3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試題及答案1

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試題及答案1《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是為了深入貫徹《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)幼兒教師和家長實(shí)施科學(xué)的教育和教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而制定的?！吨改稀访枋隽擞變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由目標(biāo)和教育建議兩部分組成?！吨改稀纺繕?biāo)部分分別對3-6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)的具體方向?！吨改稀方逃ㄗh部分列舉了一些能夠有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法和活動(dòng)?！吨改稀饭灿形鍌€(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域，以及多條教育建議。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒聽、說、讀、寫并能得到積極反饋。為幼兒提供豐富、適宜的閱讀材料，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)表揚(yáng)，對違規(guī)行為給予適當(dāng)?shù)膽土P?！吨改稀吩谀繕?biāo)部分別對3-6歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和。《指南》是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的。幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試邏輯思維，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展的。為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并且能夠得到積極的回應(yīng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，以此來豐富他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、判斷題1、（錯(cuò)誤，應(yīng)為“初期”）2、（錯(cuò)誤）3、（正確）4、（正確）5、（錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)為“能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具”）6