人教版初二生物(八)下學(xué)期教案

第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述植物的有性生殖。

2、通過(guò)觀察、思考和討論能夠例舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的打插。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)植物的生殖

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P2-7的內(nèi)容，找出下列思考題的答案并劃出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)

能正確回答下列問(wèn)題：

1、什么叫做有性繁殖？

2、通過(guò)觀察與思考總結(jié)這些植物的生殖方式有什么共性？

3、什么叫做無(wú)性繁殖？在生產(chǎn)實(shí)踐中最常見(jiàn)的生活方式有哪些？舉例說(shuō)明。

4、嫁接過(guò)程應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

5、植物無(wú)性繁殖需要哪些條件？

6、通過(guò)探究活動(dòng)回答用作桿插的植物莖一般需要具備什么條件？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：回憶一下，初一我們講的花的結(jié)構(gòu)，找同學(xué)把課本上的這個(gè)表格填完整。

要點(diǎn)：雌蕊、雄蕊、卵細(xì)胞、精子

過(guò)渡語(yǔ)：那么被子植物是怎么樣完成受精過(guò)程？

要點(diǎn)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上粘液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)

花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最

終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細(xì)胞，它跟來(lái)自花粉管的精子結(jié)合，形成受精卵。

過(guò)渡語(yǔ)：像被子植物的這種植物生殖屬于有性生殖，那么什么叫做有性生殖。

要點(diǎn)：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。

過(guò)渡語(yǔ)：除此之外植物還有哪些生殖方式?下面我們看一下觀察與思考請(qǐng)看思考題2.

要點(diǎn)：沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由植物的葉片或塊莖發(fā)育而成。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，像這種生殖方式叫做無(wú)性生殖，那么什么叫做無(wú)性生殖？

要點(diǎn)：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體這種生殖方式稱為無(wú)性生殖。

過(guò)渡語(yǔ)：在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物常見(jiàn)的方

式有哪些？舉例說(shuō)明。

要點(diǎn)：1、桿插和嫁接，組織培養(yǎng)。

2、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用桿插；蘋果、梨、桃利用嫁接來(lái)培育優(yōu)良品

種。

過(guò)渡語(yǔ)：植物是怎樣嫁接的？（補(bǔ)充接穗和砧木）

要點(diǎn)：光照、水分、溫度、濕度等。

過(guò)渡語(yǔ)：在植物托插的過(guò)程中，對(duì)材料的選擇和處理上有什么要求？

要點(diǎn)：在托插紫背天葵時(shí)，要將紫背天葵的莖剪成15—20厘米長(zhǎng)的莖段一般每段保留兩個(gè)

節(jié)。莖段上方的切口是水平的，莖段下方的切口是斜向的。上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉

部分葉片，下面一個(gè)節(jié)上的葉要從葉柄處全部去掉。

過(guò)渡語(yǔ)：什么叫做植物的組織培養(yǎng)？

要點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng)是利用無(wú)性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下通過(guò)細(xì)胞的

增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念、總類和過(guò)程。

2、舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P8-11的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、家蠶的發(fā)育過(guò)程包括哪幾個(gè)時(shí)期？

2、什么是變態(tài)發(fā)育？

3、變態(tài)發(fā)育包括哪幾種類型？各舉例說(shuō)明。

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”是怎么變成蝴蝶的？還有很多昆

蟲的發(fā)育過(guò)程與蝴蝶的相似，下面我們以家蠶為例講一下昆蟲的生殖和發(fā)育，首

先，通過(guò)大家的自學(xué)，回答問(wèn)題1

要點(diǎn)：家蠶的發(fā)育過(guò)程包括四個(gè)時(shí)期：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

過(guò)渡語(yǔ)：由此，可以看出家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代的？

要點(diǎn)：家蠶的生殖通過(guò)了兩性交配，所以應(yīng)屬于有性生殖。

過(guò)渡語(yǔ)：那么，從家蠶一生的發(fā)育過(guò)程來(lái)看，有什么特點(diǎn)？

要點(diǎn)：在受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很

大。

過(guò)渡語(yǔ)：很對(duì)，我們把這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育分為哪幾種？

要點(diǎn)：分兩種：完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ)：什么叫完全變態(tài)？

要點(diǎn)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育也經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)

時(shí)期，遮陽(yáng)的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ)：什么是不完全變態(tài)？

要點(diǎn)：有些昆蟲，如蝗蟲的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，想這樣的發(fā)育過(guò)程，

稱為不完全變態(tài)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，知道兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2、通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P12-15的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、雄蛙鳴叫有什么意義？

2、雌雄蛙抱對(duì)有什么意義？

3、青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么不同？

4、環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育有沒(méi)有影響？

5、怎樣保護(hù)兩棲動(dòng)物？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：一提到兩棲動(dòng)物，很多同學(xué)就會(huì)想起青蛙，下面我們就以青蛙為例，講解兩棲動(dòng)

物的生殖和發(fā)育。春末夏初，我們?cè)谝巴饨?jīng)常能夠聽(tīng)到青蛙的鳴叫，這些鳴叫的

青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一對(duì)鳴囊，鼓起來(lái)又癟下去。那么，雄蛙鳴叫有什

么意義呢？

要點(diǎn)：雄蛙以鳴叫作為求偶方式，所以青蛙的鳴叫對(duì)種群的繁衍有著十分重要的意義。

過(guò)渡語(yǔ)：很對(duì)，求偶成功后，我們會(huì)看到雌雄蛙會(huì)抱在一起，那么，雌雄蛙抱對(duì)有什么意

義？

要點(diǎn)：雌雄蛙經(jīng)抱對(duì)以后，分別將卵細(xì)胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。抱

對(duì)可以使精子和卵細(xì)胞充分結(jié)合，提高受精率。

過(guò)渡語(yǔ)：受精后，剛孵化出來(lái)的青蛙幼體即蝌蚪頭部?jī)蓚?cè)有鯉，用鯉進(jìn)行呼吸。在它的身

后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，此時(shí)的蝌蚪和魚非常相似，蝌蚪還保留著水棲祖先在水

中生活的特點(diǎn)。在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中，尾巴上的細(xì)胞按照編好的“程序”全部死

亡消失，所以青蛙成體是沒(méi)有尾巴的。大家通過(guò)學(xué)習(xí)，老師在此提出一個(gè)問(wèn)題：

青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同？

要點(diǎn)：青蛙的幼體和成體在生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)上差異性都很大，所以和家蠶一樣都屬于

變態(tài)發(fā)育過(guò)程。但是蠶的整個(gè)生命過(guò)程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，而青

蛙只經(jīng)歷了卵、幼體、成體三個(gè)階段。

過(guò)渡語(yǔ)：回答得非常準(zhǔn)確。從青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)兩棲動(dòng)物的成體雖

然能在陸地上生活，但它們的生殖和幼體的發(fā)育還必須在水中進(jìn)行，所以說(shuō)兩棲動(dòng)

物并不是真正的陸生動(dòng)物。有人認(rèn)為上面所說(shuō)的是導(dǎo)致兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種

類也較少的重要原因之一。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？通過(guò)資料分析，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回

答討論題1

要點(diǎn)：從資料分析中可以看出環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)

物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)

致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。

過(guò)渡語(yǔ)：討論題2

要點(diǎn)：美國(guó)和非洲之所以出現(xiàn)畸形蛙，可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響

蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。

過(guò)渡語(yǔ)：也就是說(shuō)環(huán)境變遷和水質(zhì)的污染都會(huì)給青蛙造成了嚴(yán)重的影響。那么，我們應(yīng)該

如何保護(hù)兩棲動(dòng)物？

要點(diǎn)：減輕環(huán)境污染、少捕殺兩棲動(dòng)物等等。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說(shuō)出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

同學(xué)們經(jīng)常吃雞蛋，有誰(shuí)注意觀察過(guò)雞蛋的結(jié)構(gòu)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)鳥的

生殖和發(fā)育

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P16-20的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并

勾畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、通過(guò)觀察與思考，說(shuō)出鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能。

2、鳥類的生殖方式是什么？有什么特點(diǎn)？

3、鳥類的生殖和發(fā)育過(guò)程包括那幾個(gè)階段？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：雞是由鳥類進(jìn)化而來(lái)的，所以鳥卵的結(jié)構(gòu)和雞卵的結(jié)構(gòu)一樣，下面我們就通過(guò)觀

察雞蛋的結(jié)構(gòu)來(lái)了解鳥卵的結(jié)構(gòu)，首先回答思考題1。

要點(diǎn)：卵殼（保護(hù)）卵殼膜（保護(hù)）系帶卵白（提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）卵黃膜（保護(hù)）卵

黃（提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）胚盤（里面含有細(xì)胞核）氣室

過(guò)渡語(yǔ)：卵的那一部分將來(lái)可發(fā)育成雛鳥？

要點(diǎn)：胚盤

過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)雞蛋便是一個(gè)卵細(xì)胞（沒(méi)有受精的），那么在雞蛋的結(jié)構(gòu)中卵細(xì)胞指的是哪幾

部分？

要點(diǎn)：卵黃膜，卵黃，胚盤

過(guò)渡語(yǔ)：是不是隨便哪個(gè)雞蛋都能孵化出小雞？

要點(diǎn)：不是，只有完成受精的雞產(chǎn)的蛋才能孵化出小雞，也就是種雞場(chǎng)的雞，像我們家里

散養(yǎng)的雞蛋一般都是未受精的蛋。

過(guò)渡語(yǔ)：怎樣辨別受精蛋和未受精蛋？

要點(diǎn)：通過(guò)照蛋法，未受精的卵，胚盤色淺而小，受精的卵胚盤色濃而略大。

思考題2

過(guò)渡語(yǔ)：鳥類通過(guò)什么生殖方式繁殖后代？有什么特點(diǎn)？

要點(diǎn)：有性生殖體內(nèi)受精，體外發(fā)育（卵生，育雛）

思考題3

過(guò)渡語(yǔ)：鳥類的生殖和發(fā)育過(guò)程包括那幾個(gè)階段？

要點(diǎn)：求偶，交配，筑巢，產(chǎn)卵，孵卵和育雛。

過(guò)渡語(yǔ)：所有的鳥類生殖和發(fā)育過(guò)程都包括這幾個(gè)階段嗎？

要點(diǎn)：有的鳥不筑巢，孵卵和育雛，比如杜鵑鳥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)基因控制生物的性狀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在生物性狀上的延續(xù)。

2、知道不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

3、知道生物的性狀是由基因控制的。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)基因控制生物的性狀

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P24-28的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、什么是生物性狀？憑肉眼觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量就知道自己所有的性狀么？

2、什么是相對(duì)性狀？

3、生物體的所有性狀都能遺傳嗎？舉例說(shuō)明。

4、通過(guò)資料分析，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的

是性狀還是控制性狀的基因？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

過(guò)渡語(yǔ)：人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，以后隨著科學(xué)的發(fā)展才逐漸深

入到基因水平，通過(guò)觀察和思考，那么什么是生物的性狀？

要點(diǎn)：遺傳學(xué)中吧生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀。

過(guò)渡語(yǔ)：什么是相對(duì)性狀？

要點(diǎn)：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

過(guò)渡語(yǔ)：是不是生物體的所有性狀都能遺傳呢？

要點(diǎn)：并不是，比如麥田中水肥充足的地方，麥苗比正常的要粗壯，這一性狀差異是由于

環(huán)境的變化引起的變異，并未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，是不可遺傳的。

過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)，龍生龍，鳳生鳳，父母的許多性狀為什么會(huì)在我們身上出現(xiàn)呢？并且我

們知道精子和卵細(xì)胞都沒(méi)有攜帶任何性狀，那么，父母究竟把什么東西傳遞給后

代，才使子女像父母呢？下面我們就來(lái)看下轉(zhuǎn)基因鼠的啟示。通過(guò)轉(zhuǎn)基因鼠的啟

示說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系?父母究竟把什么東西傳給后代？

要點(diǎn)：基因

過(guò)渡語(yǔ)：把一種生物的某個(gè)基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)移到另一種生物的基因組中，培育出

的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

2、描述生殖過(guò)程中染色體的變化。

3、說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P28-31的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是什么？在有性生殖過(guò)程中，基因在親子代間傳遞的橋梁是什么？

2、染色體主要分布在哪？由哪些物質(zhì)組成？人體細(xì)胞中含有多少條染色體？為什么將這些

染色體畫出一對(duì)一對(duì)的？

3、簡(jiǎn)略概述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系？

4、基因是怎樣經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞的？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)大家的自學(xué)，首先來(lái)看思考題1

要點(diǎn)：性狀傳遞的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給子代。卵細(xì)胞和精子就是基因在

親子代間傳遞的橋梁。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}2

要點(diǎn)：染色體主要分布在細(xì)胞核中，它由DNA和蛋白質(zhì)組成，共23對(duì)。在生物體細(xì)胞中

染色體都是成對(duì)出現(xiàn)的。

過(guò)渡語(yǔ)：每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的，我們知道，DNA是主要的遺

傳物質(zhì)，DNA分子很長(zhǎng)，，它可分成許多片段，每個(gè)片段具有特定的遺傳信息，這些片段

叫做基因。

過(guò)渡語(yǔ)：下面找個(gè)學(xué)生概述一下染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

要點(diǎn)：染色體是成對(duì)存在的，因此基因也成對(duì)存在，分別位于成對(duì)的染色體上，如，人的

體細(xì)胞中23對(duì)染色體就包含46個(gè)DNA分子，含有數(shù)萬(wàn)個(gè)基因，決定著人體可遺傳的性狀。

過(guò)渡語(yǔ)：前面我們說(shuō)了，精子和卵細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，那么基因是怎樣經(jīng)

精子和卵細(xì)胞傳遞的？

要點(diǎn)：在形成精子或卵細(xì)胞的過(guò)程中，成對(duì)的染色體發(fā)生分離，各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)

胞中，那么染色體上的具有控制性狀的DNA片段也隨之進(jìn)入到精子或卵細(xì)胞中，通過(guò)生殖

細(xì)胞的結(jié)合，形成受精卵，就把父母的一些性狀傳遞給了后代。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第三節(jié)基因的顯性和隱性

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。

2、說(shuō)出近親結(jié)婚的危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

性狀是由一對(duì)基因控制的，后代中有的表現(xiàn)母親的性狀，有的表現(xiàn)父親的性狀，這是

為什么呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)基因的顯性和隱性

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P32-35的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、什么是顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因？

2、描述相對(duì)性狀與一對(duì)基因的傳遞過(guò)程？

3、近親指的是什么？為什么要禁止近親結(jié)婚？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：遺傳學(xué)有三大定律，其中前兩個(gè)都是孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交試驗(yàn)的出來(lái)的，可想而

知，孟德?tīng)枌?duì)遺傳學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，通過(guò)大家的自學(xué)，來(lái)看問(wèn)題1

要點(diǎn)：在子一代表現(xiàn)出來(lái)的性狀叫顯性性狀，控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，用大寫

字母表示A

在子一代中未顯現(xiàn)的性狀叫做隱性性狀，控制隱性性狀地基因叫隱性基因，用小寫字

母表示a

過(guò)渡語(yǔ)：那么，我們知道基因都是成對(duì)出現(xiàn)的，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組為aa,表現(xiàn)顯性

性狀的基因組有AA和Aa兩種。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我問(wèn)四道題，大家判斷對(duì)不對(duì)

1、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同。（）

2、表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同。（）

3、在相同環(huán)境中，基因型相同，性狀一定相同。（）

4、在相同環(huán)境中，性狀相同，基因型一定相同。（）

過(guò)渡語(yǔ)：下面找個(gè)同學(xué)在黑板上用圖解的形式描述一下相對(duì)性狀與一對(duì)基因的傳遞過(guò)程。

要點(diǎn)：PAAXaa

I

FlAa

過(guò)渡語(yǔ)：如果夫妻雙方的基因組成都是Aa,其后代的基因組成可能有哪幾種情況？

要點(diǎn)：PAaXAa

I

FlAAAaAaaa

過(guò)渡語(yǔ)：為了提高我國(guó)人口素質(zhì)，我國(guó)采取的一項(xiàng)措施就是禁止近親結(jié)婚，那么什么樣的

血親關(guān)系是近親？

要點(diǎn)：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，那么為什么要禁止近親結(jié)婚？

要點(diǎn)：人類的遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由于治病的基因引起的。治病基因有顯

性和隱性的，顯性遺傳病往往在婚配或生育前就可察覺(jué)，而隱性遺傳病的情況則比

較復(fù)雜，，如果一個(gè)家族中曾經(jīng)有過(guò)某種遺傳病，或是攜帶有致病的基因，其后代攜

帶該致病基因的可能性就大，如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種遺傳病

出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加。所以，要禁止近親結(jié)婚。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第四節(jié)人的性別遺傳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。

2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)人的性別遺傳

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P36-39的內(nèi)容，注意課本上的插圖，找出下列思考題的答案并勾

畫出來(lái)，6分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題。

1、什么叫做性染色體？男女性染色體有什么區(qū)別？

2、就性染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種

精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

3、用圖解的形式分析生男生女是否相等？

三、學(xué)生自學(xué)

四、后教

思考題1

過(guò)渡語(yǔ)：性別是一種特殊的性狀，人們?yōu)榱搜芯咳祟惖男詣e遺傳，科學(xué)家們首先把注意力

集中到男性和女性染色體的觀察上，我們都知道人的染色體是23對(duì)，大家看一

下“觀察與思考“男女成對(duì)染色體對(duì)深色體排例圖。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)大家的觀察，是不是23對(duì)染色體的形態(tài)都一樣。

要點(diǎn)：不是。

過(guò)渡語(yǔ)：那么哪一對(duì)染色體和情態(tài)一樣

要點(diǎn)：第23對(duì)。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，那么我們把這對(duì)染色體叫做性染色體，前22對(duì)叫做常染色體。

過(guò)渡語(yǔ)：那么男女性染色體有什么區(qū)別？

要點(diǎn)：男性體細(xì)胞中那一對(duì)與眾不同的染色體分別稱為X染色體和Y染色體；而女性體細(xì)

胞中的同一對(duì)染色體是一樣的。都是X染色體（判斷p37圖中哪個(gè)是男女）

過(guò)渡語(yǔ)：想一想，就性染色體來(lái)談，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色

體？

要點(diǎn)：應(yīng)該有一條，如果有兩條，精子和卵細(xì)胞結(jié)合組成的受精卵中就會(huì)有4條性染色體,

而人類正常的染色體數(shù)親代的子代的染色體數(shù)相同。

過(guò)渡語(yǔ)：這位同學(xué)的很好，那么根據(jù)剛才的分析，男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

要點(diǎn)：男性有2種精子，X型和Y型，女性有1種卵細(xì)胞X性。男性的精子與女性的卵細(xì)

胞中，都只有1條性染色體，男性有2中精子，分別含X,Y染色體；女性只有一

種卵細(xì)胞含X染色體。

過(guò)渡語(yǔ)：大家如果看課外書，或看電視時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在男多女少，但事實(shí)上生男生女的

機(jī)會(huì)是否均等呢？為什么？

要點(diǎn)：女人在兩次月經(jīng)之間，會(huì)排出一個(gè)含X染色體的卵細(xì)胞，男人在一次生殖活動(dòng)中排

除上億的精子，這些精子從含有的性染色體來(lái)說(shuō)只有兩種，一種是含X染色體的一

種是汗Y染色體的，它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我找個(gè)學(xué)生有圖解的形式表示出來(lái)。

要點(diǎn)：人的性別主要由性染色體決定的，屬XY型性別決定。女性是純合體（XX）而男性

是染色體（XY）性染色體的數(shù)目的增減，會(huì)使性別決定的機(jī)制受到干擾，常常出現(xiàn)

各種性別畸形。

①多一個(gè)或少一個(gè)性染色體，常會(huì)導(dǎo)致性腺發(fā)育不全，失去生育能力。

②Y染色體有特別強(qiáng)烈的男性化作用。

過(guò)渡語(yǔ)：生物體的各種性狀是由基因控制的，那么人的性別決定是否與性染色體有關(guān)，而

與基因無(wú)關(guān)呢？

要點(diǎn)：不是的，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段，在Y染色體上有決定雄性

性別DNA片段，也有決定精子的產(chǎn)生和成熟的基因。在X染色體上，有與性別有

觀的基因。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第五節(jié)生物的變異

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。

2、理解生物的性狀既你能受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

3、說(shuō)出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)生物的變異

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P40-45的內(nèi)容（注意探究實(shí)驗(yàn)里的討論題），找出下列思考題的

答案并劃出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、引起生物變異的原因有哪些？

2、由什么引起的變異可遺傳？由什么引起的變異不能遺傳？

3、在現(xiàn)代育種工作中，做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是誰(shuí)？說(shuō)出幾種遺傳育種的方法。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：自然界的生物中，不僅不同種類的生物千差萬(wàn)別，并且同種生物之間也存在各種

各樣的差異，這些都源于生物的變異。下面我們來(lái)探究一種變異現(xiàn)象。討論題1

要點(diǎn)：任何性狀都是由控制人性狀的基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以，基因組成相同的

大花生，果實(shí)的長(zhǎng)度也有長(zhǎng)有短，這主要是環(huán)境引起的變異，但環(huán)境引起的變異程

度是有限度的，所以大花生的果實(shí)大小總是在一定的范圍內(nèi)波動(dòng)。

過(guò)渡語(yǔ)：討論題2

要點(diǎn)：大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值。

過(guò)渡語(yǔ)：討論題3

要點(diǎn)：大花生果實(shí)將會(huì)變小，小花生果實(shí)會(huì)長(zhǎng)大。因?yàn)榄h(huán)境的變化影響生物性狀的表現(xiàn)。

過(guò)渡語(yǔ)：討論題4

要點(diǎn)：不一定，要看控制花生大小這一相對(duì)性狀的基因組成，如果A為顯性基因控制性狀

“大”,a為隱性基因控制性狀“小”，大花生的基因型可能是AA或Aa,如果是AA,

其后代均表現(xiàn)為大，如果是Aa,其后代就有大有小。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)探究討論，我們來(lái)回答問(wèn)題1

要點(diǎn)：遺傳物質(zhì)環(huán)境

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}2

要點(diǎn)：遺傳物質(zhì)環(huán)境

過(guò)渡語(yǔ)：人類利用遺傳變異的原理培育出了許多新品種，如世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的

優(yōu)良品種中，有許多都源自我國(guó)，如雜交水稻、家豬等?，F(xiàn)代育種工作的杰出代

表袁隆平院士和他的超級(jí)雜交水稻更是享譽(yù)世界。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}3

要點(diǎn)：雜交、基因突變、基因重組等

過(guò)渡語(yǔ)：利用基因變異的原理培育新品種的方法還有很多，大家可以上網(wǎng)查閱。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第三章生物的進(jìn)化

第一節(jié)地球上生命的起源

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述生命起源的過(guò)程。

2、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，出示目標(biāo)

大約400萬(wàn)年前，地球上沒(méi)有人類，由于地殼運(yùn)動(dòng)，森林古猿的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)進(jìn)化，

逐漸進(jìn)化成人類，從今天起，我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)地球上生命的起源

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P47-51的內(nèi)容（注意資料分析），找出下列思考題的答案并劃出

來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同？

2、原始地球存在生命嗎？

3、根據(jù)米勒及其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源做出怎樣的推測(cè)？

4、隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以做出什么推測(cè)？

5、原始的生命起源于原始的海洋？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)資料分析，問(wèn)題1

要點(diǎn)：現(xiàn)在大氣中有氧氣，而原始大氣的成分中沒(méi)有氧氣。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}2

要點(diǎn)：原始地球上不存在生命，因?yàn)椴淮嬖谠忌纬蓵r(shí)所需要的環(huán)境條件，如原始大

氣高溫、持續(xù)不斷的雷電等。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}3

要點(diǎn)：原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物。后來(lái)，地球的溫度

逐漸降低，原始大氣中水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物又隨著雨水流入

湖泊和河流，最終匯集到原始海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含

的有機(jī)物不斷地相互作用，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，大約在地球形成以后的10億年左右，

才逐漸形成了原始的生命。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}4

要點(diǎn)：可以推測(cè)構(gòu)成生物體的有機(jī)物能夠從地球以外形成并被帶到地球。

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于生命起源的問(wèn)題，科學(xué)家們還在進(jìn)行不懈地探索。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。

2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P53-57的內(nèi)容（注意資料分析），找出下列思考題的答案并劃

出來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、通過(guò)資料分析，科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問(wèn)題時(shí)各采用了什么方法？

2、科學(xué)家所采用的方法有什么共同之處？

3、根據(jù)3個(gè)資料，你能對(duì)生物進(jìn)化的歷程做出怎樣的推測(cè)？

4、簡(jiǎn)要描述生物進(jìn)化的大致過(guò)程。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于生物的進(jìn)化，我們不可能親自經(jīng)歷這幾十億年的歷史，那么，科學(xué)家是依據(jù)

什么來(lái)研究生命進(jìn)化歷程的？用什么方法？

要點(diǎn)：科學(xué)家采用比較化石的研究方法、比較動(dòng)物的形態(tài)和解剖特征的方法、利用組成生

物體的一些重要物質(zhì)的差異，來(lái)比較生物之間的親緣關(guān)系的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：這三種研究方法有什么共同點(diǎn)？

要點(diǎn)：都采用了比較的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，事實(shí)上，生物進(jìn)化問(wèn)題的研究，是建立在許多科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜合分析

基礎(chǔ)上的，涉及到許多研究方法，其中最重要的方法之一是比較.

下面我們來(lái)看圖22,根據(jù)已有的知識(shí)補(bǔ)充其中的空缺。

要點(diǎn)：填圖。一般的說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生

到陸生的。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類的滅

絕，各種生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于生物進(jìn)化的歷程，目前還有很多問(wèn)題沒(méi)有弄清楚，化石方面的證據(jù)也不是很

全面，不過(guò)，隨著新的研究手段的應(yīng)用和新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程的

認(rèn)識(shí)將越來(lái)越接近歷史原貌。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第三節(jié)生物進(jìn)化的原因

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。

2、概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)生物進(jìn)化的原因

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58-65的內(nèi)容（注意模擬探究），找出下列思考題的答案并劃出

來(lái)，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、樺尺蟆體色變化的原因？

2、什么叫保護(hù)色？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

3、關(guān)于生物進(jìn)化的原因，其中被人們普遍接受的是什么？

4、自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容？生物怎樣進(jìn)化？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：在生物漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，有些生物種類滅絕，有些新的生物種類又形成，這是

為什么？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？

要點(diǎn)：環(huán)境的改變時(shí)生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。

過(guò)渡語(yǔ)：這也是我們所說(shuō)的保護(hù)色，問(wèn)題2

要點(diǎn)：動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，人們把這種體色稱為保護(hù)色。具有保護(hù)色

的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害或者捕食都十分有利。

過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物的保護(hù)色只是動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)方面，是自然環(huán)境

對(duì)動(dòng)物進(jìn)行選擇的一個(gè)方面，另外，還有警戒色、擬態(tài)等也是自然選擇的結(jié)果。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們也看了探究實(shí)驗(yàn)，問(wèn)題討論1

要點(diǎn)：和布顏色接近的小紙片“幸存者”最多。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道，生物是在長(zhǎng)期進(jìn)化的過(guò)程中逐漸形成的，問(wèn)題3

要點(diǎn)：自然選擇

過(guò)渡語(yǔ)：達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想。

過(guò)渡語(yǔ)：自然選擇學(xué)說(shuō)的形成是達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的結(jié)果，與他

的勤奮努力和細(xì)心觀察是分不開的。

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的具體內(nèi)容是什么呢？

要點(diǎn)：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存。

生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇不斷進(jìn)化。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第八單元健康的生活

第一章傳染病和免疫

第一節(jié)傳染病及預(yù)防

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

2、舉常見(jiàn)的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病菌性傳染病。

3、出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)傳染病及預(yù)防

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P68-73的內(nèi)容，找出下列思考題的答案并劃出來(lái)，8分鐘后比

誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、填表。表中那些病能傳染？哪些病不能傳染？為什么？

2、什么叫做病原體？根據(jù)病原體不同，將傳染病分為哪三種類型？

3、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？

4、說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及防御措施？

5、傳染病的預(yù)防措施有哪些？堅(jiān)持的原則是什么？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：為什么近視眼、貧血不能傳染呢？

要點(diǎn)：凡是由患者自身結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的不能傳染；由外來(lái)的致病菌或病毒引起的，具

有傳染性。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}2

要點(diǎn)：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體。根據(jù)病原體的不同，傳染

病可分為三類：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲性傳染病。

過(guò)渡語(yǔ)：下面來(lái)看一些圖片，問(wèn)題3

要點(diǎn)：傳染病在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：討論題1,流行性感冒的傳播途徑是飛沫、空氣。當(dāng)病人在咳嗽時(shí)，會(huì)將大量的病

原體隨著飛沫散布于空氣中，被周圍的人吸入后就可患病。老人和小孩體質(zhì)差，

屬于易感人群。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}4

要點(diǎn)：病原體：人類免疫缺陷病毒

傳播途徑：血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液中，主要通過(guò)靜脈注射毒品、不

安全性行為而傳播，也可通過(guò)輸入含病毒的血液和血液制品或使用未經(jīng)消毒的病人

用過(guò)的注射器。

易感人群：具有可直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}5

要點(diǎn)：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病流行

的三個(gè)環(huán)節(jié)。采取綜合措施，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中

抓好主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。

過(guò)渡語(yǔ)：傳染病的預(yù)防是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要堅(jiān)持不懈、反復(fù)進(jìn)行，還不能放松警惕。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、人體的免疫功能。

2、別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P75-80的內(nèi)容，找出下列思考題的答案并劃出來(lái)，8分鐘后比

誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、人體的第一道防線是什么？具有什么作用？

2、人體的第二道防線是什么？怎樣起作用的？

3、什么叫非特異性免疫？

4、人體的第三道防線是什么？什么叫抗原、抗體？特異性免疫？

5、什么叫免疫？免疫的重要功能有哪些？

6、什么叫過(guò)敏原？什么叫過(guò)敏反應(yīng)？

7、什么叫計(jì)劃免疫？計(jì)劃免疫的意義是什么？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：在我們生活的環(huán)境中，其實(shí)存在著大量的病原體，我們之所以能夠健康地生活，

是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線，問(wèn)題1

要點(diǎn)：皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，他們不僅能阻擋病原體侵入人體，而且，其

分泌物還有殺菌作用；呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物的作用。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}2

要點(diǎn)：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。

過(guò)渡語(yǔ)：這兩道防線具有什么特點(diǎn)？

要點(diǎn)：是人類進(jìn)化過(guò)程中，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的與病原體作斗爭(zhēng)，逐漸形成的一種抵抗力，它可以

通過(guò)遺傳而來(lái)，人人都有。其作用是對(duì)多種病原體而不是針對(duì)某一種病原體，因此,

稱為非特異性免疫。

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}4

要點(diǎn)：由免疫器官和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞，是白細(xì)胞的一種）組成。

過(guò)渡語(yǔ)：什么叫抗原？抗體？

要點(diǎn)：抗原是一類能刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體或致敏淋巴細(xì)胞，并能與相適應(yīng)的抗體或

致敏淋巴細(xì)胞特異性結(jié)合，發(fā)生免疫應(yīng)答的物質(zhì)，對(duì)人體來(lái)說(shuō)，病原微生物、寄生蟲、

異種動(dòng)物血清、異形紅細(xì)胞、異體組織等都是抗原物質(zhì)。

抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，

叫抗體。

過(guò)渡語(yǔ)：抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)

胞的吞噬作用，將抗原清除掉。

道防線具有特異性，叫做特異性免疫。

要點(diǎn)：人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能，其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，只針

對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因而叫特異性免疫。

過(guò)渡語(yǔ)：免疫最初的含義是指人體對(duì)病原體的抵抗力，但是隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)免疫

有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，問(wèn)題5

要點(diǎn)：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從

而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，

維持人體的健康。

過(guò)渡語(yǔ)：免疫具有哪三方面的重要功能？

要點(diǎn)：1、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。

2、抵抗抗原的侵入，防治疾病的產(chǎn)生。

3、監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。

過(guò)渡語(yǔ)：免疫并不總是對(duì)人體有益的，在進(jìn)行器官移植時(shí)，必須尋找與患者身體相匹配的

器官，還要長(zhǎng)期使用免疫抑制藥物。當(dāng)?shù)挚箍乖秩氲墓δ苓^(guò)強(qiáng)時(shí)，進(jìn)入人體內(nèi)

的食物和藥物會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)，問(wèn)題6

要點(diǎn)：引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)，在醫(yī)學(xué)上被稱為過(guò)敏原。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道老人和孩子是易感人群，黨和政府十分重視兒童的預(yù)防保健工作和關(guān)心

童健康成長(zhǎng)，在全國(guó)推廣計(jì)劃免疫工作，問(wèn)題7

要點(diǎn)：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)

劃地給兒童接種，簡(jiǎn)稱計(jì)劃免疫。

過(guò)渡語(yǔ)：計(jì)劃免疫的意義是什么？

要點(diǎn)：計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生命，提高

人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第二章用藥和急救

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、別處方藥和非處方藥。

2、概述安全用藥的常識(shí)。

3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱和使用方法。

4、會(huì)運(yùn)用一些急救的方法。

教學(xué)過(guò)程；

一、課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第二章用藥和急救

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P81-86的內(nèi)容，找出下列思考題的答案并劃出來(lái)，8分鐘后比

誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、什么叫安全用藥？處方藥、非處方藥？

2、用藥前需要注意哪些問(wèn)題？

3、當(dāng)遇到某人突然暈倒或溺水等情況，應(yīng)怎樣做？

4、在急救車到達(dá)前，我們應(yīng)該注意采取哪些急救措施？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)：''是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，如果應(yīng)用合理，

可以預(yù)防疾病，反之，則有可能危害健康，所以了解一些安全用藥的常識(shí)和急救

的方法，對(duì)于保障身體健康，挽救病人生命具有重要意義，問(wèn)題1

要點(diǎn)：安全用藥是根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面恰到好處，

充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。

過(guò)渡語(yǔ)：藥物可分為處方藥和非處方藥問(wèn)題2

要點(diǎn)：處方藥是必須憑執(zhí)行醫(yī)師或執(zhí)行助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按醫(yī)囑服用的藥物。

非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方既可以購(gòu)買，按所附說(shuō)明服用的藥物簡(jiǎn)稱OTC

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)栴}3

要點(diǎn)：無(wú)論是處方藥還是非處方藥，在使用之前都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主

要成分，適應(yīng)范圍，用法與用量，藥品規(guī)格，注意事項(xiàng)，生產(chǎn)日期和有效日期等，

以確保安全用藥。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在許多家庭根據(jù)健康需要配備了家庭小藥箱，在小藥箱中除了家庭成員特殊需

要的藥物外還有一些常用藥，或者參加野外考察或夏令營(yíng)等活動(dòng)，隨身攜帶個(gè)小

藥箱也是很有必要的。

過(guò)渡語(yǔ)：在生活中如果我們遇到一些危害情況或意外傷害如，有人溺水或車禍應(yīng)該首先撥

打急救電話120.除此之外還應(yīng)該了解一些急救措施。

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)有人溺水、煤氣中毒或觸電而停止呼吸時(shí)，可以用人工呼吸的方法進(jìn)行搶救，

最常用的人工呼吸是什么？

要點(diǎn)：口對(duì)口吹氣法

過(guò)渡語(yǔ)：具體操作是？

要點(diǎn)：1、使病人仰臥頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開，腰帶放松。

2、清楚病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保持呼吸道通暢。

3、護(hù)者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著

病人的口部用力吹入。

過(guò)渡語(yǔ)：每分鐘吹多少次？

要點(diǎn)：15—20次

過(guò)渡語(yǔ)：如果病人的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能夠從口部排出，證明

人工呼吸有效。如果病人同時(shí)心跳停止，應(yīng)用什么方法？

要點(diǎn)：人工胸外心臟擠壓。

過(guò)渡語(yǔ)：有時(shí)因車禍會(huì)導(dǎo)致出血：出血分內(nèi)出血和外出血，那么什么是外出血，內(nèi)出血？

要點(diǎn)：內(nèi)出血時(shí)指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，如懷疑有胸部、腹部等內(nèi)出血，一定

要及時(shí)去醫(yī)院救治。外出血是指體表的出血，在送往醫(yī)院之前，應(yīng)先做必須的止血

處理。

要點(diǎn)：外出血可分為毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動(dòng)脈出血三種。最常見(jiàn)的是毛細(xì)血管出血,

出血時(shí)血液呈紅色，從傷口滲出或像水珠一樣流出，一般都能自行凝固止血。靜脈

出血時(shí)血液呈暗紅色，連續(xù)不斷的從傷口流出。動(dòng)脈出血時(shí)，血液呈鮮紅色，從傷

口噴出或隨心跳一股一股的涌出，若不及時(shí)止血，患者會(huì)因失血過(guò)多而死亡。

過(guò)度語(yǔ)：怎么樣處理外出血？

要點(diǎn)：一般傷口較小、出血不多的損傷，多為毛細(xì)血管或小靜脈出血，這是可以先將傷口

沖洗干凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是在傷口上蓋上敷料，用紗布繃帶加壓止血即可。

對(duì)于大靜脈或動(dòng)脈出血，首先要撥打電話120,緊急呼救。同時(shí)，用手指、止血帶或

繃帶壓迫止血。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生自背，互背，教師抽查。

2、當(dāng)堂練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

第三章了解自己增進(jìn)健康

第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注健康問(wèn)題。

2、全面理解健康的意義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。

3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題，出示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P89-92的內(nèi)容，找出下列思考題的答案并劃出來(lái)，8分鐘后比

誰(shuí)能正確回答下列問(wèn)題：

1、什么是健康？評(píng)價(jià)一個(gè)人是否健康應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？

2、什么是兒童青少年心理健康的核心？

3、在日常生活中，用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

四、后教（討論，更正）

過(guò)渡語(yǔ)：我們經(jīng)常要說(shuō)健康生活，那么究竟什么是健康？就是沒(méi)病沒(méi)災(zāi)嗎？今天我們就來(lái)

評(píng)價(jià)一下自己的健康狀況。

過(guò)渡語(yǔ)：首先我們來(lái)做一個(gè)健康小測(cè)試。

過(guò)渡語(yǔ)：下面大