善待文題,提分吸睛-中考半命題作文擬題訓(xùn)練

善待文題，提分吸睛——中考半命題作文擬題訓(xùn)練執(zhí)教：陳倬瑩命題形式時(shí)間題目命題2007年最好的獎(jiǎng)賞命題2008年腳步半命題2009年我和

一起

.

命題2010年那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙半命題2011年自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題2012年自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題2013年那兒，

半命題2014年

是我致勝的魔杖半命題2015年特別的

.

廣東省近9年來(lái)中考作文命題趨勢(shì)區(qū)模擬考作文題19.閱讀下面的文字，按要求作文（50分）。善待，意思是“友善地對(duì)待，好好對(duì)待”。善待，或許只是一句鼓勵(lì)，一聲提醒，一次呵護(hù)，一回援手；善待，或許需要一份堅(jiān)持，一份信心，一點(diǎn)反思，一點(diǎn)磨練……善待他人，贈(zèng)人玫瑰，手有余香；善待自己，健康成長(zhǎng)，生活快樂(lè)；善待成功，不驕不躁，再接再厲；善待失敗，吸取教訓(xùn)，完善自己；善待情感，珍惜真情，一路感動(dòng)；善待萬(wàn)物，世界靜好，春暖花開(kāi)……善待值得我們善待的一切，我們的日子才會(huì)更精彩。請(qǐng)以“善待

”為題寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。第二組《善待初心》1《善待那縷桂花香》1《善待傻子》1《善待每一次回頭》1《善待那碗涼茶》1《善待年味》1第一組《善待失敗》39《善待他人》33《善待生命》19《善待親情》16《善待萬(wàn)物》15《善待情感》10出示文題，整體感知：直接套用，重復(fù)率高，審美疲勞；直接套用，中心過(guò)大，駕馭困難。《善待每一次回頭》主要內(nèi)容：

每天都是母親送我來(lái)學(xué)校，一次我不經(jīng)意回頭才發(fā)現(xiàn)，母親站在雨中目送我離開(kāi)。我忽然就想起龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中的一段話，“所謂的父母子女一場(chǎng)，就是看著他漸行漸遠(yuǎn)的身影，而且，他用身影告訴你不必追?！庇谑俏颐靼祝喊l(fā)現(xiàn)愛(ài)的存在，感受愛(ài)的真諦，有時(shí)只需要一次回頭。所以，善待每一次回頭，善待愛(ài)。優(yōu)質(zhì)文題，反推思路：思路反推：“每一次回頭”→發(fā)現(xiàn)母愛(ài)→導(dǎo)語(yǔ)“善待情感”。街題升格示范：《善待他人》→→。街題升格訓(xùn)練：《善待萬(wàn)物》→→。推導(dǎo)思路，化大為小：優(yōu)質(zhì)歸因1：

《善待弱者》《善待傻子》《善待植物》《善待那片爬山虎》揭示對(duì)象，化大為小街題升格訓(xùn)練：《善待失敗》→→。推導(dǎo)思路，提煉主題：優(yōu)質(zhì)歸因2：

《善待父親的鼓勵(lì)》《善待初心》揭示主題，甄選中心街題升格訓(xùn)練：《善待失敗》→→。推導(dǎo)思路，設(shè)置線索：優(yōu)質(zhì)歸因2：

《善待父親的鼓勵(lì)》《善待初心》揭示主題，甄選中心學(xué)以致用，街題升格

善待

我愿掬一把光陰的暖，我愿掬一把光陰的暖，讓那縷桂花香彌漫四方。

院子里的花又開(kāi)了，綻放大朵大朵的情愫，馨香了整個(gè)房間，我的心仿佛被誰(shuí)提了一下，穿過(guò)日與月的巖隙，隨花香飄到很遠(yuǎn)……

故鄉(xiāng)的院子，種這一株桂花。八月時(shí)，米黃的桂花開(kāi)滿枝椏，散落一地清香。那是外婆種的、外公最愛(ài)的花，陪伴著外婆守候長(zhǎng)眠的外公，一年又一年，擱淺了漫長(zhǎng)的時(shí)光。外婆說(shuō)，她將一生的情給了外公。

花開(kāi)香已遠(yuǎn)，輕輕縈繞庭院中，好似訴說(shuō)著過(guò)去的時(shí)光——印象最深刻的是，她總在我回家時(shí)早早地在院前小巷等我。離著好遠(yuǎn)，一個(gè)如墨點(diǎn)的影子釘在我的視線中。我趕忙跑去，漸近時(shí)望見(jiàn)風(fēng)吹起她的發(fā)，她如葉般在風(fēng)中瑟縮著，因眼神不好，她忐忑地張望著，風(fēng)灌進(jìn)她的領(lǐng)口，加劇她的顫抖。漸近，看清是我，外婆臉上的忐忑、擔(dān)憂消失殆盡，取而代之的是如孩子般的笑。外婆把外套給我披上，塞給我一條帕子包裹著的桂花糕。我勸她用不著等我，她總笑瞇瞇地說(shuō)：“在家干等著也無(wú)聊，還不是怕你走丟。”我明白這只是句玩笑話，摸了摸手中的桂花糕，還是溫的，一如我當(dāng)時(shí)的心，感動(dòng)，但更多的是心疼。于是，以后我總是提前回家，因?yàn)槲遗履菧嘏纳碛暗鹊锰?，怕自己不?zhēng)氣的淚花。歲月流逝，有關(guān)外婆的事樁樁件件淌在我記憶的長(zhǎng)河中，時(shí)光不停，花開(kāi)不謝；時(shí)光不老，真情不變。說(shuō)話時(shí)她目光中星光點(diǎn)點(diǎn)，化作漣漪，承載著花香，揚(yáng)在空中，綻放出暖人的禮花。我的心不由被觸動(dòng)：心中有了惦念，便會(huì)一路感動(dòng)，這就是對(duì)真情的善待吧。還記得納蘭性德說(shuō)：“回廊一寸相思地，落月成孤倚。背燈和月九花陰，已是十年蹤跡十年心”。因?yàn)樯拼强|桂花香，所以一路動(dòng)人。街題升格訓(xùn)練：《善待感情》→→。推導(dǎo)思路，設(shè)置線索：優(yōu)質(zhì)歸因3：

情如桂花香纏繞善待那縷桂花香揭示線索，巧用修辭注意：

線索鋪設(shè)，頭中尾；時(shí)時(shí)扣題，中心顯。能力遷移，當(dāng)堂點(diǎn)撥

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的輕風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾……請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。要求：1.請(qǐng)以“想起了

”為題，在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。2.請(qǐng)?jiān)囍嫵瞿愕乃季S導(dǎo)圖。示例：借助導(dǎo)語(yǔ)：

→推演思路1：

→推演思路2：

.揭示對(duì)象，化大為小。

揭示主題，甄選中心。

揭示線索，巧用修辭。

善待文題，提分吸睛。課堂總結(jié)：情感母親父親兄妹祖輩陌生人老師同學(xué)白發(fā)手背影（揭示對(duì)象）鼓勵(lì)我走一步再走一步（揭示主題）批評(píng)我爸爸的花兒落了（揭示線索）懷念他板書(shū)：選材范圍及分布比例第二組文題：選材類A．課內(nèi)鏈接：

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：概括文章主要內(nèi)容。B．考場(chǎng)文題：自我類：《善待失敗》39→《善待他人的批評(píng)》4→《善待初心》1家庭類：《善待親情》16→《善待母愛(ài)》6→《善待每一次回頭》1校園類：《善待友誼》11→《善待身邊人》4→《善待茉莉般的友誼》1自然類：《善待萬(wàn)物》3→《善待每一株植物》1→《善待那片爬山虎》1社會(huì)類：《善待他人》33→《善待弱者》2→《善待傻子》1優(yōu)質(zhì)歸因1：揭示對(duì)象，化大為小。

第二組文題：主題類A．課內(nèi)鏈接：

《走一步，再走一步》：揭示主旨“無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！盉．考場(chǎng)文題：

《善待平凡的愛(ài)》《善待苦趣》《善待一份堅(jiān)持》優(yōu)質(zhì)歸因2：揭示主題，言簡(jiǎn)義豐。

第二組文題：線索類A．課內(nèi)鏈接：

《爸爸的花兒落了》（一語(yǔ)雙關(guān)）B．考場(chǎng)文題：

《善待那縷桂花香》《善待那碗涼茶》《善待那朵潔白的蓮》優(yōu)質(zhì)歸因3：線索貫穿，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

巧用修辭，耐人尋味。

直接套用導(dǎo)語(yǔ)善待，意思是“友善地對(duì)待，好好對(duì)待”。善待，或許只是一句鼓勵(lì)，一聲提醒，一次呵護(hù)，一回援手；善待，或許需要一份堅(jiān)持，一份信心，一點(diǎn)反思，一點(diǎn)磨練……善待他人，贈(zèng)人玫瑰，手有余香；善待自己，健康成長(zhǎng)，生活快樂(lè)；善待成功，不驕不躁，再接再厲；善待失敗，吸取教訓(xùn)，完善自己；善待情感，珍惜真情，一路感動(dòng)；善待萬(wàn)物，世界靜好，春暖花開(kāi)……善待值得我們善待的一切，我們的日子才會(huì)更精彩。善待失敗善待他人善待鼓勵(lì)善待援手善待自己善待成功善待情感善待萬(wàn)物1.重復(fù)率高，審美疲勞2.中心太泛，駕馭困難請(qǐng)找出5個(gè)能激發(fā)你閱讀興趣的文題，并試著分析理由。

任務(wù)：優(yōu)質(zhì)歸因：1.巧妙避開(kāi)導(dǎo)語(yǔ)詞，避免與他人重復(fù)；2.擬題較具體，方便正文展開(kāi)記敘、描寫。3.題目巧用修辭，含而不露，激發(fā)閱讀興趣。我看到同學(xué)在課桌上刻下亂七八糟的痕跡，讓我想起國(guó)人在國(guó)外古跡上刻“**到此一游”的丑聞，由此我想到我們要讓世界善待我們，就必須善待這個(gè)世界，而最基本的做法就是善待我們用來(lái)學(xué)習(xí)的課桌，善待這張小小的課桌，