新人教版一年級上冊6

新人教版一年級上冊6~10的認識及加減法整理和復習教案一、設計患撩整理和復習是小學數(shù)學教學的--水重要內(nèi)客，它不是對已學數(shù)學知識內(nèi)容的簡車重震，而是在學生已有的數(shù)學知識基礎上對揀先學習過的數(shù)學知謀內(nèi)容進行高層次上的再學習，它更多的是--個加衆(zhòng)理辭數(shù)學知識，擴大數(shù)學棘識聯(lián)系，進--步提髙數(shù)學曲識掌握水平，提高數(shù)學知識應用籠力和技能的過程-對所學數(shù)學知識進行整理與復習，既是小學救學教學過程中的--個重要姐成部分，也是學生學習數(shù)學的一個重要形式；同時它袒小學數(shù)學教學中占有重要地位.做奸這--內(nèi)容的教學對提鬲小學撫學教學藏果,促進學生素質(zhì)全面發(fā)颶具有窿夏意義.因此，教師對小學數(shù)學整理與復習課的教學?都」必須引起足夠的重視"不能簡単地把總袈習里的題目做完就算，而是要讓學生耙所學知識進行系統(tǒng)的整理歸帥，抑深學生對知識的理解。門)引導學生主動參與數(shù)學釵識更新整浬過矍數(shù)學知識的込習整理過程,應詡是--個主動建將的過程.因此，數(shù)學知識的整理和復習要特別強調(diào)學生的主動參與「教聊應采聰切題有效的措施引導學生積圾三動地投入到整理和復習的過程申去.首先，眼引導學生在光的里全面澱活所要整理的知謀內(nèi)容.然后，鼓勵學生根描自己的認知特點和理辭方丈對已激活前知識內(nèi)容進行重組，并在頭腦里形成胃己的荊識結(jié)拘.最后，引導學生將重新組象的知識內(nèi)容，廣泛應用于新的情境’并在這種情境中進一步發(fā)履數(shù)學能力，感受園用數(shù)學的樂趣.(2)引導學生肖主探憲，合作交流*有效的數(shù)學學習活動不能單純地恠賴棋仿與記憶，教輔在加法表的復習中，在游戲中復習10以內(nèi)的加法，然后遼學生觀察亂七八椿豹加法，註勵學生發(fā)痕自己的意見，并與同伴交流，再把加注表按一定的順序進行整理.在復習減法廳時，因為學生已有加注轟的登驗，所議先出示不完整的減法瑕，然后讓學生思考，補充完整"弓I導學生在小組間展開討論,提出問題，尋找解決問題的方注，從而培養(yǎng)學生的合作意識.⑶精心設計學生的練習「通述學生有效的竦習：■使不同層面的學生達劉獗絲計算10咲內(nèi)的加減法的教學、鞏固學生已羋握的數(shù)學知識,提高學生的數(shù)學能力和技能，促進學生有效地創(chuàng)新發(fā)履，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識*二、 教材分析這部分整理和復習內(nèi)容是學生入學以來的笫一次系統(tǒng)整理和復習的數(shù)學鬼識，包括本單元所學習的6-10的認識和加減法，還包括在笫三單元學習的1一5的認識和相應的加減法"在知識的理事中將所要整理的知識內(nèi)容設計成了一些題目，以這些題目作為學生整理知識的線.索，一方面，讓學生糧據(jù)這些線素再現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法的所有知識，另一方面將分散學習到的數(shù)和加減法知識綜合起來，海邇各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。三、 學情分析這部分知識學生前面已經(jīng)學過。這節(jié)課對它重新學習，并不是對前面知識的簡單重復，而是讓學生在已有的基礎上對原先學習的內(nèi)容進行更高層次上的學習，它更多的是一個加深理解，形成如識體系"所以教師要引導學生學習整理和復習的方法，養(yǎng)成自覺整理所學數(shù)學知識的良好習慣?四、 教學目標1、 如識與技能：通過整理和復習，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步羋握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力。2、 數(shù)學思考：通過分類整理、觀竊比較等活動，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習的過程，進一步爾受加城法之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展合理推理的能力和初步的概括能力"3、 解決問題：探索發(fā)現(xiàn)加法表的排列規(guī)律，能運用規(guī)律提髙自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題；在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價値。4、 睛感與態(tài)度：引導學生養(yǎng)成自覺整理所學數(shù)學知識的良好學習習慣.五、 教學更難點教學重點：能正確熟錄地計算10以內(nèi)的加減法算犬，形成相應的口算能力。教學難點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法茨減法親算戎排列的規(guī)律?教學關(guān)鍵；引導學生有序地思考，加深對所學數(shù)學知識的理解，進一步提高整理知識的能力“六、 教學策略與手段教聊創(chuàng)設一定的惜境，并運用多種電教手段，激發(fā)學習興越，活躍學生的思維，使他們積極參與到教學活動中去，學得主動、有效。七、 課前準備：小兔頭飾、實物投影、信件八、 教學過程（一） 談論引入，提示諜題小朋友們，今天我們一起上一節(jié)6-10的認識和加減法的復習課，大冢高興嗎？（高興）老師也很高興，我們共同努力上好這節(jié)課，好嗎？【設計意圖：立奔主題，節(jié)省時間，澈發(fā)學生參與意識，而且老師以朋友的身份出現(xiàn)，擺正了自己的位垃一一只杲引導者，學生的學習伙伴，從而給學生充分的自我發(fā)揮的權(quán)利，老師的作用只是提示、引導、培養(yǎng)學生的學習意識，這是學生發(fā)展進而也是教學發(fā)展的糧本活動“】（二） 聯(lián)系實際，巧設悄境1、 衰習序數(shù)：（投為出示笫78頁上的主題圏“坐電梯”）故學了，三位好朋友一起回家，看，他們在電梯口說些什么呢？小綠說：“我家住在七層，到我家去做作業(yè)吧！”小籃說：“我家在他家下面一層，到我家去做吧!”小紅說：“我家在他家上面一層，到我家去做吧!”小朋友們，你們知道小綠、小盤小紅分別住幾樓嗎？（小藍住6層，小紅住8層）師：你杲怎么知道的？【設計意團：密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設悄?境，澈發(fā)學生的學習興趣，使學生充分體驗到數(shù)學就在身邊，生活申處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，培養(yǎng)了學生應用知識鮮決身邊實際問題的能力，】2、 袞習數(shù)的組咸我們已經(jīng)學過了10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成呢？同桌兩個小朋友互相告訴對方，好不好？（學生活動，并請兩三個同桌上臺展示，教師根捋學生的回答，板書10以內(nèi)各數(shù)的組咸）（三） 主動援究，尋找規(guī)律1、加法表小朋友們害歡做游戲嗎？我們來做個“小小郵遞員”的游戲。誰來當郵遞員呢？（請一生戴頭飾，背郵包當郵遞員）今天，小兔送的信可真.多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加注算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就進到黑板上的幾號信瓠【設計意圖：利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小兔送信，激發(fā)了全體同學的興越，使課堂氣氛頓時活躍起怎通過送侑，達到了復習舊知的目的?】（學生?拿到信件，認真計算后紛紛到黑板上送信）小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？（感覺沒有碩序，有些亂.）怎么排列比較好？（按一定的肢序。）（教師根據(jù)學生的匯報，塗新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀賽，說--說，豎看、橫看、卅看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【設計意圖：找規(guī)律放手讓學生找，充分體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主人，敎師是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者】根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你摳想用什么辦法能很快記住它?【設計意圏：擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考J2、減法表（實物投彫課本笫79頁減法表，把部分減法蓋起來）（1） 補充表格表申寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來.學生分組邊討論邊完成填表的任務“【設計怠圖：由于學生宥了加法表的經(jīng)驗，觸手讓他們自己去嘗試操作，探索方法，培養(yǎng)學生的合偉椅神，讓學生廣泛參與，為各層次學生創(chuàng)設充分展示、表述自已見辭的機會，體驗成功的快樂?！浚?） 尋找規(guī)律請大家很據(jù)剛才填寫尊式的過程，看看表里的減注算式是怎樣排列的。（學生分組討論，交流自已發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律.順著喪上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù).)【設計意團：鞏固所學方法并提高口算準確率和速度?】(3〉麺練減法教師任意指定一些算式讓學生很快說岀得數(shù).學生分紐活動：一個學生任意說出一個刪法算式的得數(shù)，另外的學生很快說出相應的兩個減法算式和得數(shù).鞏固緣習，發(fā)散思錐1、 口算.小朋友真了不起！接下來老師想考晉大家。教師出示10以內(nèi)的加法減法算丈卡片，學生搶蓉.2、 投影出示課本第79頁的情境因(熊貓團)，學生認真觀察.獨立思考：(1＞囲里畫的是什么？(2)左邊有幾只？右邊還有幾只？(紆說說圖意.(4》束“一共有多少只”，怎樣算？先把算式和得數(shù)寫柱書上，然后讓學生說一說怎樣算的"3、 投彭出求課本第79頁的惜境因(買書包〉，并讓學生獨立完成"【設計愆團：教師以“放”入手，目的是發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；能夠區(qū)別兩帰情境圏中問號的不同作用，掃清思維定戲的障礙?】拓展思錐，課堂小結(jié)，1、 填空：口-4 0-5 A-3□—( )( )*( )-8 ()+()-92、 課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決這么多問題.老師相信，你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題.九、板書設計；6-10各數(shù)的認識和加減法的整理和復習S710 9 9 6/\/\/\ /\ 八 /\3□口52口口64口□口十、作業(yè)設計：作業(yè)本第37頁十一、鎮(zhèn)街交流竟見;十二、教師使用體會問題研討：合作學習是新課標倡導的--種重要的學習方式彌教學組織形或，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用.而一年級第一學期的學生'合作意識、合作習慣、合作能力幾乎是零起駄在平時的議學也我經(jīng)常會遇上這樣的