幼兒園特等獎(jiǎng)作品藝術(shù)領(lǐng)域《會(huì)變魔法的剪紙》剪紙美術(shù)活動(dòng)【幼兒教案】

幼兒園特等獎(jiǎng)作品藝術(shù)領(lǐng)域《會(huì)變魔法的剪紙》剪紙美術(shù)活動(dòng)【幼兒教案】\o"美術(shù)教案"#美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖幼兒大多天性地喜愛把弄剪刀和剪紙，在剪紙活動(dòng)中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí)，又對(duì)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的愛美情操和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。剪紙是一種非常有趣的藝術(shù)形式，它多樣靈活，形式較為自由，能讓孩子們體驗(yàn)到“玩”的樂趣。在日常生活中孩子們接觸最多的是中國傳統(tǒng)的剪紙，多以紅色及具有中國特色的動(dòng)物、花鳥為主。比較具象對(duì)剪紙的技巧性要求較高，而畫家馬蒂斯的剪紙藝術(shù)作品色彩鮮明，沒有具體的形狀，孩子可以根據(jù)自己的想象隨意創(chuàng)意，很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。通過對(duì)馬蒂斯剪紙藝術(shù)的了解，讓孩子們走進(jìn)大師，了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。激發(fā)孩子們?cè)诩艏埶囆g(shù)上的更多創(chuàng)意?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解大師馬蒂斯的生平及剪紙作品風(fēng)格、特點(diǎn)。2、根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)大師創(chuàng)作一幅屬于自己的剪紙作品。3、通過活動(dòng)，愿意和別人分享自己的作品創(chuàng)意。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞馬蒂斯的作品，了解大師作品的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在欣賞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一幅屬于自己的剪紙作品。活動(dòng)準(zhǔn)備1、視頻播放課件；2、幼兒已具備簡單剪紙的經(jīng)驗(yàn)；3、操作材料：各色剪紙若干、彩色雜志紙片、膠水、素描紙剪刀。活動(dòng)過程一、開始部分（一）欣賞大師馬蒂斯剪紙的視頻課件——小朋友們今天老師為你們請(qǐng)來了一位藝術(shù)家爺爺，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他?。ㄓ變河^看視頻）——這位是法國著名的藝術(shù)家馬蒂斯?fàn)敔?，是一位非常有名的野獸派畫家，不過我們今天要和馬蒂斯?fàn)敔攲W(xué)習(xí)的是他的剪紙藝術(shù)，我們一起來欣賞一下他的作品。（二）出示馬蒂斯的剪紙作品，讓孩子按照自己的理解請(qǐng)幼兒觀察、比較?！髌罚捍蠛５囊矮F老師：你在這幅作品中都看到了那些顏色？這些顏色給你帶來什么樣的感覺？（一幅畫中出現(xiàn)了很多種顏色，原來每種顏色都能表現(xiàn)出不同的含義，馬蒂斯?fàn)敔斶\(yùn)用的每種顏色都能表達(dá)出他內(nèi)心獨(dú)特的情感）小朋友你們和馬蒂斯?fàn)敔斠粯忧楦胸S富而獨(dú)特。——作品：國王的悲傷老師：這幅畫中最吸引你的地方？為什么？（多種多樣奇特的形狀，流暢優(yōu)美的線條）——教師小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔數(shù)淖髌氛嬗腥ぃ瑳]有具體的形狀，卻帶給我們強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，根據(jù)自己的想法，剪出獨(dú)特的圖形把它們拼接在一起，真是有趣的創(chuàng)作過程。二、基礎(chǔ)部分——幼兒想象、創(chuàng)作老師：今天我們也一起來學(xué)學(xué)馬蒂斯?fàn)敔敚?dāng)一個(gè)小小馬蒂斯，發(fā)揮你們的想象力來創(chuàng)作一幅屬于自己的剪紙作品。（一）介紹創(chuàng)作材料，提出創(chuàng)作要求1、介紹材料老師：桌子上放著很多你們剪得各種圖片，老師還提供了一些彩色圖形紙片，素描紙、膠水小朋友可利用這些圖案創(chuàng)作自己的剪紙作品。2、教師提出創(chuàng)作操作要求?！螈僮鲋跋认胍幌伦约合胍?jiǎng)?chuàng)作一幅什么樣的作品，需要哪些形狀和顏色，想好后在進(jìn)行創(chuàng)作。②你們有20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間，等時(shí)間歸零時(shí)，創(chuàng)作的時(shí)間就結(jié)束嘍?。ǘ┯變簞?chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。——教師指導(dǎo)要點(diǎn)：1、幼兒使用材料（剪刀、膠水、紙片）進(jìn)行剪貼創(chuàng)作的方法；2、了解幼兒創(chuàng)作的想法、方法；3、創(chuàng)作中幼兒遇到困難時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、先創(chuàng)作完的小朋友，想一想等會(huì)你怎樣向大家介紹你創(chuàng)作的剪紙作品。（三）作品展示，分享交流。1、教師將創(chuàng)作的作品集中展示在黑板上。2、幼兒互相欣賞交流作品?！涣鞯闹攸c(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說說別人的作品好在哪里，給了你什么樣的感覺？三、結(jié)束部分——延伸1、欣賞利用廢舊雜志制作的馬蒂斯風(fēng)格剪紙的視頻。2、收集一些廢舊材料來進(jìn)行馬蒂斯風(fēng)格的藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。活動(dòng)反思前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。中國的剪紙是一種民間藝術(shù)創(chuàng)作，大多都比較具象，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說平時(shí)接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子不同的剪紙作品來欣賞，讓孩子們了解剪紙藝術(shù)的多樣性，使幼兒能夠更好的在實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的嘗試。本節(jié)活動(dòng)孩子們創(chuàng)作了花、老虎、貓，在孩子們共同欣賞時(shí)，有的孩子說貓是老虎，有的說是小熊，有的孩子甚至運(yùn)用了剪、撕的方法來創(chuàng)作自己的作品。而讓每個(gè)孩子在介紹自己的作品時(shí)他們的想法也