新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。以科學(xué)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。二、評(píng)價(jià)的基本原理1、建構(gòu)性原理。學(xué)生總是以自己特有的方式、習(xí)慣來形成對(duì)素材的理解，在尋找問題、解決問題的過程中，把無意識(shí)的方法、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，形成一定的結(jié)構(gòu)，并在新的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，將新知識(shí)內(nèi)化到自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，從而構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。2、問題提出解決性原理。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)素材系列，讓學(xué)生圍繞這些內(nèi)容，提出問題，在討論、交流的過程中解決問題。3、活動(dòng)過程性原理?；顒?dòng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，問題的提出、問題的解決、經(jīng)驗(yàn)的積累、交流的心得、學(xué)習(xí)興趣、意志的培養(yǎng)都是在活動(dòng)過程中產(chǎn)生的。三、評(píng)價(jià)原則1、評(píng)價(jià)主體多元原則。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都是評(píng)價(jià)的主體，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。2、評(píng)價(jià)方式多樣性原則。評(píng)價(jià)方式多種多樣，書面考試、口試、作業(yè)分析，課堂觀察，課后訪談，小論文及作品分析，活動(dòng)報(bào)告等都可在為評(píng)價(jià)的方式，教師在實(shí)踐中應(yīng)針對(duì)不同的需要進(jìn)行選擇，并將各種形式有機(jī)地結(jié)合起來，靈活變通，創(chuàng)造性的使用。3、評(píng)價(jià)層次多元性原則。不同的學(xué)生有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)性的特征存在差異，教學(xué)中的分層評(píng)價(jià)，可以揚(yáng)其長(zhǎng)而促其短，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。4、評(píng)價(jià)結(jié)果多重性原則。呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)的作用，更應(yīng)注重定性與定量相結(jié)合的方式，開放式多重性評(píng)價(jià)，可以反映學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更能體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的思維和結(jié)論。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，基本理念是一致的，不同的階段有不同的要求。七年級(jí)：主要強(qiáng)調(diào)“考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴進(jìn)行交流與合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！苯W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，記錄那些反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。八年級(jí)：在七年級(jí)的基礎(chǔ)上，要重視了解學(xué)生思維的合理性與靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。學(xué)生成長(zhǎng)袋的內(nèi)容更加豐富，所記錄的內(nèi)容更能反映學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)的過程和取得進(jìn)步。九年級(jí)：要求評(píng)價(jià)學(xué)生與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等，成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容更加豐富和深入，包括學(xué)生自己特有的解題方法、印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提出的有挑戰(zhàn)性的問題等。四、評(píng)價(jià)措施1、做好學(xué)生初始情況的調(diào)查工作（每一個(gè)階段的開始），弄清前期階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心、合作交流意識(shí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面。2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)要結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，對(duì)于知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用，不應(yīng)單純地考察對(duì)知識(shí)的記憶、運(yùn)算的技巧性，應(yīng)多關(guān)注對(duì)于意義的理解和解題過程的有據(jù)可依，即說理的要求，多關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)各種概念間復(fù)雜關(guān)系的釋析，數(shù)學(xué)思考過程中看不見的解題策略的使用，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維過程的暴露（P29技能）3、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生提問時(shí),結(jié)合具體情境，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生提出問題的積極性;其次，關(guān)注學(xué)生提出問題的深度和科學(xué)性。評(píng)價(jià)解決問題時(shí)，主要關(guān)注學(xué)生是否積極思考，能否準(zhǔn)確運(yùn)用不同形勢(shì)表達(dá)發(fā)現(xiàn)的問題，能否有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解釋、驗(yàn)證所發(fā)現(xiàn)的問題，能否有條理地與同伴交流，并從中獲益，能否有意識(shí)地反思自己解決問題的過程。針對(duì)學(xué)生提出問題和解決問題的方法，教師要給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，并隨時(shí)觀察、記錄。4、 采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，確保完美評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，結(jié)合不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇不同的評(píng)價(jià)方式，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)相結(jié)合等書面評(píng)價(jià)，另有課堂觀察、課后訪談、數(shù)學(xué)活動(dòng)作品等形式，從各個(gè)方面告知學(xué)生在一段學(xué)習(xí)過程中獲得的進(jìn)步、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足等，可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自我，不斷努力，促進(jìn)發(fā)展。打破傳統(tǒng)的“試卷單一制”的評(píng)價(jià)方式，試卷評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，試卷100分（結(jié)合具體情況而定），5分的活動(dòng)成果，10分?jǐn)?shù)學(xué)小論文，5分的學(xué)生互評(píng)（含合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），共計(jì)120分，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歸納、總結(jié)、互相交流的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的雙重發(fā)展。在評(píng)語(yǔ)中注意應(yīng)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言客觀、全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀況,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么、獲得的進(jìn)步、具備的能力、存在的潛能，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。5、 分層次評(píng)價(jià)學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信