人教版七年級(jí)上冊(cè)英語課件第二單元 Unit 2 This is my sister.Section A 2

初中英語同步教學(xué)課件前言——日常學(xué)習(xí)法1.制定目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳就能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)該不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。前言——學(xué)習(xí)方法指南（一）日常學(xué)習(xí)篇1.詞匯過關(guān)。無單詞，不英語！記單詞時(shí)首先要會(huì)讀，一般會(huì)讀就會(huì)寫，把讀音和拼寫合二為一，輕松背單詞。記得背新單詞時(shí)先復(fù)習(xí)一下上次背過的，常反復(fù)常鞏固才能變成長久記憶。2.課文過關(guān)。朗讀課文.背誦課文是培養(yǎng)語感.消化鞏固語法和詞匯的有效途徑！每天堅(jiān)持8--10分鐘朗讀背誦.日積月累.堅(jiān)持不懈！3.語法過關(guān)。語法是規(guī)則，按規(guī)則出牌，練習(xí)分分鐘搞定！語法就如數(shù)學(xué)公式，背--例句--練習(xí)！一定要養(yǎng)成多次反復(fù)看筆記，記規(guī)則的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.操練過關(guān)。練習(xí)，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的必要手段。學(xué)會(huì)思考.學(xué)會(huì)分析.及時(shí)糾錯(cuò).反復(fù)練習(xí).逐步提高。5.堅(jiān)持閱讀課外拓展錦上添花平時(shí)的練習(xí)，閱讀中遇到生詞.短語.好句要善于積累。課外積累本是你超越對(duì)手的好幫手！前言——學(xué)習(xí)方法指南（二）應(yīng)試專題篇1.單項(xiàng)選擇綜合考查，知識(shí)點(diǎn)語法點(diǎn)覆蓋全面。認(rèn)真審題，前后兼顧，正確選擇。2.完形填空考知識(shí)，考推理。瞻前顧后.明確知識(shí).推理有據(jù)。3.閱讀理解學(xué)會(huì)處理生詞，學(xué)會(huì)長句斷句，了解作者意圖，認(rèn)真分析題干，做出正確選擇。4.詞匯讀懂句意，寫出單詞，正確拼寫，適當(dāng)變形。5.作文確定人稱與時(shí)態(tài)。列出提綱，分段書寫。開頭點(diǎn)題，中心明確，條理清晰，首位呼應(yīng)。恰當(dāng)運(yùn)用連詞、短語、句型和從句。前言——課堂學(xué)習(xí)法1.專心上課，有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。前言——課堂學(xué)習(xí)法2.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。學(xué)習(xí)英語，就是學(xué)會(huì)用英語做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對(duì)話表演。課堂上對(duì)話練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時(shí)，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學(xué)說。這樣，不但注意力高度集中了，同時(shí)，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動(dòng)的聽課習(xí)慣，效率也隨之提高。Unit2Unit2Thisismysister.SectionAGrammarFocus-3cLet’schantFather,father,thisismyfather.Mother,mother,thatismymother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.Revision(介紹位置相對(duì)較近的人)Thisis….Theseare….(介紹位置相對(duì)較遠(yuǎn)的人)Thatis....Thoseare….I’mMary.Thisismyfamily.Thisismy_____________.Thisismy_____________.Thisismy_____________.Thisismy_____________.Theyaremy__________.Thatismy_________.That’smy________.Theyaremy__________.grandfathergrandmothergrandparentsfathermotherparentsbrothersisterCanyouremember?MaryThisisXiaYu.That’shisfamily.Who’she?He’shis_________.brotherWho’sshe?She’shis_________.Who’she?He’shis_________.Who’sshe?She’shis_________.sistermotherfather1.這是我的朋友簡(jiǎn)。

___________myfriendJane.2.那是我的爺爺。

_____mygrandfather.3.這是我的兄弟們。

_________mybrothers.Fillintheblanks.

GrammarFocusThisisThat’sTheseare4.那是我的父母親。__________myparents.5.她是誰？______she?6.她是我的妹妹。

She’smy______.7.他是誰？______he?8.他是我的弟弟。

_______mybrother.ThoseareWho’ssisterWho’sHe’s9.他們是誰？

Who____they?10.他們是我的祖父母。

_______mygrandparents.areThey’re1.these是指示代詞，意為“這些”，是this的復(fù)數(shù)形式。Theseare…句型意為“這（些）是……”，用來介紹離說話人較近的兩者或兩者以上的人或物。例如：Thesearehisparents.這是他的父母親。Theseareblueskirts.這是些藍(lán)色的襯衫。

Explaination2.Arethese/those…?是一般疑問句，意為“這/那（些）是……嗎？”，用Yes,theyare.或No,theyaren't.來回答。例如：Aretheseyourfriends?

這是你的朋友們嗎？Yes,theyare.是的。3.who意為“誰；什么人”，是一個(gè)疑問代詞，用于對(duì)人的身份進(jìn)行詢問。who's是whois的縮寫形式，用于對(duì)單個(gè)人進(jìn)行詢問，回答時(shí)常用He's/She's/It's…。who’re(=whoare)用于對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人進(jìn)行詢問，回答時(shí)常用They’re(=Theyare)…。例如：—Whoisthatboy?那名男孩是誰？—He’smycousin.他是我的堂弟?！猈hoarethey?他們是誰？—They’remybrothers.他們是我的弟弟們。they意為“他（她、它）們”，是人稱代詞的主格，用于指代兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物，在句子中作主語。They’re是theyare的縮寫形式。例如：—Who’rethey?

他們是誰？—They’remycousins.

他們是我的表弟。

—Who’reLindaandMary?琳達(dá)和瑪麗是誰？—They’remysisters.她們是我的妹妹。5.that’s是thatis的縮寫形式。當(dāng)人稱代詞、指示代詞及疑問詞與be動(dòng)詞am,is,are等連用時(shí)，為了簡(jiǎn)便常用縮寫的形式。大家試著寫出下列縮寫形式：

whois=________whoare=_______theyare=_______Iam=_________sheis=________heis=_________itis=________whatis=________who’swho’rethey’reI’mshe’she’sit’swhat’sA:That___myfamily.That’smymother.B:_____he?A:____myfather.B:Who’s____?isWho’sHe’sshe3a.Completetheconversationandpracticeitwithyourpartner.PairworkA:She’s___sister.B:And________they?A:______mygrandparents.mywhoareThey’rethisthatthesethose3b.Lookatthepicture.Makesentenceswiththewordsinthethreeboxes.myyourfathermothergrandfathergrandmotherparentsgrandparentsbrothersisterPracticeThisismybrother.Thisismysister.That’smygrandfather.Thosearemyparents.Thatismyfather.That’smymother.3c.Askandanswerquestionsaboutthephotos.Who’she?He’smygrandfather.Who’s…?…Thisis…That’s…Theseare…Thoseare…用下列句型介紹一下你的一張家庭照片。HomeworkABCDEExercises一、看圖片讀句子，選擇合適的選項(xiàng)。

1.Thisismysister.2.That'smygrandfather.3.TheseareCuiTaoandLiDong.4.Thosearemyfatherandmother.5.They'remyfriendsMaryandLinda.BADCE二、句型轉(zhuǎn)換1.Thatismybrother.(變?yōu)閺?fù)數(shù)句)________mybrothers.2.Itisanicepicture.(變?yōu)閺?fù)數(shù)句)_______nicepictures.3.Aretheseyoursisters?(變?yōu)閱螖?shù)句)______yoursister?ThoseareTheyareIsthis4.Arethoseyourfriends?

（做肯定及否定回答）

Yes,________.No,__________.5.He’smyfather.（對(duì)劃線部分提問）______he?6.They’remygrandparents.

（對(duì)劃線部分提問）

_______they?theyaretheyaren’tWho’sWho’reA:This______myfamily.B:Who’she?A:____myfather.B:______she?A:_____mymother.are,they,