有趣的心理學(xué)實驗課件

有趣的心理學(xué)實驗

學(xué)習(xí)分享

分享人：郭老師有趣的心理學(xué)實驗學(xué)習(xí)分享分享人：郭老師1法老的設(shè)想2600多年前古埃及第二十六王朝創(chuàng)立者薩姆提克一世設(shè)想：埃及人是全人類最古老的民族假設(shè)：人與動物的區(qū)別在于人會說話，被隔離的嬰兒出于本能說出的話就是最古老的語言，是人類與生俱來的語言。第一次有記載的心理學(xué)實驗法老的設(shè)想第一次有記載的心理學(xué)實驗2雖然失敗，但有著嚴(yán)密的邏輯推理方法：問題→假設(shè)→方法→結(jié)果→結(jié)論雖然失敗，但有著嚴(yán)密的邏輯推理方法：3勒溫（揭示集體約束力，說服）20世紀(jì)40年代（二戰(zhàn)期間）課題：說服家庭主婦購買一些不受人歡迎的動物內(nèi)臟做菜。方案一：講解與勸說，烹飪食譜方案二：講解+現(xiàn)場演示做法+討論結(jié)果：3%、32%身教重于言傳勒溫（揭示集體約束力，說服）身教重于言傳4①“守門人”②經(jīng)過集體成員共同討論決定的公約、規(guī)則會幫助人們態(tài)度的改變。③積極參與、自我感悟、自我體驗、自我評價的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡單的說教、灌輸?shù)姆椒?。①“守門人”5顛倒的世界顛倒的世界6喬治·斯特拉頓解釋空間知覺學(xué)習(xí)能力為什么我們看到的世界不是顛倒的？環(huán)境對人的心理和行為的普遍制約作用首先表現(xiàn)在心理機(jī)能對環(huán)境的適應(yīng)上，這種適應(yīng)過程與運動經(jīng)驗有很大關(guān)系。喬治·斯特拉頓7所羅門。阿什實驗過程實驗結(jié)論：①有些性格特征扮演著核心特征的角色。②在個體思維過程中，這些性格特征彼此相互關(guān)聯(lián)。“熱情--冷酷”實驗所羅門。阿什“熱情--冷酷”實驗8拓展：我們?nèi)绾稳ッ枋鲆粋€人？這對心理咨詢師又提出了什么樣的要求？拓展：9男女搭配，干活不累弗勞德·亨利·奧爾波特任務(wù)完成效率測試社會促進(jìn)實驗?zāi)信钆?，干活不累社會促進(jìn)實驗10實驗結(jié)果和結(jié)論①并沒有產(chǎn)生明確意識，而是其實客觀刺激。②異性在場促進(jìn)作用更明顯。③對成績差的人影響最大，對工作速度較快、效率較高惡人影響最小。拓展：競爭與社會促進(jìn)的結(jié)合。實驗結(jié)果和結(jié)論11決策：A.馬拉維有三百萬兒童面臨食物短缺，安哥拉有四百萬人被迫離開家園……B.一個叫做AmyBlack的女孩，家庭很頻寬，身患?xì)埣?，只有一只手，但她憑借自己的意志力，練習(xí)沖浪、游泳等你會給誰捐款？決策：你會給誰捐款？12你有5塊錢的勞動報酬，你會捐給誰？結(jié)果：對A情況平均每人捐款1.14元對B情況平均每人捐款2.38元結(jié)論：①移情的力量②“殺死一個人是悲劇，殺死一萬個人是統(tǒng)計數(shù)字”（斯大林）你有5塊錢的勞動報酬，你會捐給誰？13P117指人們對于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。實驗：分派給被試15-22種不同任務(wù)，有些純屬手工操作性質(zhì)，有些明顯需要智能運用。繁簡不一，完成每項任務(wù)所需要的時間大體相等。蔡加尼克效應(yīng)P117蔡加尼克效應(yīng)14IC比率（I對未完成任務(wù)的回憶量，C對已完成任務(wù)的回憶量）兒童IC均值≈2.1成人IC均值≈1.9原因：這種效應(yīng)由完成任務(wù)的需要引起的緊張狀態(tài)而造成的應(yīng)用：適當(dāng)運用（保持或松弛）IC比率15弗里德曼和費雷澤實驗：兩個大學(xué)生家庭主婦第一步：“小而無害”第二步：“大而有一定損害”實驗結(jié)果：55%17%登門檻效應(yīng)弗里德曼和費雷澤登門檻效應(yīng)16人們都有保持自己形象一直的愿望，一旦表現(xiàn)出助人、合作的言行，即便別人后來的要求有些過分，人們也會更傾向于