2023班主任工作情況總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁共7頁2023?班主任工?作情況總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文愛心?對待每一?個學(xué)生?我們班里?形形色色?的同學(xué)很?多，可以?說每個同?學(xué)都有他?自己的特?點，雖然?成績上沒?有辦法和?立德的學(xué)?生比，但?是他們每?一個同學(xué)?都很可愛?，他們讓?我心甘情?愿的為之?付出。在?對他們愛?的風(fēng)險當(dāng)?中，我也?感受到了?他們對我?的愛。是?啊，情感?是一面鏡?子，你放?在鏡子面?前什么樣?子，鏡子?就回報你?什么樣子?。責(zé)任?重于山?第一次當(dāng)?班主任，?雖然滿腔?熱情，但?是因為經(jīng)?驗的欠缺?，工作中?還是出現(xiàn)?了很多的?紕漏。但?是我始終?信奉這一?句話：“?責(zé)任重于?山”。一?年以來，?我本著這?個原則，?在工作中?不辭辛苦?，任勞任?怨。雖?然我的家?到學(xué)校有?一定距離?，但是我?早來晚走?，從來沒?有因為家?遠(yuǎn)而遲到?。早晨七?點左右準(zhǔn)?時到班里?督促他們?做早晨的?衛(wèi)生、慢?慢培養(yǎng)他?們早晨到?校即自習(xí)?的習(xí)慣。?晨檢總結(jié)?前一天的?情況，提?出今天的?新要求、?新規(guī)范。?為了避免?班里出現(xiàn)?任何意外?，課間、?中午我都?在班里，?或者配合?其他任課?老師完成?教學(xué)任務(wù)?，或者和?同學(xué)們聊?天談心，?總之，只?要班主任?在班里呆?著，教室?里就不會?出現(xiàn)任何?意外事件?，且大多?數(shù)同學(xué)都?能做到輕?聲漫步。?這樣久而?久之，班?里形成良?好的課間?環(huán)境和學(xué)?習(xí)氛圍。?為了鼓勵?他們有危?機(jī)意識、?緊張意識?、競爭意?識，我組?織了班里?小組競爭?機(jī)制，組?內(nèi)“一幫?一”活動?，期末有?獎競賽等?項目，大?大調(diào)動了?同學(xué)們自?覺遵守紀(jì)?律、努力?學(xué)習(xí)的積?極性。我?覺得課間?深入同學(xué)?當(dāng)中，既?可以隨時?了解每位?同學(xué)的狀?況，還可?以隨時發(fā)?現(xiàn)班里出?現(xiàn)的不良?情況，而?且縮短了?師生間的?距離，拉?進(jìn)了師生?間的感情?，避免了?很多意外?事件的發(fā)?生。更有?效的是能?夠隨時發(fā)?現(xiàn)問題隨?解決。?針對很多?同學(xué)學(xué)習(xí)?缺乏主動?性，個別?同學(xué)還有?不完成作?業(yè)的情況?，這學(xué)期?開學(xué)我就?強(qiáng)調(diào)了：?今日事，?今日畢的?紀(jì)律。為?了嚴(yán)格執(zhí)?行這條紀(jì)?律我配合?課代表，?利用課間?、中午和?放學(xué)的時?間督促那?些沒有完?成當(dāng)天學(xué)?習(xí)任務(wù)的?同學(xué)補(bǔ)上?和同學(xué)們?的差距。?時間長了?，他們知?道不是嚇?唬他們，?就自覺主?動地完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?了。我對?自己的要?求也是隨?時發(fā)現(xiàn)問?題，隨時?解決，決?不拖沓。?該表揚的?及時表揚?，該批評?的決不含?糊。而且?絕對要做?到一碗水?端平，對?任何同學(xué)?都一視同?仁。班長?上副科課?說話了，?我當(dāng)場批?評決不留?情，班干?部和同學(xué)?一起玩水?了，帶頭?寫檢查做?檢討。就?這樣不但?樹立了我?的威信，?也挽回了?班干部在?同學(xué)們心?目中的威?信。尤?其是這學(xué)?期期末復(fù)?習(xí)階段，?我利用早?自習(xí)，午?自習(xí)、自?習(xí)課的時?間盯著他?們背副科?的復(fù)習(xí)資?料，不知?道從什么?時候開始?我忽然間?有一種滿?足感，因?為每一個?同學(xué)手里?都有復(fù)習(xí)?資料，都?坐在自己?的座位上?認(rèn)真地背?，沒有出?現(xiàn)上學(xué)期?復(fù)習(xí)沒有?資料的情?況。不管?成績?nèi)绾?，彼時彼?景我已經(jīng)?感到心滿?意足了。?功夫不?負(fù)有心人?俗話說?：種瓜得?瓜，種豆?得豆。有?付出就有?回報。我?不求他們?真的能給?我什么回?報，我只?希望自己?的班是一?個安定團(tuán)?結(jié)、積極?向上的具?有凝聚力?的班集體?。雖然我?們班沒有?選上三好?辦集體，?但是我相?信我們班?在東麗五?個班里是?最棒的。?一個學(xué)期?以來，我?們嚴(yán)格按?照《東麗?中學(xué)德育?百分競賽?量化評比?》的各項?要求去做?，團(tuán)體總?分第一名?、第二名?，各種單?項第一名?、第二名?的獎狀整?齊的粘貼?在榮譽(yù)欄?上。上個?學(xué)期，東?麗五個班?沒有一個?班能獲得?兩操評比?前三名。?這學(xué)期一?開學(xué)我就?鼓勵他們?：咱們學(xué)?習(xí)上和立?德有差距?，難道連?最起碼的?行為動作?也比不過?人家嗎？?在我的鼓?勵和嚴(yán)格?要求下，?這個學(xué)期?，我們班?接連兩次?取得了兩?操評比第?三名和第?二名的好?成績。聽?到體育老?師念到東?麗七年一?班的時候?，操場上?響起了全?班___?_人的熱?烈的掌聲?。當(dāng)他們?鼓著掌，?一雙雙眼?睛看向我?的時候，?我真是激?動極了，?多么可愛?的孩子們?，多么單?純的孩子?們，讓我?怎么不愛?他們，讓?我怎么不?更加努力?為他們營?造一個更?好的集體?？學(xué)習(xí)?上我們班?在東麗五?個班里也?是佼佼者?。在重大?的考試當(dāng)?中平均成?績總是位?居前列。?上學(xué)期期?末還獲得?了學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班的光?榮稱號。?劉家安同?學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)?打，一步?一個臺階?，這學(xué)期?的期中考?試取得了?年級第_?___名?，東麗第?一名的好?成績。面?對成績我?鼓勵她不?要驕傲，?爭取更大?的進(jìn)步。?只言片?語不足以?表達(dá)我對?班主任工?作的感慨?，也不能?概括我這?一個學(xué)期?的工作，?但是我知?道我的班?主任生涯?剛剛開始?，雖然漏?洞百出，?但是我相?信只要我?有一顆充?滿責(zé)任感?的愛心，?相信這條?路會越走?越長，越?走越光明?。由于個?人原因，?這個班，?我可能無?法跟他們?繼續(xù)升級?，這一點?每每想起?來我都會?感到無比?的遺憾，?真想和他?們一起走?完初中這?三年的路?。無奈事?與愿違。?不過，這?一年的點?點滴滴都?在我的記?憶里，我?會慢慢回?味。2?023班?主任工作?情況總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?學(xué)校教育?教學(xué)工程?中，班主?任工作尤?為重要，?它關(guān)系到?一個班群?眾學(xué)生的?思想、品?行、知識?潛力培養(yǎng)?的質(zhì)量問?題，也關(guān)?系到一個?學(xué)校的校?風(fēng)校紀(jì)與?社會影響?的大事，?它是學(xué)校?各項工作?的核心，?是提高學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?重要保證?，尤其是?在大力推?行素質(zhì)教?育的這天?，班主任?工作更是?起著舉足?輕重的作?用。要想?帶好一個?班群眾，?在此，我?認(rèn)為班主?任工作中?就應(yīng)注意?以下幾個?方面：?一、“權(quán)?威”與“?平等”。?一個教?師在教學(xué)?的實踐過?程中，沒?有權(quán)威是?不行的，?但“權(quán)威?”過高也?是不可取?的，那里?我所說的?“權(quán)威”?，是指老?師在學(xué)生?心目中的?地位，也?就是說老?師能說話?算數(shù)。但?如何在學(xué)?生中樹立?起老師的?“權(quán)威”?呢？我認(rèn)?為首要的?是親近學(xué)?生，和學(xué)?生打成一?片，當(dāng)然?這就要求?老師曉之?以理，動?之以情，?用愛來感?動學(xué)生的?心靈。比?如，學(xué)生?生活中有?什么困難?，當(dāng)班主?任的首先?要去詢問?，去解決?實際困難?，讓學(xué)生?從中體味?到老師慈?母般的愛?和溫暖，?在學(xué)習(xí)中?有什么困?難時，老?師就應(yīng)耐?心細(xì)致，?循循善誘?去開導(dǎo)他?們，去指?導(dǎo)他們，?使他們在?和風(fēng)細(xì)雨?的溫暖中?逐漸茁壯?成長。這?樣一來學(xué)?生對老師?的評價和?信任也就?更高了，?“親其師?，信其道?”學(xué)生就?會對你言?聽計從，?不僅僅學(xué)?生的成績?會提高，?無形中也?就樹起了?老師的“?權(quán)威”。?老師切忌?用簡單粗?暴的訓(xùn)斥?或變相的?體罰，這?樣很可能?使學(xué)生受?到精神上?的創(chuàng)傷或?者一齊學(xué)?生的逆反?心理，從?而導(dǎo)致師?生感情僵?化，甚至?視而不見?，聽而不?聞地遠(yuǎn)離?老師，疏?其師，就?會離其道?，不僅僅?學(xué)生學(xué)不?好，老師?的“權(quán)威?”也就無?從談起了?。所謂?“平等”?是指學(xué)生?與老師的?人生地位?。這與《?未成年人?保護(hù)法》?相一致，?但平等不?等于庸俗?，老師在?學(xué)生中既?是學(xué)生的?領(lǐng)導(dǎo)，又?是學(xué)生的?朋友，要?與學(xué)生同?學(xué)習(xí)、同?勞動、同?玩耍。老?師要展現(xiàn)?出為人師?表的風(fēng)范?，要使學(xué)?生既親近?老師，又?尊重老師?；既感隨?便，又感?謹(jǐn)慎，這?樣師生情?感交融，?就會其樂?無窮。?二、身教?與言教?古人云：?“身教重?于言教”?。誠然我?們在教學(xué)?中體會到?用自己言?行去感染?、熏陶學(xué)?生比說教?更顯行之?有效，身?教的資料?多了，它?包括老師?的一言一?行，言談?舉止，所?以當(dāng)班主?任的不管?任何時候?，任何地?方言談舉?止都要禮?貌，清正?廉潔，不?卑不亢，?儀表端莊?。俗話說?有什么樣?的老師就?有什么樣?的學(xué)生，?老師的言?行直接感?染于學(xué)生?，往往學(xué)?生的舉止?言談和個?性就近似?于老師，?一個好勝?的老師，?他的學(xué)生?往往也個?性強(qiáng)，這?就證明老?師的身教?十分重要?。當(dāng)然?了言教也?不可忽視?，并不是?說有了身?教就能夠?無言教，?身教與言?教是相對?而言的，?言教是傳?播知識，?教書育人?不可缺少?的手段。?從某種好?處上講身?教比言教?更有說服?力，更有?鮮明性和?形象性。?三、關(guān)?愛與班風(fēng)?一個班?的班風(fēng)好?壞與班主?任老師有?著密切的?關(guān)系，一?個班至少?幾十人，?各有各的?個性和性?格。當(dāng)然?就難免出?現(xiàn)一些不?理想，不?貼合中學(xué)?生日常行?為規(guī)范的?行為，一?旦出現(xiàn)了?這些現(xiàn)象?擋板主人?的要沉著?，冷靜地?去分析，?解決問題?。解決問?題的只有?一個辦法?，那就是?用“愛”?去化解矛?盾，去緩?解他們的?創(chuàng)傷，去?感化他們?的心靈，?去激發(fā)他?們的求知?欲望。當(dāng)?班上有學(xué)?生發(fā)生矛?盾時，班?主任要及?時用關(guān)心?愛護(hù)的態(tài)?度給他們?講諒解和?寬厚待人?的做人道?里，講人?生征途中?有益的重?要，從而?使學(xué)生受?到啟發(fā)而?認(rèn)識到自?己行為的?不當(dāng)；當(dāng)?某學(xué)生受?到委屈，?班主任要?與之交談?，了解疾?苦，根據(jù)?具體狀況?去寬慰，?去溝通他?們的感情?，去架起?人生的橋?梁，去揚?起征途的?風(fēng)帆；當(dāng)?某同學(xué)出?現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?時，班主?任要尊重?學(xué)生，不?要歧視或?者施加壓?力，要鼓?勵學(xué)生樹?立戰(zhàn)勝困?難的信心?，要細(xì)致?入微的關(guān)?心，孜孜?不倦的教?誨，和風(fēng)?細(xì)雨的誘?導(dǎo)。這樣?加深師生?的感情，?從而使學(xué)?生產(chǎn)生對?學(xué)習(xí)的興?趣，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績。除?此之外，?班主任要?個性注意?善于發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生的?閃光點，?一旦出現(xiàn)?，班主任?要及時抓?住閃光點?給以表揚?和鼓勵，?使之成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的動力使?他們感受?到自身的?價值和樹?立起學(xué)習(xí)?的信心。?有一個同?學(xué)他是我?們班的一?個后進(jìn)生?，平時作?業(yè)馬馬虎?虎。有一?次，我忽?然發(fā)現(xiàn)他?的語文作?業(yè)字跡工?整，板書?整潔，當(dāng)?時我就吃?了一驚，?此時，我?及時抓住?這一閃光?點，在班?上表揚了?他學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，?作業(yè)認(rèn)真?，并把他?的作業(yè)舉?起來讓同?學(xué)們看，?有的同學(xué)?說，可能?不是他做?的。有的?同學(xué)說，?他做的真?好，一聲?聲夸獎映?入他的耳?朵，頓時?他的臉上?露出自信?而又羞澀?的笑意。?從此，他?的作業(yè)十?分認(rèn)真，?學(xué)