義務教育教科書三年級上冊英語教案(2015年)

義務教育課程標準試驗教科書

三年級上冊

英語教案（精通版）

1.任教年級、班級三年級

2.任教科目英語_____________

3.教師名字

4.教齡三年_____________

5.職稱_________小教二級___________

6.2015至2016年度上學期

Unit1Lesson1

教學時間

2015年9月7日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson1教材第2頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、能夠在情景中理解會說Hello!/Hi!Tm…，并能夠在真

實的語言環(huán)境中初步運用。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：cat,monkey.

3、學唱歌曲Hello,鞏固本課教學內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Hello!I'm…并熟練地應用在日常生活

中。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

教材分析

本課的會話場景是：剛開學，同學之間、師生之間見面相互問

候。通過打招呼、自我介紹等情景，讓學生在感知、模仿、學習、體

驗的基礎上初步應用語言。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

1.Warm-up

課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation

a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,

Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I'nr-

然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園

里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，

提問：Look,whafsthis?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，

然后戴上面具說：Hi,I'mMimi.Hello,I'mMimi.

d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞來認

讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止

時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson1

Catmonkey

Hello,I'mcat.

Hello,I'mmonkey.

Unit1Lesson2

教學時間

2015年9月8日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson2教材第4頁的內容。

教學目標Teachingaims

a、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生用"What'syour

name?"詢問對方的姓名并回答。

b、Justread：學習有關動物的單詞：dog,duck。

c、Let'ssing：學唱歌曲What'syourname?鞏固本課教學

內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

a、熟練的使用"What'syourname?”句型進行交流。

b＞掌握dog,duck兩單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、投影、錄音機

教材分析

本部分通過情景會話，讓學生學習用What'syourname?詢問

對方的姓名并回答。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure：

1>Revision

a、課前播放歌曲What'syourname?渲染課堂學習的活躍氣氛。

b、唱Hello歌

c、學生起立做自我介紹。

2、Presentation

a>教師首先做自我介紹，如：MynameisDuMei.,大聲重復兒

遍。接著以自然的方式問一名學生："What'syourname?"（用

清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答Mynameis…,

用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用Myname

is…進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。

b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節(jié)課

的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,duck,o教師可

以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I'madog.MynameisDoggy.

What'syourname?Hi!I'mduck.MynameisDucky.,并請同學

戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄

音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、

手到、口到、心到"，體會其英語句意。

3、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，

看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，

為他們頒發(fā)最佳表演獎。

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持

有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What'syourname?,

當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問

What'syourname?請他回答。

D、教唱歌曲What'syourname?

板書設計

lesson2

dogduck

What'syourname?

Mynameis...

課后反思

Unit1Lesson3

教學時間

2015年9月14日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson3教材第6頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。

2^學習有關的動物單詞：panda,bear。

3、學唱歌曲Goodmorning鞏固本課教學內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。

教材分析

本部分通過情景會話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。根

據班上學生人數情況將學生圍成大小不同的內外兩個圈，要求音樂響

起時，內外圈的學生快速反向齊步走，音樂聲停止時，內外圈學生轉

身臉對臉互相問候Goodmorning,I'm...What'syourname?

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Warm-up

1、課前播放歌曲Goodmorning渲染課堂學習的活躍氣氛。

2^唱歌曲What'syourname?

3、做接龍游戲：

A：MynameisLiYan.What'syourname?

B:MynameisPeter.What'syourname?

C:MynameisMicky.What'syourname?

二、Presentation

1、以自然的方式走向學生逐一問候Goodmorning,并配以恰

當的簡筆畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖，

領讀單詞、短語，然后引導學生互致Goodmorning.

2、當學生們向老師問候Goodmorning時，教師不失時機地回

答Goodmorning,boysandgirls.為了便于學生理解boy和girl

這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys，指著

幾個女同學說girls,然后再說Goodmorning,boysandgirls.

4、教師自我介紹rmMrZhang,讓學生跟讀Mr，在黑板上畫

下女教師的簡筆畫并介紹ThisisLiuMei.YoucancallherMiss

Liu.

5、借助掛圖，復現上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出

心的單詞panda和bear.教師可以這樣引導學生問候小動物：

Look,thatJsMr.Panda.Let'ssay"Goodmorning.,Mr.

Panda.”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。

6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。

三、Practice

學唱歌曲Goodmorning,并將歌詞的結尾處該為具體學生的名

字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。

板書設計

Unit1Lesson3

A：MynameisLiYan.What'syourname?

B:MynameisPeter.What'syourname?

C:MynameisMicky.What'syourname?

課后反思

Unit1Lesson4

教學時間

2015年9月15日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson4教材第8頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語,

并在實際情景和生活中自然運用。

2^Justread：學習有關動物的單詞：pig,rabbito

3、Let，ssing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、熟練的使用“Goodmorning!Goodafternoon!v句型進行

交流。

2、掌握pig,rabbit兩單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、投影、錄音機

教材分析

本部分主要通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，在實際情景

和生活中自然應用。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

1、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。

b、師生互相問好。

c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Justread

部分的對話內容。

2、Presentation

a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分

morning和afternoon,教師加以介紹：It'safternoon.

b、教師用學生的英文名字向學生打招呼Goodafternoon，學生

跟讀、模仿Goodafternoon,注意連讀現象。

c、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說

That'sMrZhang.I'mnotMrZhang.I'mMissZhang.然后再在

黑板上畫一位女教師并介紹：Thisisn'tMrZhang.ThisisMiss

Liu.o

d、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞

rabbit和pig,教師可以這樣引導學生問候小動物:Look,that's

MissPiggy.Let'ssay"Goodafternoon,MissPiggy.”

e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good

afternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此達到情景中練習

會話的目的。

f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和

單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，體會其英語

句意。

3、Practice

1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當

音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用

英語搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書

Justread部分的會話練習。

4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。

4、Homework

1、請學生下午與老師同學見面時用Goodmorning問候。

2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內容。

板書設計

Lesson4

Rabbitpig

Goodafternoon,Misspig,Mynameisrabbit.

課后反思

Unit1Lesson5

教學時間

2015年9月16日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson5教材第10頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、能夠在情景中理解會說“晚上好”和“晚安”的英語表達

法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.

2^能夠聽、說、認讀單詞：bird,mouse.

3、根據各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英

語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟練地

應用在日常生活中。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

教材分析

本部分主要通過情境會話，讓學生學習“晚上好”和“晚安”的

英語表達法，并在實際情境和生活中自然運用。通過簡筆畫復習“早

上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽,

與背著書包放學回家的孩子互致問候Goodevening,o運用簡筆畫和

時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good

evening.

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Warm-up

a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那

種小動物。

b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好、并詢問部分

同學的姓名。

二、Presentation

1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出evening一

詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候

Goodevening,o運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別

扮演爸爸媽媽和孩子，練習Goodevening.

2、繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，

把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Canwesay"Goodmorning"?

Canwesay“Goodevening"?在得到學們的否定回答之后,教師

介紹根據此情此景應當說Goodnight.

3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞

bird,mouse，并結合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在

這樣的夜晚會怎樣問候。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止

時,教師說It'seveningnow.讓里外圈的小朋友面對面相互問候

Goodnight.

四、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson5

Actlikeamonkey!Actlikeadog!Actlikeacat!

Actlikearabbit!Actlikeabird!Actlikeaduck!

課后反思

Unit1Lesson6

教學時間

2015年9月23日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit1

Lesson6教材第12頁的內容。

教學目標Teachingaims

KJustspeak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Justspeak

中的內容進行系統復習，并創(chuàng)設情景進行運用。

2、Justread：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據所

聽內容核對。

3、Let'ssing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，

同時也進一步復現、鞏固本單元所學的詞匯。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、復習所學句型。

2、掌握所學單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、投影、錄音機

教材分析

本部分主要通過情景會話，讓學生學習“晚上好”和“晚安”的

英語表達法，并在實際情景和生活中自然運用。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Revision

1、唱Hello歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元

所學的單詞。

3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員

依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)

定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請學生看圖猜故事大意。

2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容，并模仿錄音

中的角色朗讀。

3、鼓勵學生上臺表演。

三、Practice

1）制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課

堂時間不斷，可以讓學生課下完成。

2）引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。

四、Homework：

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。

板書設計

Lesson6

Goodmorning!Goodafternoon!

Goodevening!Goodnight!

課后反思

Unit2Lesson7

教學時間

2015年9月29日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2

Lesson7教材第14頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、能夠運用Thisis…句型在熟悉的場合介紹同學或老師，

并能對此類介紹作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：book,bag.

3、學唱歌曲Herewego.鞏固本課學習的內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Thisis…，Gladtomeetyou.并熟

練地應用在日常生活中。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。

教材分析

本部分創(chuàng)設學校生活中在校園會面的場景，引導學生相互問好并

介紹同學。教師用這一情景讓學生感知、模仿、學習、體驗，最后達

到自然交流與真實運用的目的，并通過學習這一會話接受禮貌教育。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學

過的十個表示動物的單詞。

二、presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課

的對話內容。

b^教師先問班上的某一學生What'syourname?學生答出My

nameis…之后，教師手指這個學生向全體學生說Thisis…，讓

學生以行或列為單位分別用Thisis…介紹另一組的同學。

c、教師向一個學生打招呼Hello,rm…等學生說出I，m???

后，教師上前與學生邊握手邊說Gladtomeetyou,當學生理解后,

讓學生相互問候Gladtomeetyou.聽錄音，引導學生看著圖片感

知整段對話。然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演

后，教師指著一^學生背上的書包說Look!Thisisabagandthis

isabook.然后教學生學習這兩個單詞，并引導學生相互介紹自己

的書包和書。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice:

a.聽錄音學唱本課歌曲Gladtomeetyou.

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson7

Thisis…book

ThisisKate.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

課后反思

Unit2Lesson8

教學時間

2015年10月8日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2

Lesson8教材第16頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、Justspeak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生

介紹自己的同學，在此基礎上擴展問候語Nicetomeetyou.

2^Justread：學習兩個學習用品的單詞pen,pencil.

3、Let,ssing：學唱歌曲ThisisGaoWei.鞏固復習所學內

容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

2、掌握pen,pencil兩單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、實物、錄音機

教材分析

本部分的會話情景與第七課相似，仍然是讓學生介紹自己的同學,

在此基礎上擴展問候語Nicetomeetyou.

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Revision

a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。

b＞通過游戲復習單詞book,bag.

二、Presentation

a、以小組為單位復習表演第7課的會話內容。教師和兩個學生

表演第7課的對話，當其中一位學生說Gladtomeetyou.時，教

師說Nicetomeetyou.教師再用以下對話反復與學生進行交流。

S:Hello!I'm…T:Hello!I'mMrS:Gladtomeetyou.T:

Nicetomeetyou.這樣使學生明白Nicetomeetyou.的含義及用

法。

b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學

生感知、理解整段對話。組織學生根據本課對話內容進行操練并表演

對話。

c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag,再從書包里拿出書讓

學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look,what'sthis?

It,sapen.What'sthis?It'sapencil.帶領學生學習這

兩個單詞。

d、讓學生聽錄音，跟讀Justspeak和Justlearn的內容。

三、Practice

a、聽錄音學唱歌曲ThisisGaoWei.o

b、組織學生邊唱歌邊表演。

四、Homework

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內容。

板書設計

Lesson8

Nicetomeetyou.pen

Nicetomeetyou,too.pencil

課后反思

Unit2Lesson9

教學時間

2015年10月12日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2

Lesson9教材第18頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表

示歡迎，學習新句子：Welcome.Goodmorning.

2、能夠聽、說、認、讀單詞：rulerpencil-box

3、學習chant,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的

單詞。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型："Welcome.Goodmorning.”并熟練地應

用在日常生活中。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。

教材分析

本部分情景是教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同

學表示歡迎。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程Teachingprocedure

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.根據第7課和第8課的對話進行分組表演。.

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指

人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Welcome!Goodmorning.的

含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學

生與全班同學共同表演練習本課的對話。

b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.

c^通過復習book,bag,pencil,用實物學習新單詞ruler

和pencil-box.

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice

a.聽錄音學唱本課.Let'sdo.讓學生拿出自己的書包、書、

鋼筆、鉛筆、尺子及文具盒，聽錄音邊說邊指以物品。

b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對

就給予獎勵。

四、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson9

Goodmorning.ruler

Welcomepencil-box

課后反思

Unit2Lesson10

教學時間

2015年10月15日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2

Lesson10教材第20頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、Justspeak：本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景，旨在引導學

生向同學介紹自己的學習用品，參與對話的同學做出積極的回應。

2、Justread：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser,

sharpenero

3、Let'ssing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已

學過的學習用品單詞。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

2、掌握eraser,sharpener兩單詞，鞏固已學過的有關學習用

品的單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、實物、錄音機

教材分析

本課創(chuàng)設了一個特定的教室情景，旨在引導學生向同學介紹自己

的學習用品。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Revision

a、組織學生演唱學過的英語歌曲。

b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。

c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。

二、Presentation

a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，需要教師

用實物及自己的形體語言向學生演示。例如：教師可說Mynameis…

然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說Thisismyname,

然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說Thisismybook/pen/

bag.b、在復習book,bag,pen,pencil,glue,pencil-box

的基礎上借助實物引導學生學習eraser和sharpener。

d、Let'sdo的活動分以下幾步驟進行：

A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動

作。

B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的

學習用品是否和老師指令中要求的相同。

C.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內容。

三、Practice

復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：

1）在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen,學生

從中找出pen并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。

2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Showmeyou

pen.是學生邊說Thisismypen.邊舉起手中的pen,看誰說的對,

同時動作正確。

四、Homework：

聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內容。

板書設計

Lesson10

Hi,Kate!Thisismyeraser.

Hi,Peter.Thisismysharpener.

eraser

sharpener

課后反思

Unit2Lesson11

教學時間

2015年10月19日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2

Lesson11教材第22頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、能夠運用Thisis…句型在熟悉的場合介紹自己的學習用

品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體

的呼應，通過學習這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：glue,marker

3、用Thisismy…這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，

達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Thisis…Wow!It'snice!并熟練

地應用在日常生活中。

教具準備Teachingaids

相關的動物圖片，錄音機，實物等。

教材分析

本部分所創(chuàng)設的情景與上一課基本相同，只是增加了贊許的語言

(Wow!It'snice)在引導學生會用不同方法贊美別人。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學

過的十個表示動物的單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。

c.分組創(chuàng)設情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課

的對話內容。

b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生

理解Oh!It'snice!的含義。.

c、教師組織學生按照本課對話內容進行操練，在操練過程中重

點教marker及It'snice.指導學生兩人一組進行對話練習。

d、利用實物學習glue及marker.

e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice

根據本課的對話內容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用

品重新組成對話進行表演。并根據學生的表演情況，評選最佳表演獎。

四、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson11

Hi,LiYan!Thisismyglue.

Look,Kate!Thisismymarker.glue

Wow!ItJsnice!marker

課后反思

Unit2Lesson12

教學時間

2015年10月28日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit2Lesson

12教材第24頁的內容。

教學目標Teachingaims

Funstory：這一課為本單元的復習課。為學生講述小猴子和小

貓跟小鳥之間發(fā)生的事。要求學生通過理解故事內容，復習本單元學

過的知識點。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1.能夠運用本單元所學知識梳理Funstory的故事內容。

2.能聽懂、會讀、會說表示文具的10個單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、錄音機

教材分析

讓學生之間交談，并在交流中運用學過的句子，達到用英語交流

的目的。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Revision

出示單詞卡片，復習這個單元所學單詞。

二、Presentation

a、看掛圖，聽錄音，讓學生聽音明白每個句子意思。讓學生跟

讀并指讀Funstory,學會說每幅圖片里的句子!鼓勵學生模仿。

b^教師告訴學生:Todayisafineday.Look!Thecatis

reading…把學生引入課文內容，小組間競賽，比比哪個小組最先讀

懂這個故事，并且明白每句話的意思。

三、Practice

a、學習每句臺詞的意思，師請學生讀并翻譯。

b＞拿著圖片，聽錄音。

c、、然后把全班學生分成幾個小組，進行比賽，激發(fā)學生的學

習興趣，并在游戲中培養(yǎng)學生的集體觀念及團隊精神。

四、Homework：復習對話和單詞。

板書設計

Unit2Lesson12

1.Hello,bird,goodafternoon,welcome.

2.lookatmybook.Wow,it'snice.

3.Hello,myname,sMonkey.Gladtomeetyoumonkey.

4.Thisismypen,mypencil,myruler.

5.Oh,no.Thisismypen,mypencil,myruler.

6.Goodbye.Bye-bye.Bye.

課后反思

Unit3Lesson13

教學時間

2015年11月2日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit3

Lesson13教材第26頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、能夠聽、說、認、讀單詞：nose,eye.

2、Let，sdo.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Lookatmy…It'sbig(small),并能用

英語介紹自己身體已學過部位的名稱。

教具準備Teachingaids

兒組大小比例懸殊的學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，

錄音機，頭飾，實物等。

教材分析

本部分是以馬戲團的演員與觀眾的簡單對話引出本單元的話

題：thebody,這一特定場景便于讓學生觀察、理解、模仿畫面中各

人物的行為和對話。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hereweg。。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學

習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、教師通過復習上課內容，及時出示第12中的Funstory,引

出Lookatmybook.并讓學生自己拿起自己的文具，用Lookatmy…

互相介紹文具。

b、教師指著自己的鼻子說：Lookatmynose,nose,nose,nose.

Lookatmynose.同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小

聲跟著教師說。此時,教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。以

小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內練習Lookat…

用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。

c、作TPR活動Touchyournose...，鞏固所學單詞。教師先講

步驟與要求，讓學生了解游戲內容和方法。然后分小組競賽：一組為

指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現錯誤的小組，最后

推出優(yōu)勝組。

d、教師拿起一個大書包，說Lookatmybag.It'sbig,big,

big.再拿出一塊小橡皮Lookatmyeraser.It'ssmall,small,

small.讓學生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學習用品，

讓學生比較big與small,然后模仿操練。

e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Lookatmy

nose.Wow!It's-在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引

導反應快的學生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的

方法介紹Hi!Lookatmyeye.Wow!It,ssmall.

f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice

a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內，后在全班，用本課

內容進行會話練習。

b.學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。

c.學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson13

Touchyour/mynose,eye.

Hello!Lookatmynose.Wow!It's...

課后反思

Unit3Lesson14

教學時間

2015年11月4日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit3

Lesson14教材第28頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、Justspeak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的

童話式的情景，讓學生學習如何用Howareyou?Fine,thankyou.

相互問候。

2、Justread：學習認讀face,mouth，能夠聽懂,會說，能

在句子中應用。

3、Let'ssing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教

學內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、熟練的使用“Howareyou?Fine,thankyou.”句型進

行交流。

2、掌握face,mouth兩單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、錄音機

教材分析

本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓

學生學習如何用Howareyou?Fine,thankyou.相互問候。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Revision

a^課前播放歌曲Hello!Howareyou?活躍課堂氣氛。

b^唱歌曲Gladtomeetyou!帶入英語情境。

c、學生自己結組表演對話。

二、Presentation

a＞教師自然地走近學生，問候Howareyou?然后，轉身站在學

生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine,thankyou.借助當

時的情景，配以適當的手勢，恰當的體態(tài)語言，多次重復，使學生理

解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，

中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、

天氣等等。

b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導

fine中n的讀音，不要吞音。Thank的th的發(fā)音，不要發(fā)成［s］。

c、以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每

一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說"Lookatmypicture.Wow!It's

nice!”接著，指著圖中的人，uWhoarethey?Thisisateacher.

Theyarechildren.”教師指著機器人"Whoisthis?”"It's

arobot然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，"It'sme.Tm

arobot.Howareyou?”與學生們互相問候。

e、借助圖片上的人物，說出face,mouth,并出示圖片或詞

卡片，實現音、行、義同步教學。

f＞用Touchyour…進行TPR活動，鞏固復習face,mouth兩

個單詞。同時復習上節(jié)課學習的nose,eye。

g、聽錄音,讓學生跟讀并指讀Justspeak和Justread部分

的學習內容。

三、Practice

a、讓學生按指令畫畫“Drawaface,drawanose,drawamouth,

drawtwoeyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。

同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes,讓學生初步接觸英語復

數形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，

教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據教師指令畫出人體的一個器

官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、

富有創(chuàng)造性，帖到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相

互協作、共同進步的團隊精神。

四、Homework

1、聽錄音，仿讀對話。

2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所

學內容運用于生活實際。

板書設計

Lesson14

face,mouth

Howareyou?Fine,thankyou.

課后反思

Unit3Lesson15

教學時間

2015年11月9日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit3

Lesson15教材第30頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知

Howareyou?Good!Andyou?I'mfine,Thanks.等表達方式。

讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：head,ear.

3、學唱歌曲Hello!Howareyou?鞏固復習教學內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

能夠熟練地掌握句型：Howareyou?Good!Andyou?I*mfine,

Thanks.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方

式，能夠熟練應用這些句型。

教具準備Teachingaids

學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。

教材分析

本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知How

areyou?Good!Andyou?I'mfine,Thanks.等表達方式。讓學

生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

~■、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!Howareyou?讓學生邊唱邊表演，渲

染課堂學習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a＞教師走向學生，依次用Hello!Howareyou?問候，引導學

生回答Fine.Thankyou.然后向教師問候：Andyou?問下一位同

學Hello!Howareyou?教師回答Good!引導學生再依次回答Fine.

Thankyou.

b、在語言師范的基礎上讓學生在小組內進行操練，然后教師出

示掛圖，為學生提供會話背景。鼓勵學生兩人一組，到臺前表演對話。

c、學唱歌曲Hello!Howareyou?鞏固所學內容。

d、運用Touchyour…進行TPR活動，鼓勵學生認讀新單詞head,

ear,同時復習前兩課學習的詞匯。

e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認

讀。

三、Practice

a.分別用簡筆畫設置場景：公園，車站，教室，學校門口，讓

學生戴上頭飾進行表演，讓學生理解，并綜合運用所學內容。

b.全班學生自由結合，邊唱歌曲Hello!Howareyou?，邊表

演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學內容。

C.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單

詞整體認讀的情況。

四、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計

Lesson15

headHowareyou?

earGood!Andyou?

I'mfine,Thanks.

課后反思

Unit3Lesson16

教學時間

2015年11月12日

教學課時

1課時

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊Unit3

Lesson16教材第32頁的內容。

教學目標Teachingaims

1、Justspeak：本部分運用Peter和YangMing在學校門口見

面時相互問候的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，

學習表示身體不適時用的Notverywell,同時熟悉相關的呼應語

Oh,I'msorry!

2、Justread：學習認讀neck,arm,hand.學生應能夠聽

懂，會說這些詞，并能在句子中應用。

3、Let'ssing：運用TPR活動，鞏固復習所學內容。

教學重、難點Mainanddifficultpoints

1、能夠依據實際情況（身體不適時）使用"Notverywell."

和“Oh,rmsorry!"句型進行交流。

2、掌握neck,arm,hand三個單詞。

教具準備Teachingaids

圖片、錄音機

教材分析

本部分運用Peter和YangMing在學校門口見面時相互問候的情

景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適

時用的Notverywell.同時熟悉相關的呼應語Oh,I'msorry!

學情分析

教學方法

講授法、討論法、演示法、指導法

學生活動

同桌交流、小組合作、表演朗讀

學法指導

講授指導、交流指導、示范指導

教學過程

Teachingprocedure

一、Revision

a^課前播放歌曲Hello!Howareyou?師生共同表演，渲染氣

氛，進入活躍的英語課堂情景。

b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。

二、Presentation

a、教師組織學生用Touchyour…進行TPR活動,引出新詞neck,

arm,hand,并認讀單詞卡片。

b、教師組織學生以小組為單位進行TPR活動，用Nodyourhead,

Clapyourhands,Waveyourarm,鞏固復習所學詞匯。

c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學

生。Ihavehurtmyarm,接著指著胳膊Lookatmyarm而后轉身

演學生模仿說Oh,I'msorry以使學生理解sorry的意義。然后，

指導學生兩人一組進行模仿訓練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not

verywell回答學生,Howareyou?的問候。讓學生在模擬的情境

中理解其意義，然后以小組形式，再現這一表達方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Lookatthispicture.It'smorning.

It'stimetogotoschool.PeterandYangMingmeetatthe

schoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.How

dotheytalkaboutthis?Let'slisten.然后，聽錄音，讓學

生跟讀并指讀本課的學習內容。

三、Practice

a、創(chuàng)設兒個情景，讓學生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演,

通過交流，讓學生理解、區(qū)別回答Howareyou時，Good!Thankyou.

和Notverywell.Oh,1'msorry的不同用法。

b>TPR活動；用Openyourmouth,Closeyoureyes進行訓練,