教師課題選題的策略與技巧課件

教師課題選題的策略與技巧贛州中學陳鶴2012年4月26日教師課題選題的策略與技巧贛州中學1選題，顧名思義，是指經(jīng)過選擇來確定所要研究的問題。任何科學研究都始于問題，愛因斯坦曾有一個著名的論斷：提出一個問題往往比解決一個問題更重要、更困難，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上的或試驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。一、教育科學研究的選題選題，顧名思義，是指經(jīng)過選擇來確定所要21.題好一半文同樣道理，在教育工作中發(fā)現(xiàn)并提出有意義的問題是教育科學研究的起點，因為它不僅決定了研究者的主攻方向、目標和內容，而且在一定程度上規(guī)定了研究應采取的方法和途徑。開展教育科學研究是否遇著問題即定為研究課題？如何才能發(fā)現(xiàn)、選定有價值、有意義，甚至是牽一發(fā)而動全身的課題？從哪些領域去尋找課題？這是我們要討論的重點。1.題好一半文同樣道理，在教育工32.避免選題不當

對于經(jīng)常出現(xiàn)的選題不當現(xiàn)象，裴娣娜教授《教育研究方法導論》中作了概括：一是范圍太大，無從下手；二是主攻目標不清楚；三是問題太小，范圍太窄，意義不大；四是在現(xiàn)有的條件下缺乏資料，研究困難；五是經(jīng)驗感想之談，不是科研題目。

2.避免選題不當對于經(jīng)常出現(xiàn)的選題不當現(xiàn)象，4

3.課題的來源

課題從哪里來？這是老師們經(jīng)常議論的一個問題。其實課題就在身邊。只要我們做個有心人，還是能夠找到一個符合自己特點的課題的。一般來說，我們可從以下四個方面去尋找課題。

3.課題的來源

課題從5（1）從教育教學實踐中尋找課題教育科研最迫切的任務之一，就是要解決教育實踐中亟待解決的問題，特別是相當普遍的關鍵性珠問題，而這些問題恰恰又是理論上沒有得到回答的。例如：如何開展新時期青少年德育工作問題研究，如何解決城鎮(zhèn)中小學生課業(yè)負擔過重的問題研究，關于加強中小學生學法指導問題研究等等。

（1）從教育教學實踐中尋找課題教育科研最迫切的任務之一，就是6（2）從理論文獻中尋找課題從現(xiàn)有的中外教育理論體系中去發(fā)掘和填補空白，揭示矛盾；從不同理論、觀點和流派的相互爭議中尋找答案；著力在教育理論和方法上提出不同見解，認真辨析和驗證，從差異中尋求同一，從同一中找出差異，推動教育科學不斷發(fā)展。（2）從理論文獻中尋找課題從現(xiàn)有的中外教育理論體系中去發(fā)掘7（3）從成敗經(jīng)驗中尋找課題

努力學習和研究古今中外的教育經(jīng)驗，借鑒和吸取別人在教育、教學實踐中積累的正反兩個方面的經(jīng)驗，取長補短，提高自己，古為今用，洋為中用，它山之石，可以攻玉，從成敗經(jīng)驗中提出研究課題；或探討其中的規(guī)律，或設計教育實驗，檢驗某種理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。（3）從成敗經(jīng)驗中尋找課題

努力學習和研究古今中外的教育經(jīng)驗8(4）從教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題

教育改革和發(fā)展呼喚著教育科學研究。研究當代教育的發(fā)展和改革，是整個教育科研的主旋律。要研究解決當代教育改革和發(fā)展中亟待解決的問題，研究探討社會主義教育的規(guī)律和特點，建立具有中國特色的社會主義教育科學體系，目前，有許多重大課題急需研究解決。例如：研究新時期德育地位、目標與內容、隊伍建設，提高德育實效性研究；研究教育與人的發(fā)展研究；研究由應試教育向素質教育轉軌問題；研究教育現(xiàn)代化工程問題；研究中小學生心理健康教育問題；研究教育管理體制改革的若干理論與實踐問題；研究課堂教學理論與實踐問題；研究創(chuàng)建特色學校問題；研究跨世紀教職工隊伍培養(yǎng)、培訓問題；研究中小學教育評價問題；研究教育立法問題等等。這些課題研究對教育改革與發(fā)展有極強的導向性。(4）從教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題

教育9二、掌握選題的操作技術

學科性：符合自己專業(yè)發(fā)展的大方向。針對性：關注課堂，關注課改，微觀入手，細節(jié)做起，不妨“小題大做”。實踐性：從教育教學層面上提煉出操作性較強的做法。創(chuàng)新性：尋求新的角度、運用新理論新思維解決老問題，進行創(chuàng)造性實踐。

二、掌握選題的操作技術10三、確定一個好的課題名稱

---獨特、新穎、真實的題目1.課題名稱不能用口號式、結論式、疑問式句型，應以陳述式句型表述；2.課題名稱表述不能含糊籠統(tǒng)，應盡可能突出課題的研究內容、研究對象、核心概念；3.課題名稱不能太長，不能出現(xiàn)并列式、對仗式詞組，能不要的字盡量不要。

三、確定一個好的課題名稱

114.教師上報的課題，存在問題（1）課題大、空、泛，不會選題；（2）即使選好了研究方向，不會確定課題名稱；（3）課題名稱混同于論文題目，不會規(guī)范表述。

4.教師上報的課題，存在問題12課題名稱:課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？課題名稱:課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實13準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如課題名稱叫“贛州市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是贛州市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是說中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第一，名稱要準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么14規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

第一，名稱要準確、規(guī)范。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口15不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一165.課題標題基本結構：

研究范圍+研究途徑+研究結果（狀態(tài))+研究如：高中語文

課外閱讀

摘抄習慣

的培養(yǎng)

研究

高中生物

課堂提問

有效性

研究

（其變式“初中化學課堂有效性提問研究”）

學生

午休

效率提高

研究

（其變式