小學(xué)道德與法治三年級上全冊教案

《我愛我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：通過講述日常家庭生活等活動，感受到家庭的溫暖，激發(fā)愛家的

情感，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

能力：開展課前調(diào)查，初步掌握簡單的歷史研究方法。

知識：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家。通過了解家庭的過去和長輩們小時

候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，“家”對小學(xué)三年級學(xué)生來說是再熟悉不過的了，

“家”對他們來說，是離不開的溫暖港灣，親人的愛護(hù)是他們成長的雨露陽光。每一個孩子

都對家有著一份天然的眷戀之情。但從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級的

學(xué)生對家庭的認(rèn)識與了解，還僅僅只局限于一種自發(fā)的原始樸素感情.

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人

的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感，通過

了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給

家庭生活帶來的變化。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過對家庭生活的認(rèn)識和了解，感受家庭的溫暖，

激發(fā)愛家的情感。

要突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，來引導(dǎo)

學(xué)生談自己的家，讓他們明白人人都有一個家。通過“畫畫我的家”，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對

家的親近感與熱愛。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭居住的地點、周邊環(huán)境及家庭成員，談?wù)勛约旱?/p>

家庭生活和怎樣做個好孩子。充分利用孩子們手中現(xiàn)有的自家成員照片或圖畫，講一講背后

的故事，側(cè)重幫助學(xué)生感受家庭生活的溫馨溫暖。課堂上，在學(xué)生交流環(huán)節(jié)中，教師要盡量

根據(jù)本班學(xué)生的實際情況來進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生圍繞自己的家庭生活來談，激發(fā)他們的感

情，讓孩子有話可說，有話想說。教師還可以列舉自己的范例，以自己的真實情感去打動和

感染學(xué)生，引起學(xué)生的表達(dá)愿望，抒發(fā)自己對家的情感。

教學(xué)重點

讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)

學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深

對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)難點

通過對家庭生活的認(rèn)識和了解，感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：提前了解所教班級學(xué)生的家庭情況，如家庭住址、家長外出務(wù)工情況等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前進(jìn)行一次家庭小調(diào)查，了解幾十年前，父母或爺爺奶奶像自己一樣大的

時候，家庭生活是什么樣的。

課時安排

1課時。

完成話題“人人都有自己的家”“我的一家人”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一人人都有自己的家

［播放動畫：家的惦念］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的家人出差或外出工作的時候，想不想家？他們?yōu)槭裁?/p>

想家？你什么時候特別想家和家人？

小結(jié)：我們每個人都有一個家！不論大小，家是帶給我們溫暖、安全的港灣，家里有我

們最親的親人，是我們出生成長的地方！正如古詩中所描述的那樣“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢

佳節(jié)倍思親”。不管我們離家有多遠(yuǎn)，離家有多久，對家的思念都不會減少，想回家的愿望

會更加強(qiáng)烈。（板書：人人都有自己的家）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會對家的情感。】

活動二畫畫我的家

畫一畫自己的家，然后在小組里展示并介紹。引導(dǎo)學(xué)生不僅介紹自己家居的特點，更要

介紹自己在居室里的相關(guān)活動，進(jìn)一步體會家的溫馨。

［播放動畫：家是什么］

家是什么？家，是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星

和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個

美美的夢。家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡笑的笑容，合成一縷縷和暖的陽光。家

是什么？家，是好吃的糖果,帶給我甜蜜的快樂。根據(jù)上面的兒歌，以“家,是?！?/p>

為形式擴(kuò)寫填空，挖掘孩子們自己對家的熱愛。

【設(shè)計意圖：通過畫一畫活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家的親近感。】

活動三我的一家人

［播放動畫：我們這家子］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己家庭居住的地點、周邊環(huán)境及家庭成員，談?wù)勛约旱募彝ド?/p>

活和怎樣做個好孩子?？捎谜掌驁D畫，講一講背后的故事，側(cè)重幫助學(xué)生感受家庭生活的

溫馨，即使是發(fā)生矛盾的時候，也要多體諒家人的苦心，站在對方的角度去理解家人。

小結(jié)：在家中，我們每天與家人生活在一起。我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大

家都很著急。當(dāng)然，有時我們也會鬧點兒別扭。但是不管怎、樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦

記，因為我們是一家人。我們從家庭生活的點點滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快樂。

（板書：我的家人相親相愛）

【設(shè)計意圖：從家庭成員共同勞動、共同游戲、共同生活以及發(fā)生矛盾時如何應(yīng)對等角

度，讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨和快樂?！?/p>

板書設(shè)計

人人都有自己的家

我的一家人相親相愛

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項成績，激發(fā)為學(xué)

校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學(xué)校爭光”的愿望。

能力：通過多種途徑和方法搜集了解學(xué)校的校園文化建設(shè)，以及不同時期、不同類型的

學(xué)校。

知識：通過觀看學(xué)校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵,

結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。初步了

解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以便開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)

識和對未來學(xué)校的憧憬。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生已完全熟悉和適應(yīng)了校園生

活，他們對自己學(xué)校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來

看，農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比，校園環(huán)境條件相對簡陋，但農(nóng)村校園文化也有著其獨特內(nèi)涵。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受校園文化的豐富內(nèi)涵，

在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教

學(xué)難點是讓學(xué)生體會到學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情

境，呈現(xiàn)校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學(xué)生愛校園為學(xué)校感到自豪的情感。通過寫“校園

活動建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識。在挖掘校園文化內(nèi)涵時，教師應(yīng)當(dāng)著重挖掘

本校校園文化內(nèi)涵特質(zhì)。由于每個學(xué)校的學(xué)生不同，學(xué)校的情況也不一樣，特別是農(nóng)村學(xué)校

跟城市學(xué)校的區(qū)別非常大。所以教師在教學(xué)中可采取以下方法，讓學(xué)生做到有話可說，有感

而發(fā)：（1）一定要根據(jù)本校的實際情況來教學(xué)，比如：圖片、照片、活動的內(nèi)容，都應(yīng)該是

學(xué)生在這個學(xué)校所經(jīng)歷過的，學(xué)生非常熟悉的。這樣，學(xué)生才會有興趣去學(xué)習(xí)，而不會只是

看到教材上別人學(xué)校的活動而無話可說。（2）在教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生自己來介紹，交流。

課上的活動可以進(jìn)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場去參觀，感受。因為在平時，可能很多孩子并

沒有特別地關(guān)注到學(xué)校的文化和學(xué)校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會更深刻。

教學(xué)重點

感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成

為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。

教學(xué)難點

體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解自己學(xué)校的校園文化，例如校訓(xùn)、?；?、校規(guī)等內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前開展關(guān)于“學(xué)校的建校日、學(xué)校在?？?cè)藬?shù)、學(xué)校的建設(shè)變遷、學(xué)校的

光榮史”等情況的調(diào)查，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們

讀書的學(xué)校是什么樣的。

課時安排

3課時。

第1課時完成話題“多彩的學(xué)校生活”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“我們的校園文化”“我為學(xué)校驕傲”的教材內(nèi)容。

第3課時完成話題“不同的學(xué)?！钡慕滩膬?nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一多彩的校園生活

［播放視頻：豐富多彩的活動］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：學(xué)校里的生活是不是很有趣？說說你印象最深的一次活

動?？梢哉故緦W(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊時的照片、參加活動時的照片、比賽中獲的獎、春

游時買的小紀(jì)念品、活動后寫的日記、上課時畫的圖畫、制作的美術(shù)作品等。旨在引導(dǎo)學(xué)生

回憶、暢談自己入學(xué)兩年來所見和親自參加的一些活動，感受學(xué)校生活的愉快及自己的成長。

小結(jié)：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方。我們在這里愉快地生活，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，茁

壯成長。（板書：我們多彩的學(xué)園生活）

【設(shè)計意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會學(xué)園生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的

關(guān)系?！?/p>

活動二校園活動建議書

引導(dǎo)學(xué)生思考：在條件允許的情況下，學(xué)校還可以開展哪些有益于我們成長的活動？向

學(xué)校提出一些好的建議，注意建議時要保證有益和可行。

小結(jié)：校園生活是豐富多彩的，正是在這樣的快樂活動中，我們不斷進(jìn)步，留下了成長

的足跡和美好快樂的回憶。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的小主人責(zé)任感，積極參與學(xué)?；顒??！?/p>

板書設(shè)計

我們的學(xué)校

多彩的學(xué)校生活

第2課時

活動一校園文化探秘

［出示圖片：校園文化］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們學(xué)校的校園文化體現(xiàn)在哪些方面？這樣設(shè)計校園文化

的用意是什么？

學(xué)生可以多角度探究本校校園文化的體現(xiàn)，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的

建筑，環(huán)保為主題的綠色校園?？梢哉故編熒亩Y儀，如通過情景表演的形式展現(xiàn)師生舉止

文明、禮貌大方等風(fēng)貌。還可以介紹有特色的園區(qū)：農(nóng)耕基地、蔬菜園等。引導(dǎo)學(xué)生用開放

的視角看待校園文化，注重挖掘?qū)W生對學(xué)校的自豪感。

小結(jié)：校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的體現(xiàn)不光是像櫥

窗、專欄、宣傳畫等這些有形的形式，還體現(xiàn)在師生的語言行為、學(xué)校的校風(fēng)校貌上，這些

也都是校園文化的影子。（板書：我們的校園文化）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩

及教育的內(nèi)涵?！?/p>

活動二我們的小設(shè)計

開展我們的小設(shè)計活動：以小組為單位，結(jié)合本班和本校的實際，學(xué)生自己動手設(shè)計一

個班級或校園文化方案，比如一面墻或一個文化角。然后相互交流一下自己的設(shè)計方案，并

選擇大家認(rèn)為比較好的設(shè)計方案搞一個小展覽或?qū)懗梢环萁ㄗh書遞交學(xué)校，以供學(xué)校參考。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化建議的小主人翁意識。】

活動三我為學(xué)校驕傲

［播放動畫：我為學(xué)校驕傲］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：你們知道學(xué)校是哪年建立的嗎？自學(xué)

校建立以來，都有哪些變化，取得了哪些成績呢？

活動過程中，教師一邊要及時評價表揚小組調(diào)查的可取之處，一邊要注意梳理學(xué)生的調(diào)

查結(jié)果，并將其分類，如下：

（1）學(xué)校的建校日：

（2）學(xué)校在?？?cè)藬?shù)：

（3）學(xué)校的建設(shè)變遷：

（4）學(xué)校的光榮史：

小結(jié)：從這個活動中，我們不僅掌握了調(diào)查采訪的方法，更了解到了我們學(xué)校的歷史。

從收集到的資料中，我們領(lǐng)略到了學(xué)校的風(fēng)采。同學(xué)們，此時此刻，你們最想對我們的學(xué)校

說些什么？（板書：我為學(xué)校驕傲）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從歷史和發(fā)展的角度認(rèn)識學(xué)校，體會學(xué)校作為一個教育基地為社會

所做出的貢獻(xiàn)，形成“我為學(xué)校而驕傲”的情感?！?/p>

板書設(shè)計

我為學(xué)校驕傲

第3課時

活動一不同時期的學(xué)校

1.［播放課件：泥版書屋］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境思考：世界上最早的學(xué)校是在什么時候出現(xiàn)的？

2.［出示圖片：不同時期的學(xué)校］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹我國從古到今各種不同形式的學(xué)校，比較

一下有什么不同。可以用圖片，也可以是文字。

小結(jié)：學(xué)生可以對比學(xué)校制度的改革，如男女都可以讀書。對比學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，

如各種課程的開設(shè)。對比學(xué)校條件設(shè)施的發(fā)展，如電教設(shè)備的使用等變化?，F(xiàn)代學(xué)校還實現(xiàn)

了九年義務(wù)教育，農(nóng)村教育更是實行了“兩免一補(bǔ)”。更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)了課堂，許

多大學(xué)畢業(yè)生主動深入偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師，這些都體現(xiàn)了國家對于教育的重視。（板書：不同

時期的學(xué)校）

學(xué)生想象未來的學(xué)校，并把它畫下來。

【設(shè)計意圖：了解不同時期的學(xué)校?！?/p>

活動二不同地區(qū)的學(xué)校

［出示圖片：不同地區(qū)的學(xué)校］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同地區(qū)的學(xué)校。

小結(jié)：有的學(xué)校建在窯洞里，有的學(xué)校建在高原上的，還有的學(xué)校在帳篷里的，這都是

因為所處的地域不同，所以學(xué)校修建的地方也不一樣。同學(xué)們，你們能說說我們本地學(xué)校的

特點嗎？（板書：不同地區(qū)的學(xué)校）

【設(shè)計意圖：了解不同地區(qū)的學(xué)校?！?/p>

活動三不同類型的學(xué)校

1.［出示圖片：不同類型的學(xué)校］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同類型的學(xué)校。

小結(jié)：根據(jù)初等、中等、高等教育的分類，學(xué)校的類型也大致分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。

2.［出示圖片：各種職業(yè)教育］

引導(dǎo)學(xué)生感受職業(yè)教育對社會的貢獻(xiàn)。

3.［出示圖片：聾啞學(xué)校］

小結(jié)：今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，無論在什么樣的學(xué)校中，我們都應(yīng)該珍惜

學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的理想而努力?。ò鍟翰煌愋偷膶W(xué)校）

【設(shè)計意圖：了解不同類型的學(xué)校?！?/p>

板書設(shè)計

不同的學(xué)校

不同時期不同地區(qū)不同類型

《我生活的社區(qū)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：體驗社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)

的公共設(shè)施；尊重為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們。

能力：觀察、了解、歸納、掌握調(diào)查和搜集資料的方法。

知識:通過自己的調(diào)查活動和實際生活體會，了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色,

以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人民有不同的生活方式，感受人們生

活環(huán)境的不斷改善。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村地區(qū)的三年級學(xué)生因為年齡、認(rèn)知程度和生活

經(jīng)驗，以及所處地域、我國的行政區(qū)劃等原因，不能理解很抽象的社區(qū)概念，尤其是對社區(qū)

里的管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)部門的情況以及社區(qū)的歷史更是知之甚少，再加上不同地方的學(xué)生實際

情況不同，而不同班級的學(xué)生所居住的社區(qū)情況也不盡相同，這給學(xué)生學(xué)習(xí)本課以及老師的

教學(xué)都帶來難度。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，本冊教材首先對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了引導(dǎo)，

側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問等拓展能力的培養(yǎng)，改變以往課程中教師“講教材”和學(xué)生“學(xué)教

材”的模式。但是，對于三年級的農(nóng)村學(xué)生，他們的調(diào)查采訪、歸納能力還相對處于一個空

白地帶。有的學(xué)生膽子小，不敢采訪，有的孩子不知道如何去調(diào)查，有的限于條件不便采訪,

諸如此類的問題，會妨礙學(xué)生調(diào)查的積極性與效果。因此對于農(nóng)村的孩子來說，在課前調(diào)查

及采訪活動中，老師的指導(dǎo)非常重要。在學(xué)生調(diào)查、采訪過程中，要教給孩子一定的采訪調(diào)

查技能，還要提醒學(xué)生講禮貌，注意安全，鼓勵學(xué)生大膽去說、去做。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生體驗社區(qū)里的公共設(shè)施和服

務(wù)、管理機(jī)構(gòu)給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施，尊重村鎮(zhèn)、街道干部。

教學(xué)難點是讓學(xué)生了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人

民有不同的生活方式。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生

的課前調(diào)查活動。課前，教師應(yīng)有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，讓學(xué)生對自己的社區(qū)有一

個初步的了解，讓老師對自己班級的學(xué)生居住的社區(qū)也有一個大概的了解。特別是農(nóng)村社區(qū)

的孩子開展調(diào)查訪問等活動有一定的困難，搜集資料也不方便，因此在學(xué)生的課前調(diào)查中，

老師一定要注意目的性和可操作性，設(shè)計好切實可行的調(diào)查表，這樣才能使學(xué)生的調(diào)查落到

實處。可以設(shè)計一張調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生從“社區(qū)的名稱”、“社區(qū)里有什么設(shè)施社區(qū)里有

哪些工作人員和服務(wù)機(jī)構(gòu)”、“社區(qū)舉行過哪些活動”等方面進(jìn)行調(diào)查?？梢怨膭顚W(xué)生利用家

長資源和社區(qū)資源，比如與家長聊天，和鄰居的老奶奶說說話，有能力和條件的可到社區(qū)的

工作人員那里訪問調(diào)查一下。在調(diào)查中學(xué)生通過觀察、訪問、記錄等方法了解認(rèn)識了自己的

社區(qū)，再通過課上老師的引導(dǎo)，本課的重難點就會迎刃而解。

教學(xué)重點

體驗社區(qū)里的公共設(shè)施和服務(wù)、管理機(jī)構(gòu)給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公

共設(shè)施，尊重村鎮(zhèn)、街道干部。

教學(xué)難點

了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，知道城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的人民有不同的生

活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：不同社區(qū)的圖片或照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己生活的社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和服務(wù)機(jī)構(gòu)。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“社區(qū)里的生活”“社區(qū)里的公用設(shè)施”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“社區(qū)的變遷”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一社區(qū)里的生活

1.［播放動畫：城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)有什么相同之處，各自又有什么特

點？你居住的社區(qū)在哪里？社區(qū)里人們一天的生活是怎樣的？（板書：我生活的社區(qū)）

小結(jié)：社區(qū)是一些人生活相對集中的區(qū)域，這里有各種服務(wù)設(shè)施和管理機(jī)構(gòu)。城市社區(qū)

和農(nóng)村社區(qū)各有自己的特色，有著不一樣的生活方式，我們快樂地生活在自己的社區(qū)里。

2.［出示圖片：社區(qū)服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自己生活的社區(qū)有哪些服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)？這些機(jī)構(gòu)和在機(jī)

構(gòu)中工作的人們?yōu)槲覀兊纳詈蛯W(xué)習(xí)提供了哪些方便和保障？使學(xué)生知道相關(guān)機(jī)構(gòu)的作用，

生活中怎樣利用這些設(shè)施。

小結(jié)：我們生活的社區(qū)為我們提供著方便，和諧的社區(qū)生活更為每一位居民帶來了快樂。

保護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，建設(shè)社區(qū)良好環(huán)境，要靠我們生活在社區(qū)中的每一個人！（板書：方便

快樂）

3.［出示圖片：社區(qū)的活動］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你生活的社區(qū)開展了哪些活動？

【設(shè)計意圖：了解社區(qū)的服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)，以及它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熟悉

自己的居住環(huán)境?！?/p>

活動二社區(qū)里的公共設(shè)施

1.［播放課件：猜謎語］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境猜一猜謎底，并說說在自己居住的社區(qū)里還有哪些公共設(shè)施。（板書:

公共設(shè)施）

2.［出示圖片：公用設(shè)施］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境給社區(qū)里的公用設(shè)施分類，并想一想它們分別有什么作用。引導(dǎo)學(xué)生

將社區(qū)的公共設(shè)施與人們生活的衣食住行等方面聯(lián)系起來。

3.［出示圖片：社區(qū)公共設(shè)施被破壞］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談?wù)劊哼€有哪些破壞公共設(shè)施的事例。了解社區(qū)公用設(shè)施易損壞的原

因（人為主觀原因、客觀原因）。

4.［播放動畫：嚴(yán)重的后果］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這樣嚴(yán)重的后果你有什么感受？

小結(jié)：社區(qū)里的公共設(shè)施為我們的生活提供著方便，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。

5.［播放課件：假如沒有了……］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果我們生活中沒有這些公共設(shè)施會怎么樣，再討論怎樣

合理使用和保護(hù)。

【設(shè)計意圖：了解本地區(qū)公用設(shè)施的配備和使用情況?！?/p>

板書設(shè)計

我生活的社區(qū)

方便快樂

第2課時

活動一社區(qū)的變遷

［播放視頻：社區(qū)的變遷］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們社區(qū)周圍的環(huán)境、設(shè)施等方面發(fā)生了哪些變化？（板

書：社區(qū)的變遷）

小結(jié)：社區(qū)的建設(shè)越來越好，人們的生活也越來越方便、舒適，這幸福和諧的生活應(yīng)該

感謝祖國日新月異的發(fā)展，歸功于大家的共同努力?。ò鍟何覀兊纳钤絹碓胶茫?/p>

【設(shè)計意圖：了解社區(qū)的發(fā)展變化，感受生活越來越好?！?/p>

活動二社區(qū)的今天和明天

1.啟發(fā)談話：社區(qū)還有哪些不盡人意的地方？

學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，講述自己了解到的社區(qū)存在的不盡人意、美中不足的地方，并思考

如何解決這些煩惱。

2.學(xué)生畫想象畫“未來的社區(qū)”。

小結(jié)：社區(qū)是我們生活的大家庭，作為其中的成員，我們有責(zé)任也有義務(wù)為社區(qū)發(fā)展貢

獻(xiàn)自己的熱情、智慧和力量。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生為社區(qū)發(fā)展做力所能及的事?！?/p>

板書設(shè)計

社區(qū)的變遷

我們的生活越來越美好

《家庭、學(xué)校和社區(qū)》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

活動一我愛我的家

講一講家里曾經(jīng)發(fā)生的重大事情，體會家的溫暖。并想想準(zhǔn)備怎樣動手美化自己的家。

活動二校園文化知多少

我們的校園文化

學(xué)校里布置了許多格言牌和名人畫像，他們是：.

我最喜歡的格言是：.

我最喜歡的名人是：原因是：.

校園壁報欄里主要內(nèi)容是：.

我最喜歡的內(nèi)容是：.

請你設(shè)計一期板報，然

后請同學(xué)來評僑，看看你的

創(chuàng)意如何！

活動三金點子

學(xué)生就學(xué)校環(huán)境需要改進(jìn)的地方提出建議。

金點子

活動四社區(qū)里的公用設(shè)施

學(xué)生交流：社區(qū)里有哪些服務(wù)管理機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施？它們給我們的生活帶來了哪些便

活動五關(guān)愛社區(qū)，做文明孩子

1.學(xué)生隨意踩踏公共座位。

2.社區(qū)的公用電話亭上隨意貼著一些小廣告。

3.一位阿姨正在把自家的被子往雙杠上曬。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上情境進(jìn)行討論：這樣做對嗎？

《我學(xué)會了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。體會

到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

能力：能夠和同學(xué)老師交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

知識：了解一些相關(guān)的知識和本領(lǐng)，知道一些道理。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度來看，小學(xué)三年級學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積

累了一定的知識與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，從中獲取了信心

與力量。這是教師開展進(jìn)一步教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引

導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方

面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題一樣，農(nóng)村學(xué)

生在學(xué)習(xí)的過程中，也會存在一些問題，如他們在生活技能的學(xué)習(xí)上也許會駕輕就熟，但在

課堂知識的學(xué)習(xí)上，可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒學(xué)會

合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺地總結(jié)并分享成功的學(xué)

習(xí)經(jīng)驗。在“為什么學(xué)”等問題上，還缺乏主動性和正確認(rèn)識；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上

還是被動的；學(xué)習(xí)途徑可能過于單一等等。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自我展示，了解自己的特

點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為

自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點是讓學(xué)生明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自

己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項目。

要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過討論交流自己“兩年的收獲”，引導(dǎo)學(xué)

生談自己的收獲；通過制作成就窗和榮譽(yù)窗，激發(fā)學(xué)生的成就感，使他們?yōu)樽约旱狞c滴進(jìn)步

而高興；通過創(chuàng)設(shè)“我的第一次”等生活學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我的能力與信心。

在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程說得具體些，從中感受到最后的成功是建立在

最初的失敗和所受到的挫折上的，體會到學(xué)習(xí)有苦也有樂。

在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長來展示自我，不要只

局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才?能（如生活中的能力，

學(xué)會的特長等）來展開，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強(qiáng)的優(yōu)勢，要讓學(xué)生明白，生活中的

這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿?/p>

一點成長與進(jìn)步感到高興與自豪。同時，教師要盡量讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，尤

其是那些平時不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點進(jìn)步或特長都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來，幫助他

們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)重點

通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂,

體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興0

教學(xué)難點

明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，

愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項目。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的成長進(jìn)步。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前，學(xué)生可以準(zhǔn)備一項自己的才藝表演，如唱歌、跳舞、畫畫、背誦唐詩

等，來展示自己上學(xué)以后的收獲。

課時安排

1課時。

完成話題“兩年的收獲”“我的第一次”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一兩年的收獲

［出示圖片：兩年的收獲］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩年，你學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)，有哪些收獲？學(xué)生可

把自己學(xué)過的本領(lǐng)在小組里展示、交流，然后選出代表到班上展示、交流。（板書：我學(xué)會

了）

小結(jié)：這兩年，我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增強(qiáng)了，比過去更懂事了0

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與成長，展示自我，為自己的成長進(jìn)步感到自豪?！?/p>

活動二我們的榮譽(yù)窗

制作我們的成就窗和榮譽(yù)窗。每個同學(xué)事先找出這兩年自己保存的作業(yè)本、做過的手工

或畫的圖畫，自己這兩年獲得的獎狀或獎品等。課堂上，用這些東西布置一個“成長回顧展”。

【設(shè)計意圖：在制作活動中，進(jìn)一步讓每一個學(xué)生感受自己的成長與進(jìn)步，并為此感到

自豪?！?/p>

活動三我的第一次

［播放動畫：第一次種花生、第一次學(xué)洗碗、第一次洗衣服、笫一次在媽媽的指導(dǎo)下做

菜、第一次小制作］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：談?wù)勀愕谝淮纬晒Φ南矏偦蚴〉臒馈?/p>

小結(jié)：我們每個人在學(xué)習(xí)中都會有第一次，有第一次的喜悅，也有第一次做不好、失敗

的煩惱。不過，當(dāng)我們回想起來的時候，也會覺得很有意思。我們就是在這個過程中一步一

步成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。（板書課題：我

的第一次挑戰(zhàn)自我不懈努力）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，體驗學(xué)習(xí)中有困難，也有樂趣。】

板書設(shè)計

我學(xué)會了

我的第一次

挑戰(zhàn)自我不懈努力

《向“誰”學(xué)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。

能力：善于觀察，主動向身邊的人請教。

知識：知道生活中應(yīng)該向誰學(xué)；知道生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到

很多東西。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級學(xué)生正是喜歡模仿別人的年齡，他們有著一

雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，模仿力也較強(qiáng)，對于與眾不同的行為，他們往往樂于模仿，愿意去學(xué)。

但他們對于向什么人學(xué)、去模仿誰的問題，并沒有一個理性的認(rèn)識與較高的鑒別力，一些學(xué)

生甚至樂于模仿不好的行為。這方面除了行為當(dāng)事人自控力差、從眾心理外，更多的是出于

好奇心和求異心態(tài)，比如他們學(xué)幾句搞笑的兒歌和順口溜，學(xué)學(xué)壞人的樣子等，就是因為覺

得好玩。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生接觸大自然的機(jī)會比城市學(xué)生

多，他們面對廣闊的農(nóng)村社會，可學(xué)的對象與經(jīng)驗多與農(nóng)事等知識相關(guān)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)這

課時寶貴的基礎(chǔ)與經(jīng)驗，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生這一特點來展開。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生充分體會生活處處有學(xué)問，

感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，善于觀察，主動向身邊的人請教。教學(xué)難點是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、

好學(xué)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的有心人。要突破重難點，教師在教學(xué)過程中可圍繞“是誰教會了我”

話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境進(jìn)行討論。通過學(xué)生的交流和呈現(xiàn)事例的多樣性，使學(xué)生體會

到學(xué)習(xí)的多種途徑和方法；通過開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”“大家學(xué)一學(xué)”等活動，啟發(fā)學(xué)生自

主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗；通過開展“該學(xué)誰”等討論活

動，使學(xué)生學(xué)會正確選擇對自己有用的東西，提高鑒別力。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分體會生活處處有學(xué)問，感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，善于觀察，主動向身邊

的人請教。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的有心人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些瓜果蔬菜，供學(xué)生在課堂上體驗如何挑的技能。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己在課堂外掌握的一些知識和本領(lǐng)，都是向誰學(xué)習(xí)的，是怎么學(xué)會的。

課時安排

1課時。

完成話題“是誰教會了我”“該學(xué)誰”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一是誰教會了我

［播放動畫：是誰教會了我］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們的知識、本領(lǐng)和道理，除了課堂上學(xué)的，還有向誰學(xué)

的？學(xué)生介紹自己學(xué)到的一個知識、一種本領(lǐng)，并說說是怎樣學(xué)會的，如可從模仿他人的行

為、借助書本媒體、成人輔導(dǎo)、觀察自然現(xiàn)象及自己實踐練習(xí)等多種途徑學(xué)到。讓學(xué)生自己

歸納。（板書：是誰教會了我向他人學(xué)向媒體學(xué)向書本學(xué)向生活學(xué)等）

小結(jié)：我們的“老師”真不少，報紙、電視、周圍的人……關(guān)鍵看我們會不會發(fā)現(xiàn)。生

活處處有學(xué)問，只要留心觀察，善于思考，我們就會學(xué)到很多東西。

【設(shè)計意圖：體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到很多東西。引導(dǎo)學(xué)

生體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法?！?/p>

活動二大家學(xué)一學(xué)

根據(jù)本地的情況，選擇一項學(xué)生能夠自己動手做的活動，如編中國結(jié)、疊紙飛機(jī)、包裝

禮品盒等。

活動案例：學(xué)做紙飛機(jī)

1.組內(nèi)，每人疊一架紙飛機(jī)，看看誰的紙飛機(jī)做得好，飛得遠(yuǎn)。

2.請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)。大家也可以互相學(xué)習(xí)，再疊一架紙飛機(jī)，看看有什

么進(jìn)步。

3.各組找出組內(nèi)疊得最好的一架紙飛機(jī)，進(jìn)行比賽。并請做得好的組介紹他們是怎么

互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的。

【設(shè)計意圖：在活動中體驗感受向誰學(xué)、怎樣學(xué)，并愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗?！?/p>

活動三該學(xué)誰

請同學(xué)們仔細(xì)觀看下面的圖片。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在我們的生活中，有好的事物，也有壞的現(xiàn)象，我們應(yīng)該

學(xué)什么？教師引導(dǎo)時要注意學(xué)生年齡特點和心理特點，三年級學(xué)生正是喜歡模仿的學(xué)齡，學(xué)

生模仿不好的行為除了自控力差、從眾心理外，更多的是出于好奇心和求異心態(tài)，說點搞笑

的兒歌，學(xué)壞人的樣子等，覺得好玩，交流互動時要針對學(xué)生現(xiàn)狀加以引導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。】

板書設(shè)計

向“誰”學(xué)

是誰教會了我

向他人學(xué)向媒體學(xué)向書本學(xué)向生活學(xué)

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：愿意與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)上的困難，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，

體會克服困難取得成功的愉悅。

能力：能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。學(xué)會合理安排

和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

知識：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。知道

學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的信心與勇氣還需進(jìn)一步

增強(qiáng)與培養(yǎng)，他們愿意努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，時間與效率觀念還有待提高，特別

是當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難之后，往往存在畏難情緒，在克服困難的方法上還需得到家長與

老師的幫助。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，受學(xué)習(xí)環(huán)境與條件所限，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)

生還需進(jìn)一步學(xué)會充分利用現(xiàn)有條件，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但

他們面對困難時，往往表現(xiàn)出更多的吃苦耐勞與堅韌等優(yōu)良品質(zhì)，這是學(xué)生難得的生活基礎(chǔ)。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)困

難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排

時間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點是讓學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師可盡量按如下操作來突破本主題的重難點：

1.讓學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出有

針對性的建議，并指導(dǎo)他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教材中的提示，總結(jié)出一些克服學(xué)習(xí)困難

的方法。對學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的勇氣等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在表達(dá)與交流中積極參與的

態(tài)度要加以肯定，使學(xué)生學(xué)會彼此溝通和交流，從中樹立不怕困難、勇于克服困難的信心以

及體驗助人的快樂。

2.通過課堂上的小試驗、學(xué)習(xí)交流的事例或教材中的案例，引發(fā)學(xué)生對時間的思考，

讓他們知道在日常生活中，無論是學(xué)習(xí)，還是做事，都要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時

間，提高效率。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過自己一天的學(xué)習(xí)、活動，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理

安排。做到既能充分利用時間，又能勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

4.學(xué)生收集有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事，教學(xué)中以故事會的形式進(jìn)行交流，讓他們體會到珍

惜時間，合理利用時間對自己的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)困難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方

法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點

使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難，自己是怎樣克服的。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“學(xué)習(xí)不怕難”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“時間的奧秘”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一現(xiàn)場小調(diào)查

1.學(xué)生閉上眼睛，聽老師的問題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不

舉手。

(1)你是否在學(xué)習(xí)上遇到過困難？

(2)你是否覺得進(jìn)入三年級，學(xué)習(xí)上比一、二年級更有難度了？

(3)你是否愿意和大家分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？

2.學(xué)生舉手示意，教師統(tǒng)計調(diào)查情況。

【設(shè)計意圖：現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)生真實情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。】

活動二幫幫他

［出示圖片：幫幫他們］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些同學(xué)遇到哪些困難？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？你在學(xué)習(xí)

中遇到過哪些困難和煩惱？你是怎么克服的，體會到哪些成功的愉悅？

針對學(xué)生的問題，列出幾個專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教材中的提示，看看怎

樣能夠克服學(xué)習(xí)中的壞毛病，堅持做好等，探究一些解決問題的方法，比如：有生字不認(rèn)識,

文章看不懂、題目不會做時應(yīng)該怎么辦？對自己不愛學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么辦？學(xué)

習(xí)做某件事，總是做不好，又不想再學(xué)怎么辦？

小結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難，不要害怕。要主動地面對，不要拖拉，獨立思考，不懂就問,

做學(xué)習(xí)的主人，這樣我們就會體驗到克服困難取得成功的愉悅。（板書：做學(xué)習(xí)的主人不

怕困難學(xué)習(xí)主動獨立思考不懂就問）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)中的困難的方法，做到主動面對，不拖拉，獨立思

考,不懂就問就

板書設(shè)計

做學(xué)習(xí)的主人

不怕困難學(xué)習(xí)主動獨立思考不懂就問

第2課時

活動一關(guān)于時間的思考

1.［播放課件：謎語］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流并引入課題。

2.［播放動畫：幫助小麗找找原因］

引導(dǎo)學(xué)生從動畫中小麗做作業(yè)的兩種不同情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不能拖拉，要講效率。

3.［播放動畫：如何提高效率］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行思考：在學(xué)習(xí)中，你也有過類似的經(jīng)歷嗎？還有什么好方法？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時，一定要充分利用時間，可以給自己限定一個時間，也可以給自己

定個目標(biāo)，不拖拖拉拉，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。（板書：提高效率）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間，提高效率?！?/p>

活動二續(xù)編故事

［播放動畫：時間老人的禮物］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：鐘姑娘是什么意思？如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們

將故事續(xù)編下去。

［播放動畫：時間老人的禮物（續(xù)）］

討論：明明他為什么哭了？他是真的比今今笨嗎？

小結(jié)：小時候是否抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，對今后的影響非常大，即古人常說的：“少壯

不努力，老大徒傷悲?！保ò鍟簳r間寶貴）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會珍惜時間的重要性。］

活動三應(yīng)該怎么做

［播放動畫：應(yīng)該怎么做］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小軍應(yīng)該怎樣合理安排時間？如果你是芳芳你會怎么做？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時，要根據(jù)自己的情況，學(xué)會合理安排時間，既能充分利用時間，又

能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。（板書：合理安排）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間?！?/p>

板書設(shè)計

時間寶貴

合理安排提高效率

《大家都在學(xué)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：通過調(diào)查自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的

社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生；并從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”中受到鼓舞。

能力：能用采訪、觀察等調(diào)查方法了解大人們的學(xué)習(xí)情況。

知識:感受社會發(fā)展和文明程度的不斷提高給人們提出了新的要求,懂得不學(xué)習(xí)就落伍。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級學(xué)生還難以理解什么是學(xué)習(xí)型社會，他們還

不明白人為什么要“活到老學(xué)到老”的道理。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，我們的社

會正發(fā)生著前所未有的巨變，正在不斷飛躍，奔向繁榮富強(qiáng)的明天。農(nóng)村小學(xué)生盡管不如城

市學(xué)生那樣強(qiáng)烈感受到新科技的快速發(fā)展、社會文明的進(jìn)步對人們生活所帶來的強(qiáng)大沖擊，

但他們也同樣在感受著農(nóng)村翻天覆地的新變化。不管是發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，孩子們身

邊那些“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”的大人榜樣與事例比比皆是。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點讓學(xué)生感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會,

學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人終身的事情。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解社會變化給人們提出了不斷學(xué)習(xí)的

新要求，并從大人們'‘學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”中受到鼓勵，獲取動力。

在教學(xué)中，教師可盡量按如下操作來突破本主題的重難點：

1.落實學(xué)生課前的小調(diào)查，了解自己周圍的大人們都在學(xué)什么，為什么要學(xué)？引導(dǎo)他

們感受到當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型社會，不學(xué)習(xí)就跟不上社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高。

學(xué)習(xí)將伴隨我們一生。

2.學(xué)生交流觀察，了解身邊大人們認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣事例，從這些事例中受到啟發(fā)和鼓

舞，懂得“活到老，學(xué)到老”的道理。

教學(xué)重點

感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人終身的事情。

教學(xué)難點

理解社會變化給人們提出了不斷學(xué)習(xí)的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”

中受到鼓勵，獲取動力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：落實學(xué)生課前的小調(diào)查；準(zhǔn)備課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解身邊大人們認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣事例。

課時安排

1課時。

完成話題“他們在學(xué)什么”“爺爺遇到了新問題”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一他們在學(xué)什么

［播放視頻：他們在學(xué)什么］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境及課前調(diào)查，交流討論：家里或周圍的人們都在學(xué)什么或想學(xué)什么？

他們?yōu)槭裁催€要學(xué)？（板書：他們在學(xué)什么新知識新技能新方法新信息）

小結(jié)：大人們學(xué)習(xí)的原因：一是為充實自己的生活；二是時代發(fā)展了，只具備過去學(xué)的

知識，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐了；三是為自己進(jìn)一步的發(fā)展。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的榜樣，并從大人們''學(xué)而不厭”“學(xué)習(xí)不止”中受到

鼓舞，感受當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生?！?/p>

活動二爺爺遇到了新問題

［播放動畫：看看爺爺遇到了什么新問題］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：爺爺遇到了什么新問題？家里或周圍的大人還遇到過哪些

類似的新問題？你有什么體會和感受？

通過交流研討，使學(xué)生感受到社會進(jìn)步，特別是社會文明程度的提高，不斷給人們提出

新的要求。讓不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生初步意識到，將來自己生活的地區(qū)也會改變，或者自己也有

可能到發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市去。要不斷接受新知識，做個現(xiàn)代人。同時也讓發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生意

識到，社會總是在不斷進(jìn)步的，每個人都不能停留在已有的認(rèn)知水平上，從而激發(fā)起他們主

動學(xué)習(xí)的愿望。

【設(shè)計意圖：感受社會文明程度的提高，不斷給人們提出新的要求?！?/p>

活動三我們和大人賽一賽

［播放課件：我們和大人賽一賽］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行研討：回憶一下，生活中哪些新知識和新技能同學(xué)們自己已經(jīng)學(xué)

會了，而大人們還不會？哪些知識和技能是大人會的，我們可以學(xué)一學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

來談，如：來到城里的地鐵站、輕軌站，不會在自動售票機(jī)上買票；不會看一個陌生地方的

公交站牌；需要和對方交流，卻語言不通；不會用無人值守的公用電話等。

【設(shè)計意圖：社會總是在不斷進(jìn)步的，每一個人都不能停留在已有的水平上，從而激發(fā)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

板書設(shè)計

他們在學(xué)什么

新知識新技能新方法新信息

《我在學(xué)習(xí)中長大》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

活動一發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步

回憶交流自己兩年來的突出進(jìn)步。

活動二我的第一次

回憶在學(xué)習(xí)各種知識和本領(lǐng)的過程中，自己記憶最深刻、最有趣的第一次，以及自己的

感悟。

難忘的第一■次:

第一次給我留下的感悟:

0

活動三學(xué)一學(xué)

你曾經(jīng)學(xué)習(xí)了同學(xué)、好朋友或他人的哪些優(yōu)點？是怎樣學(xué)的？收獲有哪些?

向誰學(xué)

學(xué)什么

怎樣學(xué)

收獲

活動四對不對

下面的做法對不對？在你認(rèn)為對的做法下打“，

()

)

)

活動五戰(zhàn)勝阻礙進(jìn)步的攔路虎

交流阻礙自己進(jìn)步的“攔路虎”，并討論出戰(zhàn)勝“攔路虎”的好方法。

學(xué)習(xí)中的攔路虎：___________________________________________________

生活中的攔路虎：___________________________________________________

勞動中的攔路虎：___________________________________________________

交友中的攔路虎：___________________________________________________

戰(zhàn)勝攔路虎的好方法：

活動六大家都在學(xué)

交流匯報周圍的人業(yè)余時間都在學(xué)什么，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《規(guī)則在哪里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：能夠理解規(guī)則是由人們共同規(guī)定的，感受生活中處處有規(guī)則。

能力：體驗規(guī)則的制定過程，并能在調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多的生活中的規(guī)則。

知識：知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則是由人們共同規(guī)定的。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級的學(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗，他們對規(guī)則

以及規(guī)則蘊含的意義有了一些初步而簡單的認(rèn)識，但這些從生活中得來的認(rèn)識還是原始而模

糊的。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，學(xué)生在生活中對規(guī)則或多或少有了一些切身的體

會，比如在游戲中，孩子們已經(jīng)知道游戲是要按一定規(guī)則來玩；又比如上課時，孩子們已經(jīng)

意識到身為學(xué)生，是要遵守一定的紀(jì)律與規(guī)矩的。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生活中不同的地方、不同的場合有哪

些不同的規(guī)則了解得不是很多，還不能夠去尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得生活中處處有規(guī)則，并相應(yīng)了

解與他們學(xué)習(xí)生活相關(guān)的規(guī)則。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。教師在教學(xué)中可

通過學(xué)生常見的游戲活動等各種豐富的形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受規(guī)則的存在,通過梳理和歸納,

發(fā)現(xiàn)家庭生活、學(xué)校生活以及社會生活中的規(guī)則,從而知道規(guī)則無處不在。

教學(xué)重點

懂得生活中處處有規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

課時安排

1課時。

完成話題“規(guī)則在哪里”的教材內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、做丟手絹游戲用的手絹。

教學(xué)過程

活動一游戲有規(guī)則

1.同學(xué)們都喜歡做游戲，我們來玩一個丟手絹的游戲(在沒有強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則的情況下

進(jìn)行游戲活動)。

同學(xué)們圍一個大圓圈，選一個人拿著手絹圍著圓圈跑，邊跑同學(xué)們還要唱丟手絹歌。這

個同學(xué)跑時要把手絹放在另外一個同學(xué)的背后，但不要讓他知道。如果他知道了，就要追著

丟手絹的人跑。兩個人去搶追來的同學(xué)的座位，誰搶到了誰就贏。而沒有搶到的呢，就表演

節(jié)目。

2.學(xué)生談感受。教師追問：游戲應(yīng)該有哪些規(guī)則呢？

3.小結(jié)：這個游戲應(yīng)該制定以下規(guī)則：坐著的同學(xué)不能回頭看；手絹丟在其中一個同

學(xué)身后其他人不能提醒；要按同一個方向追丟手帕的同學(xué)；坐到座位上才算勝利；輸了的同

學(xué)要表演節(jié)目。

4.按照同學(xué)們制定的游戲規(guī)則，重新做一做。

通過剛才的游戲，同學(xué)們想一想，沒有這些規(guī)則行不行？不按照規(guī)則做會怎么樣？

5.小結(jié)：通過剛才的活動，我們知道有了規(guī)則，游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才

玩得開心。

6.你們平時還喜歡玩哪些游戲？這些游戲都有哪些規(guī)則？

7.過渡：生活中除了游戲規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？

(板書：規(guī)則在哪里)

活動二生活處處有規(guī)則

1.規(guī)則在哪里呢？有一個小記者已經(jīng)先行一步找到規(guī)則了，讓我們一起去看看吧。仔

細(xì)觀察教材上關(guān)于小記者尋找生活中的規(guī)則的畫面，想想她找到了哪些規(guī)則？

2.學(xué)生交流。

看來，家庭、學(xué)校和社會上都有規(guī)則。

(板書：家庭、學(xué)校、社會)

3.我們再來看看家庭、學(xué)校和社區(qū)中還有哪些規(guī)則。

［播放視頻：規(guī)則在哪里］

(1)農(nóng)家小院里，一個女生主動打掃家里的衛(wèi)生。

(2)出門上學(xué)時，一個男生跟媽媽說再見。

(3)學(xué)校里，一個女生關(guān)好滴水的水龍頭。

(4)課間操鈴聲一響，同學(xué)們馬上站隊。

（5）一個男生把垃圾扔到垃圾桶里。

（6）一個男生在游樂場所自覺排隊。

4.學(xué)生交流。

除了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)則之外，你身邊還有哪些規(guī)則？這些規(guī)則對我們提出了什么要求呢？

請小組討論。（引導(dǎo)學(xué)生回到他自己的生活，找一找身邊與自己關(guān)系密切的規(guī)則。）

討論前提示：你們知道小組討論有些什么規(guī)則嗎？（幫助學(xué)生掌握小組討論的方法。）

5.學(xué)生回答后出示討論的規(guī)則。

［播放課件：討論的規(guī)則］

各小組長匯報（可用敘述及表演等多種方式）。

6.小結(jié)：的確，規(guī)則和我們的生活密不可分，我們的生活處處有規(guī)則。

（板書：生活處處有規(guī)則）

7.讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。

［播放課件：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》三字歌］

8.請同學(xué)們對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，與同桌說說自己哪些方面做得好，哪些方面做

得還不夠好，需要努力改進(jìn)。

活動三我來幫一幫

1.你知道下面同學(xué)違反了什么規(guī)定嗎？你能幫幫他們嗎？

［出示圖片：幫一幫1］

（1）在校園墻上亂畫。

（2）12歲以下的小學(xué)生騎自行車上路。

2.師生交流對話。（教師從保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公物方面的規(guī)則，交通規(guī)則和家庭生活

中的規(guī)則等方面引導(dǎo)，注意要與規(guī)則掛鉤。）

3.有位同學(xué)要跟著爸爸到城市去學(xué)習(xí)和生活，他想知道這些地方有哪些規(guī)則，你能告

訴他嗎？

［出示圖片：幫一幫2］

（1）商場；（2）醫(yī)院；（3）圖書館；（4）公共汽車站；（5）公共廁所。

4.總結(jié)：生活中的規(guī)則無處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，時常用行為規(guī)范檢

查自己的行為，以便更好地遵守規(guī)則，改正自身的不足，成為一名合格的小公民！

板書設(shè)計

規(guī)則在哪里

家庭學(xué)校社會

生活處處有規(guī)則

《規(guī)則有什么用》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要

性。

能力：能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論、認(rèn)識。能夠控制自己的行為，遵守活

動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

知識：知道本校的規(guī)則，了解學(xué)習(xí)、生活中與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級的學(xué)生天性好動，不愿受約束，農(nóng)村的學(xué)生

和城市的學(xué)生相比，雖然有相對較強(qiáng)的自覺性與忍耐力，但他們在生活中也很容易只看到規(guī)

則約束人們行為的一面,而忽略規(guī)則在保障人們生活的安全、有序與和諧方面所起的重要作

用。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，校園生活及社會生活中的規(guī)則有很多，認(rèn)識能力還

有待提高的三年級學(xué)生盡管平時經(jīng)常感受規(guī)則與生活的關(guān)系，但并沒有留下較強(qiáng)的印象，更

不會深入了解這些規(guī)則制定的意義和作用。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于對規(guī)則的作用認(rèn)識不清或者存在認(rèn)識上

的偏差，因此要讓學(xué)生切實遵守規(guī)則是件比較困難的事。

針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解規(guī)則在人們生活中的作用，熟

悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論、認(rèn)識。教學(xué)難點是讓學(xué)生體會

規(guī)則的重要性，全面認(rèn)識規(guī)則在我們生活中的作用。教師要充分調(diào)動和利用學(xué)生已有的遵守

學(xué)校規(guī)則的生活經(jīng)歷和體驗，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從多角度看問題和進(jìn)行換位思考，感受規(guī)則對

自己生活的重要性，并能從兼顧大家利益的角度，思考規(guī)則的意義。學(xué)生對規(guī)則會有不同的

看法，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論交流，使學(xué)生學(xué)會正確地對待規(guī)則。

教學(xué)重點

了解規(guī)則在人們生活中的作用。熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)

行評論、認(rèn)識。

教學(xué)難點

體會規(guī)則的重要性。

課時安排

1課時。

完成話題“規(guī)則有什么用”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一假如沒有規(guī)則

方法一：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，規(guī)則是人們共同制

定的。規(guī)則無處不在，生活處處有規(guī)則。人們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@么多規(guī)則？規(guī)則到底有什么用

呢？（板書課題：規(guī)則有什么用）這節(jié)課，我們就先來研究一下學(xué)校里規(guī)則的作用。

方法二：（備選）

1.［出示圖片：學(xué)校生活場景］

學(xué)校生活場景的圖片，如上課、課間、放學(xué)的不同景象。

同學(xué)們，看了剛才的圖片，我們了解到規(guī)則無處不在。這節(jié)課，我們就先來研究一下學(xué)

校里規(guī)則的作用。

2.提問：同學(xué)們想象一下，學(xué)校里能不能沒有規(guī)則？假如沒有規(guī)則，會出現(xiàn)什么情況

呢？

［播放課件：上下樓不靠右行，會怎樣？］

3.學(xué)生交流對話。

4.小結(jié)：樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎么走就

怎么走，樓道里就會很亂，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔

下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有“靠右行走”的規(guī)則，大家的安全就得不到保障。

5.同學(xué)們想一想，如果沒有規(guī)則，生活中還會出現(xiàn)什么情況呢？

6.師生交流對話。（引導(dǎo)學(xué)生了解沒有規(guī)則給學(xué)習(xí)、生活等方面帶來的嚴(yán)重后果。）

7.小結(jié)：規(guī)則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無法快樂地學(xué)習(xí)、生活，嚴(yán)重的話,

甚至?xí){到我們的生命安全！所以生活中不能沒有規(guī)則！

活動二給規(guī)則分分類

1.看來，規(guī)則真的太重要了。學(xué)校為了保障正常、有序的學(xué)習(xí)、生活，又制定了哪些

規(guī)則呢？你們能給知道的規(guī)則分分類嗎？

2.［播放課件：規(guī)則的分類］

規(guī)則內(nèi)容分類

上課不遲到課堂規(guī)則

課間不在教堂里追跑課間活劫規(guī)則

放學(xué)排路隊放學(xué)規(guī)則

獨立完成作業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)則

...

3.師生交流對話。教師板書：課堂規(guī)則課間活動規(guī)則放學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)規(guī)則

4.同學(xué)們找找，課堂規(guī)則、課間活動規(guī)則、放學(xué)規(guī)則還