2019-2020年小學(xué)語文教材教法考試模擬測(cè)試卷

2019-2020年小學(xué)語文教材教法考試模擬測(cè)試卷豐樂小學(xué)語文教師教材教法模擬測(cè)試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分2019-2020年小學(xué)語文教材一二三四五六七總教法考試模擬測(cè)試卷得分：______________分姓名：____________________第一部分《課程標(biāo)準(zhǔn)》（10分）一、填空（每空0.5分，共7分）1、語文是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分。交際性，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。3、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。4、課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)、能力、品德”三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。5、識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，1--2年級(jí)要求認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，其中300個(gè)會(huì)寫。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要重寫字。6、閱讀教學(xué)是師生之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、表達(dá)的能力。二、簡(jiǎn)答題（3分）如何正確把握語文教育的特點(diǎn)？答：正確把握語文教育的特點(diǎn)應(yīng)注重交際性，突出語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重語文素養(yǎng)的全面提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程。第二部分語文專業(yè)知識(shí)（60分）三、基礎(chǔ)知識(shí)（35分）1、看拼音，寫詞語。（5分）huòmiǎnténgxiěmìjuédēngfēngzàojí禍免騰寫米絕蹬風(fēng)灶急2、查字典（3分）用音序查字法查“鼎”字，應(yīng)先查“丁”，再查音節(jié)“ding”；用部首查字法應(yīng)查“金”畫，“鼎”在字典中的解釋有：A．古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳；B．鍋；C．古代視為立國(guó)的重器，是政權(quán)的象征；D．象征三方并立、互相對(duì)峙；E．大；F．正當(dāng)，正在?！岸αχС帧边xC，“一言九鼎”選A。3、下列各組詞語中錯(cuò)別字最多的一組是（2分）A．簡(jiǎn)煉一愁莫展誓不兩立披荊斬棘B．造次索然寡味要言不煩風(fēng)聲鶴唳C．凋敝返璞歸真持之以恒出奇致勝D．精萃舉止安詳杯水車薪人才倍出答：B組錯(cuò)別字最多。4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）（1）大規(guī)模農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工，使其子女賴以生存和成長(zhǎng)的家庭產(chǎn)生劇烈變動(dòng)，由于親情的長(zhǎng)期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列問題日益突出。2、國(guó)際社會(huì)應(yīng)該關(guān)注恐怖主義產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)和根源，以便更好地進(jìn)行綜合整治。3、科學(xué)之美在于它的探究精神，而琳達(dá)·威廉斯認(rèn)為科學(xué)之美還在于它注入了浪漫情懷。5、D．匿名：隱藏；重巒疊嶂：屏障。其他選項(xiàng)解釋正確。6、A．受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地區(qū)再度出現(xiàn)大霧天氣，這給當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸帶來很大不便。7、（1）一水護(hù)田將綠繞，千樹共鳴百和泉。（2）綠藻紅花不掩春，白雨跳珠亂入船。（3）九曲黃河萬里沙，浪淘沙里掏出金。（4）地滿紅花紅滿地，天上飛鳥飛不起。8、（1）比喻（2）擬人（3）夸張9、A．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，我現(xiàn)在才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。10、（1）千奇百怪（2）比三不知11、語氣最重的一句是C：“明天的會(huì)議，你非參加不可。”朗讀和說話時(shí)，需要注意語句的語氣，因?yàn)檎Z氣可以傳達(dá)出說話者的情感和態(tài)度。比如在這個(gè)例子中，選項(xiàng)C的語氣最重，強(qiáng)調(diào)了參加會(huì)議的必要性和重要性。12、過五關(guān)，斬六將出自《水滸傳》，作者是施耐庵；逼上梁山出自《西游記》，作者是吳承恩。13、A.這件事終于有了眉目。眉目是指眼睛看到事物的模糊輪廓，引申為事情有了一些進(jìn)展或線索。B.她是班里的文藝骨干。文藝骨干是指在文藝方面有才華、有影響力的人。C.他倆互相關(guān)心，互相幫助，情同手足。情同手足是指感情像兄弟一樣親密，非常深厚。14、正確的順序是B-A-D-C。這段文段在談?wù)撎嵝训姆绞胶托问?，可以是直接的、溫和的、激烈的，也可以是來自不同人的不同提醒。選項(xiàng)B描述的是不停的絮絮叨叨，符合“可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是走了火的雷霆霹靂聳云天氣勢(shì)非凡”的描述；選項(xiàng)A描述的是面對(duì)面的提醒，符合“可以直對(duì)相知的友人”的描述；選項(xiàng)D描述的是素不相識(shí)的人的提醒，符合“可以只是素不相識(shí)的陌生人”的描述；選項(xiàng)C描述的是悄無聲息的暗示，符合“可以是悄無聲息的一個(gè)暗示的眼神”的描述。廢墟中，仿佛穿越了時(shí)空，感受到了古羅馬的輝煌和榮耀，也感受到了歲月的無情和殘酷。（1）見：只是外表美麗，沒有內(nèi)在的美好。（2）臨：指面對(duì)、面向。（3）子：這里指人。（4）顧：回頭看、關(guān)注。2．改寫每段話，使其更加通順、連貫，并加入適當(dāng)?shù)倪^渡詞語。(6分)離斗獸場(chǎng)不遠(yuǎn)，便是羅馬廣場(chǎng)廢墟。這個(gè)古羅馬的心臟地區(qū)曾經(jīng)殿堂高聳、神廟林立，如今卻雜草叢生，成了一片斷壁殘?jiān)ＨA麗的埃米利亞殿堂只剩下了一堆零亂的石塊，雄偉的馬森齊奧殿堂只剩下了幾堵厚厚的破墻。高大的蒂奧斯庫(kù)雷神廟只剩下了孤零零的三根石柱，最為氣派的薩圖爾諾農(nóng)神廟只剩下八根石柱支撐的大門。徜徉在這羅馬廣場(chǎng)廢墟中，仿佛穿越了時(shí)空，感受到了古羅馬的輝煌和榮耀，也感受到了歲月的無情和殘酷。就在我感到迷惑不解的時(shí)候，汽車在一座殘破但卻很雄偉的橢圓形建筑前停了下來。我的眼睛頓然一亮，這不就是古羅馬斗獸場(chǎng)的廢墟嗎？這座建筑雖然嚴(yán)重殘破不堪，但不愧為人類建筑史上的杰作。它的形狀很像今天的體育場(chǎng)，近50米高的外圍墻是用磚石砌成的三層石柱拱廊，周圍有80個(gè)出入口，里面的階梯式座位能同時(shí)容納5.5萬觀眾。雖有千里之能，但馬并不能飽食，力量也不足，只是才美不外見，欲與常馬等不可得。安這座于公元72年由4萬名戰(zhàn)俘用8年時(shí)間建起來的巨大建筑，雖然毀壞嚴(yán)重，但仍然讓人驚嘆。從斗獸場(chǎng)建成的第一天起，里面就浸滿了野蠻和血腥。達(dá)官貴人們?yōu)榱藢で蟠碳ず蜌g樂，在這里上演了長(zhǎng)達(dá)500多年的“人獸斗”。在詛咒說“天下無馬”的時(shí)候，人們開始認(rèn)識(shí)馬，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很膚淺。馬的力量和速度，馬的靈敏和聰明，都沒有被充分認(rèn)識(shí)和利用。嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！在羅馬的廢墟中，仿佛可以穿越古羅馬的歷史。廢墟是歷史的見證，沒有它們，人類的歷史便會(huì)變得蒼白單調(diào)。從羅馬廣場(chǎng)出來后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)整個(gè)羅馬城都充滿了廢墟，它們散落在城市的各個(gè)角落，有的被綠樹環(huán)繞，有的矗立在草坪上，有的緊靠著新建筑。這些廢墟雖然殘破不堪，卻展現(xiàn)了羅馬的古舊美和殘缺美，也證明了文明的韌性。羅馬人沒有把廢墟推倒或修復(fù)，而是將它們?cè)獠粍?dòng)地保存下來，這種尊重廢墟的做法也讓羅馬成為全世界向往的地方。文章通過描寫羅馬的廢墟，表達(dá)了廢墟的歷史意義和永恒魅力，以及尊重廢墟的重要性。1.斷壁殘?jiān)簹埰撇豢暗慕ㄖz址2.魅力表現(xiàn)在廢墟的永恒性、歷史意義、殘缺美和文明韌性等方面。3.這樣寫可以對(duì)比不同文化對(duì)待廢墟的態(tài)度，突出羅馬人尊重廢墟的做法。4.B、C摔倒。所以走搭石必須要有耐心，要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走過去。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)搭石的文化現(xiàn)象，了解家鄉(xiāng)的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。教學(xué)內(nèi)容：課文第三、四、五自然段，介紹了家鄉(xiāng)的搭石文化現(xiàn)象，以及搭石的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法：講授、討論、觀察、體驗(yàn)。教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過圖片展示家鄉(xiāng)的搭石風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么，有什么作用。2.講解：講解課文第三、四、五自然段，介紹家鄉(xiāng)的搭石文化現(xiàn)象，以及搭石的注意事項(xiàng)。3.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論搭石的作用和意義，以及搭石的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解搭石的文化背景和傳統(tǒng)文化的重要性。4.觀察體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生去搭石，讓學(xué)生親身體驗(yàn)走搭石的感覺和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生更深入地了解搭石的文化現(xiàn)象。5.總結(jié)：通過討論和觀察體驗(yàn)，總結(jié)搭石的作用和注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。師生活動(dòng)過程：師：大家看看這張圖片，這是什么，有什么作用？生：這是搭石，可以讓人們過河。師：對(duì)，搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，你們知道為什么要搭石嗎？（講解第三自然段）生：因?yàn)樾∠乃苌睿荒茏哌^去。師：對(duì)，還有什么需要注意的嗎？（講解第四、五自然段）生：要走得慢，不能突然停住。師：非常好，現(xiàn)在我們一起去搭石，體驗(yàn)一下走搭石的感覺和注意事項(xiàng)。（帶領(lǐng)學(xué)生去搭石）生：（體驗(yàn)搭石后）老師，我覺得走搭石要注意平衡和穩(wěn)定。師：非常好，你們都很棒。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的搭石文化，也更深入地了解了傳統(tǒng)文化的重要性。每當(dāng)上下班時(shí)間，人們走過搭石的時(shí)候，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。前面的人抬起腳來，后面的人緊隨其后，踩踏聲像輕快的音樂一樣。清波蕩漾，人影綽綽，給人一種美感。經(jīng)常到山里的人都見過這樣的情景：如果兩個(gè)人同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前停下來，互相招手示意，讓對(duì)方先走。等對(duì)方過了河，兩人再交談幾句，然后背對(duì)而行。遇到老人過河，年輕人總是伏下身子背著老人過去。人們認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情。一排排搭石任人走任人踏，它們連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感。愛是人類最美好的情感，使人間充滿溫暖。古今中外流傳著無數(shù)頌揚(yáng)人間真情的故事。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到人與人之間純真的感情，體會(huì)互相關(guān)