物理培養(yǎng)補(bǔ)差工作計(jì)劃

第第頁(yè)物理培養(yǎng)補(bǔ)差工作計(jì)劃

物理培育補(bǔ)差工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。詳細(xì)而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的技能，援助偏科生提高所偏學(xué)科的成果，援助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛(ài)，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭(zhēng)取成果的逐步提高。

二、目的要求

通過(guò)培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛(ài)、輔導(dǎo)和同學(xué)的援助下積極上進(jìn)，形成一個(gè)良好發(fā)奮局面。詳細(xì)而言：

1、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)。

三、基本狀況分析

本屆初三**名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，愛(ài)好深厚，但同時(shí)，有些同學(xué)偏科嚴(yán)峻，對(duì)所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控技能不強(qiáng)。

培優(yōu)對(duì)象：**

治拐對(duì)象：**

輔差對(duì)象：**

四、詳細(xì)措施

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表?yè)P(yáng)鼓舞。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓舞他們進(jìn)行閱歷溝通。

3、對(duì)偏科生，要鼓舞他們樹(shù)立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請(qǐng)教。要求該科科任老師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進(jìn)步。

4、對(duì)于后進(jìn)生，要多鼓舞，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過(guò)失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。

5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，和家長(zhǎng)一起教育同學(xué)。

物理培育補(bǔ)差工作計(jì)劃2

一、關(guān)注每一位同學(xué)的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何狀況下同學(xué)總會(huì)有差別。

這就決斷了作為老師，接受每一個(gè)同學(xué)是無(wú)條件的。同學(xué)在學(xué)校都盼望得到老師的尊敬、關(guān)懷、愛(ài)惜、援助和教育。老師同等公正地對(duì)待同學(xué)是同學(xué)共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。老師的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生，蔑視后進(jìn)生，是老師狹隘教育觀的'表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)老師愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要老師拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)覺(jué)，后進(jìn)生也有很多可愛(ài)之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

老師工作是以促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為基本任務(wù)的。在伴隨同學(xué)人生進(jìn)展的過(guò)程中，老師所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在老師工作中，需要淡化教育者的角色痕跡，與同學(xué)同等對(duì)話(huà)。建立伙伴般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在同學(xué)人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的進(jìn)展已成為進(jìn)展過(guò)程中的一個(gè)核心。老師那么是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中同學(xué)即將走向更高一級(jí)的學(xué)校，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?老師是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對(duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他同等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓同學(xué)自主管理同學(xué)與同學(xué)是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更簡(jiǎn)單溝通。

作為老師要擅長(zhǎng)把問(wèn)題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出主意，想方法，這樣既加強(qiáng)同學(xué)的參加意識(shí)與解決問(wèn)題的技能，又達(dá)到了理解、執(zhí)行老師意圖的目的。

老師盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是老師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育同學(xué)自主管理的技能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，他們的年齡特征決斷了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不涌現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。老師要做的并不是簡(jiǎn)約地堵漏洞，死死盯住同學(xué)的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染同學(xué)，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，任意是不行的，需要講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多老師制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批判這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按同學(xué)類(lèi)型，召開(kāi)教育會(huì)或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等。

總之，老師工作是一個(gè)繁復(fù)的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的工程。它需要老師上心去經(jīng)營(yíng)，上心去構(gòu)建。

物理培育補(bǔ)差工作計(jì)劃3

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的`素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

物理培育補(bǔ)差工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和試驗(yàn)探究技能，以便其人生中起到肯定的作用。

二、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高觀測(cè)、思索、分析、試驗(yàn)等綜合技能，成果穩(wěn)定在A級(jí)，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，援助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取在期中、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級(jí)同學(xué)。

三、制定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)觀測(cè)技能和試驗(yàn)技能、分析技能、推理技能。介紹或推舉適量課外競(jìng)賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們肯定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，課堂上多提問(wèn)一些他們能回答上的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來(lái)，感受到勝利的喜悅。

四、培優(yōu)對(duì)象

數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

五、補(bǔ)差對(duì)象

數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

六、主要措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維技能和推理技能。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

物理培育補(bǔ)差工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

為提高九班級(jí)物理學(xué)習(xí)成果，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步進(jìn)展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成果;

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操;

3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理;

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

2、仔細(xì)做好參與同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)能很好地協(xié)作。

3、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，實(shí)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。

另外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。