初中語(yǔ)文教研組上學(xué)期工作計(jì)劃模板

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初中語(yǔ)文教研組上學(xué)期工作規(guī)劃時(shí)間：2023-12-1516:28:53工作規(guī)劃我要投稿

初中語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作規(guī)劃推舉度：初中語(yǔ)文教研組工作規(guī)劃推舉度：其次學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作規(guī)劃推舉度：初中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)規(guī)劃推舉度：初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)推舉度：

初中語(yǔ)文教研組上學(xué)期工作規(guī)劃模板

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教育處的工作規(guī)劃為根底，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以區(qū)級(jí)課題《新課程實(shí)施的區(qū)域推動(dòng)策略改良討論》中的課程統(tǒng)整內(nèi)容的討論為契機(jī)，大力、有效的推動(dòng)課程教育的改革，做到切實(shí)的轉(zhuǎn)變教育的觀(guān)念，增加教師的力量和水平;開(kāi)展集體備課，深入課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造“書(shū)香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氣氛。

二、主要工作

(一)學(xué)好理論，更新觀(guān)念，加強(qiáng)合作

1、為了更好地開(kāi)展課程統(tǒng)整工作，上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》，本學(xué)期我們預(yù)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高課堂教學(xué)有效性等問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

2、為了營(yíng)造教研組更濃的“書(shū)香味”，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文報(bào)》等教學(xué)討論刊物，準(zhǔn)時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教育閱歷，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的.要求。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題討論，在教研組層面，建立對(duì)話(huà)、反思、合作、探究的研修溝通。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般實(shí)行組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別擔(dān)當(dāng)某一局部的統(tǒng)整，再在教研組中集體協(xié)商整體組合，這就需要教師團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改良評(píng)課方式，提高課堂教學(xué)有效性”這一主題，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)上傳評(píng)課心得。

(二)、抓好常規(guī)，做到減負(fù)增效

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程五個(gè)根本環(huán)節(jié)，抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)當(dāng)成為教研組常駐不懈的工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)比新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的效勞意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面對(duì)全體學(xué)生，照看不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力促使課堂教學(xué)構(gòu)造的化，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教研組活動(dòng)制度，提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體力氣，實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。每月的月考命題會(huì)審要仔細(xì)落實(shí)。同時(shí)，教研組將協(xié)作教育處通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。

(三)、加強(qiáng)備課組建立，提高課堂教學(xué)有效性

加強(qiáng)備課組建立，只有教師“有備而來(lái)”，學(xué)生才能“滿(mǎn)載而歸”。開(kāi)學(xué)初，我們要求語(yǔ)文組教師先要備好兩周的課。平常我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)”;備課的寬度是在語(yǔ)文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個(gè)體與集體力氣中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學(xué)生要求做到把握特點(diǎn)，因材設(shè)教。努力做到三個(gè)“精巧化”：即精巧化設(shè)計(jì)，精巧化綻開(kāi)，精巧化連續(xù)。備課，應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的根底性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的根底上，由主備教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說(shuō)一遍，再由其他教師補(bǔ)充或提建議。在個(gè)人備課時(shí)，再依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際修改教案，專(zhuān)心調(diào)整每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)二次備課的理念。

(四)、加強(qiáng)課題討論，穩(wěn)固教研組特色工程

語(yǔ)文組每位教師要在區(qū)、校級(jí)課題的引領(lǐng)下，積極投入各子課題的討論，通過(guò)討論，提升理論水平，增加實(shí)踐才智，確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題討論過(guò)程治理，準(zhǔn)時(shí)規(guī)劃、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，鼓舞教師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文。語(yǔ)文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色，連續(xù)在我校開(kāi)展課內(nèi)閱讀活動(dòng)。(五)、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

全體九年級(jí)語(yǔ)文教師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神，學(xué)仔細(xì)討論中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展一次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。

(六)、組織征文