教育的勵(lì)志名言簡短(十四篇)

第頁共頁教育的勵(lì)志名言簡短通用(十四篇)教育的勵(lì)志名言簡短篇一2、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)歷；生活理論才是獲得自己經(jīng)歷的好途徑。3、幼兒老師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。4、我會(huì)用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。5、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。6、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。7、教育加贊賞等于教育的平方。8、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地奉獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。9、讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子承受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探究的空間是我工作的信條。10、讓我們一起為孩子撐起一片純潔的藍(lán)天，為孩子開拓一塊快樂的土地。教育的勵(lì)志名言簡短篇二1、倘假設(shè)希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。2、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯(cuò)過了太陽，我不傷心，否那么，我將錯(cuò)過，月亮和星星?！?、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是承受酷暑熔煉后的結(jié)晶。4、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜莊嚴(yán)，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的沖動(dòng)與思緒波涌。5、別在樹下彷徨；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片亮堂的天，不會(huì)使人感到彷徨。6、假如黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。7、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。8、希望于絕望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。9、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。10、他避開人群，用防范的目光掃視這里的每一個(gè)人。教育的勵(lì)志名言簡短篇三1.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人開展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)展討論，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞2.警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白3.決定經(jīng)濟(jì)向前開展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的ceo，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得德魯克4.君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子5.科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品那么使人擺脫粗俗;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基6.教育為公以達(dá)天下為公。陶行知7.教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江____8.教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特9.教育是國家的主要防御力量。伯克10.沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的缺乏，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德11.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的老師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基12.每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模擬只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞，都是自身的一局部;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否那么連你也不知道自己真的能做。愛默森13.每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基14.美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培15.年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬教育的勵(lì)志名言簡短篇四1、在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。2、短暫的瞬間，漫長的永遠(yuǎn)。3、傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺。4、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。5、總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。6、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。7、像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出如今感情里。8、愛的，不愛的。一直在辭別中。9、容易傷害別人和自己的，總是對間隔的邊緣模糊不清的人。10、一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。假如一個(gè)男人對我伸出手。假如他的手指是熱的。她是誰對我其實(shí)已經(jīng)并不重要。教育的勵(lì)志名言簡短篇五1、任何人假如不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基2、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)展自我教育。哈欽斯3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚仁慈和老實(shí)，并在此根底上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基4、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作那么來教育人的平常人。吳玉章5、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比擬普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的消費(fèi)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思6、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基7、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫8、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基10、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，那么教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知11、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰12、假如不去加強(qiáng)并開展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德相貌。教育技巧的全部竅門就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基13、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，假如不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾14、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜保護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基15、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)決的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸大地說：假設(shè)請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基16、從什么地方和什么時(shí)候開場自我教育呢?有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的成功。蘇霍姆林斯基17、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知19、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你假設(shè)和集體脫離，那便是末路的開場。奧斯特洛夫斯基20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基21、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處分，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和聲譽(yù)掃地。巴爾扎克22、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基23、父親和母親是如同老師一樣的教育者，他們不亞于老師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基24、兒童集體里的言論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯25、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基26、教育能開拓人的智力。賀拉斯27、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基28、要記住，你不僅是教課的老師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基29、擅長鼓舞學(xué)生，是教育中最珍貴的經(jīng)歷。蘇霍姆林斯基30、消費(fèi)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。rmh32、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的`雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)展自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的泉。蘇霍姆林斯基33、教育者應(yīng)當(dāng)深入理解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才可以成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒35、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培36、老師的人格就是教育工作者的一切，只有安康的心靈才有安康的行為。烏申斯基37、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知38、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品那么使人擺脫粗俗;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基39、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著將來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著將來，關(guān)注著將來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基40、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的缺乏，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子42、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，可以根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田43、做老師的只要有一次向?qū)W生扯謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之消滅。盧梭44、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的老師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基46、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯47、只有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個(gè)人?？涿兰~斯48、一個(gè)好的老師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基49、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育____的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜52、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹答復(fù)說：假如我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛53、一生的生活是否幸福平安桔祥，那么要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要局部。裴斯泰洛齊54、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣假如是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根55、教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基58、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和開展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基60、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊61、誰要是自己還沒有開展培養(yǎng)和教育好，他就不能開展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠62、教育者，非為已往，非為如今，而專為將來。蔡元培63、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生65、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根66、教育是國家的主要防御力量。伯克67、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安68、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖71、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林73、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基74、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于仁慈事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基76、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表如今一切生活領(lǐng)域消費(fèi)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯77、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有興趣的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫79、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基80、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該開展它，穩(wěn)固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育將來的一代。加里寧教育的勵(lì)志名言簡短篇六1、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。2、老師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。3、老師的人格就是教育工作者的一切，只有安康的心靈才有安康的行為。4、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。5、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的根本局部，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。6、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，那么文明之精神隨之。7、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)安康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。8、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。9、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。10、教學(xué)必須符合人的天性及開展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的的規(guī)律。教育的勵(lì)志名言簡短篇七1.成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事!2.做的技藝來自做的過程。3.學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開場。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。4.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。5.謊話像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。6.成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開場呈現(xiàn)的那一刻。7.真正偉大的人，是由行動(dòng)使別人見識(shí)其非凡之處。8.知識(shí)給人重量，成就給人光榮，大多數(shù)人只是看到了光榮，而不去稱量重量。9.智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。10.有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。11.只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。12.成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反響。13.只有千錘百煉，才能成為好鋼。教育的勵(lì)志名言簡短篇八1、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。2、老師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。3、教育必須從心理上探究兒童的興趣和習(xí)慣開場。4、一個(gè)壞的老師廉價(jià)真理，一個(gè)好的老師發(fā)現(xiàn)真理。5、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。6、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。8、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。9、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜歡的事情。10、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。教育的勵(lì)志名言簡短篇九1、做老師的只要有一次向?qū)W生扯謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之消滅?！R梭2、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬3、作為一個(gè)父親，的樂趣就在于：在其有生之年，可以根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基5、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你假設(shè)和集體脫離，那便是末路的開場。——奧斯特洛夫斯基6、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作那么”來教育人的平常人。——吳玉章7、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)展自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的泉?！K霍姆林斯基10、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献咏逃膭?lì)志名言簡短篇十1、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子如今的成績是怎樣的更為重要。2、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵(lì)。3、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。4、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。5、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。6、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。7、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。8、中國年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。9、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探究的對象。10、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。11、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立考慮獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。12、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。14、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精巧玩具快樂。15、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。教育的勵(lì)志名言簡短篇十一1、兒童集體里的言論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯2、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處分，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和聲譽(yù)掃地。——巴爾扎克4、只有受過教育的誠心誠意的人才是有興趣的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫5、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著將來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著將來，關(guān)注著將來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路?！K霍姆林斯基6、做老師的只要有一次向?qū)W生扯謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之消滅。——盧梭7、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)展自我教育?！J斯8、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯9、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人開展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)展討論，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞10、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?1、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)展自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的泉?！K霍姆林斯基12、擅長鼓舞學(xué)生，是教育中最珍貴的經(jīng)歷?！K霍姆林斯基13、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?4、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?5、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬16、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?7、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該開展它，穩(wěn)固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育將來的一代?！永飳?8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生19、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猺mh20、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜保護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基21、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?2、一個(gè)好的老師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基23、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的老師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基24、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心?！K霍姆林斯基25、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖26、老師的人格就是教育工作者的一切，只有安康的心靈才有安康的行為。——烏申斯基27、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝28、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由?！莒尺d29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)決的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸大地說：假設(shè)請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基30、教育植根于愛?！斞?1、我們堅(jiān)信教育是國家萬年根本大計(jì)?！招兄?2、青年人的教育是國家的基石?！惶m克林33、誰要是自己還沒有開展培養(yǎng)和教育好，他就不能開展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?4、假如不去加強(qiáng)并開展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德相貌。教育技巧的全部竅門教育的勵(lì)志名言簡短篇十二1、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長如今素質(zhì)如何。2、用心調(diào)理孩子們的營養(yǎng)，孩子們的安康成長從我做起！3、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。5、養(yǎng)成教育是根底教育的重要環(huán)節(jié)，是改良德育的重要方面。6、幼教事業(yè)是一座大花園，老師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。7、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。9、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。10、父母是天然的老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。教育的勵(lì)志名言簡短篇十三1、教育能開拓人的智力。2、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。3、堅(jiān)持啟發(fā)式，防止注入式。4、捧著一顆心來，不帶半根草去。5、只有受過教育的人才是自由的。6、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。8、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。9、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。10、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。11、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。12、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。13、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。14、給一個(gè)學(xué)生時(shí)機(jī)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。15、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。16、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。17、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。18、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。19、允許孩子參加家庭方案和外出旅行的事情。20、學(xué)會(huì)為別人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。22、老師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。23、教育必須從心理上探究兒童的興趣和習(xí)慣開場。24、一個(gè)壞的老師廉價(jià)真理，一個(gè)好的老師發(fā)現(xiàn)真理。25、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。26、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。28、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜歡的事情。30、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。31、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長如今素質(zhì)如何。32、用心調(diào)理孩子們的營養(yǎng)，孩子們的安康成長從我做起！33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。34、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。35、養(yǎng)成教育是根底教育的重要環(huán)節(jié)，是改良德育的重要方面。36、幼教事業(yè)是一座大花園，老師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。37、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。38、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。39、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。40、父母是天然的老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。42、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位老師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。43、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。44、只有集體和老師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。45、在到達(dá)理智的年齡之前，孩子不能承受觀念，而只能承受形象。46、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來不利，而會(huì)給你帶來意外的收獲。47、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比有限的知識(shí)有意義得多。48、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。49、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。50、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面開展，和諧開展，科學(xué)開展。51、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。52、老師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。53、老師的人格就是教育工作者的一切，只有安康的心靈才有安康的行為。54、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。55、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的根本局部，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。56、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，那么文明之精神隨之。57、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)安康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。58、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。59、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。60、教學(xué)必須符合人的天性及開展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。61、尊重和保護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。62、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立考慮獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。63、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。64、家長要擅長細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。65、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。66、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；老師不存在的地方，無知就變成了聰明。67、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。68、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)可以自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人。69、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。70、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。71、擅長利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無窮。72、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。73、有人把老師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。74、問號(hào)是翻開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。75、假如良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。76、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的老師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。教育的勵(lì)志名言簡短篇十四1、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)展自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的泉?！K霍姆林斯基2、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處分，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和聲譽(yù)掃地?！蜖栐?、無限相信書籍的力量