大學(xué)家具設(shè)計課件

高校家具設(shè)計

調(diào)研報告高校家具設(shè)計

調(diào)研報告1人一生中最為寶貴的時光也許就是無憂無慮學(xué)習(xí)的時光，大學(xué)校園被人們稱作象牙塔。美好的校園生活更要靠現(xiàn)代化和具有設(shè)計感的高校家具設(shè)計來營造。漂亮且合理舒適的宿舍，現(xiàn)代感十足的多媒體教室、干凈整潔的餐廳，都會給學(xué)生和老師留下美好的記憶。我們將高校的家具分為了學(xué)習(xí)和生活2個部分，其中生活又分為宿舍家具和餐廳家具，對高校校園進(jìn)行了實際的調(diào)研，對于存在的不合理的家具設(shè)計，我們將之改變并創(chuàng)新。本著“設(shè)計以人為本”的理念，我們要做一套具有人性化、功能性、環(huán)保節(jié)能為一體的高校家具設(shè)計方案。人一生中最為寶貴的時光也許就是無憂無慮學(xué)習(xí)的時光，大學(xué)校園被2大學(xué)家具設(shè)計調(diào)研提綱

宿舍家具篇多媒體教室家具篇3.餐廳家具篇大學(xué)家具設(shè)計調(diào)研提綱3宿舍家具篇宿舍家具設(shè)計提綱實際調(diào)查匯總調(diào)查借鑒解決方案宿舍家具篇宿舍家具設(shè)計提綱實際調(diào)查匯總調(diào)查借鑒解決4實際調(diào)查1、針對我們所研究的課題，小組成員經(jīng)過討論歸納出幾個具有代表性的問題2、打印宿舍家具的問卷調(diào)查，發(fā)給我們研究的群體——學(xué)生。3、通過學(xué)生群體對宿舍家具的調(diào)查問卷，統(tǒng)計學(xué)生群體所反映的問題，列出需求意見。實際調(diào)查1、針對我們所研究的課題，小組成員經(jīng)過討論歸納5宿

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調(diào)

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內(nèi)

容：1、你認(rèn)為我們宿舍的床及桌椅存在什么問題？2、用什么地方需要改進(jìn)？怎樣進(jìn)行改進(jìn)？宿舍問卷調(diào)查內(nèi)容：6調(diào)

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反

饋

內(nèi)

容：梯子：

⑴上床時，梯子太滑⑵不方便一些人爬窗，

例如身體受傷的人椅子：

⑴上面突出的螺絲，

容易刮衣服⑵材質(zhì)硬，長時間坐，

感到不舒適⑶由于底部接觸面積

的原因，挪動時，聲

音太大儲物柜：

⑴儲物柜太?、圃O(shè)計尺寸不合理⑶沒有太多隔層床：

⑴高度設(shè)計不合理⑵床太?、谴策B在一起，一個

動全部動⑷睡眠脫掉衣物后，

沒有放衣物的地方調(diào)查問卷反饋內(nèi)容：梯子：儲物柜：7初步提出改進(jìn)目標(biāo)椅子：

思考材質(zhì)問題，注重實用性和舒適度。桌子：

針對問卷調(diào)查所反映的問題——面積小，考慮擴(kuò)大面

積。床：

⑴增加床上空間的功能，例如設(shè)計床上書桌書架、雜物

架等。⑵合理布置床的高度。⑶適當(dāng)考慮材質(zhì)問題。初步提出改進(jìn)目標(biāo)椅子：8調(diào)查借鑒：

收集宿舍家具的圖片，借鑒前人的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的不足，進(jìn)行對其改善。市場上普通的宿舍家具：

我們宿舍的現(xiàn)狀床上功能少床下有未利用的面積調(diào)查借鑒：收集宿舍家具的圖片，借鑒前人的設(shè)9常見的宿舍：一個人上床很容易影響另一個人。腿部活動受限制。連體床常見的宿舍：一個人上床很容易影響另一個人。腿部活動受10大學(xué)家具設(shè)計ppt課件11大學(xué)家具設(shè)計ppt課件12雖然2個床分開，但是單獨(dú)的樓梯不適合屋內(nèi)面積小的宿舍雖然2個床分開，但是單獨(dú)的樓梯不適合屋內(nèi)面積小的宿舍13以我們現(xiàn)在住的宿舍為例：宿舍室內(nèi)：總長度：6.4m總寬度：3.6m現(xiàn)在的宿舍床的長度：2m寬度：90㎝宿舍要求：能住下6個人，床的長度最小2米，寬度最小1米以我們現(xiàn)在住的宿舍為例：宿舍要求：能住下6個人，床的長度最小14解決方案：解決方案應(yīng)遵循的原則：1、符合人機(jī)安全學(xué)的要求。宿舍是學(xué)生們生活的空間，安全且溫馨的空間，能夠給人帶來愉悅的心情，減少安全隱患，同時也利于人與人的交流。2、宿舍家具設(shè)計要尊重個人隱私。宿舍比起教室其他學(xué)?；顒訄鏊?，相對個人空間較大，但同時也是一個小型的活動場所，家具的設(shè)計既要有共同的活動空間同時又要保證個人的私密性，這樣的宿舍才能稱之為好宿舍。3、利用有利空間，創(chuàng)造更多的可能性。宿舍空間一般較小，但家具設(shè)計不能因為空間小，而忽略了功能性。要做到“麻雀雖小，五臟俱全”的效果。解決方案：解決方案應(yīng)遵循的原則：15遵循以上原則，我們推出自己的設(shè)計方案。部分效果圖雜物架，可放獨(dú)立樓梯書架可折疊學(xué)習(xí)桌貯物柜遵循以上原則，我們推出自己的設(shè)計方案。部分效果圖雜物架，可放16扶手設(shè)計可讓椅子腿簡潔設(shè)計扶手設(shè)計可讓椅子腿簡潔設(shè)計17俯視圖：錯落設(shè)計，空間更大俯視圖：錯落設(shè)計，空間更大18整體效果圖：錯落有致的宿舍整體效果圖：錯落有致的宿舍19設(shè)計說明此款宿舍家具設(shè)計本著更好地服務(wù)于廣大學(xué)生的設(shè)計理念，在書架、衣柜、書桌、床梯和床的寬度等部位加以改進(jìn)，使書架放書的位置靈活多變，安裝可伸縮的蚊帳架，節(jié)省空間，同時增加衣柜的儲物空間，而且圓弧形的書桌和加大后的床面更好的符合人體功能學(xué)的要求，加大床梯的坡度能更加方便同學(xué)們上下床，使同學(xué)們在宿舍里能更好的學(xué)習(xí)和生活。設(shè)計說明此款宿舍家具設(shè)計本著更好地服務(wù)于廣大學(xué)生的設(shè)計20多媒體教室家具

設(shè)計篇多媒體教室家具

設(shè)計篇21多媒體教室篇教室是老師“傳道授業(yè)解惑”的場所，教室里的使用者為2大類：老師和學(xué)生。這2大類使用者的主要特點(diǎn)有：學(xué)生：人數(shù)眾多。年紀(jì)大多為18到28歲的年輕人為 主。教室:人數(shù)較少。年紀(jì)跨度較大，從20至60歲左右 的為主。我們將利用人機(jī)工程學(xué)的理論，對多媒體教室設(shè)計提供方案。多媒體教室篇教室是老師“傳道授業(yè)解惑”22多媒體教室家具設(shè)計提綱使用人群分析多媒體教室家具設(shè)計存在的問題利用人機(jī)工程學(xué)提出解決方案多媒體教室家具設(shè)計提綱使用人群分析23使用人群分析使用人群的分類高校多媒體教室使用者包括兩大人群：聽課人群和授課人群。前者以在校大學(xué)生為主，研究生及成人教育人員為輔，多為年滿18周歲的成年人。后者主要指18～60歲(個別終身教授年逾60)之間的教師及各種講課人員。使用人群分析使用人群的分類24使用人群的生理狀況高校多媒體教室使用者雖然可分為聽課人群與授課人群兩大類，不過由于他們絕大部分都是年滿18周歲的成年人，故將他們作為一個整體加以論述。在整個教授的過程中，老師和學(xué)生最多使用的是眼睛和聽力。所以，為了更好的設(shè)計出適合兩者的家具，那么就要求對講臺老師座椅和學(xué)生的座椅還有課桌做出符合人機(jī)工學(xué)的設(shè)計。不合乎人機(jī)工學(xué)的家具設(shè)計，會造成使用者產(chǎn)生身體的不適應(yīng)。使用人群的生理狀況高校多媒體教室使用者雖然可25高

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病頸部損傷：頸部損傷上機(jī)時頸部長期處于前傾姿勢，會導(dǎo)致頸部軟組織的勞損和椎間盤的損傷，這統(tǒng)稱為頸椎病，其主要癥狀為頸部酸脹感，嚴(yán)重者可壓迫頸部神經(jīng)，引起放射狀疼痛和頭暈等癥狀。高校多媒體教室使用者的常見病頸部損26高

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病腰部勞損：在電腦成為人們辦公工具的今天，強(qiáng)迫體位在上機(jī)中占的比重越來越大，腰部損傷經(jīng)常長時間保持一種固定姿勢進(jìn)行工作，會導(dǎo)致人的腰部損傷，主要表現(xiàn)為腰部酸痛，嚴(yán)重者可發(fā)生腰肌勞損和椎間盤退行性變，這是一種慢性疾患，也是導(dǎo)致工人殘疾的主要原因之一。高校多媒體教室使用者的常見病腰部勞27高

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病肩肘損傷：肩部損傷由于敲擊鍵盤時，上臂通常處于前伸狀態(tài)，保持上臂前伸的主要肌肉是斜方肌，斜方肌持續(xù)緊張，也可導(dǎo)致肩部疼痛。這個癥狀常與頸部癥狀共存，因此稱為肩頸綜合癥。肘部損傷當(dāng)敲擊鍵盤時，由于鍵盤高于操作臺，腕部常處于上翹狀態(tài)，即背屈，手腕背屈時腕部伸肌持續(xù)緊張，可引起操作者的肘部癥狀，表現(xiàn)為疼痛，手腕背屈時疼痛加劇，常稱為肱骨外上髁炎，又稱網(wǎng)球肘。高校多媒體教室使用者的常見病肩肘損28小結(jié)：由于不合適的講臺高度、老師的座椅，學(xué)生的座椅和課桌，長期上課使用，一定會造成使用人群的身體的損傷。接下來的一章，利用人機(jī)工學(xué)的來分析多媒體教室家具存在的問題。小結(jié)：由于不合適的講臺高度、老師的座椅，學(xué)生的座椅和課桌，29多媒體教室家具存在的問題授課臺：我們的授課臺：授課臺下面腿部空間過于局限座椅位置不合適多媒體教室家具存在的問題授課臺：我們的30腿部沒有空間鍵盤和屏幕緊貼腿部沒有空間31教師座椅存在的問題：雖然目前的授課椅高度可調(diào)節(jié)，還是有很多老師因為調(diào)節(jié)起來比較麻煩或者其他的原因，繼續(xù)坐在使他們感到并不舒適的椅子上給學(xué)生講課。上課的老師更換頻繁，他們的體型差異可能比較大，這就意味著椅子的高度經(jīng)常需要調(diào)節(jié)，應(yīng)該進(jìn)一步簡化調(diào)節(jié)的方法。椅子如果偏低，會使腹部感覺壓迫，調(diào)高一些，就會感覺比較舒展。目前的轉(zhuǎn)椅通?？梢孕D(zhuǎn)支承軸來調(diào)節(jié)高度，當(dāng)然調(diào)得太高有可能讓座位從底座上掉下來。椅背雖好有對腰部和頭部的支承。教師座椅存在的問題：雖然目前的授課椅高度可調(diào)32聽課空間存在的問題：第一排的擋板太高聽課空間存在的問題：第一排的擋板太高33座椅沒有扶手后靠手臂沒有支撐桌子高度有時過低椅子材質(zhì)是塑料北方冬天寒冷座椅沒有扶手桌子高度有時過低椅子材質(zhì)是塑料34解決方案：教師的講桌和座椅的解決方案：根據(jù)人機(jī)工程學(xué)，我們對老師的座椅和授課臺做了一個全新的設(shè)計。根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，在設(shè)計中，有了合理的依據(jù)。解決方案：教師的講桌和座椅的解決方案：根據(jù)人機(jī)工程學(xué)，35學(xué)生課桌椅的解決方案：針對多媒體教室家具存在的問題，利用人機(jī)工程學(xué)，特別是學(xué)生課桌椅的問題，有如下幾個解決方案。提高第一排座椅的前擋板高度，讓學(xué)生的腿可以自由些。學(xué)生座椅的材質(zhì)，特別是坐著的地方，可以增加保溫材質(zhì)，這樣學(xué)生冬天就不會覺得涼，也不用特意帶墊子。座椅兩邊增加可以自動抬起的扶手，這樣既節(jié)省空間，也可以緩解長時間上課帶來的疲勞?？梢詤⒄针娪霸豪锏姆鍪衷O(shè)計。學(xué)生課桌椅的解決方案：針對多媒體教室家具存在的問題，利用人機(jī)36高校餐廳家具

設(shè)計篇高校餐廳家具

設(shè)計篇37忙碌了一上午或者是一下午，在大學(xué)校園里，最為熱鬧的可能就是午間和晚間的食堂。暖暖的一碗面，可能就驅(qū)走了老師一上午講課的疲憊，熱騰騰的米飯也給精神食糧充實的學(xué)生們帶來物質(zhì)上的充實。古話有云：“民以食為天”，吃是個大事，可在學(xué)校食堂，不僅吃的好，吃飯的座椅和桌子也要符合人體工學(xué)，要不然，一頓美餐也可以變得沒有味道。忙碌了一上午或者是一下午，在大學(xué)校園里，最為熱鬧的可能就是午38餐廳家具設(shè)計篇大綱座椅人機(jī)調(diào)查及問題分析座椅功能、環(huán)境、使用人群調(diào)查改良方案餐廳家具設(shè)計篇大綱座椅人機(jī)調(diào)查及問題分析39使用人群調(diào)查1、位置不夠用2、過道擁擠行動不便3、椅子看上去很臟桌椅死角難清理食堂小容不下太多學(xué)生保潔人員學(xué)生餐廳管理者使用人群調(diào)查1、位置不夠用桌椅死角食堂小容不下保潔40擁擠的過道難以清洗的死角擁擠的過道難以清洗的死角41人機(jī)尺寸與受力分析尺寸圖椅子高度因在400-500桌子與椅子的高度在170-200座面寬300-400受力分解圖人在正常做姿時上半身是垂直于地面只受到垂直方向的力在吃飯時身體傾斜，重心前移，臀部有向后的作用力，椅子產(chǎn)生相反的阻力人機(jī)尺寸與受力分析尺寸圖椅子高度因在400-42改良方案——椅子

根據(jù)人機(jī)工程學(xué)理論，椅子的高度適合設(shè)計的范圍是400—500mm之間。椅子離桌子的距離范圍應(yīng)該設(shè)計在580mm—730mm之間，否則的話，離桌子太遠(yuǎn)，夾不到菜，離桌子太近，空間太擠。椅子應(yīng)該根據(jù)人的臀部的形狀來設(shè)計，食堂的椅子可以設(shè)計成下凹型的，坐著不疼，同時，其寬度設(shè)計的也不錯，稍微大于一般成年人的臀部。根據(jù)測量椅子的椅背的高度是稍微高于我們的腰部，才能達(dá)到舒適耐用的效果。同時，在座椅安裝隔涼的材質(zhì)，這樣北方的冬天，食堂的座椅就沒那么涼了。改良方案——椅子43改良方案——桌子 根據(jù)測量數(shù)據(jù)，桌子和桌子之間的距離是75cm。而人機(jī)工程學(xué)數(shù)據(jù)顯示，在