高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞(超實(shí)用)課件

詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞考綱要求：古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察考綱要求：詩(shī)歌鑒賞三步走能讀懂精表達(dá)會(huì)鑒賞詩(shī)歌鑒賞三步走能精表達(dá)會(huì)鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個(gè)都有用，每個(gè)都要用注釋把握感情的切入點(diǎn)作者明確風(fēng)格了解時(shí)代鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩(shī)歌主旨的（一）看題目——題目定內(nèi)容11、表達(dá)作者寫作緣由08重慶《卜算子·

送鮑浩然之浙東》本詞上、下片各寫了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮可掀瑢懻銝|山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。

06江蘇《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。（一）看題目——題目定內(nèi)容11、表達(dá)作者寫作緣由《山中留客》“山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。”不看題目，就可能錯(cuò)誤地理解為作者的寫作目的是為了贊揚(yáng)山中的美景，只有看了詩(shī)歌的題目——《山行留客》，才能明白寫作用意是留客，是讓朋友留下來，欣賞美景只是個(gè)理由罷了。2、表達(dá)作者寫作目的。

“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)?”單看內(nèi)容，好像是寫一個(gè)新媳婦準(zhǔn)備第一次見公婆時(shí)梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目——《近試上張水部》，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自已期待與不安，并希望張水部幫助自已過關(guān)的心情。

看題目——題目定內(nèi)容2《山中留客》“山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色例（2005·全國(guó)卷）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。思考：全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？思家的孤寂?？搭}目——題目定內(nèi)容33、表達(dá)作者的情感。例（2005·全國(guó)卷）邯鄲冬至夜思家白居易思考：看作者——作者定詩(shī)風(fēng)11、知人論世——了解作者的生活背景。北朝戰(zhàn)亂尚武精神南朝安定男女情思盛唐建功立業(yè)的豪歌晚唐王朝衰敗的挽歌北宋的哲理思考入詩(shī)南宋的愛國(guó)情懷入詩(shī)積累歷史知識(shí)看作者——作者定詩(shī)風(fēng)11、知人論世——了解作者的生活背景。北例1（2007·江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成?！咀ⅰ扛唧浮㈨f莊，均為晚唐詩(shī)人。金陵圖韋莊誰(shuí)謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。這兩首詩(shī)都寫到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心?答：詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心?？醋髡摺髡叨ㄔ?shī)風(fēng)1看作者——作者定詩(shī)風(fēng)1例2（2010·江西卷）

送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答案：不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。

看作者——作者定詩(shī)風(fēng)1例2（2010·江西卷）看作者——作者定詩(shī)風(fēng)12、了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。陶淵明——?dú)w園之樂李白——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——沉郁頓挫王維——含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩(shī))白居易——雅俗共賞李賀——奇詭變幻李商隱——含蓄綽約杜牧——清麗俊逸李清照——閑適與愁苦?？醋髡摺髡叨ㄔ?shī)風(fēng)2積累文學(xué)常識(shí)2、了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。陶淵明——?dú)w園之樂看作者——作者定3、了解作者的際遇。（二）看作者——作者定詩(shī)風(fēng)3不同經(jīng)歷和遭遇，呈現(xiàn)的內(nèi)容和風(fēng)格會(huì)有極大差異。

如：陶淵明辭官歸隱后的田園生活決定他超塵脫俗。李白的詩(shī)人兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質(zhì)或行徑，決定他是一個(gè)追求絕對(duì)自由，蔑視世間一切的浪漫主義詩(shī)人。杜甫草堂生活為界，之前他經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活，又經(jīng)安史之亂；到了成都后，過了一段比較安定的生活。這樣的經(jīng)歷決定了他前后作品內(nèi)容、風(fēng)格的差異。

李清照的人生道路以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，故那時(shí)的作品充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災(zāi)改變了她的人生，南渡后她生活孤苦，決定了她后期的作品充滿愁緒……有許多作者的生平，我們不了解，雖給我們做題帶來些困難，但我們還可以從詩(shī)歌中找相關(guān)的信息。3、了解作者的際遇。（二）看作者——作者定詩(shī)風(fēng)3不同經(jīng)歷和遭例（2008·福建卷）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮窟@首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。看作者——作者定詩(shī)風(fēng)3例（2008·福建卷）看作者——作者定詩(shī)風(fēng)3（三）看詩(shī)后注解兩個(gè)作用：1、暗示背景，介紹作者這時(shí)的處境，詩(shī)歌的寫作背景。2、解說重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。強(qiáng)調(diào)關(guān)注什么（三）看詩(shī)后注解兩個(gè)作用：強(qiáng)調(diào)關(guān)注什么（三）看詩(shī)后注解例（2010·安徽卷）

歲暮①[唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。問題：詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。【答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。（三）看詩(shī)后注解例（2010·安徽卷）

意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）柳樹—寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。月亮—是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。流水—流水不返喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。梅—最先開放，傲霜斗雪—敢為人先，不畏權(quán)貴—君子不愿同流合污的高尚情操。杜鵑（子規(guī)、布谷）—叫聲凄切、悲涼凄清—憂愁憂思。(哀怨、思?xì)w)蓮—純潔、脫俗、高潔。菊花—傲霜之花，堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。松—傲霜斗雪的典范。梧桐—凄涼悲傷的象征。寒蟬—命在旦夕，悲涼的同義詞。鴻雁—候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；浮云喻游子。（四）看意象積累文化常識(shí)意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）（四）看意象積累文化常識(shí)例（2010·江西卷）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

問：指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。答案：思念故土，有家難歸的悲傷。（四）看意象例（2010·江西卷）（四）看意象抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。（五）抓住關(guān)鍵詞句抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。（五）抓住關(guān)鍵詞句商山早行（唐）溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情?？焖僬页雒渴自?shī)中的關(guān)鍵句（五）抓住關(guān)鍵詞句商山早行（唐）溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。早行商山早行（唐）溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。輕松愉悅的心境。詩(shī)人的寂寞思鄉(xiāng)（五）抓住關(guān)鍵詞句商山早行（唐）溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。早行例（2005·北京卷）

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？

相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn):詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆,突出了烈士墓年壯心不已的心境。詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（五）抓住關(guān)鍵詞句卒章顯志，是詩(shī)文常見的寫法。古代詩(shī)詞常在末尾兩句點(diǎn)明題旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。例（2005·北京卷）（五）抓住關(guān)鍵詞句卒章顯志，是詩(shī)文常見鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個(gè)都有用，每個(gè)都要用注釋把握感情的切入點(diǎn)作者明確風(fēng)格了解時(shí)代強(qiáng)化意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩(shī)歌主旨的鑒賞詩(shī)歌第二步會(huì)鑒賞鑒賞詩(shī)歌第二步會(huì)鑒賞【高考要考什么（考試說明）】1、古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞2、古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察

【高考要考什么（考試說明）】常見的語(yǔ)言風(fēng)格（特點(diǎn)）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦澀。杰出的詩(shī)人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國(guó)，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪等等。常見的語(yǔ)言風(fēng)格（特點(diǎn)）一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言陶淵明的一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言例（2007·浙江卷）

烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。答：①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言例（2007·浙江卷）高考熱點(diǎn)：1、動(dòng)詞2、修飾詞（形容詞、副詞和數(shù)詞）一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言高考熱點(diǎn)：一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問題：簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東的留戀之情。例1（2010·廣東卷）一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言關(guān)注動(dòng)詞

菩薩蠻北固題壁

【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x?！敬鸢浮浚骸白　弊謱懗隽艘蚩床灰娊鲃?dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。例2（2010·重慶卷）一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言菩薩蠻北固題例3（2004·全國(guó)卷）

木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺①波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。【注】①縠[hú]皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?【答案】作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言例3（2004·全國(guó)卷）一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言例（2010·四川卷）

減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。一、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言關(guān)注修飾語(yǔ)

二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法表現(xiàn)手法抒情方式謀篇布局二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)（知識(shí)）修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對(duì)偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）

對(duì)比-反復(fù)---反語(yǔ)--用典--雙關(guān)（常見修辭）表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、烘托、白描、虛實(shí)、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)（知識(shí)）描寫手法：直接描寫和間接描寫謀篇布局：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛等。描寫手法：直接描寫和間接描寫例（2010·安徽卷）歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚!這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析?！敬鸢浮拷璐纭盁焿m”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。二、鑒賞表達(dá)技巧——修辭還有“對(duì)偶（仗）”例（2010·安徽卷）歲暮二、鑒賞表達(dá)技還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。

描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。

表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比，等等。歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚!還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)例2（2010山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。問：這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。二、鑒賞表達(dá)技巧例2（2010山東卷）詠懷例3（2010·全國(guó)卷）夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．問：你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色?答案：①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。本詩(shī)最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。

二、鑒賞表達(dá)技巧例3（2010·全國(guó)卷）二、鑒賞表達(dá)技巧例4（2010·廣東卷）

望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去，更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不能離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。二、鑒賞表達(dá)技巧——虛實(shí)例4（2010·廣東卷）望江東三、鑒賞詩(shī)歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景物（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景和物）形象三、鑒賞詩(shī)歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩(shī)中塑造的人（2010·期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢(mèng)，無(wú)語(yǔ)寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽(yáng)中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

三、鑒賞詩(shī)歌的意境從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對(duì)這一形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

表現(xiàn)了詩(shī)人一種明知不可為而為之的勇氣，一種雖九死而未悔的韌性和頑強(qiáng)毅力?。ㄒ唬┤宋镄蜗螅?010·期末統(tǒng)考）三、鑒賞詩(shī)歌的意境從這平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個(gè)人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場(chǎng)夢(mèng)了，我惟有默默無(wú)語(yǔ)把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽(yáng)籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時(shí)的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空例（2010·福建卷）

訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

三、鑒賞詩(shī)歌的意境（一）人物形象例（2010·福建卷）三、鑒賞詩(shī)歌的意境（一）人物形象（二）鑒賞詩(shī)歌的(意象)景物（意象）：意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的景或物，詩(shī)人感情的載體。三、鑒賞詩(shī)歌的意境（二）鑒賞詩(shī)歌的(意象)景物（意象）：意象是詩(shī)歌中浸染了作者例（2010·山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。

問：詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？

提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。

三、鑒賞詩(shī)歌的意境例（2010·山東卷）三、鑒賞詩(shī)歌的意境意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。意境特點(diǎn)如孤獨(dú)凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉郁頓挫、苦悶感傷……（三）意境三、鑒賞詩(shī)歌的意境意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一例（2010·新課標(biāo)卷）

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【答案】這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。三、鑒賞詩(shī)歌的意境例（2010·新課標(biāo)卷）三、鑒賞詩(shī)歌的意境

思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意；

古人云：詩(shī)言志。“志”是指志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。一般地說，唐詩(shī)重情，宋詩(shī)重理。

四、詩(shī)歌思想情感思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意；四、詩(shī)歌思(一)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的歸類概述

1．寫景抒情。

2．詠物言志。

3．邊塞征戰(zhàn)。

4．懷古詠史。

5．即事感懷。

6．羈旅行役。四、詩(shī)歌思想情感(一)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的歸類概述四、詩(shī)歌思想情感(二)古代詩(shī)歌情感的歸類1.惜別之情。2.黍離之情。3.思鄉(xiāng)之情。4.懷古之情。5.諷喻之情。6.報(bào)國(guó)之情。7.詠景之情。8.戀友之情。四、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想情感(二)古代詩(shī)歌情感的歸類四、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想情感常見詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民四、詩(shī)歌思想情感常見詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感透過詩(shī)歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個(gè)人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作多借事抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“坦陳心志”的情感。四、詩(shī)歌思想情感透過詩(shī)歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。四、詩(shī)歌思想情感四、詩(shī)歌思想情感例1（2008·安徽卷）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？【答案】此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。四、詩(shī)歌思想情感例1（2008·安徽卷）例2（2010·遼寧卷）雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。問：第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。四、詩(shī)歌思想情感例2（2010·遼寧卷）四、詩(shī)歌思想情感四、詩(shī)歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國(guó)卷）雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？【答案】這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

四、詩(shī)歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國(guó)卷）例3（2010·北京卷）

古風(fēng)（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。

榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。問：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。要點(diǎn)：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。四、詩(shī)歌思想情感例3（2010·北京卷）（2010期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢(mèng)，無(wú)語(yǔ)寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽(yáng)中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、詩(shī)歌思想情感①孤獨(dú)漂泊，思念家鄉(xiāng)；②中原未復(fù)，山河破碎；③時(shí)光易逝，世事無(wú)常；④懷才不遇，功業(yè)難成。（2010期末統(tǒng)考）在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請(qǐng)簡(jiǎn)要詩(shī)歌鑒賞第三步——精表達(dá)詩(shī)歌鑒賞第三步——精表達(dá)大體上可歸納出五種問答模式：1、第一種模式分析語(yǔ)言型2、第二種模式煉字型3、第三種模式分析技巧型4、第四種模式分析意境型5、第五種模式綜合型高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞(超實(shí)用)課件第一種模式分析語(yǔ)言型提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第一種模式分析語(yǔ)言型第二種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?哪個(gè)更恰當(dāng)？某字的妙處（作用、效果）。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第二種模式煉字型第三種模式分析技巧型提問方式：這首詩(shī)運(yùn)用了哪些的表達(dá)技巧?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的手法(或藝術(shù)手法)。

詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

本詩(shī)是如何描寫的？怎樣表現(xiàn)的？怎樣體現(xiàn)的？從情和景的角度賞析。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋用了這種手法的好處或效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

第三種模式分析技巧型答題步驟：第四種模式——分析意境型提問方式：這首詩(shī)