xiàng)l件，就可以說(shuō)有音樂(lè)才能。一個(gè)人不僅具備了才能，而且能力所需要的各種心理?xiàng)l件達(dá)到了完美的結(jié)合，又為人類做出了杰出貢獻(xiàn)的，稱為天才，如莫扎特、貝多芬都是音樂(lè)天才。（1）按照能力發(fā)展程度分類2能力的分類能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際按照能力的結(jié)構(gòu)，可以把能力分為一般能力和特殊能力。一般能力即平常所說(shuō)的智力；特殊能力是從事某種專業(yè)活動(dòng)或某種特殊領(lǐng)域活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的能力，如音樂(lè)能力、數(shù)學(xué)能力、寫(xiě)作能力等。（2）按照能力的結(jié)構(gòu)分類2能力的分類能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際按照能力所涉及的領(lǐng)域，可以把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。認(rèn)知能力是獲取知識(shí)的能力，即智力；操作能力是支配肢體完成某種活動(dòng)的能力，如體育運(yùn)動(dòng)、手工操作能力；社交能力是從事社會(huì)交往的能力，如言語(yǔ)表達(dá)能力和感染力、組織管理能力等。（3）按照能力所涉及的領(lǐng)域分類2能力的分類能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際按照創(chuàng)造程度，可以把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是仿效他人行為的能力；再造能力是按照現(xiàn)成的模式或程序掌握知識(shí)技能的能力；創(chuàng)造能力是不按照現(xiàn)成的模式或程序，獨(dú)立掌握知識(shí)技能、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、創(chuàng)造新方法的能力。（4）按照創(chuàng)造程度分類2能力的分類能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際3能力與知識(shí)、技能的關(guān)系知識(shí)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。技能是通過(guò)練習(xí)而獲得和鞏固的，以完成活動(dòng)的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。能力是隱性的，知識(shí)和技能是外顯性的。能力與知識(shí)、技能之間有著密不可分的聯(lián)系。能力是掌握知識(shí)技能的前提，沒(méi)有能力就難于掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。能力決定著掌握知識(shí)與技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平。能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際在掌握知識(shí)和技能的過(guò)程中，能力也會(huì)得到發(fā)展。知識(shí)和技能習(xí)得的過(guò)程是能力發(fā)揮和具體化的過(guò)程。能力不是抽象的，而是具有針對(duì)性的，不針對(duì)任何客觀對(duì)象的能力是不存在的。而針對(duì)客觀對(duì)象的能力要通過(guò)對(duì)客觀對(duì)象的知識(shí)掌握的多少和操作技能的水平反映出來(lái)。在知識(shí)和技能水平不斷增長(zhǎng)的過(guò)程中，其反映出來(lái)的能力也在不斷提高。3能力與知識(shí)、技能的關(guān)系能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際4能力、技能與職業(yè)的關(guān)系能力是職業(yè)選擇的一個(gè)重要條件。人要?jiǎng)偃文骋豁?xiàng)工作，不僅要具備從事任何職業(yè)所需要的一般能力，還要具備所從事職業(yè)需要的特殊能力，并習(xí)得工作中所要運(yùn)用的知識(shí)和技能。所以，個(gè)人在選擇職業(yè)之前，首先要明確自己的能力傾向。只有根據(jù)能力傾向確定了職業(yè)領(lǐng)域，并習(xí)得了職業(yè)所需的技能，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展才能順利。在根據(jù)能力傾向確定了職業(yè)領(lǐng)域后，還應(yīng)根據(jù)自己所達(dá)到或可能達(dá)到的能力水平確定相應(yīng)的職業(yè)層次，只有這樣才能使能力與職業(yè)的吻合具體化。能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際搜搜查查不同的職業(yè)需要不同的能力與技能，通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)去搜索不同的職業(yè)需要哪些能力與技能，并思考在學(xué)校學(xué)習(xí)階段應(yīng)為此做哪些努力。能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際工作是能力和技能得到提高的一個(gè)重要途徑。應(yīng)將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，將抽象的知識(shí)具體應(yīng)用并產(chǎn)生效益，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓自己的能力不斷提升，技能不斷豐富。所以，當(dāng)面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)時(shí)，不要退縮，要以飽滿的精神去面對(duì)，這是能力得到鍛煉和提高的好機(jī)會(huì)。4能力、技能與職業(yè)的關(guān)系能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際5.能力與技能的測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力能力傾向測(cè)評(píng)技能測(cè)評(píng)智力測(cè)評(píng)用能力武裝自己楊學(xué)勤，某知名品牌汽車(chē)有限公司高級(jí)技師，從事汽車(chē)模具設(shè)計(jì)工作。1993年，楊學(xué)勤畢業(yè)于某市汽車(chē)制造學(xué)校，被分到汽車(chē)樣板制造車(chē)間工作，這個(gè)車(chē)間的工作是這樣的：在試制新的車(chē)型時(shí)，先做一個(gè)樣板車(chē)，然后制定完整的工藝方式，為大批量生產(chǎn)新車(chē)服務(wù)。對(duì)此，楊學(xué)勤感到了壓力，他想，雖說(shuō)埋頭苦干是技術(shù)工人的一種職業(yè)道德，但現(xiàn)在如果沒(méi)有新的職業(yè)知識(shí)和技術(shù)也不行??！于是他報(bào)考了成人教育，專攻安全技術(shù)工程（專科）專業(yè)并堅(jiān)持業(yè)余學(xué)習(xí)。這對(duì)他從事汽車(chē)樣板制造技術(shù)工作大有裨益。20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)汽車(chē)制造行業(yè)還沒(méi)有大批量生產(chǎn)汽車(chē)模具。這讓楊學(xué)勤開(kāi)始思考這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么不能利用對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的歷史機(jī)遇，與德國(guó)專家合作，發(fā)展我國(guó)汽車(chē)制造工業(yè)呢？而發(fā)展我國(guó)汽車(chē)制造工業(yè)的關(guān)鍵是汽車(chē)模具制造技術(shù)。于是，他以超前發(fā)展的眼光，為自己做出了一個(gè)嶄新的“決策”—學(xué)習(xí)機(jī)械制造與自動(dòng)閱讀鏈接化。1999年9月，他報(bào)名參加了某交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院該專業(yè)的學(xué)習(xí)。至今想來(lái)，他感慨萬(wàn)千：“從那時(shí)起，我才從理論上逐漸掌握了模具制造技術(shù)的奧秘?！闭f(shuō)來(lái)也巧，公司在2001年大批量生產(chǎn)汽車(chē)模具，他也被安排到模具設(shè)計(jì)制造的核心部門(mén)工作。公司從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，委派剛進(jìn)廠的大學(xué)生和第一線的技術(shù)骨干前往德國(guó)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，他就是其中的一個(gè)?；貒?guó)后，楊學(xué)勤如虎添翼，不僅自主探索汽車(chē)模具制造技術(shù)，還經(jīng)常與各地有關(guān)人士交流。就這樣，在幾年內(nèi)，他的技術(shù)能力獲得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。這為他成為汽車(chē)模具制造技術(shù)方面的“高、精、尖”人才奠定了基礎(chǔ)。楊學(xué)勤通過(guò)不斷的“充電”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色的快速轉(zhuǎn)換，這表明他具備極強(qiáng)的職業(yè)綜合能力。職業(yè)綜合能力主要指的是國(guó)際上普遍注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，概括起來(lái)說(shuō)涉及四個(gè)方面，即跨職業(yè)的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力和個(gè)人能力。閱讀鏈接能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際智力測(cè)評(píng)

智力測(cè)評(píng)的原理是：在相同的職業(yè)中，智力高的人比智力低的人學(xué)得快，做得好；不同職業(yè)對(duì)人的智力的要求也不盡相同。在智力測(cè)評(píng)中，我國(guó)主要采用的是由韋克斯勒于1955年編制的，在1981年和1997年經(jīng)過(guò)兩次修訂的韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）及聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）。5能力與技能的測(cè)評(píng)能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際技能測(cè)評(píng)技能測(cè)評(píng)是對(duì)一個(gè)人技能技巧的實(shí)際水平的測(cè)驗(yàn)，而不是潛在水平的測(cè)驗(yàn)，屬于成就測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)的方式大多數(shù)是作業(yè)實(shí)例測(cè)驗(yàn)，如SRA聽(tīng)寫(xiě)技巧測(cè)驗(yàn)、DAT語(yǔ)言使用測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)工程類推測(cè)驗(yàn)、業(yè)務(wù)打字測(cè)驗(yàn)等。例如，汽車(chē)修理廠在挑選汽修技工時(shí)所進(jìn)行的測(cè)評(píng)就是技能測(cè)評(píng)。5能力與技能的測(cè)評(píng)能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際能力傾向測(cè)評(píng)能力傾向測(cè)評(píng)可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與其在某一職業(yè)上成功發(fā)展的可能性。此類測(cè)驗(yàn)分為普通能力傾向測(cè)驗(yàn)和特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)。普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（generalaptitudetestbattery，GATB）最初是美國(guó)勞工部從1934年開(kāi)始利用了10多年時(shí)間研究制定的，適合于許多不同職業(yè)群檢查各自的不適合者。由于這套測(cè)驗(yàn)在許多國(guó)家被廣泛使用，因此備受推崇。后來(lái)，日本勞動(dòng)省將GATB進(jìn)行了日本版的標(biāo)準(zhǔn)化，制定成《一般職業(yè)適應(yīng)性檢查》。這套測(cè)驗(yàn)主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)許多職業(yè)領(lǐng)域所必需的幾種能力傾向的測(cè)評(píng)。它由15種測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成，其中11種是紙筆測(cè)驗(yàn)，其余4種是操作測(cè)驗(yàn)，這兩種測(cè)驗(yàn)可以測(cè)評(píng)9種能力傾向。5能力與技能的測(cè)評(píng)能力分析與提高三第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)其實(shí)就是用筆試的方式測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)中最常用的題型包括供答題、選答題和綜合題。例如，升學(xué)考試就是一種學(xué)習(xí)能力的測(cè)評(píng)，通過(guò)考試的人有能力進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。5能力與技能的測(cè)評(píng)就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整四第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際

擇業(yè)是學(xué)生結(jié)束學(xué)生時(shí)代、開(kāi)始職業(yè)生涯的第一步，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。但一些學(xué)生在滿懷對(duì)未來(lái)美好生活的期望走向社會(huì)時(shí)，卻常常陷入誤區(qū)，不知所措，進(jìn)退兩難，所以在面臨擇業(yè)時(shí)，只有處理好擇業(yè)可能出現(xiàn)的矛盾心態(tài)，避開(kāi)誤區(qū)，才能少走彎路，成功邁出職業(yè)生涯的第一步。就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整四第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際

走向市場(chǎng)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)是學(xué)生的必然選擇，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、滿足用人單位的崗位需求，就必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀有利于根據(jù)個(gè)人條件、志愿和社會(huì)需求實(shí)事求是地選擇職業(yè)，自覺(jué)地服從國(guó)家和人民的需要，在職業(yè)崗位中充分發(fā)揮自己的才智。如果擇業(yè)觀不正確，即使勉強(qiáng)就業(yè)也不會(huì)有工作熱情，不僅做不好工作，還會(huì)影響個(gè)人成長(zhǎng)。那么，什么是正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀呢？就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整四第二節(jié)發(fā)展要立足本人實(shí)際

擇業(yè)觀是指對(duì)職業(yè)選擇的基本看法和觀點(diǎn)，它對(duì)人們的求職擇業(yè)和怎樣從事職業(yè)有直接影響。適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅有助于正確擇業(yè)求職，而且有利于參加工作后在工作崗位上施展才華。作為人生觀內(nèi)容之一的擇業(yè)觀，它的形成是隨著擇業(yè)主體的成長(zhǎng)逐漸形成的。在擇業(yè)觀形成過(guò)程中，擇業(yè)主體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及其興趣愛(ài)好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)等都有重要的影響。加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間房子有兩只猴子，房子里分別放置一定數(shù)量的食物，但放的位置和高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同的高度，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數(shù)日后，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)第一間房子的兩只猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子都死了，只有第二間房子的兩只猴子還活得好好的。原來(lái)，第一間房子里的猴子一進(jìn)房子就看到了地上的食物，為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大動(dòng)干戈，結(jié)果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，被活活餓死了。