2023年實驗教學(xué)總結(jié)(篇)

2023年實驗教學(xué)總結(jié)(篇)試驗教學(xué)總結(jié)1

我們在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮試驗室的作用，在開學(xué)之初，我校仔細做好試驗安排，學(xué)校教育處在支配試驗中，做到既科學(xué)，又不相互沖突，保證每節(jié)課都能在試驗室中進行。

本學(xué)期根據(jù)試驗教學(xué)安排，仔細完成了教學(xué)任。各年級演示試驗和分組試驗基本都能完成，通過試驗，學(xué)生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推理實力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習主動性，做試驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，擅長視察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)學(xué)問應(yīng)用于生活實際中，能夠說明常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學(xué)習內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和老師供應(yīng)了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深化進行，老師的確轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教化教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)學(xué)問，剛好查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒區(qū)的優(yōu)秀閱歷，在區(qū)教研課題“小組合作探究學(xué)習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計試驗、操作試驗、總結(jié)規(guī)律、溝通互補”的六步教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。依據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中老師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在老師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危急性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習的愛好深厚，試驗室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時，依據(jù)班級詳細狀況支配指導(dǎo)學(xué)生參加課外探討，將課堂教學(xué)延長到課外，豐富了學(xué)生的學(xué)問，培育了學(xué)習科學(xué)學(xué)問的愛好，提高了技能，培育學(xué)生長期堅持試驗、連續(xù)視察記錄、查閱資料的學(xué)習習慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)學(xué)問，學(xué)習和應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。在本學(xué)期中，多數(shù)學(xué)生主動參加，自主探究，主動性特別高。許多學(xué)生主動參加科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普學(xué)問的酷愛。

試驗室、打算室由試驗專職老師全面管理，做到仔細負責，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的運用狀況，剛好上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和運用，平常填寫好各種表冊，仔細對待試驗登記表的填寫。

今后，我將接著轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培育、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)建性和主動性，主動開展試驗教學(xué)的改革和探究，努力培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主動性，創(chuàng)建條件保證開足試驗通過試驗，培育學(xué)生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推理實力，使學(xué)生都有長足的發(fā)展。

試驗教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作將要結(jié)束了，這學(xué)期我擔當?shù)氖侨昙?—6班的科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將試驗工作做一總結(jié)：

一、工作回顧

本冊書共五個分組試驗，分別是《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》、《誰流得更快一些》、《空氣占據(jù)空間嗎》和《空氣有重量嗎》。試驗的開出率100%完成率98%，完成狀況存在問題，是因為有個別的材料不簡單找到，比如說《磚瓦和陶器瓷器》當中的瓦片現(xiàn)在很難找到，再就是個別學(xué)生在試驗中，缺少視察力，將試驗結(jié)果填錯。詳細分析如下：

1、《材料在水中的沉浮》這個試驗的完成率很好，因為試驗本身比較簡潔，試驗前讓學(xué)生先揣測結(jié)果，他們普遍將曲別針和大頭針揣測是浮，究其緣由，也一樣認為這兩個材料小、輕，通過試驗證明物體的沉浮跟材料的輕重大小無關(guān)，也讓學(xué)生很快的得到結(jié)論，材料的沉浮跟材料的本身有關(guān)。這個試驗存在的問題是學(xué)生第一次進試驗室，由于新奇心，讓他們很難限制自己的言行，在維持紀律和支配試驗的過程中用的時間比較多。

2、《磚瓦和陶器、瓷器》這個試驗中的瓦片很難找到，到試驗時只能告知學(xué)生它和陶、磚的性質(zhì)差不多，在試驗的過程中學(xué)生形成了基本良好地習慣，在老師未發(fā)出試驗指令之前都沒有動器材，還存在的問題是，試驗報告冊上的試驗記錄，有些學(xué)生偷懶不按要求填寫。

3、《誰流得更快一些》這個試驗相對來說比較有意思，能夠激起學(xué)生的新奇心，這些液體雖然常見，但是他們還真沒探討過誰流的快，所以揣測過程中，發(fā)生了很大的爭吵，看法不統(tǒng)一，在試驗中能夠集中精力公允公正的完成試驗，得到滿足的答案。

4、《空氣占據(jù)空間嗎》這個試驗很好玩，學(xué)生比較期盼，而且要用的器材相對多一些，使學(xué)生的愛好很高，這節(jié)課中，其實有三個小試驗，通過他們的努力，得到了正確的結(jié)果，完成率還是很好的。

5、《空氣有重量嗎》本學(xué)期最終一課，也是最終一個試驗，通過前面的試驗課，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，這個試驗的內(nèi)容，除了要考察學(xué)生的視察實力外，還要檢查學(xué)生的動手實力，自制小天平，學(xué)生能夠主動參加，仔細視察得到正確的結(jié)論，為這學(xué)期的試驗課畫上圓滿的句號。

二、詳細做法

1、試驗教學(xué)完成狀況

開學(xué)初，嚴格按下發(fā)試驗書目，結(jié)合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學(xué)工作安排和學(xué)生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學(xué)思路從而指導(dǎo)試驗教學(xué)的進展，順當完成了本冊教材中的分組試驗。并對學(xué)生試驗操作實力進行了考核登記，評定了學(xué)生的試驗成果。

2、儀器的運用與保管

在教學(xué)中，我對儀器的運用方法及留意事項給學(xué)生進行了具體的講解，使學(xué)生了解儀器的正確運用方法及留意事項給學(xué)生進行了具體的講解，使學(xué)生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行試驗平安教化，使學(xué)生留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，我課前填寫好“試驗記錄”、“試驗通知單”、“科學(xué)分組試驗教案”將填好的資料交給田老師，整理歸檔，并且提前打算好試驗器材。

三、存在的問題

在試驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、試驗報告冊的填寫。學(xué)生在試驗中能夠發(fā)覺正確的結(jié)果，但是在填寫報告冊時，卻存在一些問題。在今后的試驗中，應(yīng)當嚴格要求學(xué)生。

2、試驗中的時間支配，有些內(nèi)容較多的試驗，沒有規(guī)劃好時間，導(dǎo)致倉促的結(jié)束試驗，在今后的試驗課中，要留意提煉主要內(nèi)容，合理支配時間。

總之，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作基本達到預(yù)期的效果，但也存在很多不同之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷的改進。

試驗教學(xué)總結(jié)3

一、班級學(xué)生狀況分析

任教班級：一年級學(xué)生人數(shù)：30人基本狀況分析

一年級共有學(xué)生30人，其中男生21人，女生人9人，通過在幼兒園期間的學(xué)習，孩子們對自然現(xiàn)象、自然環(huán)境、人體奇妙、生活科技等領(lǐng)域充溢了星域和新奇心，尤其是對于探究科學(xué)的奇妙有著極高的愛好，喜愛嘗試和發(fā)覺一切簇新事物，真是愛好盎然。當然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如動手實力差，須要漸漸培育。有些試驗不能獨立完成，必需得由別人幫助，常規(guī)性的東西愛好不高。

認知實力

大多數(shù)學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，愛視察，愛提問，兒童對四周環(huán)境有主動的視察力，對自然景物有真誠的愛好和劇烈的新奇心和求知欲望。有肯定的與人交往的實力。

學(xué)習看法及習慣

一年級是幼兒園剛畢業(yè)的幼兒，沒經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，留意力難以長時間集中，邏輯思維發(fā)展不完善，對于科學(xué)學(xué)問體系的內(nèi)容難以干脆得悉后進行理解，整體水平參差不齊，特性化差異比較大。

培育目標

通過肯定的系統(tǒng)規(guī)范的的培育和學(xué)習，漸漸學(xué)會在老師指導(dǎo)下能從詳細現(xiàn)象和對事物的視察、比較中提出感愛好的問題。

二、全冊教材分析

本冊教材特點

本冊教材的內(nèi)容主要是以圖文并茂的形式，尤其是競選了自然界反映事物及現(xiàn)象的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。教科書的編排形式有肯定的邏輯性，呈現(xiàn)方式考慮到了兒童的心理特點，體現(xiàn)出了活動性、生動性和開放性。以兒童視察世界的角度和自主學(xué)習活動的方式來表述，目標定位特別合適。不做結(jié)論加驗證的表述，通過設(shè)計多種形式的探究活動引導(dǎo)兒童體驗探究過程，了解探究過程，為學(xué)生的自主學(xué)習留有充分的空間。相識各種自然事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、改變規(guī)律和緣由，一般先從學(xué)生熟識的事物中提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察的方法，并通過視察發(fā)覺新的問題。整冊教材在實力培育方面，主要培育以下實力：視察實力、試驗實力、思維實力、動手實力等。

本冊教材重點、難點

本冊教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物和簡潔的生活現(xiàn)象入手學(xué)會發(fā)覺問題，并能提出自己感愛好的問題。培育學(xué)生學(xué)會視察，會利用各種感官來探究驗證，并且知道借助簡潔工具可以提高探究的效率。

本冊教材難點是通過利用工具進行視察，借助生活中常見材料進行簡潔制作等類似活動讓學(xué)生體驗工具和儀器都是設(shè)計的產(chǎn)物，使學(xué)生從小就能關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和生活的關(guān)系，會利用工具材料制作簡潔的“產(chǎn)品”。

依據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運用好教材

1、充分利用好教材等現(xiàn)有的教學(xué)資源，精確把握教材所體現(xiàn)的幾點基本思想，針對學(xué)生的實際狀況創(chuàng)設(shè)活動情境，并在活動方式的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計中也留意學(xué)生的特性差異，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)可獲得更大的發(fā)展。

2、留意從學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)水平動身，將教學(xué)活動建立在學(xué)生的愛好、須要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生透過一般的生活現(xiàn)象進行深層次的理解，關(guān)注學(xué)生個體差異，要多為學(xué)生供應(yīng)一些學(xué)習素材，激勵學(xué)生針對同一事物從不同角度視察并提出問題。從而使學(xué)生相識的發(fā)展、探究實力的形成以及情感、看法、價值觀的培育成為漸漸發(fā)展的過程。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

依據(jù)課程標準，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀三個維度談。

依據(jù)學(xué)科的特點和一年級學(xué)生認知特點，制定目標如下：

科學(xué)學(xué)問目標：

視察描述身邊常見物體的基本特征和身邊材料的基本性能；視察物體的運動，知道常見的力。相識身邊常見的動物和植物，能簡潔描述其外部基本特征。描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，了解各種天氣現(xiàn)象。相識身邊常見的材料，知道簡潔工具的作用與運用，動手完成簡潔的任務(wù)。

科學(xué)探究目標：

在老師的指導(dǎo)下，能從詳細事物與現(xiàn)象的視察、比較中提出感愛好的問題。在老師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的閱歷，對問題做出猜想。在老師指導(dǎo)下，知道科學(xué)探究須要制定安排。在老師的指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡潔的工具視察對象的外部形態(tài)特征、特征及其現(xiàn)象。

科學(xué)看法目標：

能在新奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的自然現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。能照實講解并描述事實，當發(fā)覺事實與自己原有的想法不同時，能敬重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。在老師指導(dǎo)下，能圍繞一個主題做出大膽的想象和推想，嘗試多角度、多方式相識事物。情愿傾聽共享他人的信息；樂于表達講解并描述自己的觀點能按要求進行兩人合作探究學(xué)習。體會到身邊動植物的可愛與漂亮，酷愛生命，愛護身邊的動植物；意識到愛護環(huán)境的重要性。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人們生活帶來的便利。了解人們可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。了解人類的生活和生產(chǎn)須要從自然界獲得資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以再回收利用。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細措施。

今年的一年級運用的是課程改革的新教材，通過學(xué)習新《科學(xué)新課程標準》，依據(jù)本年級的實際狀況，本學(xué)期圍繞區(qū)科學(xué)教學(xué)工作重點“生本才智課堂”，實現(xiàn)校“和合教化”“和悅課堂”制定詳細措施如下：

首先培育學(xué)生會提問題，這是綻開科學(xué)探究的基礎(chǔ)。新課標關(guān)于“提出問題”這一學(xué)習目標明確指出：“低年級學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下，能從對詳細現(xiàn)象和事物的視察比較中提出感愛好的問題?！比绾谓虝W(xué)生提出科學(xué)問題是首要任務(wù)。老師應(yīng)在觀念上對學(xué)生提問的意義有充分的相識,明確提問是學(xué)生劇烈的科學(xué)探究欲望和新奇心的表現(xiàn),更是促使其滿意自身情感須要的重要途徑。老師要特殊留意為低齡學(xué)生的提問創(chuàng)建良好的環(huán)境,包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境上,老師應(yīng)在各種科學(xué)活動中為孩子們供應(yīng)豐富的操作材料、活動機會與物質(zhì)條件,激發(fā)他們的探究欲。在心理環(huán)境上,要讓學(xué)生感到心理自由和心理平安。允許他們依據(jù)自己的愛好和意愿選擇不同的活動方式和內(nèi)容,激勵學(xué)生運用多種感官去探究、發(fā)覺問題，多激勵確定兒童的發(fā)覺和問題。

其次須要初步培育學(xué)生對過程性探究的記錄實力。學(xué)生學(xué)習探究的重要形式就是記錄。老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自己的發(fā)覺、探究與思索記錄下來，然后全班溝通，老師剛好總結(jié)，抓取其中的教化價值與閃光點以點帶面使學(xué)生共同進步。針對一年級年齡小，寫字慢的特點，首先，老師要設(shè)想一些簡易快捷的記錄方法，并在課堂上讓學(xué)生介紹自己喜愛的記錄方法加以強化。例如可以用箭頭表示方向，用簡筆畫形象表示事物。而在學(xué)習第四單元“水”單元的內(nèi)容時，因為有了前面學(xué)習記錄的基礎(chǔ)，就可以多設(shè)計一些留給孩子自主展示的空間，不僅讓學(xué)生記錄下自己的探究猜想，還要記錄探究過程及探究的結(jié)論。這樣由淺入深，由易到難，既敬重了學(xué)生的個體與差異，又按部就班地培育和提高了學(xué)生的學(xué)習愛好和科學(xué)素養(yǎng)。

試驗教學(xué)總結(jié)4

為提高教學(xué)管理水平，保證教學(xué)工作的順當開展和教學(xué)秩序的正常運行，經(jīng)探討確定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、時間支配

1.2月x日，各系（院、部）成立教學(xué)檢查小組，布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項，傳達教學(xué)檢查方案內(nèi)容，起先本部門的教學(xué)檢查工作，包括老師的到崗狀況、老師的備課狀況、系（院、部）及其教研室工作安排的制訂狀況、學(xué)期授課安排的編制狀況、試驗及實習的打算狀況等；

2.第一周，校督導(dǎo)組到各系（院）部進行教學(xué)運行狀態(tài)檢查；教務(wù)處組織檢查組到各系（院）部進行專項檢查和隨機抽查。

二、檢查內(nèi)容

1.教學(xué)運行狀態(tài)檢查。重點檢查教學(xué)支配是否合理；老師期初教學(xué)打算狀況，學(xué)生上課狀況，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施打算狀況，教學(xué)秩序、教學(xué)紀律狀況，試驗、實習打算狀況，上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂狀況等。

2.專項檢查和隨機抽查。主要檢查教材征訂、成果報送、人才培育方案執(zhí)行、考試檔案存檔、試驗課課程表制定、實習單位落實及教學(xué)任

務(wù)安排、落實狀況等。

三、檢查方式

由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案、組織詳細檢查活動，校督導(dǎo)組、教務(wù)處進行教學(xué)狀態(tài)檢查、專項檢查和隨機抽查。

四、檢查要求

1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結(jié)等自行備案；

2.檢查中發(fā)覺的問題要剛好處理、報送；有關(guān)檢查材料要剛好歸檔；

3.各系（院、部）要切實做好各項開學(xué)打算工作并主動協(xié)作檢查組工作，本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系（院）部教學(xué)管理工作考核和老師業(yè)務(wù)考核。

五、未盡事宜，另行通知。

試驗教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，在全體老師的支持和幫助下，本人在物理試驗工作中，努力完成各類試驗，仔細開展分組試驗教學(xué)，促進物理試驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期試驗教學(xué)詳細工作總結(jié)如下：

一、試驗教學(xué)開展狀況

1、本學(xué)期，各年級都能根據(jù)試驗安排執(zhí)行，上好開足試驗課，老師和學(xué)生均能記好試驗記錄。同時，在試驗中，老師注意發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參加探究，在此過程中培育學(xué)生的試驗實力和科學(xué)的學(xué)習、試驗看法。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的試驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期共開學(xué)生分組試驗課5節(jié)，老師演示試驗課26節(jié)，完成了安排任務(wù)。

2、在深化教化改革，實施新課程標準的同時，結(jié)合物理試驗教學(xué)向全體學(xué)生實行素養(yǎng)教化，注意在試驗中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐實力，培育了學(xué)生對科學(xué)的愛好愛好以及實事求是的科學(xué)看法。

二、試驗室活動

1、在期初，試驗室即制訂了全年級的試驗安排、周日程支配表，對試驗教學(xué)的目標、要求進行了詳盡的研討，使試驗老師的專業(yè)素養(yǎng)實力獲得了提高。

2、試驗老師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)學(xué)問和小試驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好和愛好。

三、成果方面

1、本學(xué)期，老師科研興教意識較強，能通過平常每周一次備課組活動和空余時間仔細學(xué)習科研理論方法，提高自身的理論水平。

2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的修理則自己動手，為學(xué)校節(jié)約開支。

四、存在問題及改進措施

1、基本工具運用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在運用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進行校零就干脆運用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。

2、操作不規(guī)范，學(xué)生操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠規(guī)范。

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多學(xué)生一起先就立刻在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在探討影響摩擦力條件的試驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做試驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

4、要與兄弟學(xué)校相互溝通學(xué)習，取長補短，以便更好地提高我校試驗教學(xué)質(zhì)量，搞好試驗室工作。

5、在試驗教學(xué)中，老師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進一步培育還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學(xué)習，開放思想。

總之，在教學(xué)中，常常提出新觀念，讓學(xué)生在試驗中做環(huán)保的行動者、先行者。物理試驗教學(xué)，是物理學(xué)科實施素養(yǎng)教化的重要途徑，在以后的教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習愛好、各種實力、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素養(yǎng)的培育，有著特別重要的作用。

試驗教學(xué)總結(jié)6

上學(xué)期不但完成各項試驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習，取得良好的效果。

一、科學(xué)試驗教學(xué)工作回顧

開學(xué)初，擬定試驗教學(xué)工作安排和學(xué)生分組定期完成試驗進度表，按試驗書目仔細開展試驗教學(xué)工作，基本完成試驗手冊規(guī)定的演示試驗和學(xué)生分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組試驗還填寫了學(xué)生試驗報告單。在仔細開展試驗教學(xué)的同時還留意培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習。為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗老師都要做好充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗教學(xué)。對試驗儀器的保管和運用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教化學(xué)生在運用中加強留意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、試驗教學(xué)的詳細做法

1、試驗教學(xué)完成狀況

開學(xué)初，嚴格按縣下發(fā)試驗書目，結(jié)合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學(xué)工作安排和學(xué)生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗教學(xué)的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗。并對學(xué)生試驗操作實力進行了考核登記，評定了學(xué)生的試驗成果。

2、儀器的運用與保管

試驗儀器有良好的保管條件，進而更好的推動了試驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，試驗老師對儀器的.運用方法及留意事項給學(xué)生進行了具體的講解，使學(xué)生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行試驗平安教化，使學(xué)生留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要實行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。因為試驗管理員和試驗老師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“試驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫，課后則對“學(xué)生分組試驗記錄表”、“老師演示試驗記錄表”等進行仔細填寫，對學(xué)生試驗報告進行批改，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在試驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組試驗中，有部分學(xué)生對試驗的方法、步驟沒有很好的駕馭，從而導(dǎo)致操作的失誤。對試驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響試驗效果。

總之，本期的試驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。

試驗教學(xué)總結(jié)7

試驗?zāi)康模?/p>

探究醋酸能否與碳酸鈣反應(yīng)

試驗器材：

食醋適量，帶有水垢的熱水瓶

試驗步驟：

a將適量醋酸倒入有水垢的水瓶中

b振蕩并靜置一會，使其充分反應(yīng)

c打開瓶塞，（現(xiàn)象）發(fā)覺水垢消逝，即水垢中的碳酸鈣能與食醋中的醋酸反應(yīng)，被溶解了。

試驗方程式：

2ch3cooh+caco3=（ch3coo）2ca+h2o+co2↑

試驗結(jié)論：

醋酸能與碳酸鈣反應(yīng)。由方程式還可得，生成醋酸鈣、水和二氧化碳

試驗教學(xué)總結(jié)8

生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實力；幫助學(xué)生駕馭一些常用的生物學(xué)試驗的基本技能，培育學(xué)生實事求是、嚴謹細致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告知我們：生物試驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹仔細的原則；敬重學(xué)生，敏捷引導(dǎo)的原則。在試驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平常的學(xué)生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑揣測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達到試驗教學(xué)目標?？梢?，對生物試驗教學(xué)，必需要加強理論學(xué)習，提高試驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致、仔細科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到志向的目的。

二、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)。

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處、時時、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。生物試驗課是培育學(xué)生的視察實力、動手實力、探究實力和創(chuàng)建性思維實力的大舞臺。而通過探究性試驗課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探究嘗試、發(fā)覺問題、解決問題，辨證地理解思索問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習實力的提高，又有利于學(xué)生特性特長的發(fā)展。更重要的是在探究性試驗的過程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習，獲得學(xué)問和信息。這對于他們將來去探究很多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

探究性試驗課的突出特點就是要在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。這種試驗適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強的內(nèi)容。上好試驗課我認為可以從以下幾方面來做：一、重視引導(dǎo)啟發(fā)的作用

在進行探究性試驗時，老師要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性思維，強調(diào)學(xué)生的動手操作，細致視察和獨立思索，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，盡可能的依靠學(xué)生之間以及學(xué)生自我教化實力去開展學(xué)習上的獨立性，進行創(chuàng)建性學(xué)習。這也可以培育學(xué)生與他人合作的實力。引導(dǎo)學(xué)生從試驗入手，通過視察和思索獲得新知，對試驗結(jié)果對比分析，找出成敗的緣由，從而歸納出試驗的原理和結(jié)果。二、針對試驗內(nèi)容作好預(yù)習

試驗的效果取決于目的，任務(wù)的明確程度。目的任務(wù)越明確，學(xué)生的反映也就越完整、精確。因此，在每次試驗課前要求學(xué)生仔細預(yù)習。在預(yù)習時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題。照實驗的材料能否替換，所需重要條件能否變更等。老師應(yīng)激勵學(xué)生大膽提問，然后設(shè)計相關(guān)的試驗來進行探究、驗證。預(yù)習設(shè)計是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)建力，是多種學(xué)問綜合運用的過程。預(yù)習時可以以小組為單位，讓實力較強的同學(xué)擔當組長，也可以輪番擔當組長，這樣既可以培育同學(xué)間相互學(xué)習，共同合作的精神，又可以培育學(xué)生的組織管理實力。

三、試驗中強調(diào)自主探究，探討，總結(jié)等環(huán)節(jié)

老師在試驗前應(yīng)只作簡明扼要的試驗留意事項的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時間進行探究試驗。學(xué)生探究試驗的內(nèi)容，一般是先不知試驗結(jié)果，通過學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的試驗方案進行操作，最終得出結(jié)論。這樣既可讓學(xué)生體驗探究的開心，又可提高學(xué)生的學(xué)習愛好。在試驗中培育學(xué)生視察的主動性，學(xué)會邊視察，邊思索的學(xué)習方法。

探究性試驗課勝利與否，不是僅滿意于得出的試驗結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的緣由，所以試驗后的探討尤為重要。探討的時間可支配在試驗結(jié)束后的1015分鐘。在探討時，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動思維，大膽發(fā)言。若試驗效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的緣由。總結(jié)的目的是在學(xué)生探究后能得出正確的結(jié)論，進一步強化學(xué)問技能的學(xué)習，經(jīng)過這樣一個思索實踐、探究的過程，學(xué)生對試驗的原理，方法的駕馭更加堅固，理解更為深刻。這也是對學(xué)生學(xué)習活動的進展狀況及所取得成果的信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況和對探究中獲得學(xué)問的確定與激勵。

在探究性試驗中，只有留意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究試驗的過程中逐步學(xué)會獲得科學(xué)學(xué)問的方法。

試驗教學(xué)總結(jié)9

新的課程標準指出：小學(xué)科學(xué)是以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調(diào)教化的目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即通過科學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生駕馭科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，培育科學(xué)看法，懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并做出明智決策，注意科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及學(xué)問教化與實力培育的結(jié)合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個長期的過程，但早期的科學(xué)教化對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著確定性的作用。因為小學(xué)階段是一個人長身體、長學(xué)問的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將駕馭基本的學(xué)習方法，養(yǎng)成學(xué)習習慣，學(xué)到的學(xué)問將對后繼學(xué)習產(chǎn)生重大的影響。

因此，加強試驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的愛好，是我們科學(xué)老師的責任，也上我們應(yīng)當主動思索的問題。通過自己的教化教學(xué)實踐活動，在這方面我有一些自己不成熟的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在平常的教化教學(xué)中，我能結(jié)合新教材，主動開展小試驗、小制作、植物栽培、動物飼養(yǎng)等一系列科技活動，熬煉學(xué)生的視察實力，試驗操作實力，思維實力，獨立工作實力，讓他們剛好完成試驗記錄與試驗報告，并給以仔細批改，訂正錯誤。

2、加強直觀教學(xué)。我們常說觸景生情，沒有景哪有情產(chǎn)生呢？教學(xué)上的直觀性往往能創(chuàng)建迷人的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好和創(chuàng)新愿望。對小學(xué)生來說，結(jié)合本學(xué)科的特點進行多媒體教學(xué)或把標本、模型、實物等搬進課堂，學(xué)生們就會睜大眼睛，伸長頸項想看個原委，這樣就可以引起學(xué)生的愛好，集中留意力聽課，仔細視察并進行思索。這樣，通過平常的日積月累，漸漸使學(xué)生擁有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新實力。

3、關(guān)切輔導(dǎo)學(xué)習有困難的學(xué)生,并留意培育尖子學(xué)生，努力使他們擁有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新實力。創(chuàng)新實力是一種以才智為核心的高級的綜合實力，它須要全部基本實力，如視察力、記憶力、想象力、思維力、表現(xiàn)力、操作力等的支撐，同時它特殊要求個體最主要的才智實力——思維實力具有獨立、溝通和流暢的特征。所以，在平常的教學(xué)中，我主動提倡讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習活動，通過視察和試驗，使學(xué)生最有效地駕馭進一步學(xué)習所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法，學(xué)會向科學(xué)家那樣，經(jīng)驗探究的過程，從問題起先，提出問題，解決問題。充分吸引學(xué)生的留意力，集中思想進行思索，想方法如何將一個個問題解決出來。并使他們樂于與人合作、溝通，經(jīng)驗挫折與失敗，曲直與迂回，勝利與興奮等多種感受和體驗，逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂趣，從而更加喜愛科學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識，變被動為主動。同時，也為學(xué)生供應(yīng)進行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當前，獨生子女在意志等方面有很多弱點，如嬌慣、任性、懶散、依靠、懼怕困難等。在教學(xué)活動中，我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨立活動、克服困難的機會，如有的試驗，我只提出要求和說出試驗結(jié)果，要他們自己去設(shè)計并實施試驗過程、獨立完成。失敗了，就激勵他們鼓起志氣再干，多引導(dǎo)、多表揚、多激勵。這樣，在獨立活動中，磨勵了意志，樹立了自信念，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。

4、組織學(xué)生開綻開放試驗活動，培育孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，增加他們對科學(xué)學(xué)習的愛好，有利于發(fā)展和培育學(xué)生的智力和實力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

5、主動打算科學(xué)試驗用具及有關(guān)材料，上好每節(jié)課，每學(xué)期，我們學(xué)?？茖W(xué)課程的演示試驗開出率達到100%，極大地培育了學(xué)生的各種實力，也使他們更加喜愛科學(xué)這門課。

試驗教學(xué)總結(jié)10

通過對《科學(xué)》新課標的學(xué)習，我們相識到《科學(xué)》課中有很多方面內(nèi)容須要一線的科學(xué)老師在教學(xué)實踐中進行探究探討。例如對新教材教法的創(chuàng)新運用、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到四平八穩(wěn)比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展探討，廣泛的積累閱歷。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。

各年級每班每周只有兩節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時間內(nèi)既要培育學(xué)生的探究實力、情感看法和價值觀，又要讓學(xué)生駕馭肯定的科學(xué)學(xué)問和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是根本辦不到的。因此從新學(xué)期起先我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂四非常鐘效率的探討上。首先，在備課方面，我們既深化鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的依據(jù)實際狀況創(chuàng)建性的運用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標設(shè)計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標多項方案方法，再通過同類班開展教學(xué)試驗，從各種方案方法設(shè)計中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略、方法、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學(xué)實踐中不斷改進完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計，并結(jié)合評價設(shè)計、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案。其次，為了剛好的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們還特地打算了“科學(xué)教學(xué)日志”本，用來剛好記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學(xué)的實施過程、記錄著班級的學(xué)習風貌、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著老師的發(fā)覺、感動和缺憾?？梢哉f它同時具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是老師改進教學(xué)設(shè)計、客觀評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二、用多樣化的評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。

1、為了更好的開展過程性評價，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學(xué)生學(xué)習過程的載體，為階段性評價總結(jié)供應(yīng)最客觀的資料依據(jù)。每個學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息，學(xué)生們把學(xué)習過程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎狀、喜報之類，只要學(xué)生認為是自己學(xué)習過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力，學(xué)生們的檔案袋一每天豐富起來，這些豐富的內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程，使學(xué)生更有成就感，并且增加了他們自信念。為了使學(xué)生能剛好整理資料，便利學(xué)生們的隨取隨放，我們還給每個班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”，特地用來盛放學(xué)生的檔案袋。

3、針對課前學(xué)習打算總是不充分的狀況，我們實行了各種預(yù)防措施：首先激勵每個學(xué)生打算一個便箋本，特地用來記錄打算任務(wù)。其次，設(shè)立了“課前打算狀況自評表”，該表也采納等級符號進行評價：圓圈代表打算很充分，三角形代表打算的一般，叉號表示沒有打算。全部評價都由學(xué)生自評自添，目的是通過輿論監(jiān)督的力氣，加強學(xué)生自制自律意識，漸漸養(yǎng)成嚴謹仔細的做事看法。

三、以學(xué)習促發(fā)展，以溝通促提高。

“理論是行動的準則”，科學(xué)課標就是每位科學(xué)老師的教學(xué)指南，為加強對新課標精神的領(lǐng)悟貫穿，我們組利用每周星期三的“教研日”進行課標學(xué)習，并把學(xué)習后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料運用。為了更好的開展好“情感看法與價值觀的發(fā)展性評價探討”這一長期課題，我們要求在每節(jié)課備課設(shè)計中必需要滲透“情感看法與價值觀”方面的內(nèi)容，并在備課表格中特地設(shè)了“課研設(shè)計”一欄進行記錄總結(jié)。利用“教研日”活動之機，老師們進行廣泛的溝通探討，各取所長補己之短。此外，為了提高老師們的動手實力，我們還組織了一次標本采集、制作活動。老師們親自采集、制作標本，在活動中真實的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增加了老師對培育學(xué)生動手實力的重視程度。

以上是我們的一些尚不成熟的做法，存在著許多問題。但我們信任，只要在教學(xué)實踐不斷找尋科學(xué)的方法，全部難題將不會恒久是難題。

試驗教學(xué)總結(jié)11

為了全面貫徹素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的實踐實力，我校加強了對試驗的重視程度。又加之今年學(xué)生試驗操作成果計入總分，從而顯得更加重要。通過這半年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校老師在試驗教學(xué)中對試驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的試驗操作實力也較前有所增加。這對提高我校教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的實力，有著很好的促進作用。

但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)覺學(xué)生在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。

為此，應(yīng)改進教學(xué)方法，剛好實行措施，以提高學(xué)生的試驗操作實力和試驗素養(yǎng)為教學(xué)的動身點。近年來，探討型學(xué)習在初中教化教學(xué)中蓬蓬勃勃地開展著，初中滲透探討型學(xué)習則以探究性為主。應(yīng)從試驗著手，進行探究性教學(xué)的嘗試，開放演示試驗，大膽地把課堂演示試驗讓予學(xué)生，激發(fā)他們的情，調(diào)動他們的思，更重要的是培育學(xué)生的自信念和創(chuàng)新精神。在這基礎(chǔ)上，把一些驗證性試驗改成探究性試驗。

我校詳細做的工作有：

1、嚴格試驗教學(xué)常規(guī)管理

（1）試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會，對試驗教學(xué)的開展狀況剛好進行總結(jié)和部署。（2）學(xué)期初教研組長要制定學(xué)科教學(xué)進

度支配，各任課老師也要做出各自的試驗進度支配，確保試驗有安排、有目的性，做到不誤不敗一個試驗。

（3）任課老師應(yīng)做到試驗通知單填寫仔細送達剛好，演示試驗和分組試驗開出率達到100%，試驗記錄填寫剛好照實，督促指導(dǎo)學(xué)生填好《試驗報告冊》并剛好批改，試驗備課符合要求，主動參與各項業(yè)務(wù)學(xué)習，寫好學(xué)習筆記，學(xué)生試驗要求操作正確、規(guī)范、嫻熟。

（4）加強對試驗室的管理，依據(jù)試驗普及縣驗收中存在的一些問題進行查漏補缺。接著建立健全試驗室管理的各項規(guī)章制度，嚴格根據(jù)制度行事。

2、開展試驗教學(xué)探討，抓好學(xué)科素養(yǎng)教化

（1）各學(xué)科要加大試驗課教改力度，提倡集體備課及相互聽課、評課，主動采納電子備課手段，每位老師要結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)教化的要求，加強對試驗教學(xué)的探討，每位老師都應(yīng)有試驗教研課題，要制定試驗教研安排，學(xué)期末要寫出有水平的試驗總結(jié)或心得。

（2）擴大并完善開放試驗室制度

本學(xué)期在接著開放物理、化學(xué)試驗室的同時還要并和探討性學(xué)習相結(jié)合，制定切實有效的開放試驗室安排，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。拓展學(xué)生視野充分利用學(xué)校資源，為切實把這項工作落到實處，今年x月份實行物理、化學(xué)試驗操作實力考核，已制定出考核方案。

（3）堅持實力的培育和德育教化并重，在學(xué)科教化中滲透德育內(nèi)容，如教化學(xué)生遵守試驗規(guī)則，節(jié)約財務(wù)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，培育學(xué)生井然有序的工作習慣和良好的衛(wèi)生習慣，培育學(xué)生求實嚴謹?shù)膶W(xué)風等。

通過這半年試驗我們也發(fā)覺有的學(xué)校的學(xué)生整體試驗操作實力比較強，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的試驗操作實力有所提高，我們應(yīng)加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗操作實力，培育學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人。

試驗教學(xué)總結(jié)12

一、選擇合適的演示試驗，取得良好教學(xué)效果

物理是以視察和試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其這一特點確定了它自身的優(yōu)勢，老師可以利用一個簡潔好玩的課前小試驗來引入新課的學(xué)習，可以利用好玩的試驗形成規(guī)律、新概念，可以運用合適的演示試驗鞏固深化已學(xué)的學(xué)問，還可以利用物理學(xué)問來做試驗，培育學(xué)生的動手實力。這些都是演示試驗在屋里教學(xué)中的重要作用，是其他教學(xué)方法所不能達到的。那么，怎樣在物理課堂中選擇和是的物理演示試驗?zāi)?？這就成為了物理老師必需思索的一個重要的問題，由于每個試驗的作用、原理、操作方法都不同，那么反應(yīng)的問題、產(chǎn)生的作用都是不同的，可以從以下幾個方面來選擇合適的屋里演示試驗。

首先，依據(jù)演示時段來確定所要用的試驗。有的試驗是驗證性的，而有的試驗則是視察性的，在不同的教學(xué)時段，可以選擇不同的試驗進行課堂演示。比如在引入新課時，演示試驗的目的是為了讓學(xué)生對接下來要探討的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，那么這個時候的演示試驗就不宜太過困難，只要物理現(xiàn)象明顯，引人入勝、發(fā)人深省即可；而對于形成概念、演示規(guī)律的試驗，則要求試驗條件明確、視察對象突出、結(jié)論清楚、邏輯性強；深化鞏固型的試驗就要求試驗條件變更要有代表性、試驗要有肯定的深度，這樣才能夠使學(xué)生加深對物理概念的理解、深化、記憶。因此，在物理教學(xué)中，老師首先要明確演示試驗要達到何種目的、要在何時進行演示，這樣才能夠依據(jù)以上要求選擇何時的演示試驗。

其次，演示試驗要結(jié)構(gòu)、操作簡潔。演示試驗是再課堂上進行演示的，它要達到的目的是吸引學(xué)生留意力，從而使他們在仔細視察試驗的基礎(chǔ)上進行思索、總結(jié)。假如演示試驗太過困難、操作過于繁瑣，很簡單分散學(xué)生的留意力，使他們把大部分的留意力只放在了對儀器的視察、操作的探討上，而忽視了試驗原先要達到的目的，忽視了應(yīng)當被重視的試驗現(xiàn)象。因此，演示儀器只要效果明顯，不失科學(xué)性，那么越簡潔越好。例如，比熱的演示試驗，課本中介紹的方法，結(jié)構(gòu)困難、試驗時間長，另外用兩盞酒精燈分別加熱使兩燒瓶受熱相同難以限制?？筛挠脙蓚€250毫升鹽水瓶，分別注入質(zhì)量相同的煤油和水，塞緊皮塞，再將注有一段紅色水的一次性透亮輸液管兩端穿過皮塞插入瓶內(nèi)，使紅色水柱在透亮輸液管的中心。演示時只要將熱水瓶里的開水倒入臉盆里，再將兩鹽水瓶同時放入臉盆中，即可看到紅色水柱向注有水一側(cè)的瓶子移動，說明煤油受熱后溫度上升的快。再例如，用橡皮套把醫(yī)用針筒的細孔封住，再在活塞頸上拴上短線，掛上鉤碼并增加其個數(shù)，即能代替馬德堡半球和抽氣機演示大氣壓強，這樣要簡易便利得多，而且現(xiàn)象明顯，學(xué)生易于視察。

再次，課堂演示試驗要現(xiàn)象明顯且直觀形象。演示試驗要力求現(xiàn)象清晰、明顯，這正是演示試驗教學(xué)的基本困難所在。首先要求儀器要足夠的大，便利每個學(xué)生都能夠看到，即使儀器不宜太大，也要利用其它儀器來增加其“可見度”。同時，在試驗過程中，現(xiàn)象要顯著，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過對試驗現(xiàn)象的視察總結(jié)出肯定的物理規(guī)律，這樣就達到了演示試驗的目的。而直觀形象的演示試驗可用一句話來總結(jié)，即“千言萬語說不清，一看試驗就分明”。例如，顯示三角支架中的受力方向問題，可用以下試驗來演示：試驗器材為鉛筆、細繩、砝碼。試驗過程中只要按右圖所示進行試驗，就可明顯的依據(jù)手掌被鉛筆扎的深度以及鉛筆的傾斜角度來推斷出三角支架中的受力問題。學(xué)生看到了這種直觀形象的試驗后，就立即明白了三角支架中的受力方向問題。

最終，要選擇平安性較高的演示試驗。這一點是老師在演示試驗的選擇過程中最易忽視的一個問題，在課堂演示試驗中，肯定要留意平安問題，特殊是牽涉到電、火的試驗中，假如老師在演示過程中不留意平安問題，很簡單使學(xué)生產(chǎn)生不好的印象，以至于對物理試驗有恐驚心理，不利于之后物理教學(xué)的開展。因此，在同等試驗?zāi)康牡膸讉€試驗中，要選擇平安性最高的試驗來進行演示，也是選擇演示試驗的一個重要要求。

二、優(yōu)化演示試驗方案設(shè)計，取得良好教學(xué)效果。

在已經(jīng)選擇了合適的演示試驗的基礎(chǔ)上，就要對試驗方案進行設(shè)計，即在課堂演示時老師應(yīng)如何利用試驗儀器、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論來說明物理問題。首先要分析、歸納試驗設(shè)計的思想，以及要解決的問題；再在次基礎(chǔ)上分析、推斷此試驗是否能夠解決這一問題；最終進行歸納，形成完整的設(shè)計方案。

首先，要選題。明的確驗原理，進行一個總體設(shè)計，這就必需要從教學(xué)目標、教學(xué)要求以及詳細試驗和學(xué)生實際要求動身，原委演示試驗要達到什么目的、在何時進行演示。這個過程就可以總結(jié)為選題過程。在這個過程中還要留意試驗方法與試驗方案的比較和選擇。一個試驗往往有多種不同的試驗方法，這些方法都依據(jù)不同的試驗原理，可用于不同的教學(xué)階段，服務(wù)于不同的教學(xué)目的；同樣，對于同一種試驗方法，也可采納不同的試驗方案。其次，要制定明確的試驗?zāi)繕?。選好題目之后就要依據(jù)教學(xué)要求，制定明確的試驗教學(xué)目標。這個過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)問，包括物理學(xué)問、試驗學(xué)問、試驗探討方法的駕馭等，不能夠超出學(xué)生的學(xué)問范圍；還要結(jié)合學(xué)生的自身實力，包括試驗實力、視察實力、以及試驗操作實力，演示試驗也不能夠超出學(xué)生實力范圍之外；最終就是要結(jié)合學(xué)生的特性、素養(yǎng)等，例如對于初中生，可能他們更注意與趣味性，而告終生相對而言則比較注意學(xué)問性，老師就可以依據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心特點發(fā)展的不同制定不同的試驗教學(xué)目標。

最終，演示試驗方案的設(shè)計要與教學(xué)模式相結(jié)合。老師依據(jù)教學(xué)模式，確定試驗方案的設(shè)計思路，比如，探究性試驗應(yīng)當與探究性教學(xué)模式相結(jié)合，通過對試驗現(xiàn)象的探究對比，運用思維方法得出新概念，新理論；而以視察為主的試驗則應(yīng)與啟發(fā)性教化模式結(jié)合，老師通過引導(dǎo)學(xué)生視察特定的試驗現(xiàn)象，總結(jié)出試驗結(jié)論，得到新概念。

以上只是在演示試驗方案設(shè)計中幾個最基本的問題，在實際的教學(xué)中，老師還應(yīng)依據(jù)實際狀況，自身特點、學(xué)生特性、學(xué)校條件等一系列因素，制定合適的演示試驗方案，“實踐出真知”，只有不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，才能夠不斷進步，進一步取得更好的教學(xué)效果。

三、選擇合適試驗器材，取得良好教學(xué)效果。

在選擇試驗器材時，可以選擇已有的試驗裝置或儀器，也可以自己動手，由老師自制試驗教具。不管運用那種試驗儀器，在選擇儀器的時候都應(yīng)遵循肯定的規(guī)律方法，這樣才能夠取得較好的教學(xué)效果，否則就會產(chǎn)生事倍功半的尷尬局面，既不利于教學(xué)過程的順當進行，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

選擇器材前要先了解器材的特性，所選的試驗器材是否能夠達到試驗要求以及試驗?zāi)康?，以及在試驗的過程中器材會出現(xiàn)那些突發(fā)問題，以便于在演示過程中避開問題的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上盡量選擇簡便的試驗儀器，這與試驗的簡潔明白是親密相關(guān)的，只有儀器足夠簡潔，才能夠達到試驗操作簡潔明白的要求；另外，還要結(jié)合上課環(huán)境、學(xué)校設(shè)施條件等來選擇試驗儀器。

在試驗器材的選擇過程中還可以通過對原理的把握來改進儀器，這就要求試驗演示者對試驗原理充分理解。例如，靜電試驗我們一般認為比較難做，其實關(guān)鍵在于靜電電壓高而電量少。因其電壓高，通常所說的絕緣體在高壓下變成了導(dǎo)電體；因其電量少，電荷簡單漏。從原理上進行分析，我們就可以找到改進靜電演示試驗的關(guān)鍵解決絕緣問題。只要對儀器進行簡潔的改進就行了。其次，還要留意環(huán)境條件的影響。

盡量選擇自己比較熟識的試驗儀器，并且在演示前進行反復(fù)試驗。自己比較熟識的儀器就會比較了解儀器的制作材料、構(gòu)造，這樣在進行演示的過程中就會比較熟識試驗要留意的問題，以及在進行試驗改進是也比較簡單。另外，對于比較常見的東西，要留意發(fā)掘它的試驗價值，比如，針筒就是試驗中的寵兒，利用它可以做許多演示試驗，其中包括驗證大氣壓的存在等。

四、總結(jié)

以上就是中學(xué)物理演示試驗教學(xué)中的幾個問題，這些只是筆者的一己之見，其中也借鑒了資深老師的一些珍貴的閱歷，總之，中學(xué)物理演示試驗在物理教學(xué)中的作用是很重要的，做好演示試驗就相當于做好了物理教學(xué)的很大一部分，因此，老師在進行演示試驗時應(yīng)留意以上幾個基本的問題，從試驗選擇到方案的設(shè)計再到試驗器材的選取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的達到教學(xué)目標。

試驗教學(xué)總結(jié)13

物理試驗是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，通過試驗教學(xué)，幫助學(xué)生理解、駕馭物理學(xué)問，學(xué)會試驗技能、儀器的運用和操作，學(xué)習物理學(xué)探討問題的方法。物理試驗的內(nèi)容，也是物理課程標準中的重要組成部分。物理試驗實力也是要考查的一項重要實力。

為了提高學(xué)生的試驗操作實力，深化理解物理理論學(xué)問、物理原理、物理探討方法。我校特別重視試驗教學(xué)，通過幾年的努力，我校已經(jīng)具有先進的現(xiàn)代化的試驗室。本期我校充分發(fā)揮了試驗優(yōu)勢，加強試驗教學(xué)工作。培育了學(xué)生的試驗實力。

本期中中學(xué)二年級按排了六個學(xué)生分組試驗：《探究確定電荷間的相互作用的因素》、《相識和練習運用示波器》、《多用表的運用》、《探究電阻定律》、《測量電源的電動勢和內(nèi)阻》、《描給小燈泡伏安特性曲線》。

使學(xué)生在試驗中做到了“一能三會”：能在理解的基礎(chǔ)上獨立完成試驗，明的確驗?zāi)康?，理解和限制試驗條件；會用在試驗中學(xué)過的試驗方法；會正確運用在這些試驗中用過的儀器會視察，分析試驗現(xiàn)象，處理試驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。學(xué)好物理基礎(chǔ)學(xué)問，物理不是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。本期有驗證性試驗：《驗證動量守恒定律》，試驗中要求學(xué)生在理解駕馭規(guī)律的基礎(chǔ)上去做試驗，在試驗的過程中加深和鞏固動量守恒定律，學(xué)習試驗的方法，儀器的運用和操作。物理學(xué)問的學(xué)習和物理試驗是相互補充、相輔相成、密不行分的兩種學(xué)習方式。要求學(xué)生要克服只重視物理理論的學(xué)習，輕視試驗操作的傾向，這是導(dǎo)致學(xué)生實

驗實力不高的一個重要因素。對試驗方法的學(xué)習和駕馭，應(yīng)當在試驗教學(xué)中突出出來。

在試驗教學(xué)過程中重視了對基本儀器的運用和基本試驗方法。重視了實際操作實力的培育。重視了試驗數(shù)據(jù)的處理：對試驗數(shù)據(jù)進行正確處理，從面得出正確的試驗結(jié)果，是試驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)。

深刻理解、嫻熟駕馭試驗原理：試驗原理是試驗的核心。試驗方法、試驗步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和試驗的有關(guān)問題都是從試驗原理中派生出來的。試驗原理和方法貫穿于試驗的全過程，只有深刻理解了它，才能正確選擇試驗器材、支配試驗步驟、進行操作和觀測、處理試驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移試驗方法進行試驗設(shè)計的實力。只要緊緊抓住試驗原理，用很多問題會迎刃而解。

通過一期的努力，學(xué)生的試驗實力有了很大程度的提高。但也存在著不足之處：有的學(xué)生在做試驗時不仔細，視察試驗僅僅是看試驗。部分學(xué)生沒有理解試驗原理，做試驗只是盲目性的操作。因而部分學(xué)生的試驗實力仍舊很差。來期將針對存在的問題加強教學(xué)工作，普遍提高學(xué)生的試驗實力。

試驗教學(xué)總結(jié)14

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生視察現(xiàn)象，提出

問題，分析問題和解決問題的實力；幫助學(xué)生駕馭一些常用的化學(xué)學(xué)試驗的基本技能，培育學(xué)生實事求是，嚴謹細致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告知我們：化學(xué)試驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹仔細的原則；敬重學(xué)生，敏捷引導(dǎo)的原則。在試驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：

一，敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平常的學(xué)生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑揣測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達到試驗教學(xué)目標?？梢姡瑢瘜W(xué)試驗教學(xué)，必需要加強理論學(xué)習，提高試驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致，仔細科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到志向的目的。

二。仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)。

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的"備，教，導(dǎo)"是上好試驗課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。

1，備好試驗課是上好試驗課的首要前提教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實力；若不備課，不