《包身工》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

選擇性必修中冊第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁認(rèn)識作品的寫作背景，了解包身工的涵義及包身工制度，初步了解報告文學(xué)的寫作常識。研讀文本，體察文章主題與作者情感。認(rèn)識包身工制度的罪惡，認(rèn)識帝國主義及封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，激發(fā)對包身工的同情心，感悟作者的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)快速閱讀長文，篩選、整合文中重要信息的能力；分析本文的文學(xué)性，即富有特色的語言、點面結(jié)合的表現(xiàn)手法、多種修辭及多種表達(dá)方式。領(lǐng)會本文多種表達(dá)方式相結(jié)合、富于變化的藝術(shù)結(jié)構(gòu)；藝術(shù)地表達(dá)自己的看法或體會。第一課時教學(xué)過程壹一、情境導(dǎo)入十五六歲的女孩的日常生活是什么樣的？青春洋溢？追逐夢想？享受生活？然而有這樣的一群同齡的女孩，她們被叫做“豬玀”，根本無法維持自身的生命，每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，不談自尊、自愛，在非人的摧殘下，被扼殺了人性。今天，讓我們共同走進(jìn)夏衍的《包身工》，來了解這個特殊的群體。二、學(xué)習(xí)活動活動一：預(yù)習(xí)效果檢測1.了解作者夏衍提示：夏衍(1900-1995)，原名沈乃熙，現(xiàn)代著名劇作家。早年參加五四運動，后留學(xué)日本，留學(xué)期間讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思著作，并接觸日本共產(chǎn)黨，參加日本工人運動和左翼文化運動。1927年回國，同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年同魯迅等人籌建“中國左翼作家聯(lián)盟”，后發(fā)起組織“中國左翼劇團聯(lián)盟”。先后任《救亡日報》總編輯、重慶《新華日報》代總編輯等。為中國戲劇、電影事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。著有報告文學(xué)《包身工》，劇本《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》等，改編創(chuàng)作電影劇本《林家鋪子》《祝福》等。報告文學(xué)是從新聞報道和紀(jì)實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，是速寫、特寫、文藝通訊等文體的總稱。報告文學(xué)主要有三個特點：（1）及時性。善于以最快的速度，把生活中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達(dá)給讀者。報告文學(xué)之所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脈搏，把群眾關(guān)心的現(xiàn)實情況迅速地反映出來，發(fā)揮“文學(xué)輕騎兵”的作用。（2）紀(jì)實性。必須以現(xiàn)實生活中的真人真事為描寫對象，寫真紀(jì)實是其重要特征。（3）文學(xué)性。通過選擇提煉，在保證真實性的前提下突出反映對象的典型意義，形象化地加以表現(xiàn)，并體現(xiàn)出作者的思想情感，從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。2.了解報告文學(xué)提示：3.了解包身工提示：“包身工”是舊中國一種變相的販賣“奴隸”的形式。被賣的基本都是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。他們沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。文章以“包身工”為題，不僅表明寫作對象，還表現(xiàn)了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴和對包身工的深切同情。20世紀(jì)30年代，舊中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下漸漸破產(chǎn)，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價的勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子被誘騙到上海當(dāng)包身工。為了避免成年工人罷工的威脅和榨取更多的利潤，日本資本家大量地雇用包身工來代替普通的勞動者。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過幾個月的實地考察之后寫出來的，于1936年春發(fā)表在“左聯(lián)”機關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號上。4.了解《包身工》的寫作背景提示：蠕動(rú)

呵欠(hē)

葷腥(hūn)

膽怯(qiè)水門汀(tīng)

弄堂(lòng)襤褸(lánlǚ)游說(shuì)五卅(sà)錠殼(dìng)皮輥(gǔn)

執(zhí)拗(niù)吆喝(yāo)

軋票處(gá)

露骨(lù)

揩地板(kāi)

楸木(qiū)包身契(qì)5.字詞積累活動二：快速閱讀文本，篩選紀(jì)實信息1.為“包身工”制作信息檔案卡片，完成下表?！鞍砉ぁ毙畔n案卡片年齡：十五六歲

性別：女

綽號：豬玀、懶蟲、蘆柴棒、生物等工作單位上海東洋紗廠工作時間每天長達(dá)12個小時以上

工作環(huán)境三大威脅（音響、塵埃、濕氣）；三大懲罰（毆打、罰工錢、“停生意”）居住環(huán)境擠、差、臟、亂（十六七個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣）飲食條件兩粥一飯（較少的秈米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥，爛菜葉）勞動待遇每天三角八分（不及男工的三分之一）來歷（身份）貧苦農(nóng)村少女2.根據(jù)文本信息，制作“包身工”一天的“作息時間表”。提示：“包身工”一天作息時間表時間內(nèi)容兩粥一飯十二小時工作上午四點過一刻被迫起床四點半之后胡亂早餐早晨五點鐘進(jìn)廠上工中午干飯送進(jìn)工廠晚上六點鐘放工（接領(lǐng)回來）3.【補充】新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。小組合作：找出《包身工》中穿插的背景資料。提示：第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析；第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。思考探究：《包身工》為什么要穿插這些背景資料？提示：使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度。4.從你收集到的信息中，可以看出包身工過著怎樣的悲慘生活？提示：勞動強度最大地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活5.本文是以什么為線索組織材料的?提示：本文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪輯電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨起床到黃昏放工一天的時間里。6.結(jié)合文章寫作背景和文中給出的資料，思考并探究包身工制度產(chǎn)生的根源。提示：帝國主義經(jīng)濟侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市；抵抗不了水、旱自然災(zāi)害；帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。總之，半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源?；顒尤后w會作者的思想感情1.文中不少句子表現(xiàn)了作者的強烈情感，請找出至少三處，揣摩這些句子，看看作者的情感是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果。例句：那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！示例：表達(dá)效果：這是一段說明、議論的文字。從內(nèi)容上看，用確鑿的數(shù)據(jù)，有力得揭示了日本資本家靠敲骨吸髓的榨取來積累財富的罪惡本質(zhì)，有總結(jié)前文、升華主題的作用。從結(jié)構(gòu)上看，承前啟后，進(jìn)一步揭露日本資本家對我國進(jìn)行的經(jīng)濟侵略。2.朗讀課文最后三段，體會其中的抒情意蘊。作者用船戶養(yǎng)墨鴉捕魚的事比喻帝國主義及其買辦們與包身工之間剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控訴了吃人的包身工制度。提示：文章倒數(shù)第二段是作者對包身工制度的控訴，運用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機械、體制”代表人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。最后一段直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀這一罪惡制度的強烈愿望。同時，作者向肆無忌憚地壓迫中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：“當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點亮色。梳理文中出現(xiàn)過的人物，并對他們進(jìn)行簡要介紹。作業(yè)第二課時貳一、情境導(dǎo)入上海大學(xué)中文系教授吳歡章在《歡章散文》中說：20世紀(jì)30年代初期和中期所產(chǎn)生的不少報告文學(xué)作品，一般說來都還是紀(jì)實成分較多，像《包身工》這樣能在敘事中注意突出人物描寫，而且取得一定的藝術(shù)成就，這在當(dāng)時確實是難能可貴的。牢牢地把握住報告文學(xué)首先是文學(xué)的特性，忠于生活而又高于生活，《包身工》的這個藝術(shù)經(jīng)驗，到今天也并沒有過時。那么，《包身工》為什么取得這么高的藝術(shù)成就呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《包身工》。二、學(xué)習(xí)活動活動一：梳理分析人物形象1.展示上次課的課后作業(yè)提示：名稱簡介蘆柴棒包身工，手腳瘦得像蘆柴棒一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字小福子包身工，因整好了的爛紗沒有裝起，就遭了拿莫溫的毆打，又被“東洋婆”面壁罰站帶工老板以介紹工作的名義、良好的待遇引誘他人女兒簽下“包身契”，期間所得工錢全部據(jù)為己有；負(fù)責(zé)包身工的日常管理，對“包身工”進(jìn)行敲骨吸髓式的壓榨老板娘平時對待工人極度刻薄打雜協(xié)助帶工老板日常管理，對包身工進(jìn)行毆打、辱罵東洋婆工廠的東家，披著“文明”的外衣，干著陰損的勾當(dāng)拿莫溫又稱“工頭”，監(jiān)視工人們的工作狀態(tài)，對工作不達(dá)標(biāo)的工人進(jìn)行處罰：毆打、罰工錢和“停生意”外頭工人衣服相對“包身工”要整潔一點，有相對的人身自由，待遇優(yōu)于“包身工”，但有些工人為了不被攤派難做的活而去給拿莫溫送禮抄身婆在工廠門口查抄女工身體的女人（1）“面”上的描寫，主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、像雞鴨一般地走進(jìn)工廠，在工廠忍受各種威脅的情景，都是先做一下概括性的敘述。比如清早起床、吃早飯、上工的場景，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫才能得到全面的表現(xiàn)。2.合作探究：作者在描寫包身工的生活時運用了怎樣的手法？請簡要分析。提示：運用了“點面結(jié)合”的手法。（2）“點”上的描寫，主要是選取了一些典型人物。比如文中提到三次的“蘆柴棒”?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物。雖然只寫了一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”。文章通過對“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運?！包c面結(jié)合”準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)了包身工制度的黑暗、殘酷。小結(jié)——人物形象本文對包身工悲慘遭遇的介紹，既有對包身工群體形象的簡略描寫（如集中記敘了包身工起床、早餐、上工、放工四個場面，概括了包身工一天的生活和勞動狀況），又有對“蘆柴棒”“小福子”等典型人物的生動描寫（以“蘆柴棒”為例，通過“生病被打”“被潑冷水”“抄身”等細(xì)節(jié)的描寫，寫出了包身工如奴隸般地工作，直到被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止的悲慘命運；“小福子”遭到“拿莫溫”和“東洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇）?；顒佣悍治鰧懽魇址?.《包身工》之所以成為經(jīng)典，除了作者飽含真情之外，還在于作品具有強大的藝術(shù)感染力。小組內(nèi)交流：閱讀文章開頭部分，談?wù)勯喿x感受。這段文字，簡潔有力，無論是語言描寫、環(huán)境描寫、動作描寫，都注重細(xì)節(jié)的刻畫，給人以身臨其境之感。示例：2.讀包身工吃飯的場面的文段，思考作者運用了什么描寫手法?有什么作用?細(xì)節(jié)描寫?！耙桓C蜂地?fù)尅北憩F(xiàn)的是饑不擇食的惶急，是人多粥少的恐懼；“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗”表現(xiàn)了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活；老板娘“刮”“鍋焦、殘粥”，“沖”“清水”，用手“攪拌”，“氣哄哄地放”等動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細(xì)節(jié)描寫寫出了女孩子們的可憐，襯托出了那些黑心老板的可恨，透露出了作者對包身工的同情。提示：3.文中多處運用了修辭手法，請找出并小組內(nèi)交流，派代表總結(jié)發(fā)言。（1）對比。一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者往往是充滿汗臭、糞臭和濕氣的，“像鴿子籠一般的”工房，吃的是“漿糊一般的”薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”，得到的工錢還不及男工的1/3。而后者穿的是“拷綢”之類的衣服，“不僅可以放債、買田、起屋，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類的買賣”。作者通過這些鮮明的對比，深刻地揭露了帝國主義和封建買辦勢力相互勾結(jié)，殘酷壓榨包身工的滔天罪行。另一方面是包身工與外頭工人的對立。包身工“臟、鄉(xiāng)下氣、土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打?！巴忸^工人的衣服多少地整潔一點兒”，他們可以選擇工作，不會挨打，可以通過賄賂工頭換取更好的工種。通過這種對比，真實刻畫出包身工奴隸一般的境地。示例：（2）比喻?！翱粗@種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。”這段話里作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的故事，比喻帝國主義及其買辦們對包身工的剝削，十分精當(dāng)、有力地控訴了吃人的包身工制度。除此之外，文中還用了“豬玀”“懶蟲”等來借喻包身工。這些詞本來是老板、老板娘和打雜兒等對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當(dāng)人看。作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。另外作者還用“機器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)。用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。（3）夸張?！皶孕遣艔穆赝埔浦牡评锩嫦?，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。”“每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工，就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)?！薄拔乙策@樣聯(lián)想，東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”用縮小夸張、擴大夸張的手法，突出包身工生活環(huán)境的惡劣、工作強度之大，以及“帶工”們丑惡的嘴臉。（4）反語?！坝袔讉€‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。”這句話中的“慈祥”，褒詞貶用。說明有的老板提供粥菜，看起來好像是為了改善包身工生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北旧硎嵌嗔x詞，指美味可口的、精美的菜肴，從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱之，變褒為貶，反襯出包身工吃粥菜之難得及粥菜質(zhì)量之粗劣，暗含了諷刺的意味?！傲P工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能賺錢，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法?！边@句話中的“愛”，褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良