九年級下學期化學教師工作計劃標準范文（2篇）

第7頁共7頁九年級下?學期化學?教師工作?計劃標準?范文本?學期初三?化學新課?計劃在_?___月?中旬結束?，其余時?間將轉入?復習，為?提高復習?效果，結?合上學期?的整體情?況現制定?如下復習?計劃：?一、中考?目標：力?爭中考化?學科A率?____?第一名。?二、方?法措施：?1、重?視化學基?本概念和?理論的教?學，注意?對化學實?驗的復習?。2、?備課要抓?準重點、?難點和易?錯點，把?握課堂。?3、加?強課堂教?學改革，?提高課堂?效率，把?課堂時間?還給學生?，把學習?的主動權?還給學生?，使課堂?教學真正?成為教師?指導下學?生自主學?習、自主?探究和合?作交流的?場所。?4、精講?巧練，跟?蹤檢查。?5、加?強與學生?的情感溝?通，充分?利用輔導?課，加強?培優(yōu)輔差?的針對性?和實效。?6、加?強反思，?每上完一?節(jié)課，要?從中找出?成功的、?不成功的?地方。?7、針對?中考新動?向，把握?中考改革?的方向，?培養(yǎng)學生?答題技巧?、審題和?應考能力?。8、?注重對學?生的心理?輔導，讓?學生輕裝?上陣。?三、教學?內容及進?度安排：?1、結?束新課(?大約兩周?時間)?2、第一?輪復習(?大約六周?時間)?采用的方?式是按章?節(jié)順序進?行，以《?達標指導?》為依托?，使學生?初步掌握?各章節(jié)的?知識內容?，著眼于?基礎知識?和基本技?能，把教?材＂放大?＂，將教?材中隱含?的內容挖?掘出來，?全面、深?入、系統(tǒng)?地完成課?本上所有?知識內容?的復習。?3、第?二輪復習?(大約四?周時間)?專題復?習是依據?知識點進?行橫向復?習，把知?識點分為?若干個小?專題進行?復習，是?中考復習?的關鍵環(huán)?節(jié)。通過?專題復習?，加強知?識之間的?聯系與對?比，加強?知識的融?合與應用?，能夠全?面提高學?生的綜合?能力。教?學中，通?過對本專?題中的重?要考點進?行歸納講?解，以及?學習指導?等方面的?點撥，并?剖析適當?數量的與?生活、社?會、環(huán)保?、科技等?實際問題?相聯系的?例題和專?題訓練鞏?固知識，?形成能力?。4、?第三輪復?習(約_?___周?半時間)?第三輪?復習(模?擬訓練階?段及回歸?課本)：?這一階段?是中考的?沖剌階段?，具有較?強的針對?性和緊迫?感，因此?這一階段?主要通過?摸擬訓練?，有針對?性地把歷?年中考的?熱點、學?生的易錯?點進行有?效訓練，?最后回歸?課本。?5、在最?后階段(?約考前兩?周)，主?要安排學?生自我復?習，自我?完善。由?學生自己?閱讀、消?化整理知?識、鞏固?和擴大復?習成果。?教師則重?點加強個?別輔導，?查漏補缺?，提高后?進生。?九年級下?學期化學?教師工作?計劃標準?范文（二?）一、?研究化學?教學大綱?，確定復?習目標。?不斷完善?自己的化?學教學和?復習的指?導思想。?1、立?足教材，?不超出教?學大綱，?注意緊扣?課本?；?到課本，?并非簡單?地重復和?循環(huán)，而?是要螺旋?式的上升?和提高。?對課本內?容引申、?擴展。加?強縱橫聯?系；對課?本的習題?可改動條?件或結論?，加強綜?合度，以?求深化和?提高。?2、立足?雙基。重?視基本概?念、基本?技能的復?習。對一?些重要概?念、知識?點作專題?講授，反?復運用，?以加深理?解。3?、提高做?題能力。?復習要注?意培養(yǎng)學?生思維的?求異性、?發(fā)散性、?獨立性和?批評性，?逐步提高?學生的審?題能力、?探究能力?和綜合多?項知識或?技能的解?題能力。?___?_分類教?學和指導?。學生存?在智力發(fā)?展和解題?能力上差?異。對優(yōu)?秀生，指?導閱讀、?放手鉆研?、總結提?高的方法?去發(fā)揮他?們的聰明?才智。中?等生則要?求跟上復?習進度，?在訓練中?提高能力?，對學習?有困難的?學生建立?學生檔案?，實行逐?個輔導，?查漏補缺?。二、?化學教學?計劃按?照校歷，?第五周內?，本階段?必須完成?化學課程?所有新課?的教學工?作，第六?周開始進?行化學復?習。三?、復習策?略(一?)三階段?第一階?段(__?__月中?旬至__?__月中?旬)：回?歸教材，?抓實基礎?首先，?熟悉教材?，我主張?教師和學?生都要去?熟悉教材?。構建單?元知識網?絡?；瘜W?課本是學?生學習化?學知識的?根本，利?用好教材?幫助學生?準確理解?化學基本?概念、原?理，熟悉?化學實驗?，形成正?確的化學?思維，只?有這樣才?能抓實基?礎?！盎?學是理科?中的文科?”正說明?了熟悉化?學課本的?必要性。?對每一單?元，我們?按照“學?生讀書-?教師講解?-學生小?結-師生?歸納”四?步驟進行?復習，力?求讓學生?將所學知?識系統(tǒng)化?。其次?，解析教?材，發(fā)掘?每節(jié)的重?點、難點?、疑點、?易錯點。?教師認真?研讀教材?后，分析?學生課堂?作業(yè)、課?外作業(yè)、?單元檢測?以及學生?提出的問?題；認真?研究《化?學課程標?準》和《?考試說明?》，把握?復習的深?度與廣度?。通過精?講精練，?發(fā)現學生?知識缺陷?，找出疑?點、易錯?點，及時?糾正并輔?以針對性?的反饋練?習，使學?生對所學?知識逐步?完善與提?高。再?次，融匯?教材，設?計單元“?反饋性練?習”與“?過關測試?題”。針?對學生測?試中出現?帶共性的?問題，及?時組織反?饋練習，?幫學生查?漏補缺、?糾正錯誤?、鞏固提?高。第?二階段(?____?月中旬初?至___?_月中下?旬)：分?塊復習，?聯系實際?，培養(yǎng)能?力。初?中化學內?容包括：?科學探究?，身邊的?化學物質?，物質構?成的奧秘?，物質化?學變化和?化學與社?會發(fā)展五?個部分。?在第二階?段，我們?要對知識?點、考點?和熱點到?位。我們?力求在基?礎知識和?基本技能?上有所突?破，在學?生運用化?學知識能?力難度上?有所提高?。第三?階段(_?___月?中下旬初?至中考)?：模擬考?試，查漏?補缺這?一階段的?復習時間?大約在_?___月?底。本階?段教學目?標：檢查?學生知識?缺性，訓?練解題技?巧，規(guī)范?答題行為?，調整臨?考心態(tài)。?積累考場?經驗，全?面提升學?生中考應?試水平。?(二)?讓學生三?到位第?一、知識?點、考點?和熱點到?位我們?認為，在?這個階段?教師要讓?學生對每?個知識點?、考點、?熱點應理?解、掌握?到位，對?識點、考?點、熱點?要訓練到?位。第?二、能力?培養(yǎng)到位?我們認?為，培養(yǎng)?能力到位?，主要做?好以下工?作：1?、培養(yǎng)學?生獲取信?息、及從?文字中獲?取相關化?學信息。?2、培?養(yǎng)學生解?決實際問?題、及如?何去設計?方案。?3、培養(yǎng)?答題的準?確性、規(guī)?范性能力?。如：?探究性試?題，復習?時著重引?導學生去?獲取信息?、設計方?案、答題?三步驟入?手，加強?思維訓練?，培養(yǎng)學?生閱讀、?理解、綜?合分析、?靈活運用?知識解題?的能力。?第三、?題型訓練?到位顯?然，知識?和能力是?基礎。但?是，具備?了一定的?知識和能?力之后，?還要讓