義務(wù)教育英語課程標準詞匯表學習資料

義務(wù)教育英語課程標準詞匯表《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中課程內(nèi)容部分對詞匯知識的要求和表述如下圖所示。舊課標規(guī)定的義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個，而新課標中規(guī)定的詞匯量可達到2000個，多出來的這400個詞匯，出現(xiàn)在新課標中的最高級別--“三級+”。

《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》三級詞匯表

說明1.根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容六要素的要求，以收錄詞根詞為主的原則，本詞匯表共收錄1600個單詞，含二級詞匯505個（用“*”標出），確定1095個單詞為初中階段英語課程應(yīng)學習和掌握的基本詞匯。各地可根據(jù)實際情況在本詞匯表的基礎(chǔ)上，選擇增加100～300個單詞。2.本詞匯表采用英式英語拼寫形式，常見的美式拼寫形式用括號標注。3.為體現(xiàn)在具體語境中學習和使用單詞的理念，本詞匯表不標注單詞的詞性和中文釋義。4.名詞復數(shù)特殊變化、動詞特殊人稱變化、縮寫等，采用括號標注，如child(pl.children)、be(am,is,are)、PE(=physicaleducation)。5.數(shù)詞（含基數(shù)詞、序數(shù)詞）、月份、星期等單獨列出。6.部分地理名稱及相關(guān)信息，部分國家、重要組織機構(gòu)名稱縮寫，部分重要節(jié)日名稱、中國文化專有名詞單獨列出。7.不規(guī)則動詞表單獨列出。8.本詞匯表不列詞組和短語。9.本詞匯表不列語法術(shù)語。10.本詞匯表不列可根據(jù)構(gòu)詞法推導出的部分名詞、形容詞、副詞等。注：藍色字體詞匯為《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中新增的詞匯，帶“*”號詞匯為二級詞匯。Aa/an*abilityabout*above

abroadable

absentacceptaccidentaccording(to)accountacheachieveacrossactactionactiveactivityactoractressactuallyad(=advertisement)addaddressadmireadultadventageadviceadviseaffordafraidafter*afternoon*again*againstage*ago*agreeaheadAI(=artificialintelligence)aidaimair*airportalarmaliveall*allowalmostalonealongaloudalreadyalso*althoughalways*a.m.amazingamongancientand*angry*animal*anotheranswer*antany*anybody/anyoneanythinganywayanywhereapartmentapp(=application)appearapple*areaarguearm*armyaroundarriveart*articleartistasask*asleepastronaut*at*athleteattackattendattentionaunt*autumn*averageavoidawakeawardawareawayawfulBbaby*back*backgroundbad*badmintonbag*balanceball*balloonbamboobanana*bandbankbaseballbasicbasketbasketball*batbathbathroombe(am,is,are)*beach*beanbear*beatbeautiful*because*becomebed*bedroombee*beefbefore*begin*behave*behind*believebellbelongbelowbeltbenefitbeside*best*betterbetween*big*bike(=bicycle)*billbinbiologybird*birthbirthday*biscuitbitblack*blackboard*bleedblindblockbloodblouseblowblueboardboat*body*boilbook*boringbornborrowbossbothbottlebottombowlbox*boy*brainbravebread*breakbreakfast*breathbridgebrightbring*brother*brown*brushbudgetbuildbuildingbullyburnbus*businessbusy*but*butterbutterflybuy*by

Ccabbagecake*calendarcall*calmcameracampcan*cancelcancercandle*candy*cap*capitalcar*card*carecareful*carelesscarrotcarrycartooncasecashcat*catch*causecelebratecentcentralcentre(AmE

center)centurycertainchair*chalkchallengechampionchancechangecharactercharacteristiccharitychatcheapcheatcheckcheercheesechemistrychesschicken*child(pl.children)*China*Chinese*chipchocolatechoicechoosechopstickschore*Christmascinema*circlecitizencity*class*classicclassmateclassroom*clean*clearclever*clickclimateclimbclock*close*clothescloudcloudy*clubcoachcoastcoat*coffeecoincold*collectcollegecolour(AmE

color)*come*puter*concertconditionconfidencecongratulationconnectconsidercontinuecontrolconvenientconversationcook*cookiecool*cooperatecopycorncornercorrectcostcottoncoughcouldcountcountrycountrysidecouplecouragecoursecousin*covercow*crazycreatecreativecrosscrowdedcry*cucumberculturecup*curiouscustomercut*cute*

Ddailydancedangerdangerousdarkdatedaughterday*deaddeafdealdear*deathdecidedeepdegreedeliciousdentistdependdescribedesertdesigndesk*developdialogue(AmEdialog)diarydictionarydiedietdifferencedifferentdifficult*digdigitaldiningdinner*directdirectordirty*disappointdisasterdiscoverdiscussdiseasedishdividedo*doctor*dog*doll*dollardonatedoordoubledoubtdown*downloaddragondramadraw*dreamdress*drink*drivedriver*dropdryduck*dumplingduringduty

Eeacheagleear*early*earth*earthquakeeasteasy*eat*educationeffecteffortegg*eitherelderelectricelectronicelephant*elseemail*emergencyemperor/empressemptyencourageendenemyenergeticenergyengineerEnglish*enjoyenoughenterenvironmenteraeraserespeciallyevenevening*eventeverevery*everybody/everyoneeverydayeverythingeverywhereexactlyexam(=examination)exampleexcellentexceptexcited*excitingexcuseexercise*expectexpensiveexperienceexpertexplainexploreexpresseye*

Fface*factfactoryfailfairfallfalsefamiliarfamily*famous*fan*fantasticfar*farm*farmer*fashionfast*fatfather(dad)*favourite(AmE

favorite)fearfeedfeelfeelingfestivalfeverfewfieldfightfillfilm*finalfindfine*fingerfinishfire*fireman(pl.firemen)fireworkfish*fitfixflagflatfloodfloor*flowerfluflyfocusfogfolkfollowfoodfoolfoot(pl.feet)football*forforceforeignforestforeverforgetforkformforwardfoundfoxfree*freezefreshfridge(=refrigerator)friend*friendlyfriendshipfromfrontfruit*fullfunfunnyfutureGgamegardengasgategeneralgentleman(pl.gentlemen)geographygetgiftgiraffegirlgive*gladglassglovegluego*goalgodgoldgoodgoodbye(bye)governmentgradegraduategrammargrandfather(grandpa)grandmother(grandma)grapegrassgreatgreengreetgrey(AmE

gray)groundgroupgrowguardguessguestguideguitargungym(=gymnasium)Hhabithair*half*hallhamburgerhand*handsomehanghappenhappy*hard*hardlyharmhathatehave(has)*he*head*healthhealthy*hear*heartheatheavy*heighthello*help*helpful*henher*here*herohersherselfhi*hidehighhikehill*him*himselfhis*historyhithobbyholdholeholiday*home*hometown*homeworkhonesthoneyhonour(AmE

honor)hopehorse*hospital*host/hostesshot*hotelhour*house*houseworkhow*howeverhughugehumanhumour(AmE

humor)hungry*hunthurry*hurt*husband

II*ice*icecream*idea*ifill*illnessimagineimportantimpossibleimprovein*eresting*internationalInternet*roduceinventinviteislandit*its*itself

JJacketjeansjob*jogjoinjokejourneyjoyjudgejuice*jump*juniorjust

Kkeep*keykeyboardkickkidkillkilo(=kilogram)kilometer(AmEkilometer)kind*kingkisskitchenkitekneeknife(pl.knives)knockknowknowledgekungfu

Llab(=laboratory)ladylake*lamplandlandscapelanguagelanternlaptoplargelast*late*laterlaughlawlawyerlaylazyleadleaf(pl.leaves)learn*leastleaveleft*leg*lemonlendlesslesson*let*letter*levellibrary*lielife(pl.lives)liftlight*lightninglike*likelylinelion*listlisten*literaturelitterlittle*live*livelylocallocklonelylong*look*loselosslostlot*loudlove*lovely*lowlucklunch*

Mmachinemadmadammagazinemagicmainmake*mallman(pl.men)*managemannermany*map*markmarketmarrymastermatchmaterialmaths(=mathematics,

AmE

math)*mattermay*maybeme"mealmeanmeaningmeat*medalmedicalmedicinemedium(pl.media)meet*meetingmembermentionmenumessmessagemethodmetre(AmE

meter)middle*k*mindmineminute*mirrormissMiss*mistakemixmobilemodelmodernmomentmoney*monkey*month*moon*moremorning*mostmother(mumAmEmom)*mountainmouse(pl.mice)mouth*movemovieMr(AmE

Mr.)Mrs(AmE

Mrs.)Ms(AmE

Ms.)*much*museummusic*must*muttonmy*myself

Nname*narrownationnaturenear*nearlynecessaryneckneednegativeneighbour(AmE

neighbor)neithernervousnever*new*newsnewspapernext*nice*night*no*nobodynodnoisenonenoodle*noonnornormalnorthnose*not*notenotebooknothingnoticenovelnow*numbernurse*Ｏobjectoceano'clock*of*off*offerofficeofficeroften*oilOK*old*Olympicon*onceoniononlineonlyopen*operaoperateopinionoppositeor*orang*anise(AmEorganize)otherour*oursourselvesout*outsideovenover*own

Ppackpacketpagepainpaintpair*palacepalepancakepanda*paper*paragraphpardonparent*park*partpartnerparty*passpassagepassengerpassportpastpatientpayPE(=physicaleducation)*peacepearpen*pencil*penguinpeople*pepperpercent(AmE

percent)perfectperformperhapsperiodpersonpersonalpet*phone*photo(=photograph)*physicspiano*pickpicnicpicture*piepiecepig*pillpilotping-pong*pink*pioneerpitypizzaplaceplanplane*planetplant*plasticplateplay*playground*please*pleasureplentyp.m.

pocketpoempoetpointpolice*policeman/policewoman(pl.policemen/policewomen)politepollutepoolpoorpopularpopulationporkporridgepositionpositivepossiblepostpostcardpostman(pl.postmen)potpotato*poundpourpowerpracticepraisepreferpreparepresentpresidentpresspressureprettypriceprideprimaryprince/gramme(AmE

program)videpublicpublishpullpunishpurplepurposepushput*

Qqualityquarterqueenquestion*quickquiet*quite

Rrabbit*raceradiorailwayrain*rainbowraiserapidratherreachread*readyrealrealise(AmE

realize)reallyreasonreceiverecentrecognise(AmE

recognize)recommendrecordrecyclered*reducerefuseregretrelationshiprelativerelaxremainrememberremindrepairrepeatreplyreportrequireresearchrespectresponsiblerestrestaurantresultreturnreviewrice*richrideright*ringriseriskriver*roadrobot*rockrocketroleroom*roperoseroundrowrubbishruleruler*run*rush

Ssad*safe*safetysaladsalesaltsamesandsandwichsatisfysavesay*scarescarfschool*schoolbag*science*scientistscissorsscorescreensea*searchseason*seatsecretsee*seemseldomsell*sendsensesentenceseparateseriousserveservicesetseveralshakeshallshameshapeshare*sharkshe*sheep(pl.sheep)*shelf(pl.shelves)shineship*shirt*shockshoe*shootshop*short*shorts*should*shouldershoutshow*showershutshysicksidesignsilentsilksillysilversimilarsimplesincesing*singlesirsister*sit*situationsizeskateskiskillskirt*skysleepslimslowsmallsmartsmellsmilesmokesmoothsnacksnakesnowsosocialsocialismsocietysock*sofasoftsoilsoldiersolvesomesomebodysomeonesomethingsometimes*somewheresonsongsoonsoresorrysound*soupsouth*spacesparespeak*specialspeechspeedspellspendspiritspoon*sportspreadspring*squarestagestampstand*standardstar*startstatestationstaystealstepstickstillstomachstonestop*storestormstory*straightstrangestrawberrystreet*stressstrictstrong*student*study*stylesubject*succeedsuccesssuchsuddensuffersugarsuggestsuitsummer*sun*sunny*supermarket*supportsupposesure*surfacesurprisesurveysurvivesweater*sweep*sweetswim*symbol

Ttable*tail*take*talenttalk*tall*taptapetasktastetaxi*tea*teachteacher*teamteamworktechnologyteenagetell*temperaturetennistenttermterribletesttextthanthank*that*the*theatre(AmE

theater)their*theirsthem*themselvesthen*there*thereforethese*they*thickthin*thingthink*thirstythis*those*thoughthoughtthroatthroughthrowthundertickettidy*tietiger*time*tinytired*to*today*tofutogethertoilet*tomato*tomorrow*tontonighttoo*tooltooth(pl.teeth)top*totaltouchtourtouristtowards(AmE

toward)towertowntoy*tradetraditiontraffictrain**treasuretreattree*triptroubletrousers*trucktruetrusttruthtry*T-shirtturn*TV(=television)*Uuglyumbrella*uncle*under*undergroundunderstanduniformunituniverseuniversityunlessuntil(till)up*uponus*use*usualVvacationvaluevegetable*very*victoryvideoviewvillageviolinvirusvisit*voicevolleyballvoluntaryvolunteervoteWwait*wake*walk*wall*walletwant*warwarm*warnwash*wastewatch*water*watermelonwaveway*we*weakwealthwear*weather*websiteweek*weekdayweekendweighweightwelcome*well*westwetwhalewhat*whateverwheelwhen*wheneverwhere*whetherwhich*whilewhite*who*wholewhomwhose*why*widewife(pl.wives)wildwill*win*windwindow*windy*wingwinnerwinter*wisewish*with*withinwithoutwolf(pl.wolves)woman(pl.women)*wonderwonderful*woodword*work*worker*world*worry*worseworstworthwouldwoundwrite*wrong*XX-rayYyardyear*yellow*yes*yesterday*yetyogurtyou*young*your*yoursyourself(pl.yourselves)youthZzerozoo*

義務(wù)教育英語課程標準詞匯表修訂原則和教學實施建議提要：本文介紹了《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中詞匯表修訂的基本情況，并闡釋修訂的目標和原則。新詞匯表體現(xiàn)核心素養(yǎng)目標導向，對接課程內(nèi)容的主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六要素，遵循學生認知特點和詞匯學習規(guī)律，為英語聽說讀寫看教學提供了最為基礎(chǔ)、恰當?shù)臉?gòu)件。本文最后提出了英語詞匯教學的建議，即提倡整合性、情境性和活動性。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育英語課程標準；詞匯表；核心素養(yǎng)；詞匯教學1引言教育部2022年頒布的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《義教課標》）以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務(wù)，將黨的教育方針細化為英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求?！读x教課標》強化了育人導向，確立了指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的課程目標，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提出了“學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀”和“教—學—評”一體化設(shè)計思想?！坝⒄Z課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成?！保ā读x教課標》第12頁）詞匯作為語言知識的重要組成部分，與課程內(nèi)容其他要素一起，“共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)”（《義教課標》第12頁）?！读x教課標》詞匯表修訂工作堅持核心素養(yǎng)導向，充分體現(xiàn)了英語課程的理念、目標和內(nèi)容要求。為幫助廣大教師更好地實施《義教課標》，有效發(fā)揮詞匯表在課堂教學、教材編寫和考試評價等方面應(yīng)有的作用，本文介紹《義教課標》詞匯表修訂基本情況，然后圍繞核心素養(yǎng)主要維度、課程內(nèi)容六要素和詞匯學習規(guī)律介紹詞匯表的修訂目標和原則，并對詞匯教學實施提出相應(yīng)建議。2詞匯表修訂基本情況《義教課標》在“課程內(nèi)容”部分對詞匯知識提出了內(nèi)容要求（《義教課標》第20—21頁），并以“附錄”形式提供詞匯表。課標修訂組根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容六要素的要求，對《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱2011版）詞匯表進行了必要的增刪調(diào)整。修訂后的詞匯表共收錄1600個單詞，含二級詞匯505個單詞，為小學階段英語課程應(yīng)學習和掌握的基本詞匯；三級詞匯1095個單詞，為初中階段英語課程基本詞匯。經(jīng)統(tǒng)計，新增詞匯249個單詞，刪除詞匯56個單詞，原五級調(diào)整為二級的詞匯88個單詞，二級調(diào)整為三級的詞匯2個單詞，所列詞形有變化的同義詞匯合并共4組（如everybody和everyone并為一個詞條），從2011版詞匯表中移至單獨列表的詞匯共89個單詞。詞匯表修訂一方面以2011版為基礎(chǔ)，保持了延續(xù)性，另一方面與高中課標銜接，確保不增加學生的學習負擔和難度。此外，二級和三級詞匯表還分別指出：“各地可根據(jù)實際情況在本詞匯表的基礎(chǔ)上，選擇增加100—300個單詞”，鼓勵教材編寫者和教師按照使用需求和地域差異充分利用這個自主空間進行適當補充。詞匯表修訂工作征求了包括專家學者、各地出版社、教研員在內(nèi)的多方意見，結(jié)合教材編寫者及一線教師反饋的實際教學情況，并參照了Nation詞頻（前8000個詞）、LongmanCommunication3000以及NGSL詞頻等國際通用詞頻表。其中，二級詞匯收錄原則以使用為導向，三級詞匯以收錄詞根詞為主，考慮了義務(wù)教育階段不同學段學生英語詞匯學習的特點，凸顯遵循兒童少年身心與認知發(fā)展規(guī)律。3詞匯表修訂目標：堅持核心素養(yǎng)導向《義教課標》提出，英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。這四個方面“相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展”（《義教課標》第4頁）。詞匯表對標核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，契合基于核心素養(yǎng)的課程總目標。以下將舉例闡釋詞匯表如何以核心素養(yǎng)為導向，為課程目標提供支撐，體現(xiàn)不同學段的學習特點。3.1語言能力語言能力指的是“運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力”（《義教課標》第4頁）。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，而詞匯作為表達意義的基本單位，又是語言能力的基礎(chǔ)要素。詞匯表對于發(fā)展語言能力的重要考量包括詞匯在實際語境中的應(yīng)用以及英語構(gòu)詞法的掌握，因此二級詞匯以使用為導向，三級詞匯以收錄詞根詞為主。具體而言，小學階段基于語言表達和意義溝通的需要，將三級（原五級）中l(wèi)ion、pet、rabbit等更符合二級認知和語言實踐特點的動物詞匯提前到二級；將小學生生活中常見常用且適合編排語言活動的candle、cute、doll、gift、piano、robot等詞匯做了補充或降級（指原五級降為二級，下同）調(diào)整；將may、must、should和will等英語情態(tài)動詞提前到二級，便于小學生認識英語與漢語的差異，發(fā)展語言意識。初中階段的三級詞匯則保留了詞根詞，刪除了可以通過構(gòu)詞法推導出的詞匯，如將2011版的finally和traditional分別替換成final和tradition；刪除successful，保留success。這種修訂有利于初中生積累相關(guān)語言經(jīng)驗，在理解基礎(chǔ)上建立形—義聯(lián)系，從而學會語言表達，進行有效交流。根據(jù)語言能力學段目標，詞匯知識應(yīng)注重感知與積累、習得與建構(gòu)、表達與交流。詞匯表結(jié)合時代特征和現(xiàn)實需求，匯總了各類常見詞語，服務(wù)于二級中理解詞語意思、“關(guān)注生活中或媒體上的語言使用”，并能夠“寫出幾句意思連貫的話”的目標；通過so和because的降級處理和rather、therefore的補充，逐步對接三級中“用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系”的目標；同時既為積累習慣用語和詞語搭配提供素材，又為“描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態(tài)度、觀點和意圖”的三級要求奠定基礎(chǔ)。3.2文化意識文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，“指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇”（《義教課標》第5頁）。文化意識的學段目標包括比較與判斷、調(diào)適與溝通、感悟與內(nèi)化。具體而言，二級要求側(cè)重對文化多樣性的體驗和理解，三級要求則側(cè)重對文化異同的比較和判斷。詞匯表在修訂時單獨列出了地理名稱及相關(guān)信息，增加了Italy、NewZealand、Singapore和SouthAfrica等覆蓋不同大洲的國家名稱，UK和USA等常用國家縮略語，NewYork和Paris等知名城市名稱，以及theAtlanticOcean和theIndianOcean等主要大洋名稱，并補充了部分國家、重要組織機構(gòu)名稱縮寫（如CPC、PRC和UN、WHO等），體現(xiàn)了世界文化多樣性。這些詞匯有助于學生了解不同文化背景、認識到有效進行跨文化溝通的重要性，為進一步具備跨文化交流能力奠定基礎(chǔ)。修訂版中belt、confidence、era、socialism和nation等詞涵蓋國家意識和文化自信，旨在弘揚新時代社會主義核心價值觀；dragon、firework、kungfu、lantern、ping-pong和tofu等詞的加入突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和中國故事講述。部分中國文化專有名詞（包括節(jié)日、名勝和其他專有名詞，如DragonBoatFestival、theGreatWall和theSilkRoad等）更是此次詞匯修訂的一大特色，旨在通過凸顯中國文化，提升學生的愛國主義情懷（二級目標），增強國家認同感和文化自信（三級目標），提高文化表達能力，同時培養(yǎng)學生的全球意識和開放心態(tài)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值。3.3思維品質(zhì)思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，“指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平”（《義教課標》第5頁）?；谒季S品質(zhì)的學段目標，詞匯表補充了一系列相應(yīng)詞語。例如，在觀察與辨析層面，新增的argue、effect、negative、positive、prefer、organize和prove等詞突出比較評判，多角度、辯證地看待事物和分析問題，做出選擇和論證。在歸納與推斷層面，best、helpful和sure等詞提前到二級，可用于推斷語篇作者的態(tài)度和觀點；judge、false、opinion和view等三級詞語則倡導學生崇尚真知，運用科學的思維方式認識事物、表達觀點，作出正確的價值判斷。在批判與創(chuàng)新層面，question一詞提前到二級，對應(yīng)問題意識目標；curious、challenge、creative和explore等詞則關(guān)聯(lián)三級中關(guān)于合理質(zhì)疑、獨立思考等目標，同時強調(diào)好奇心和創(chuàng)造力，鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)、堅持探索、積極解決問題。詞匯表在選詞和使用上也體現(xiàn)了思維品質(zhì)的靈活性和深刻性。除了前文提到的以收錄詞根詞為主之外，補充ad、AI和gym等縮略語及合并actor/actress為一個詞條等做法有助于學生歸納和分析英語的構(gòu)詞、詞性和拼寫特征，通過詞匯語義場構(gòu)建思維導圖等聯(lián)想學習方式也是在語言運用中發(fā)展思維，從而推進語言學習的重要目標。3.4學習能力學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，指的是“積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力”（《義教課標》第5頁）。詞匯表修訂也涉及學習能力的內(nèi)容表述。就學段目標“樂學與善學”而言，降級詞語learn以及三級新增詞effort、focus、goal和master等體現(xiàn)明確的學習目標、積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣；修訂版還補充了輔助提升學習能力的信息意識相關(guān)詞匯，如app、click、digital、download等詞關(guān)注對信息的獲取和使用，強調(diào)了三級要求的“信息素養(yǎng)”。另外兩個學段表現(xiàn)分別為“選擇與調(diào)整”和“合作與探究”。其中，ahead和aware涉及審視學習狀態(tài)的意識和規(guī)劃學習方法的能力；降為二級的share以及三級詞匯cooperate、partner和teamwork提倡與他人合作完成學習任務(wù)；design、explore、improve和operate等詞則強調(diào)積極思考、主動探究和進行拓展性運用。有關(guān)詞匯學習能力的培養(yǎng)，會在下一節(jié)的詞匯表修訂原則介紹中針對學習和認知規(guī)律進行探討。4詞匯表修訂原則：基于語篇主題，遵循詞匯學習規(guī)律詞匯表修訂在核心素養(yǎng)的目標導向下遵循兩大原則，即基于課程內(nèi)容六要素，符合學生認知特點和詞匯學習規(guī)律?！读x教課標》對英語課程提出了由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等構(gòu)成的框架。這六大要素是一個有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)，通過彼此關(guān)聯(lián)和互動促進學生語言能力、文化意識、學習能力和思維品質(zhì)的不斷提升。根據(jù)《義教課標》，課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，融入其他要素。因此，詞匯表修訂從主題這一要素出發(fā)，“有利于循序漸進地促進義務(wù)教育階段學生的語言發(fā)展、身心健康成長和正確世界觀、人生觀和價值觀的形成”（王薔2022：23），包含人與自我、人與社會以及人與自然這三大范疇。主題從二級到三級循序漸進，逐步深化拓展，既契合核心素養(yǎng)四個方面的構(gòu)成，又順應(yīng)立德樹人的根本任務(wù)，幫助學生通過詞匯學習更好地傳遞主題信息，并發(fā)展自我，適應(yīng)社會，關(guān)愛自然。表1根據(jù)《義教課標》主題內(nèi)容要求列舉了各范疇下不同主題群所涉及的部分新增或降級詞匯。由表1可見，人與自我范疇反映了對中小學生在生活與學習、做人與做事能力上的要求及其提升，強化了身心健康、抗挫能力、珍愛生命的意識以及自我認識、管理和提升等主題，也進一步強調(diào)了價值觀和品格的培養(yǎng)。人與社會范疇關(guān)注了人際交往、公共服務(wù)、團隊合作等內(nèi)容，并引導學生更好地認識世界，包括了解文學、藝術(shù)和歷史社會等。在人與自然范疇中，四個主題群落實了“引導學生從小學到初中，逐步建構(gòu)對大自然的熱愛、保護和探索”的重點內(nèi)容（王薔2022：25）。這些主題均為學生豐富知識、增強能力、表述不同文化提供了廣闊的空間。綜合課程內(nèi)容的六個要素來看，這些主題具有統(tǒng)領(lǐng)和聯(lián)結(jié)其他要素的作用，和語篇共同“承載”語言知識和文化知識；語言技能和學習策略則不僅“盤活”語言知識和文化知識，而且“推動主題意義探究不斷深化”（王薔2022：21）。其中，詞匯知識是語言知識的重要組成部分?！霸~匯學習不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解和表達與各種主題相關(guān)的信息和觀點。”（《義教課標》第20頁）詞匯知識和相應(yīng)文化知識在主題和語篇構(gòu)筑的內(nèi)容框架中相互交融，緊密相連。因此，詞匯表修訂聯(lián)系現(xiàn)實生活和時代特征，為課程內(nèi)容提供必要的素材和最為基礎(chǔ)、恰當?shù)臉?gòu)件，旨在讓學生通過所學技能和策略增強對主題和語篇的理解和運用，實現(xiàn)六個要素之間的協(xié)同，解決真實情境中的問題，并形成正確的價值觀，從而服務(wù)于核心素養(yǎng)目標。此次修訂同時以詞匯學習規(guī)律為基本原則，力求新版詞匯表符合學生認知能力，遵循語言學習特點。文秋芳（2022）提出了語言學習內(nèi)容、方式和目標的互動模型，指出應(yīng)建立語言項目的音—形—義聯(lián)系、組合聯(lián)系、聚合聯(lián)系和語用聯(lián)系，通過感知、動覺、認知和社會活動“在使用中重復”，以達到“固化”（entrenchment）的目標。詞匯學習就是這樣一個過程。詞匯表看似列舉孤立的單詞，但其修訂編排具有一定的科學性和內(nèi)在邏輯：在選詞上，根據(jù)實際使用和教材編寫需求進行多輪篩選，收錄重要且學生常用的詞匯，做到與時俱進；在難度上，將二級和三級的劃分進一步合理化，反映了學生認知水平的遞進和提升；在詞條設(shè)置上，合并father/dad這類同義詞匯，提高詞匯學習效率，有助于學生分類、歸納和總結(jié)；在詞條體例上，不標注單詞詞性和中文釋義，以體現(xiàn)在具體語境中學習和使用單詞的理念。當然，詞匯表的使用如何做到融會貫通，讓核心素養(yǎng)“落地生根”，還需通過合理有效的詞匯教學得以貫徹。5詞匯教學實施：強調(diào)整合性、情境性和活動性在核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容六要素和詞匯學習規(guī)律的引領(lǐng)下，語言能力的發(fā)展、詞匯技能的掌握與學習策略的運用需要落到實處。我們基于詞匯表修訂的目標和原則，結(jié)合相關(guān)理論，對詞匯教學的實施提出整合性、情境性和活動性這三大建議。5.1詞匯教學的整合性整合性包括三個方面的含義。一是詞匯本身的整合性學習，即在單個詞匯中建立音、形、義之間的聯(lián)系，而非機械、孤立地學習其讀音、拼寫或基本釋義；在不同詞匯間建立意義和形式上的聯(lián)系，了解一詞多義和構(gòu)詞法，構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)。這樣可以做到在理解性活動中“聽音會義”“見形知義”，在表達性活動中“意生音出”“意得形現(xiàn)”（文秋芳2022）。二是詞匯知識的整合性應(yīng)用，包括積累語塊、搭配和固定表達，圍繞主題意義建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識。這源于Nation（2001）對于詞匯認知含義的闡釋，也符合Skehan（1998）關(guān)于詞匯學習的論述以及Nattinger&DeCarrico（1992）和Wray（2000）等關(guān)于語塊（程式化語言）對二語習得作用的探討。三是詞匯文化的整合性拓展。吳一安（2020：54-55）提出語言知識觀，將語言知識視為連續(xù)體，包括語言的本體知識（指語音、詞匯和語法）和運作知識（受社會情境等多種因素的制約）。吳一安（2020：54）認為，“語言本體知識和語言運作知識的互動，成就了語篇建構(gòu)和語言運用”。語言運用不僅需要整合詞匯等語言本體知識和語言運作性知識，還應(yīng)整合相關(guān)“語篇情境和背景知識、文化知識和文化意識、百科知識、受眾知識等”（吳一安2020：55）。以下將舉例說明詞匯教學的整合性。例如，chip一詞具有不同意義和詞性，基本義項為“片屑、碎片”，學生常用的是其復數(shù)形式chips（薯片），此外還有科技義項“芯片”等，也可用作動詞。教師可以在教學中通過圖片等形式關(guān)聯(lián)該詞的形式和意義，讓學生將“薯片”和“芯片”通過其本義串聯(lián)起來，幫助學生記憶和檢索；從看到chip識別其中文，逐漸發(fā)展成想表達“薯片”說出chips，將輸入型詞匯轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出型詞匯；且將chips和potato結(jié)合起來學習，通過詞塊potatochips和fishandchips加深對基本詞的理解，并進一步延伸“組合關(guān)系”，例如在餐廳對話中掌握“Whatwouldyouliketoorder?I’dlikefishandchips,please.”這樣連貫地道的表達，減少臨時“組裝”的壓力，實現(xiàn)單詞—詞塊—句子—語篇的遞進式整合，增強詞匯學習的準確性、靈活性和綜合性。此外，構(gòu)詞法是詞匯教學中的重要內(nèi)容?！读x教課標》不僅合并了actor與actress，還補充了emperor/empress、host/hostess和prince/princess這三組詞匯，旨在指導學生同步學習不同性別的表達，了解ess這個后綴的意義和用法。此次修訂中還刪除了諸如agreement和development等可以根據(jù)構(gòu)詞法推斷出來的派生詞，保留其詞根詞agree和develop，期望教師可以在教學中融入詞根、詞綴和構(gòu)詞基本規(guī)則的內(nèi)容和練習。再如，在“中外文學藝術(shù)”這一子主題下，有classic、drama、folk、literature、novel、opera、poet、publish、stage、style等一系列新增詞匯。建議教師鼓勵學生通過繪制思維導圖、構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)等一系列語言策略學會聯(lián)想，理解和分析詞匯之間的關(guān)系，如同現(xiàn)關(guān)系（drama、opera、stage）、上下義關(guān)系（literature、novel）和對比關(guān)系（classic、folk）等，有助于掌握詞匯的銜接組合，圍繞主題促進詞匯知識的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化整合；同時在包含核心詞匯的語篇講解中融入相關(guān)中西方文藝背景知識的探討，有效整合詞匯及其負載的文化和思維。5.2詞匯教學的情境性情境性指詞匯學習需結(jié)合真實的語言情境進行。Nation（2001）介紹了語境對于詞匯學習的重要性，指出不同語境能夠激發(fā)和充實不同的實例。因此，教師應(yīng)基于學生的生活經(jīng)驗和社會背景選擇合適的主題，創(chuàng)建與學習生活密切相關(guān)的語境，設(shè)計學生熟