試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略

試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略

導(dǎo)學(xué)策略是教育教學(xué)過(guò)程中的一種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、合作性和創(chuàng)造性思維。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，采用主體性導(dǎo)學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，提高信息技術(shù)教學(xué)的效果。

一、主體性導(dǎo)學(xué)策略的定義和特點(diǎn)

主體性導(dǎo)學(xué)策略是指將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

主體性導(dǎo)學(xué)策略具有以下特點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.提供情境和問(wèn)題。通過(guò)提供適當(dāng)?shù)那榫澈蛦?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.注重學(xué)習(xí)方式的多樣性。允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)情境。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以通過(guò)模擬情境、真實(shí)案例等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在其中解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和操作能力。

2.提出問(wèn)題。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探索。例如，可以給學(xué)生一個(gè)智能手機(jī)APP的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的APP，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)和輔助學(xué)生主動(dòng)探究的作用。通過(guò)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，可以給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生之間相互合作、交流和學(xué)習(xí)。例如，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，最后展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，可以提供書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻等多種學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)方式。

三、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主體性導(dǎo)學(xué)策略能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。主體性導(dǎo)學(xué)策略注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。主體性導(dǎo)學(xué)策略能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

4.提高教學(xué)效果。主體性導(dǎo)學(xué)策略注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，能夠提高教學(xué)效果，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

總之，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略是一種有效的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思