《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三屆宜章縣中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽初賽教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校（蓋章）：組別：科目：教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作探究的意識(shí)較強(qiáng)，并在實(shí)踐中積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，比如畫(huà)示意圖、列提綱、分條、圈畫(huà)等方法來(lái)梳理內(nèi)容，把握要點(diǎn)。對(duì)于表格梳理是有一些難度的，學(xué)生對(duì)于表格的合理設(shè)計(jì)可能還有部分孩子達(dá)不到。對(duì)于學(xué)生較難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)確提取信息，比如作者的閱讀感受和對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)，學(xué)生容易和其他信息內(nèi)容混淆或者遺漏。教學(xué)目標(biāo)：1、用較快的速度默讀課文，借助圖表，梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)方法。2、通過(guò)小組合作交流，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的讀書(shū)感悟“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”3、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，深入理解“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的讀書(shū)感悟“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”2、能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，深入理解“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)“的意義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，直入主題1、“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！边@句話出自誰(shuí)之口？（學(xué)生）蘇軾。2、冰心奶奶就是如此，她不厭其煩的讀書(shū)，所以有了深切體會(huì)，用九個(gè)字概括就是——（學(xué)生說(shuō)）“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。（板書(shū)）3、今天我們就繼續(xù)跟隨冰心奶奶來(lái)回憶她的讀書(shū)經(jīng)歷，探尋更多的讀書(shū)方法，感受不一樣的讀書(shū)樂(lè)趣！齊讀課題：憶讀書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：從蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”導(dǎo)入，既是對(duì)之前讀書(shū)方法的回憶，又自然地引出本課作者冰心，讓新課與學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建聯(lián)系，引起學(xué)生的有意注意產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后面的學(xué)習(xí)交流做鋪墊。二、表格梳理，品“讀書(shū)好”1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理了冰心奶奶的閱讀時(shí)間和閱讀書(shū)目，它們分別是——學(xué)生答。2、讀了這些書(shū)后，她發(fā)出了這樣的感嘆，（學(xué)生讀）“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”。她為什么會(huì)這么說(shuō)呢？讓我們跟隨她一起去感受吧。3、出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：表格梳理，品“讀書(shū)好”學(xué)習(xí)步驟：（課前老師給每位同學(xué)發(fā)了一份學(xué)習(xí)單，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們）（1）自主品讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，作好批注，完成學(xué)習(xí)單。（眾人拾柴火焰高，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們）（2）根據(jù)學(xué)習(xí)單內(nèi)容，小組內(nèi)交流（你所找到的）讀書(shū)給作者帶來(lái)的不同感受。閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目讀書(shū)方式讀書(shū)感受閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目讀書(shū)方式讀書(shū)感受小錦囊：冰心奶奶用的方式讀了《》，從關(guān)鍵詞“”，我感受到作者。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依托表格把握信息要點(diǎn)，先默讀圈畫(huà)，再小組討，全班交流作者的讀書(shū)經(jīng)歷。在探討中發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作中的詳略安排，學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，體會(huì)讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的讀書(shū)經(jīng)歷，聯(lián)系自己的生活實(shí)際感受讀書(shū)的快樂(lè)。（1）預(yù)設(shè)一：品讀《三國(guó)演義》。學(xué)生根據(jù)句式回答。（從“津津有味”中體會(huì)作者兒時(shí)對(duì)書(shū)的著迷。）1、你有過(guò)這樣的讀書(shū)感受嗎？有：那你帶著這樣的感受來(lái)讀讀這段吧！聽(tīng)了你的朗讀，此時(shí)老師仿佛就看到冰心奶奶在津津有味地聽(tīng)《三國(guó)演義》呢！讓我們帶著這樣的感受，一起來(lái)讀一讀吧！2、聽(tīng)了你們的朗讀，老師也迫不及待地要來(lái)讀讀這本《三國(guó)演義》了，瞧！這些都是老師找到的一些精彩片段，猜一猜，圖中說(shuō)的是哪個(gè)回目？3、正是因?yàn)閷?duì)這些精彩的回目的期待，作者連睡覺(jué)都是含淚的，所以她又用什么樣的方式讀了《三國(guó)演義》呢？①?gòu)倪@里我們就能看出作者是一個(gè)——充滿好奇心的人。②你們?cè)趺纯创耙恢虢獾刈x”？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有確切的答案，只要是適合自己的讀書(shū)方法，就是好的讀書(shū)方法。③冰心奶奶一知半解地讀，越看越明白，于是——（學(xué)生讀）讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。可是故事太精彩了，于是作者又讀了起來(lái)——（學(xué)生讀）到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。3、作者就是被這些回目深深吸引，所以她從聽(tīng)讀到一知半解讀、反復(fù)讀《三國(guó)演義》，越讀越明白，從而產(chǎn)生了閱讀章回小說(shuō)的興趣，從閱讀一本書(shū)變成了閱讀一類(lèi)書(shū)。所以作者又讀了——《水滸傳》誰(shuí)來(lái)分享作者又是如何讀《水滸傳》的？（2）預(yù)設(shè)二：《水滸傳》學(xué)生根據(jù)句式回答。（從“極其生動(dòng)的性格”“比......強(qiáng)多了”知道了作者學(xué)會(huì)了對(duì)比讀）1、是啊，你們看，（學(xué)生根據(jù)出示讀）“豹子頭”林沖棒打洪教頭，武藝高強(qiáng)；“花和尚”魯智深倒拔垂楊柳，俠肝義膽；“行者”武松景陽(yáng)岡打虎，有勇有謀……2、瞧，生動(dòng)的人物形象，鮮明的性格特點(diǎn)，這就是作者尤為欣賞《水滸傳》的原因，也是她讀這本書(shū)最大的感受。帶著這樣的感受，我們一起讀一讀。3、出示表格并小結(jié)：像這樣在文中圈畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉信息要點(diǎn)的方法，我們叫圈畫(huà)法（板書(shū)：圈畫(huà)法）。從這里我們也能看出冰心奶奶的讀書(shū)興趣非常濃厚。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理作者讀《三國(guó)演義》的閱讀感受，以此作為填寫(xiě)表格的“樣板”，起到“扶”的作用，后面的自主填表側(cè)重“放”，讓學(xué)生自己去梳理。插入了“評(píng)價(jià)作者的讀書(shū)方法”的活動(dòng)，這也是課后習(xí)題的具體落實(shí)。（3）預(yù)設(shè)三：《紅樓夢(mèng)》學(xué)生根據(jù)句式回答。（從“十二三歲”“到了中年”知道了作者進(jìn)行了反復(fù)回讀，而且感受不同。）1、那有什么不同的感受？學(xué)生回答。2、接下來(lái)我們男女分讀，男生帶著厭煩的感覺(jué)讀前面，女生讀后面，試著讀出其中的滋味。3、是啊，真是“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知！”從這里我們也能看出，冰心奶奶讀書(shū)能夠抓住精髓。4、同學(xué)們，我們通過(guò)圖表法（板書(shū)：圖表法）較快地梳理了冰心小時(shí)候和中年后的讀書(shū)經(jīng)歷，知道了正是因?yàn)閲L到了讀書(shū)的樂(lè)趣，所以冰心奶奶不斷的讀。后來(lái)她還讀了哪些書(shū)呢？（4）預(yù)設(shè)四：《西游記》《封神榜》、現(xiàn)代文藝作品。生根據(jù)句式回答后1、冰心奶奶通過(guò)讀書(shū)可謂是收獲頗多呀！難怪她會(huì)感嘆?。▽W(xué)生讀）“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”2、同學(xué)們，結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，你覺(jué)得讀書(shū)帶給了你什么？學(xué)生回答。你說(shuō)的得真好，老師還想采訪采訪你，人們把書(shū)稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，莎士比亞也說(shuō)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在你心中，書(shū)還可以比喻成什么呢？3、小結(jié)：是啊，難怪作者說(shuō)讀書(shū)真好，（出示：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)）多讀對(duì)身心發(fā)展有益的書(shū)，就會(huì)開(kāi)卷有益！（板書(shū)：開(kāi)卷有益）三、分條整理，悟“讀好書(shū)”過(guò)渡語(yǔ)：是啊，一本好書(shū)總值得反復(fù)品味，細(xì)細(xì)咀嚼，冰心奶奶讀了如此多的書(shū)：精彩的《西游記》、煩瑣的《封神榜》、人物栩栩如生的《水滸傳》，索然無(wú)味的《蕩寇志》……那在她眼中，什么樣的書(shū)才是好書(shū)呢？（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：分條整理，知“讀好書(shū)”）1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，重點(diǎn)品讀第9自然，感悟什么樣的書(shū)才是好書(shū)。①學(xué)生回答。（我從關(guān)鍵詞精彩、煩瑣、栩栩如生、索然無(wú)味中發(fā)現(xiàn)好書(shū)應(yīng)該是精彩的。）②學(xué)生回答。（我從關(guān)鍵詞朦朦朧朧、無(wú)病呻吟、心動(dòng)神移、不能自已等詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)一本好書(shū)要有真情實(shí)感）2、也就是說(shuō)，在冰心奶奶眼中，一本好書(shū)應(yīng)該是……學(xué)生回答。3、小結(jié)：其實(shí)這就是好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，真是不比不知道，一比嚇一跳！所以我們要多讀對(duì)身心發(fā)展有益的好書(shū)（板書(shū)：有益之書(shū)），這也就是冰心奶奶口中的讀好書(shū)。（出示：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。）4、這些書(shū)給冰心奶奶帶來(lái)了許多不同的感受，但是，無(wú)論喜與悲，冰心奶奶永遠(yuǎn)覺(jué)得——（學(xué)生讀）我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生賞讀對(duì)比寫(xiě)法,達(dá)到明白“好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)”這一要求,從而幫助梳理信息，既感知了文本的形式,又落實(shí)了語(yǔ)文要素。四、習(xí)得方法，薦“多讀書(shū)”1、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！绷私饬吮哪棠痰淖x書(shū)經(jīng)歷，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己的讀書(shū)經(jīng)歷，把你讀過(guò)的好書(shū)拿出來(lái)跟大家一起分享。好書(shū)推薦卡。我們可以從情節(jié)、人物、語(yǔ)言、情感等方面向他人推薦好書(shū)！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成好書(shū)推薦卡，分享一本你喜歡的書(shū)。2、最后老師也推薦兩本課外書(shū)籍給大家看看，分別是冰心的《小橘燈》以及《寄小讀者》。設(shè)計(jì)意圖：讀中悟法，讀中學(xué)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者的表達(dá)方法，回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，適時(shí)地安排靜默書(shū)寫(xiě)，展示交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)步提升對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)，感受讀書(shū)給自己帶來(lái)的變化。課外閱讀的推薦。更是讓學(xué)生從讀一篇課文，了解一位作家，延伸到讀相關(guān)書(shū)籍，讓學(xué)生真正愿意去“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。五、課堂總結(jié)，暢談收獲1、同學(xué)們，通過(guò)回顧冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷，你們收獲了什么呢？（1）要多讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)可以采用不同的讀書(shū)方法：聽(tīng)讀，猜讀，反復(fù)讀，對(duì)比讀。（2）要多讀好書(shū)，同樣，可以從情節(jié)、人物、語(yǔ)言、情感等方面向他人推薦好書(shū)?。?）讀書(shū)有很多好處，在梳理讀書(shū)經(jīng)歷或其他信息時(shí)，可以使用圈畫(huà)法、圖表法，除了這些，其實(shí)還有思維導(dǎo)圖法、分條列信息法等等。（板書(shū)：…）2、冰心之所以能成為作家，與她的好讀、樂(lè)讀、會(huì)讀有著密切關(guān)系，因?yàn)樗裏釔?ài)讀書(shū)，所以她常常感受到“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”。從今日起，讓我們帶著冰心奶奶的讀書(shū)方法