七年級美術上冊教案8

龍江縣頭站鄉(xiāng)中心學校

美術學科

教

案

教材版本:人教版

年級:七年級上冊

教師：李春龍

時間：2013-2014學年上學期

課標要求

第一單元;主要通過對表現勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞培養(yǎng)學生

對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。

第二單元：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表

現，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動

的最基本的造型語言和表現方法。

第三單元：通過教室壁報的編排設計練習，加深對校園豐富多彩的

學習生活的熱愛，培養(yǎng)同學之間相互團結、密切合作的人際關系，

體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

第四單元：通過對學生裝、校園環(huán)境藝術品的設計與模擬制作活動

和校園規(guī)劃模型的設計制作活動，創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情景，

激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現美創(chuàng)造美的愿望，

同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。

第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學

生積極關注生活中一些日常用品

施教意見

1.采用靈活多樣的教學方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多

媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經

驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。將學習美術富有時代生

活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料

分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的

挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的

精神生活。

4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生在學

習中掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術

風格和體味作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能

力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會

觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。

七年級美術（上冊）教學進度

第一周新學期新氣象

第二周什么是美術一一富于創(chuàng)造力的造型藝術（1）

第三周什么是美術一一美術是個在家族（2）

第四周多彩的學習生活一一優(yōu)美的校園（1）透視

第五周多彩的學習生活一一優(yōu)美的校園（2）場景速寫

第六周多彩的學習生活一一校園小伙伴（3）人物速寫臨摹

第七周多彩的學習生活一一在校園中健康成長（4）臨摹

第八周多彩的學習生活一一在校園中健康成長（5）速寫創(chuàng)作

第九周傳遞我們的心聲（1）手抄報設計

第十一周傳遞我們的心聲（2）板報設計

第十二周美麗的校園一一描繪我們的校園（1）

第十三周美麗的校園一一描繪我們的校園（2）

第十四周我為校園添色彩（3）欣賞環(huán)藝雕塑

第十五周我為校園添色彩（4）設計環(huán)藝雕塑

第十六周實用與美觀的結合

課題第一單元第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術課時1課時

情感態(tài)度

通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想情感

教與價值觀

學知識與技通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術作品

目能奠定理論基礎

標過程與方通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分

法析評述的能力

美術作品源于現實生教學難感受美術是一種“富于創(chuàng)

教學重點

活點造力的造型藝術”。

教學方法多媒體教學合作探究

課型欣賞?評述教學用具多媒體PPT

教學內容教師活動學生活動

組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意。

教

播放的這些圖片都反映了一個怎樣的主

導入

題？1.學生觀看圖片，思

提問：看了這么多我們祖國大好河山的考問題，回答問

照片，大家有什么感受？題。

學提問：除了用鏡頭記錄這么壯觀雄偉的

感受，我們還能用什么形式表現呢？

講授新課

講解：音樂、文字、繪畫等等。朗讀《沁園春?雪》

播放背景音樂，出示毛澤東詞——《沁感受文學魅力

園春?雪》找學生朗讀，感受文學魅

過欣賞作品，回答問

力。

題

出示傅抱石美術作品《江山如此多嬌》

提問：這幅作品是如何表現“江山如此

多嬌”的?

程

教師總結：繪畫也和作詩一樣，首先要

立意。“江山如此多嬌”應重點抓住一個

“嬌”字，作品既要概括祖國山河的東西

南北風貌，又要體現春夏秋冬的四季變

化；不僅要表現“長城內外”與“大河上

下”，而且要描繪“山舞蛇銀，原馳蠟

對比圖片，回答問

象”；既要有江南，又要有雪山。只有在

題

這么“多”的氣勢中，才能體現出“嬌”

來。

出示2組對比圖片

1:《中華豐碑東方龍》趙權一一長城照片

2:《江南水鄉(xiāng)》吳冠中一一江南水鄉(xiāng)照

片

提問：藝術作品中的物象與現實生活中

的物象有什么不同？

藝術來源于生活，而又高于生活。藝術

不是簡單地停留在對自然的描繪上，而

欣賞作品

是通過選擇、加工、并加上藝術家的聯(lián)

想和創(chuàng)造，表達藝術家對所描繪對象的

獨特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術作學生欣賞美術作

品。品，分析思考作品

中畫家捕捉到哪些

《鋼水汗水》使人們聯(lián)想到那優(yōu)質的

形象，表達了怎樣

鋼水是用汗水換來的，讓我們感到了這

的情節(jié)和意境。

汗水就像珍珠一般的晶瑩，它流在工人

們的臉上，更顯出了他們的剛毅性格和

拼搏精神；它流在工人們的胸前和背

上,更增加了他們的健美和力量感；它

浸透在工作服里，那濕而復干、干而復

濕所留下的無數道汗跡，正記錄著他們

年復一年忘我勞動的高貴品格。在他們

看似木然的表情中，蘊藏著巨大的內在

力量。

本課小結教師總結

藝術需要不斷的創(chuàng)新，只有全面的理解

勞動在創(chuàng)新的過程中重要的作用，才能

更深層次地表現藝術作品，使美術作品

更具感染力，更能貼近生活，引起觀者

的共鳴，從而滿足人們的審美需求。

板

書

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術

設

計

教

學

反

思

課題第一單元第二課美術是個大家庭課時1課時

通過對美術門類與材料的學習，達到對種類的辨析，培養(yǎng)學生

情感態(tài)度

對美術的興趣。同時引導學生認知美術材料隨著時代的前進也

與價值觀

在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

教

了解美術的分類和材料，通過材料理解繪畫、雕塑、工藝美術

學知識與技

和建筑藝術的特征和功能；能夠正確分辨美術作品的所屬門

目能

類。

標

通過對比、講授、討論等方法讓學生在了解美術的基礎上對繪

過程與方

畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術有一個清晰的認識，掌握正確

法

的欣賞方法。

通過欣賞美術作品，

學生能夠獨立、正確地從

了解作品的功能和特

教學難美術作品的材料的角度認

教學重點征，再對美術作品制

點識美術作品的種類和評析

作材料的分析，激發(fā)

美術作品。

學生對美術的興趣。

教學方法多媒體教學、講授法、演示法、提問法、討論法等

課型欣賞?評述教學用具多媒體PPT繪畫材料等

教學內容教師活動學生活動

組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意。

視頻導入

導入

教師提問：同學們我們今天來學習有關

“美術”的新內容，首先欣賞一段視頻，

（播放沙畫視頻，）在視頻中我們看到

不停變化的畫面，請同學們分辨一下，

藝術家正在用什么材料作畫呢？

教教師總結：嗯，這是用沙子、燈光和熒

屏來表現的沙畫，它轉瞬即逝、變化萬學生回答：沙子

千的創(chuàng)作過程具有極高的觀賞價值。

教師：生活中還有很多常見的美術作

品，今天我們就來學習新課《在美術世

學

界中遨游》（ppt展示課題），請同學們

翻開書第四頁。

藝術作品的種類:繪畫、雕塑、工藝、

建筑。

教師提問：請同學們看下一段視頻，欣

過

賞各種各樣的美術作品。在視頻中有什

么畫呢？請位同學來回答。

講授新課教師：同學們說的作品這些可以歸為四

個主要類別：繪畫藝術、雕塑藝術、工

藝美術和建筑藝術。這些藝術種類都是學生回答：有國

程根據藝術特點、材料、功能來進行分類畫、油畫、版畫

的。（板書藝術類別）

等。

1.繪畫

繪畫的分類：中國畫、油畫、版畫、水

彩畫、水粉畫、素描等主要畫種；

材料：各類筆、紙、筆、刀和顏料等

等；

特點：平面、視覺藝術；

功能：審美等。

教師提問：請一位同學結合課本告訴老

師繪畫分為幾類？

教師提問：回答的很對！同學們請看，

學生回答：中國

這是什么畫呢？

畫、油畫、版畫、

水彩畫、水粉畫、

教師提問：這是以前學過的齊白石的寫素描等主要畫種

意國畫《蝦》（舊課復習）,齊白石先生學生回答：齊白石

是怎樣表現“蝦”這個形象的呢？的《蝦決

教師總結：首先是用毛筆側峰，蘸學生回答指定方

取濃墨掃出蝦的身體部分和頭部，然后向：用毛筆，墨水

運用淡墨加以補充，形成黑白、深淺的描繪出蝦的特點。

對比，畫面靈動，又有趣味，簡單而又

形象，這就是寫意畫的特點。國畫中除

了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙學生回答：荷花顏

蓉圖》）請位同學談談這幅工筆畫是怎色很鮮艷、漂亮線

樣表現形象的？（可以從色彩、線條來條

回答）流暢，用色輕薄。

教師總結：這一朵盛開的粉紅色荷花在

碧綠的荷葉襯托下顯得亮眼奪目。這是

老師以前臨摹的一幅工筆荷花，他用色

輕薄，色調高雅，是在絹上作畫的。

教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、

紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再

來看西方的繪畫，這是么畫？在表現形

象上和國畫相比有什么不一樣呢？(色

彩、筆觸方面引導)

學生回答：是幅油

教師總結：油畫和國畫為何有如此大的畫，油畫色彩豐

差別呢，原因就在于它們使用不同的繪富，表現力強；國

畫材料同學們請看油畫使用的材料。

畫用色輕薄色調高

(ppt展示油畫材料)工具很復雜，西方

的油畫在二十世紀初伴隨著“西學東漸”雅。

的大潮傳入中國，國內很多人開始從事

油畫創(chuàng)作。

教師：接下來我們仔細分析這幅羅中立

的油畫《父親》，下面分組討論：

討論活動(1)人物形象有什么特點？他會有怎樣

的人生經歷？

(2)畫家為什么把這幅畫取名為《父學生回答：老人皺

親》？他真的是畫家的父親嗎？紋很多，膚色暗

淡，手上端著一碗

茶，耳朵

上插著一支筆，可

以看出他是一個樸

教師總結：回答的非常好，人物形象是

實、善良的農民形

我們在熟悉不過的老年農民形象，老人

枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的象。

眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目學生回答指定方

光，像是在緬懷過去，又像是在期待未向：對畫面人物表

來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風干了

情動作進行描述，

很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多

由此聯(lián)想到他背后

少酸甜苦辣，仔細觀察老人的耳朵上夾

著一支筆，表明他是一位與時俱進的農的生活。

民，畫家為什把它取名為《父親》？他

真的是畫家的父親嗎？

學生回答：不是。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中它代表父親的形象

國畫在材料上存在很大差異，但也有相華民族千千萬萬的

同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的農民，正是他們辛

水彩畫，還有以粉質顏料為主、色塊筆

勤的勞動，才養(yǎng)育

觸表現的水粉畫，當然還有我們常見的

單色調繪畫素描。出世世代代的中華

教師提問：同學們請看這也是單色調的兒女，他是我們精

繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么神上的父親

材料畫的呢？同學們請看老師手里拿的

工具。

教師提問：恩，這是畫家利用刻刀在木

板上刻制、印刷而成的版畫作品，（展

示作品）那畫家在表現形象上是怎樣體

現版畫的特點的？

教師引導方向：色彩、線條方面學生：版畫，木

分析。板、刻刀。

教師總結：回答的很對，作品巧妙地運（實物展不）

用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出

了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，

充分體現了木刻版畫的特點。學生回答：巧妙地

教師總結：通過不同種類繪畫作品的賞運用了黑白對比，

析，給我們視覺上帶來了不同的審美效以簡潔有力的刀

果：中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫法。

有力，以固有色為主，追求完美、素

雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環(huán)

境色的影響，追求寫實的效果；木刻版

畫，線條簡練、概括，以黑白為主，追

求鮮明的對比效果。（板書總結繪畫

的特點、功能、審美）

接下來老師做個小游戲，老師手里有不

同種類的美術作品和他們所使用材料的

貼圖游戲

圖片，請同學上來把他們粘貼到對應的

位置。

2、雕塑

雕塑的材料：石膏、木頭、泥土等等；

特點：浮雕、圓雕；

功能：美化、標志等。

教師提問：欣賞完平面視覺的繪畫，學生游戲

我們一起來看看藝術家在立體空間所

表達的藝術。（展示雕塑圖片），生

活中你們一般在哪些地方見過雕塑

呢？

教師提問：好，雕塑作品無處不在美

化著我們的生活環(huán)境。下面我們就先

來看一組大家都耳熟能詳的雕塑圖片

（秦兵馬俑），同學們請談談你對秦

始皇兵馬俑的了解？

學生回答：公園，

小區(qū)，校園，博物

教師總結：秦始皇兵馬俑位于陜西臨館。

潼，是秦始皇陪的陵墓，也是中國第

一個浩大、布局講究且保存完好的帝

王陵寢，被譽為世界第八大奇跡。每學生回答：在陜西

個兵馬俑采用了寫實手法，與真人一臨潼、秦始皇的陵

般大小，藝術家對每個傭面目特征都墓陪葬用的陶俑、

做了精心刻畫，生動地再現了秦朝勇形象很逼真，刻畫

士的威武氣概。兵馬俑是圓雕，圓雕細膩。

是雕塑的一種，指不附著在任何背景

上的，適于多角度觀賞的完全立體的

雕塑。雕塑的另一類就是浮雕，指在

實體表面雕出具有背景形象的藝術形

式。例如法國著名的雕塑《馬賽

曲》，請位同學告訴老師這件作品位

于哪座著名建筑上？馬賽曲里雕刻了

幾個人物形象？

教師總結：同學們觀察的很仔細，馬

賽曲是紀念性的大理石浮雕，畫家僅

用了七個浮雕人物就把法蘭西人民去

巴黎戰(zhàn)斗威武雄壯的氣勢表現了出

來，可見藝術家的技藝之高！學生回答：法國凱

教師提問：剛才我們一起認識、了解旋門上，7個。

了中國雕塑的奇跡和西方的雕塑的典

范，最后我們再來欣賞現代藝術的大

師亨利摩爾是怎樣表現他的雕塑作品

的。哪位同學告訴老師，雕塑形象有

什么特點呢？

教師總結：大家現在看到的這是亨利

摩爾的雕塑一一家庭組，這是一種概

括性很強、抽象感、新形式的青銅雕

塑，反映著現代氣息，表現題材貼近學生回答：抽象，

生活。（板書總結雕塑的特點、材料概括

和功能）

3、工藝美術

工藝美術的材料：傳統(tǒng)、新型；

特點：創(chuàng)意、設計；

功能：實用、美觀。

教師提問：再來看還有哪些形式的美術

作品。這是什么？

教師提問：這些傳統(tǒng)材料制成的工藝品

都是我們生活中所常見。隨著時代變

化，工藝美術又增添了很多新型材料，

哪位同學告訴老師它是什么材質的？有

什么功能？

教師提問：通過圖片我們了解到工藝美

術的材質非常的豐富，它們不僅具有實學生回答：剪紙、

用價值而且給我們的視覺帶來了美的享木偶、玉雕、服裝

受。學生回答：不銹鋼

教師提問：下面請一位同學說一說這張保溫杯。能隔熱、

椅子和平時生活中的椅子有什么不同？保溫而且不生銹。

教師總結：分析的不錯，這張椅子在造

型和色彩上和生活中的椅子是不同的，學生回答指定方

設計師創(chuàng)意的改變以往椅子的造型，同向：色彩、造型上

時又借用了畫家蒙德里安的畫作《紅黃分析。

藍》中的色彩，設計出這樣一件具有審學生回答：這個椅

美價值的作品，體現的是一種新的美術座是向后傾斜的，

觀念。顏色很漂亮，平時

教師總結：通過對工藝美術作品的欣坐的椅子多是單

賞，我們發(fā)現工藝美術的魅力在于：功色，造型規(guī)整。

能美、造型美、裝飾美和富有創(chuàng)意的設

計。（板書總結工藝的特點、材料和功

能）

4、建筑

建筑的材料：木頭、鋼筋、混凝土等

等；

特點：造型、結構；

功能：居住、標志等。

教師提問：這是電影中金網的形象，它

最后就是在現代建筑帝國大廈的頂部被

射殺的，這座建筑是真實存在的，它和

古代建筑黃鶴樓有什么不同呢？

教師總結：由于所用材料的不同，造就

了不同時代的建筑特點，黃鶴樓的特點

學生回答指定方

是：大小不同的屋頂，交互重疊，尖角

上翹像是展翅欲飛的仙鶴，飛向天空，向：黃鶴樓的材料

站在閣樓上江邊的美景盡收眼底，這多是用木頭，造型

都體現了“天人合一”的觀念，現代建筑復雜，現代建筑的

多用水泥、鋼筋、混凝土作材料，多用

于生活工作。外國人一見到鳥巢、水立材料多用水泥、混

方就能想到中國，就像我們看到悉尼歌凝土、鋼筋等等。

劇院就能想到澳大利亞一樣，說明建筑

具有標志性功能。（板書建筑的特點、

材料和功能）

教師提問：最后我們在一起領略現代藝

術的風采，現在藝術的觀念和材質較傳

統(tǒng)藝術發(fā)生了許多變化，越來越多的新

材料進入到現代藝術中。同學們請看這

是一幅美術作品嗎？作品在什么地方創(chuàng)

作？用什么材料做的？結合課本第七

頁，哪位同學起來說一說？

教師提問：回答的非常正確！作品的材

質取自自然，又融入自然。設想一

下當你們在螺旋形中行走時會有什么樣學生回答：（參照書

的體會？本回答的很全面）

教師引導：對！觀眾可以順著堤壩走到藝術家在猶他州的

盡頭，在盡頭什么也沒有，藝術家并不鹽湖里用石頭、泥

是想讓人看到什么，而是讓人通過進入土和白色鹽類晶體

作品接觸自然，回歸自然。這體現了讓建造了這個螺旋形

藝術融入自然的觀念。接著繼續(xù)欣賞幾的防波堤。

張活體雕塑圖片。

教師引導：現代藝術取材多變，給我們可以觀光美景，近

帶來許多震撼。課后同學們可以通過網距離的接觸自然

絡資源了解更多的現代藝術。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術作

品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選

其一，對作品進行賞析。

要求：1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本

上,大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料

本課小結和特點。

前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝

術中遨游，知道了繪畫材質的不同決定

這作品的特點和功能的差異性，豐富的

美術作品不僅給我們帶來了視覺上的美

感，而且讓我們體會到藝術與自然生活

息息相關望大家多在生活中善于發(fā)現

美，并利用不同的美術媒介在探索中創(chuàng)

造美。

第二課美術是個大家庭

繪畫雕塑

特：平面、視覺特：立體、空間

材：紙、筆…藝:木石:伸…

板

書

功：審美術美化

設

計工藝種建筑\

特：創(chuàng)意、設計類/:造型\構

材：傳統(tǒng)、新型材：木、石、泥…

功：實用、美觀功：居住、標志

教

學

反

思

課題第二單元第一課小伙伴課時2課時

情感態(tài)度通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動

教與價值觀知態(tài)美

學

知識與技能了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化

目

標

過程與方法學習如何觀察人物的動態(tài)并且捕捉人物的重心線

了解不同姿態(tài)下人體比

例有什么變化？同時對體會人物的動態(tài)與重心的

教學重點教學難點

人物面部的大體比例有變化如何表現

一個簡單的了解

教學方法多媒體教學合作探究

課型造型?表現教學用具多媒體PPT

教學內容教師活動學生活動

第一課時

教穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

組織教學

引導學生交流討論，說一說在學校秋季運學生回憶班里印象深

導入

動會上班里的同學在哪些項目的比賽中給刻的運動會情景，可

大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪以通過模仿、介紹使

學些印象深刻的動作，并相互表演一下這些學習氣氛高漲。

動作。同學們，你們想不想把這些動作畫

下來？今天我們就共同來學習如何畫好我

們的校園伙伴

講授新課在我們這個全新的大家庭中，每位同學都

過

有各自的特點，同時從外在來看我們的身

高首先存在著較大的差異，但是要想畫好

我們同學，人物的比例是關鍵的一個因

素。

提問：有的同學可能知道這樣一種比例的

程

測量方法，就是以每個人的1個頭高作為

比例的基本單位，那么，通常情況下人物

從頭頂到腳底是幾個頭高？學生回答：七個頭高

3.看課件中的人物全身比例圖（包括人物左右。

面部比例圖），分析并說明各個部分的長

度是以人的頭部高度來衡量的。

請同學們觀察討論后回答。同學討論后回答。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？在坐姿時減少了大腿

（5個半）少了多少？（1個半）是哪部和臀部的比例；席地

分變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪而坐是3個半，只剩

呢？頭頂到臀部的高度

了；蹲或跪的時候是

3個半頭高加腳長

（腳長不足1頭高）

不到4個半。

4.學生討論后回答；教師作補充：要想畫學生結合課件中的圖

好人體，在抓住了人體比例變化后，還要體會重心線的位置以

把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那及重心線在各種運動

么，什么是重心線和動態(tài)線呢？請看屏時位置的變化。

幕：

重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上看過圖后學生總結重

下；重心線是指通過人體重心向地面所引心線與人物運動的關

的一條垂直線；體現人體運動總趨向的主系。

線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲

程度和四肢曲伸而變化的。

在踢球時，人物因向前面奔跑踢球，重心

線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。

人物在拔河時，為了用力身體向后運動，學生看圖，體會重心

中心線向后移動，下端落在雙腳的后面。線在運動中的各種變

三、練習化。

1.在班里選擇兩位同學，站在教室的前

后，把班分成兩組，讓學生們進行寫生練學生開始寫生練習，

習，要求人物比例大體準確，用線肯定?？梢詮膬蓚€同學中選

教師在此時進行巡回指導。擇角度較好的開始

2.畫完練習后，由學生進行展示，并由教畫。

師進行點評。

第二課時

由學生總結本節(jié)課的

學生自由寫生

O

板

書

第二單元第一課小伙伴

設

計

教

學

反

思

課題第二單元第二課在校園中健康成長課時2課時

情感態(tài)度在繪畫練習和作品欣賞中潛移默化地影響學生的審美心理、進而提

教與價值觀知高審美品位

學

知識與技能提高學生選擇、運用繪畫素材的能力

目

標

過程與方法學會運用簡單的繪畫構圖知識，提高作業(yè)的形式美感

教學重點選擇運用素材教學難點繪畫構圖知識

教學方法多媒體教學合作探究

課型造型?表現教學用具多媒體PPT

教學內容教師活動學生活動

教第一課時

穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

組織教學

描繪校園生活，你最想從哪個角度入手？學生發(fā)言，講述自己

導入

根據你的構思，你都搜集了哪些素材？的構思、展示自己搜

如何使搜集的素材為自己的繪畫創(chuàng)作服務集的素材。

學

呢？

一、如何選擇素材

選擇最能表現人物特征的動態(tài)。

講授新課選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場面。

在素材基礎上的提煉、加工。

過

二、構圖知識

主體人物大小安排。

主體人物位置安排。

關于黃金分割點。

搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據自

程

己的創(chuàng)作意圖認真搜集素材是高質量完成

繪畫創(chuàng)作的前提。

繪畫創(chuàng)作是作者根據自己的創(chuàng)作意圖對素

材進行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。

要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪

畫技巧，比如：構圖知識、繪畫技法等。

三、完成《在校園中健康成長》的繪畫草

圖

力爭表現出自己對校園生活的感受。學生完成草稿圖

注意畫面的構圖美。

鼓勵創(chuàng)意新穎的構思和大膽的想象。

指導、幫助學生完成創(chuàng)意。

學生創(chuàng)作

展示優(yōu)秀構思草圖，激勵評價。

作品展示

第二課時

1、學生根據自己的草稿圖創(chuàng)作；

2、教師巡視指導，根據學生普遍存在

的問題進行有針對性的指導；

3、學生作品展示，相互評價；

4、教師總結。

本課小結

板

書

第二單元第二課在校園中健康成長

設

計

教

學

反

思

課題第二單元第三課我們的風采課時2課時

情感態(tài)度

提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣

教與價值觀知

學

知識與技能通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性

目

標運用所學過的設計技法，結合服裝設計，使學生了解服裝設計的過

過程與方法

程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法

1.服裝設計分類。

教學重點教學難點服裝效果圖的繪制方法

2.校服設計分類。

教學方法多媒體教學合作探究

課型綜合?探究教學用具多媒體PPT

教學內容教師活動學生活動

教第一課時

穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

組織教學

1.你對你的校服款式滿意嗎？欣賞生活中的各種色

導入

2.平時喜歡哪些式樣的服裝？彩范例圖片，激發(fā)學

3.您是否認為校服應該男女有別？習興趣。

學

4.如果學校不強制要求，你會主動穿校服學生討論，并作記

嗎？錄。

5.你覺得校服應該符合什么樣的要求？

6.如果讓你自己設計校服你會怎樣設計？

7.你希望校服哪些方面值得改進？

過

學生觀看、分析、學

一、區(qū)分下圖服裝的種類？習。

講授新課

出示課題與課件

1.觀看多媒體展示

1.禮儀服（通過圖片展示、教

2.休閑服師提問與學生練習，

程

3.職業(yè)服掌握協(xié)調的服裝設計

4.運動服的規(guī)律）

學生裝的特點：

1.適合學生活動

在校園不同場合穿著，服裝的設計功能要

求不同。

2.符合人體工學2.選擇和諧款式與色

按照學生年齡、比例進行設計彩搭配設計。

3.符合學生身體生長規(guī)律

學生身體發(fā)育生長有所不同，隨時要考慮

普遍規(guī)律與特例的要求。

校服的功能：

1.掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體

和保暖是校服的基本功能。了解服裝的穿著要求

2.校服是一種文化現象，反映著當代學生與功能性。并展開討

的精神風貌。論。

校服設計知識：

1.符合不同場所著裝。

學生禮儀裝：

參加學校重大活動、迎接賓客、校園升旗

儀式的國旗隊服等適合禮賓場所穿著。

學生上課裝：

學生在一般課堂學習，身體的活動較少，

主要是用于聽講和討論的學科，如:語文、

數學、外語等。要求莊重、大方、合體，

一般為上下、里外風格一致的套裝，色彩

素雅。

學生運動裝：

指學生上體育課、校內運動的場所穿著。

多為寬松、舒適、適于運動，多以針織面

料制作，色彩較為明快。

學生特殊用裝：

條件好的學校還有上試驗課用的保護服

裝，如物理、化學、美術色彩課的一些類

似工裝服。這樣的服裝面料要耐化學藥品

的腐蝕、耐臟、耐磨。

校服設計手法：

1.手繪校服設計步驟

教師演示

2.紙貼校服的設計學生學習設計技法，

課件示范并做嘗試性練習。

教師總結

二、課堂作業(yè)要求

要求：根據所學服裝知識，分組完成設

檢查自己掌握知識的

計，利用手繪、彩色紙粘貼、電腦設計完

程度。

成你最喜歡的校服設計。合作或獨立完成

學生分組合作、選擇

服裝效果圖。不同功能的學生校

第二課時服。完成設效果圖。

學生完成作業(yè)

（分組進行服裝設計）

要求學生根據校園學習環(huán)境，針對校服的相互交流

使用功能進行設計。

四、展示學生作品

談課后感想與體會。

本課小結評價：突出個性化、風格化，體現校園文

化。

教師總結

板

書

第二單元第三課我們的風采

設

計

教

學

反

思

課題第三單元第一課有創(chuàng)意的字課時2課時

情感態(tài)度

學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)

教與價值觀知

學學習字體設計的知識，了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征

知識與技能

目