一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4篇本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力也存在差異。因此，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。但是，在教學(xué)過程中，我還存在以下不足之處：對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。我將努力做到以下幾點(diǎn)：一、用心落實(shí)素質(zhì)教育我要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律、動(dòng)物拼圖、我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。二、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。我要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，我會(huì)著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。我會(huì)充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。我會(huì)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。我會(huì)放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同程度、不同層次的題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最后，我會(huì)盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。我會(huì)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，用心參與，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。這樣可以幫助學(xué)生邁出堅(jiān)實(shí)的一步，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、及時(shí)復(fù)習(xí)。我會(huì)根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我會(huì)做到：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣就能改變低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，我們可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，來讓他們?cè)趯?shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。例如，在超市購物時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算商品的價(jià)格、找零等問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、采用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)中，我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、討論、實(shí)驗(yàn)等，來增加學(xué)生的參與度。通過這些方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。三、注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式都不同，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。例如，對(duì)于喜歡圖形的學(xué)生，可以通過畫圖來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念；對(duì)于喜歡邏輯思考的學(xué)生，可以通過推理題來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題，提高自信心。做數(shù)學(xué)題是提高數(shù)學(xué)能力的最好方式，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題，提高他們的自信心。在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。總之，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要途徑。我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的多樣性，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。在一年級(jí)教學(xué)中，雖然教學(xué)資料有限，但是組織好一節(jié)課需要付出很多努力。由于大部分學(xué)生已經(jīng)讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)他們來說是舊知識(shí)，因此如何將“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣是非常關(guān)鍵的。因此，在課堂教學(xué)中，我盡量采用新穎的教法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反饋。我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓他們持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)注。我使用直觀的教具演示，讓學(xué)生看得見，自己動(dòng)手操作，并且動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程和結(jié)果。這樣可以達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。我在課堂上提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，當(dāng)我教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，我使用“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，我使用“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自我潛力，有些學(xué)生在課堂上常常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠。針對(duì)這種情況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，認(rèn)真反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)行多方面的輔導(dǎo)，同時(shí)也多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，拉近師生的距離，逐漸成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在一年級(jí)教學(xué)中，不僅需要傳授知識(shí)，還需要進(jìn)行情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境和學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)，我耐心地指導(dǎo)他們，真誠地鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。我力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生