七年級勞動技術(shù)創(chuàng)新的設(shè)計課件

創(chuàng)新的設(shè)計1創(chuàng)新的設(shè)計1討論

你認(rèn)為我們的課桌存在那些問題和不足之處，應(yīng)該如何改進(jìn)？2討論你認(rèn)為我們的課桌存在那些問題和不足之處，應(yīng)該如何什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維有什么特征？如何利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計？3什么是創(chuàng)新思維？3如右圖要求：1、用四條直線把所有九個圓連接起來2、不能移動任何圓3、連線必須一筆完成4、連線畫完前，筆不能離開紙面九子圖（美國創(chuàng)新創(chuàng)造協(xié)會會標(biāo)）一切皆有可能4如右圖九子圖（美國創(chuàng)新創(chuàng)造協(xié)會會標(biāo)）一切皆有可能4參考答案（右圖）這里既沒有腦筋急轉(zhuǎn)彎的機(jī)智，也沒有偷換命題的狡辯，它符合一切前定的規(guī)則，我們?yōu)槭裁礇]有想到呢？這個答案后面的意義是什么呢？創(chuàng)新思維（越界思維）一切皆有可能5參考答案（右圖）創(chuàng)新思維（越界思維）一切皆有可能5活動規(guī)則1、本活動目的為幫助大家訓(xùn)練創(chuàng)新思維、理解創(chuàng)新思維的特征，活動口號“一切皆有可能”，活動目標(biāo)“打破常規(guī)、異想天開”2、全班分成三組，每組選一個中心發(fā)言人，代表本組回答相應(yīng)題目，每答對一題得10分或相應(yīng)分?jǐn)?shù)，回答不正確不扣分3、選一個同學(xué)做為記分員，將每組所得分?jǐn)?shù)寫在黑板上相應(yīng)位置創(chuàng)新思維快樂直通車6活動規(guī)則1、本活動目的為幫助大家訓(xùn)練創(chuàng)新思維、理解創(chuàng)新思維的

題目一、其他要求不變，能否用三條直線把九子圖連接起來九子圖一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車7題目一、九子圖一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車7一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車題目一參考答案：突破思維定勢，打破現(xiàn)有框架的束縛，推陳出新。即創(chuàng)新思維的開放性8一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車題目一參考答案：突破思維定勢，題目二、(如右圖)圖中的匣子內(nèi)有六張大小、形狀相同的紙牌，每空只能放一張牌，請上下左右移動，把三張X印的紙牌和三張O印的紙牌位置完全互換。條件是只能“移動”，不能取出紙牌，也不能在紙牌中間跳躍。一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車9題目二、(如右圖)圖中的匣子內(nèi)有六張大小、形狀相同的紙牌，題目二參考答案：將整個匣子做180度翻轉(zhuǎn)（如下圖）解決這個問題需要大膽突破前人設(shè)計的局限性，敢于追求與眾不同、前所未有的見解，獨辟蹊徑。即創(chuàng)新思維的獨立性。一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車10題目二參考答案：將整個匣子做180度翻轉(zhuǎn)（如下圖）解決這個問

題目三、請同學(xué)們盡可能的想出紅磚的用途，各組匯總選一個同學(xué)寫到前面黑板上，每寫出一條得一分。（限時3分鐘）一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車從不同角度思考問題，提出多種設(shè)想，善于轉(zhuǎn)向思考或逆向思考。即創(chuàng)新思維的多向性（擴(kuò)散性）11題目三、請同學(xué)們盡可能的想出紅磚的用途，各組匯總選一個同學(xué)一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車

題目四、某單位有一個老式的煙囪（如右圖），用的時間長了里面就被各種廢渣和煤灰堵死了——就是這些東西松散的“搭”在煙筒的內(nèi)壁上，對出煙造成了阻礙，當(dāng)這些搭在內(nèi)壁上的東西足夠的厚，達(dá)到完全阻擋出煙的效果，煙筒就算是被封死了。那個時候還沒有專業(yè)的煙囪清潔公司，流行的處理方式竟然是：拆掉重新蓋一座。你能想出經(jīng)濟(jì)可行的辦法解決這個問題嗎？12一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車題目四、某單位有一個老式的煙題目五、請?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)膯挝幻Q使下列等式成立：搶答1里＋1里＝1公里3天＋4天＝1周2（個）月＋1（個）月＝1季度4點＋9點＝1點（13點）5（個）月＋7（個）月＝1年1＋1＝12＋1＝13＋4＝14＋9＝15＋7＝1一切皆有可能創(chuàng)新思維快樂直通車13題目五、請?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)膯挝幻Q使下列等式成立：搶答1里＋1如何利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計？14如何利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計？14討論與實踐

請用“創(chuàng)新思維”來設(shè)計一種中學(xué)生使用的課桌

每組畫出一個設(shè)計方案草圖展示給大家，并說明進(jìn)行了那些類型的創(chuàng)新設(shè)計一切皆有可能15討論與實踐請用“創(chuàng)新思維”來設(shè)計一種中學(xué)生使用的課桌16161717注意訓(xùn)練創(chuàng)新思維明確創(chuàng)新設(shè)計的方向收集和處理信息根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行取舍多觀察日常生活，多思考，勤實踐如何利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計？思考18注意訓(xùn)練創(chuàng)新思維如何利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計？思考18創(chuàng)新無止境一切皆有可能

著名教育家陶行知在《創(chuàng)新宣言》中說：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?？梢妱?chuàng)新潛能人皆有之，只要通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練，理解創(chuàng)新思維的特征：開放性、多向性和獨立性，了解創(chuàng)新設(shè)計的類型：原理創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和外觀創(chuàng)新，明確創(chuàng)新設(shè)計的方向，做到有的放矢，多思考、勤實踐，我們都能提高自己的創(chuàng)新能力，做出有創(chuàng)意的設(shè)計。19創(chuàng)新無止境一切皆有可能著名教育家陶行作業(yè)一切皆有可能

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