部編版二年級語文下冊《寓言二則》課件

掩耳盜鈴掩耳盜鈴狼來了狼來了這兩個故事聽說過嗎？這就是寓言。點我這兩個故事聽說過嗎？這就是寓言。點我12寓言兩則第一課時第二課時12寓言兩則第一課時第二課時亡羊補牢第一課時亡羊補牢第一課時叼叼住叼著狼diāolánɡ豺狼狼性朗讀課文掃清障礙造句：小狗叼著骨頭。造句：山上有豺狼，大家注意安全。巧記用口叼住。謎語像狐又像狗，長長尾巴像掃帚。。叼叼住叼著狼diāolánɡ豺狼狼性朗讀課文掃清障礙造句：羊圈牛圈莫高窟窟窿juànkū圈窟造句：天黑了，把羊群趕進羊圈里。造句：我去過莫高窟，非常喜歡那里。羊圈莫高窟juànkū圈窟造句：天黑了，把羊群趕進羊圈里。造鉆進鉆洞亡羊補牢亡命天涯zuānwáng鉆亡造句：弟弟鉆進洗衣機里了。造句：亡羊補牢，為時不晚。拆字占了金子的便宜。。拆字鋒芒斬掉草。。鉆進亡羊補牢zuānwáng鉆亡造句：弟弟鉆進洗衣機里了。造窟窿窿工街坊牌坊lóngfáng窿坊造句：墻上撞了個窟窿。造句：我們這里的街坊特別熱心?？吡址籰óngfáng窿坊造句：墻上撞了個窟窿。造句：我們后悔懊悔huǐ悔造句：我特別后悔做了這件錯事。后悔huǐ悔造句：我特別后悔做了這件錯事。亡wánɡ識字方法甲骨文“亡”表示手持盾、甲之類的護具作掩護。造字本義：動詞，戰(zhàn)敗的士兵手舉盾甲逃命。亡wánɡ識字方法甲骨文“亡”表示手持盾、甲之類的護quānjuàn圈羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把那只羊叼走了。多音字圓圈圈套quānjuàn圈羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把那牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡鉆丟勸告láowánɡzuāndiūquànɡào獨體結構亡左右結構鉆勸上下結構牢丟告生字歸類獨體結構亡左右結構鉆勸上下結構牢丟告生字歸類坊fánɡ防quàn鄧熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅勸牢=牛+宀坊fánɡ防quàn鄧熟字加偏旁識字方法換一換鉆=占+钅勸牢鉆坊zuānfānɡ易讀錯鉆坊zuānfānɡ易讀錯鉆丟diūzuān一提，不要寫成橫。先寫橫，再寫豎、橫。鉆丟diūzuān一提，不要寫成橫。先寫橫，再寫豎、橫。重難點字書寫指導部首：又（又字旁）結構：左右結構組詞：勸告勸說造句：哥哥不聽別人勸說。quàn重難點字書寫指導部首：又（又字旁）結構：左右結構組詞：勸告diū組詞：丟失

丟掉丟三落四造句：小明四處尋找他丟失了的小狗。部首：丿（撇）結構：上下結構diū組詞：丟失丟掉丟三落四造句：小明四處尋找他小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲小羊吃蘿卜亡寓則鉆此牢圈叼悔坊識字游戲詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街坊都知道這件事。接受：采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請你接受我的道歉。詞語解釋街坊：同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周圍的街大聲朗讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自然段標上序號。說說“亡羊補牢”講了什么故事？一個養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽從勸告，第二天，他__________，這才______，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒丟過。勸他丟了羊沒有又丟了羊后悔窟窿羊圈整體感知大聲朗讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，給每個自然段標上序號。結合課文內容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊補牢丟失養(yǎng)畜生的圈結合課文內容，猜猜“亡羊補牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補牢——羊丟失后修補羊圈。結合“亡”和“牢”意思，說說題目“亡羊補牢”是什么意思？（課后第一題）亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。結合“亡”和“牢”意思，說說題目“自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊?；诱n堂自由朗讀課文，找一找文中這個人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關句子。想一想：

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。第一次丟羊：從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”語言描寫反問的修辭方法。表現(xiàn)他不以為然。說明養(yǎng)羊人認為羊已經丟了，修羊圈于事無補。放羊人的表現(xiàn)：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。兩個“又”字表明悲劇再一次發(fā)生。第二次丟羊：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！缓谩！安辉摬唤邮堋彪p重否定，加強了語氣。思考：“不該不接受”換成“應該接受”好不好？心理描寫放羊人的表現(xiàn)：說明養(yǎng)羊人意識到了補救的重要性。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！s快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過?！摆s快”寫出養(yǎng)羊人知錯就改?！敖Y結實實”突出了養(yǎng)羊人真正認識到自己的錯誤并彌補。修完羊圈的結果▲▲▲▲▲▲他趕快堵上那個窟窿，把羊“趕緊”強調了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動。他堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。句子比較（課后第二題）“趕緊”強調了修補羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動說一說：如果放羊人再不修羊圈會產生什么后果？說法一：羊圈里的羊會越來越少，最后可能都被狼叼走了。說法二：羊圈里的羊會越來越少，也可能有的羊逃跑了。說一說：如果放羊人再不修羊圈會產生什么后果？說法一：羊圈里的你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？（課后第三題）小明平時不好好學習，期中考試成績很差。他下半學期努力學習，期末考了雙百。你的生活中有類似“亡羊補牢”的事例嗎？（課后第三題）亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結果：修羊圈，再也沒丟羊亡羊補牢為時未晚結構梳理亡羊補牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結果：

《亡羊補牢》告訴我們：

一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。主題概括《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只一、想一想，填一填。上下“丟”是

結構的字；“亡”是

結構的字。獨體課堂練習一、想一想，填一填。上下“丟”是結構的字；獨二、連一連。養(yǎng)了修修堵上接受勸告窟窿幾只羊羊圈二、連一連。三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A.一個人做錯了事，只要肯接受意見，認

真改正，就不算晚。B.羊已經丟了，修羊圈也沒有用。A字詞聽寫三、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們（）。A字詞聽寫上節(jié)課我們學習了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學習另外一個寓言故事《揠苗助長》。第二課時上節(jié)課我們學習了寓言故事《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學習揠苗助長揠苗助長筋疲力盡筋道疲勞疲沓jīnpí筋疲造句：比賽結束了，他筋疲力盡躺倒地上。造句：看了一夜的書，他太疲勞了。朗讀課文掃清障礙拆字竹子下面推月亮。。巧記病中有皮襖。。筋疲力盡疲勞疲沓jīnpí筋疲造句：比賽結束了，他筋疲力盡躺焦急焦灼攔截一截木頭jiāojié焦截造句：孩子因為找不到媽媽，焦急地哭了。造句：壞人想逃跑，但還是被警察攔截下來了。焦急攔截jiāojié焦截造句：孩子因為找不到媽媽，焦急地哭筋疲jīnpí半包圍結構的字上下結構的字我會寫筋疲jīnpí半包圍結構的字上下結構的字我會寫小羊種花焦筋疲截喘識字游戲小羊種花焦筋疲截喘識字游戲筋jīn易讀錯筋jīn易讀錯疲pí病字框盡可能蓋住下面。疲pí病字框盡可能蓋住下面。jǐnjìn盡他從中午一直忙到太陽下山，弄得筋疲力盡。多音字盡管盡底下jǐnjìn盡他從中午一直忙到太陽下山，弄得筋疲力盡。多音字詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。詞語解釋焦急：著急。本課指種田人因為禾苗長得慢而焦急。這孩子詞語解釋自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，自言自語想辦法幫禾苗長大。這人很奇怪，總是自言自語。采了這么多寶寶愛吃的蘑菇，我家寶貝一定很高興。詞語解釋自言自語：自己一個人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？

古時候有個人，因為想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，結果______________。長得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知自由讀課文，說說“揠苗助長”講了什么故事？古時候有個根據(jù)課文內容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助長根據(jù)課文內容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠：拔。揠苗助長——拔高禾苗，幫它長。結合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思。（課后第一題）揠：拔。結合“揠”的含義，說說題目“揠苗助長”的意思。（課朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長的怎樣？他的心情怎樣？互動課堂朗讀課文第一段，文中那個人覺得自己的禾苗長的怎樣？他的心情怎古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！鞍屯薄疤焯臁北憩F(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長高的焦急心情。他感覺禾苗沒有長高。古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.我們盼望已久的寒假正在悄悄向我們靠近。2.農民伯伯巴望今年有個好收成。想一想：“巴望”換成“盼望”行不行？請你用它們分別造句。不行他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！闭Z言描寫“轉來轉去”“自言自語”十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。動作描寫他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長“焦急”寫出了他在田邊轉來轉去的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。句子比較（課后第二題）“焦急”寫出了他在田邊轉來轉去的神態(tài)，比第一句更形象默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？默讀課文第二段，這個人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L時間。費了很大力氣。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興讀第三自然段，說說這個人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。高興部編版二年級語文下冊《寓言二則》精品ppt課件小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。“一邊……一邊”表示并列關系，用它造句。句子仿寫小妹妹一邊唱歌一邊跳舞。他回到家里，一邊喘氣一邊說：齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結果如何？他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會枯死？齊讀課文最后一自然段，看這個人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗生長？可以澆水助長，施肥助長，滅蟲，除草……說一說：如果你是種田的那個人，有什么方法可以幫助禾苗生長？可在你的生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？（課后第三題）我們年齡還小，可是爸爸媽媽每天給我們布置很多作業(yè)，周末上各類輔導班，我們沒有一點玩的時間，這樣不科學，更不利于我們身心的發(fā)展。在你的生活中有類似“揠苗助長