四上音樂教案

麻江縣集體備課教案（_____至______學(xué)年度第______學(xué)期）學(xué)校__________________姓名__________________職稱__________________學(xué)科__________________任課班級_________________四年級音樂學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一、總目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。二、學(xué)段目標(biāo)3～6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)3～6年級對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。演唱【標(biāo)準(zhǔn)】：3～6年級樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。演奏【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級樂于參與各種演奏活動。學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人演奏進(jìn)行簡單評論。每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。3～6年級能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。識讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。四年級音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（手寫）四年級音樂學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表時間周次教學(xué)內(nèi)容課時8.25.-8.31.1第一單元唱歌：趕海的小姑娘和小螺號29.1-9.72欣賞：大海啊，故鄉(xiāng)和豐收歡樂而歸29.8-9.143音樂實(shí)踐：多年以前和洋娃娃和小熊跳舞29.15-9.214第二單元欣賞:草原放牧和哪吒再生29.22.-9.285唱歌：守株待兔的老農(nóng)夫19.29.-10.56歌表演：老鼠和大象110.6-10.12.7第三單元歌唱：我們的田野和田野的召喚210.13-10.198活動：田園隨想和間奏曲210.20-10.26.9音樂實(shí)踐：小步舞曲210.27.-11.2.10第四單元唱歌：牧童和村晚211.3-11.911欣賞：牧童短笛和牧羊姑娘211.10-11.1612活動：音樂家的故事211.17-11.2313第五單元唱歌：歡樂的潑水節(jié)和那達(dá)慕之歌211.24-11.3014欣賞：金蛇狂舞和火把節(jié)之夜212.1-12.715活動：歡騰的那達(dá)慕212.8-12.1416第六單元唱歌：愉快的夢和侗家兒童多快樂212.15-12.2117欣賞：匈牙利舞曲第五號和馬刀舞曲212.22-12.2818音樂實(shí)踐:數(shù)鴨子212.29-1.419期末復(fù)習(xí)檢測1.5-1.1120期末復(fù)習(xí)檢測2122四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元《趕海的小姑娘》課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等多媒體教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》2、通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。3、有感情的演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。教學(xué)重點(diǎn)1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》2、通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編《阿爸回來了》。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石??師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢。1、分樂句教唱歌曲一遍。2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元小螺號課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。多變的節(jié)奏和大跳音程。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、師生問好。2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》二、引入新課1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、難點(diǎn)練唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及長音。161.1—美吔！7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）8、學(xué)生跟琴聲練唱9、歌曲處理：情感要求：第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）12、分小組唱，奏練習(xí)。13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元大海啊故鄉(xiāng)課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。2、用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)用圓潤、自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？2、看一看：大海有關(guān)圖片。二、學(xué)唱歌曲：1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。三、引導(dǎo)創(chuàng)作：1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點(diǎn)評。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元豐收歡樂而歸課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元捕魚歸來課型活動第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)對音樂的了解，能隨音樂的節(jié)奏來發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1、引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ＠锊遏~，現(xiàn)在我們一起去捕魚，好不好？

2、教師示范魚游的動作，學(xué)生跟學(xué)。

3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。

4、請兩名學(xué)生作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第一單元洋娃娃和小熊跳舞課型活動第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感2、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動物的教育。

3、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。教學(xué)重點(diǎn)能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。教學(xué)難點(diǎn)有表情地表演教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入

今天。。。（播放火車開動的聲音）過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。

二、基礎(chǔ)練1．節(jié)奏（出示帶有×××·符號的蘋果2．節(jié)奏練習(xí)：

××××│×××××│×××××│×××0│┃

3．發(fā)聲練習(xí)：下一站我們?nèi)ツ哪兀?/p>

1

23

4│5－│5

5│5－│┃（師）小貓

怎么

叫（生）喵喵

喵

小狗

怎么

叫

汪汪

汪……三、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達(dá)真情實(shí)感）

下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

四、拓展創(chuàng)造：歌表演

你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！

總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護(hù)它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第二單元草原放牧課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，初步了解我國民族彈撥樂之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢等音樂常識。2、體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)等音樂要素。教學(xué)重點(diǎn)通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，初步了解我國民族彈撥樂之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢等音樂常識。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)等音樂要素。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1.教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。2.《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂。初聽時，宜分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。教學(xué)時可聽一段議論一段。聽聽，議議。3.復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。4.再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對兩段音樂的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛的形象。師：讓我們回顧一下今天的課。我們今天欣賞的樂曲是一首琵琶協(xié)奏曲，名字叫《草原放牧》，樂曲由“引子”“第一主題”和“第二主題”三部分組成。第一主題具有“短調(diào)”音樂特點(diǎn)，第二主題具有“長調(diào)”音樂特點(diǎn)。拓展之學(xué)——欣賞師：最后，讓我們一同走進(jìn)北京音樂廳，來完整欣賞這首琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第二單元哪吒再生課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。2、借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗(yàn)上來。3、充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及音樂的記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗(yàn)上來。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。感受和鑒賞動畫片中的音樂。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入：1、“歡迎大家進(jìn)入動畫城節(jié)目。你們看，誰來了（教師出示圖片）？”2、提問：圖片上畫的是什么？

講述的是其中的哪段故事？3、請一位同學(xué)敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。（二）樂曲欣賞《哪吒再生》：1、初聽樂曲《哪吒再生》。2、提問：“音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？”3、引導(dǎo)學(xué)生自由回答。4、分段細(xì)聽：（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見（4）出發(fā)報仇，在教學(xué)時邊聽、邊議、邊講，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識。5、其他同學(xué)可邊聽邊畫出你喜歡的曲中的人物或情節(jié)。6、師生共同評價學(xué)生的講述及繪畫。（三）課堂小結(jié)：提問：“我們只有怎樣才能戰(zhàn)勝兇惡的敵人？”教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第二單元老鼠和大象課型歌表演第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)完成老鼠和大級節(jié)奏游戲，能在演唱中表演《老鼠和大象》。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）簡短地回顧引人新課。1、課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。2、放錄音《老鼠和大象》。3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱《老鼠和大象》1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。2、當(dāng)兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。（四）合成表演，結(jié)束本課教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂課題第二單元守株待兔的老農(nóng)夫課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、學(xué)生能從音樂作品中了解其中的故事，并能從童話、寓言類故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是一種值得贊美的品格。

2、能有表情地、整齊地演唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，并能較準(zhǔn)確地掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”；能聽辨得出“童聲齊唱”這種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)能有表情地、整齊地演唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)難點(diǎn)掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1、用猜謎、講故事的方式導(dǎo)入。

師：老師今天給小朋友帶來了一位客人，大家來猜一猜它們是誰？

（出示：老農(nóng)夫……）

師：現(xiàn)在又來了一只小動物：它長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，走路蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜，它是誰呀？

（請小朋友回答并想象老農(nóng)夫在上坡上鋤地，發(fā)生了什么事？）

2、范唱（有表情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)）

3、提問：小朋友，森林里發(fā)生了什么事？（讓學(xué)生帶著問題專著地聽賞，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣）

4、再次欣賞《守株待兔的老農(nóng)夫》（播放錄音）

5、學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和自學(xué)能力）

6、解決難點(diǎn)：

先按節(jié)奏讀準(zhǔn)：哎，撞在樹上斷了脖子。

然后再填唱歌曲

7、歌曲處理教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第三單元我們的田野課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、使學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）問：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。生：田野上有花，有草，還有各種小動物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇?dǎo)閱讀理解師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？師：你能讀讀這句嗎？師：你認(rèn)為這句該怎么讀？師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第三單元田野的召喚課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、師生共同演唱《師生問好歌》。2、做放松運(yùn)動。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。2、教師范唱3、模唱歌曲4、按節(jié)奏，讀歌詞5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）6、教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第三單元田園隨想課型活動第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重點(diǎn)了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評價。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第三單元小舞步曲課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1.通過欣賞《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂的認(rèn)知領(lǐng)域。2.在欣賞過程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。3.通過模唱，熟悉一個開號調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學(xué)們聽賞后自己說出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過，學(xué)生完全可以說出曲名。第二首樂曲叫《小步舞曲》。小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。7.聽音樂敲節(jié)奏。（1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。（3）請學(xué)生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元山鄉(xiāng)牧童課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！保ǘ┮暢V1、出示高聲部旋律。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)唱二聲部旋律（1）教師出示二聲部旋律。（2）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（3）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（4）小組進(jìn)行演唱。（5）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（6）完整演唱歌曲旋律。三、知識擴(kuò)展：1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。4、國旗5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。6、風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元牧童短笛課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。二、組織教學(xué)（略）。三、基本練習(xí)。1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=F2/405｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。2、視唱練習(xí)1=C2/40134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。四、復(fù)習(xí)歌曲（一）復(fù)習(xí)曲譜（二）復(fù)習(xí)歌詞六、欣賞《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象（五）討論、談體會七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元山童課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合音樂作品描述生活中的聲音。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編《山林的歌謠》。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程1、播放歌曲《山童》。2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)唆習(xí)唆；羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。3、展示學(xué)生自己收集的聲音。泉水：嘩嘩嘩嘩小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳馬蹄：嗒嗒嗒嗒4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳5、旋律寫作練習(xí)。（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla（3）小組展示。（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元牧童、山童課型歌表演第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童》。教學(xué)難點(diǎn)了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。四、唱新歌1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）2、有誰找到了答案？六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元村晚課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1．正確、有感情背唱《村晚》。2．通過不同形式的歌唱，理解詩句的意思，能描述詩文所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。3．在理解詩文的基礎(chǔ)上，能在頭腦中勾畫出詩文所描繪的畫面，并把它畫下來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4．感受鄉(xiāng)村傍晚優(yōu)雅恬靜的景色，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、有感情背唱《村晚》。教學(xué)難點(diǎn)感受鄉(xiāng)村傍晚優(yōu)雅恬靜的景色，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入今天老師要跟大家來學(xué)習(xí)一首古詩《村晚》的歌（板書課題），它的作者是宋朝的雷震，看題目，猜一猜，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩會是什么內(nèi)容呢？你覺得鄉(xiāng)村傍晚的景色美嗎？那么作者眼中鄉(xiāng)村的傍晚又是怎樣的一幅畫面呢？請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這首詩，邊聽邊想象詩中所描繪的畫面。(師配樂朗讀)真美!這首詩歌不但內(nèi)容美而且音律也美，你們想唱嗎？二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”（二）視唱曲譜1、出示第一段旋律。領(lǐng)唱2、學(xué)生學(xué)唱他段旋律（1）教師出示二段旋律。（2）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（3）完整演唱歌曲旋律。三、品詞析句理解詩意1、全班交流，師現(xiàn)場在黑板上作出簡筆畫幫助學(xué)生理解“牧童橫牛背”，“山銜落日”。2、誰能連起來說一說這首詩的意思？四、吟唱詩文寓教于樂這么美的景象，這么美的詩，你們想把它記在腦海里嗎？教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第四單元牧羊姑娘課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感受樂曲的悲傷情緒2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。教學(xué)難點(diǎn)能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。一、聽六段錄音；討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽：你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？三、演唱主旋律：三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？六、思想教育：1、大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？2、就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元快樂的潑水節(jié)課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)重點(diǎn)背唱《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)難點(diǎn)背唱《快樂的潑水節(jié)》教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。3、學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。4、音樂活動：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。5、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元火把節(jié)之夜課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)能靜心、專注地欣賞音樂。教學(xué)難點(diǎn)聽出音樂中各段落不同的情緒和速度。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（2）復(fù)聽主題A。（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。（2）初聽樂曲。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌＃?）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。（6）復(fù)聽樂曲。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元金蛇狂舞課型欣賞第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀

1、通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，讓學(xué)生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過讓學(xué)生聽、辨、唱、奏等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)了解“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題：課間播放《金蛇狂舞》的音樂，學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室。導(dǎo)入課題：這首曲子就是本節(jié)課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。板書課題，并多媒體顯示。

二、簡介作品：這首曲子是聶耳根據(jù)我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。這一富于彈性的節(jié)奏貫穿了全曲，表現(xiàn)了我國江南水鄉(xiāng)人民在節(jié)日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反復(fù)交替組成。

三、簡單的分析作品：

1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導(dǎo)學(xué)生聽引子部分。2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞。

3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞。四、復(fù)聽全曲：1、讓學(xué)生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然后讓學(xué)生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來，并指生上講臺在黑板上排列。2、學(xué)生擺完圖形后，師：你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎？讓學(xué)生小組互相描述。然后指生進(jìn)行描述。

五、用筷子為樂曲伴奏：六、小結(jié)：

老師可強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：我們感受到了民族器樂的豐富表現(xiàn)力，希望在以后的欣賞教學(xué)中同學(xué)們能用心去感受音樂，用我們的身體、表情、動作來表現(xiàn)音樂，從而更好的參與音樂實(shí)踐，并從中獲得音樂的樂趣與成功感。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元那達(dá)慕之歌課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重點(diǎn)吐字清楚、有感情的演唱歌教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程1、美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放??（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報、教師的及時補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。2、熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日??。師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。（播放《那達(dá)慕之歌》）學(xué)生進(jìn)行小組匯報，進(jìn)行信息交流。讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元?dú)g騰的那達(dá)慕課型活動第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)通過音樂活動，能創(chuàng)造性的利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程1、導(dǎo)入今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動如果進(jìn)行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。3、學(xué)生分組表演，師生共同評價。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第六單元愉快的夢課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》了解日本的風(fēng)土人情。2、通過音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。3、通過本課教學(xué)使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)歌曲歌譜的學(xué)唱。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境放日本歌曲《海濱之歌》教師帶領(lǐng)學(xué)生律動（做6/8拍肢體動作為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）二、寓教于樂：1、日本介紹2、聽范唱、朗讀歌詞：3、講解八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。4、師彈琴，學(xué)生填唱歌詞第一段；5、講解讀譜知識：換氣記號6、生聽琴填唱第二段歌詞，遇到新朋友別忘了打個招呼哦7、有感情演唱歌曲8、師彈琴、聽琴模唱歌曲旋律9、處理歌曲：你們覺得怎樣演唱才能把惠子的夢境表現(xiàn)得更完美那？三、創(chuàng)作表現(xiàn)：雖然做夢很虛幻，但是只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者。我想同學(xué)們心中也有夢想吧？能告訴大家你的夢想是什么？只要你有心老師相信不久的將來你一定會夢想成真！四、完美結(jié)課：為了讓我們早日夢想成真，從現(xiàn)在大家就努力學(xué)習(xí)吧。最后祝大家今晚有一個《愉快的夢》。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評語：蓋章：日期：四年級音樂學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂課題第五單元侗家兒童多快樂課型唱歌第課時累計(jì)課時參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。2、方法與過程目標(biāo)：方法：有效教學(xué)法過程：用“到侗族做客”的情景串起整個教學(xué)過程，調(diào)動多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步感受侗族風(fēng)情，在學(xué)習(xí)侗族大歌中激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒教學(xué)難點(diǎn)在能較為準(zhǔn)確地演唱二聲部演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、啟發(fā)談話：（略）2、啟航民族專列，串起民族系列。二、走進(jìn)侗寨，感受風(fēng)情。1、讓我們繼續(xù)觀察車窗外，大家還看到了什么？2．簡介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特別，是侗族人民生活和勞動的地方。鼓樓：是侗寨人開會商量重要事情的地方，象征著團(tuán)結(jié)吉祥。風(fēng)雨橋：具有遮風(fēng)擋雨的作用，是侗族最具標(biāo)志性的建筑。羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節(jié)日的時候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。3、風(fēng)情體驗(yàn)，攔路對歌（1）攔路對節(jié)奏（出示第一行節(jié)奏

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