音樂(lè)教案-天山之春教案

10371037一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解??？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光。〔3〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 課后反思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)〔2〕〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解??？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光。〔3〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解??？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光?！?〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。幻燈圖片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔〕來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 課后反思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解啊？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光。〔3〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。幻燈圖片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解啊？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光。〔3〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。幻燈圖片展現(xiàn)。三、感知疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。八、 思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解?。?〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光?！?〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 課后反思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解??？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光?！?〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美并有感情的演唱《青春舞曲》三、 春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解啊？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光?！?〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的西部服裝有頭飾。特產(chǎn)疆葡萄干。學(xué)生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。八、 思一、 教學(xué)理念1. 音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2. 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4. 根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、 教學(xué)意圖1.試圖讓學(xué)生對(duì)疆民族音樂(lè)布滿古怪，激發(fā)培育進(jìn)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂布滿疆民族音樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的心情中了解疆音樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏特點(diǎn)和疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、 教材分析〔一《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首民歌，承受變化重復(fù)的方法形成旋律，承受熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將疆人民寵愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有疆音樂(lè)文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹笔俏覀儩h族人民對(duì)疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。它的原名是“達(dá)卜”，流行在疆，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)〔二《青春舞曲》是王洛賓依據(jù)民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告知年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)間。F小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律承受重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲《咯什的春天》的樂(lè)曲的賞識(shí)和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)〔1〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)〔2〕通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分胡西塔爾，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)〔3〕通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的把握。六、 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 鋼琴七、教學(xué)過(guò)程 〔第一課時(shí)〕階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入1〕播放生疏的疆舞曲音樂(lè)歡送同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛剛我賞識(shí)到的是什么民族的音樂(lè)？師：今日我們就要一起走進(jìn)疆了解疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。師：你們對(duì)疆有那些了解??？ 〔2〕播放幻燈疆風(fēng)光?！?〕師：我們賞識(shí)了疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)傾聽(tīng)疆的音樂(lè)？看看疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。 生：在我們中國(guó)的生觀看大屏幕。學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)疆的音樂(lè)有初步的感知。 讓學(xué)生直觀感知，對(duì)疆布滿古怪之感。體 驗(yàn) 和 感 受 體 驗(yàn) 和 感受二、感知疆音樂(lè)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)疆音樂(lè)的了解，你尋常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于疆的？師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)尋常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2.賞識(shí)疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？b. 同桌相互爭(zhēng)論它使用了那種樂(lè)器？〔拉弦、彈撥〕c. 它的伴奏樂(lè)器又是什么？3. 。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展現(xiàn)。三、感知疆的典型節(jié)奏。1.手鼓〔鈴鼓〕X.XXXXXXXX2.引出疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)教師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，春舞曲〉1.作者介紹西部歌王——王洛賓2.播放音樂(lè).〔加上律動(dòng)〕3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然唱歌。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得疆的歌曲有什么特點(diǎn)？〔歌舞性〕生〈掀起了你的蓋頭來(lái)〈阿拉木汗〈我們疆好地方《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。 學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。答復(fù)生：這首歌曲是用疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。生：手鼓。 音量較小，聲音較嚴(yán)峻細(xì)膩。 學(xué)生傾聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏并進(jìn)展仿照學(xué)生雙手拍腿練習(xí)邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上疆的典型節(jié)奏。 生：王洛賓生：傾聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱〔要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱〕學(xué)生分組爭(zhēng)論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是疆的音樂(lè)。培育他們自主性，探究性。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分開(kāi)放想象。 。 讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)展運(yùn)用，并直接感受在疆音樂(lè)中的疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在其次節(jié)課的編配中。 這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要教師有過(guò)多的示范。實(shí)踐與創(chuàng)造五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作〔疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，依據(jù)以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作〕播放青春舞曲音樂(lè)。 哼唱歌曲走出教室。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 八、 課后反思一、 教學(xué)理念1.