幼兒手工教案設(shè)計(jì)方案官方版（六篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒手工教?案設(shè)計(jì)方案?官方版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、進(jìn)一步?培養(yǎng)幼兒對(duì)?飛機(jī)的好奇?心和探究欲?望2、引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?多種方法制?作飛機(jī)，培?養(yǎng)幼兒豐富?的想象力和?創(chuàng)造力3?、使幼兒學(xué)?會(huì)使用幾種?不同的材料?自制飛機(jī)?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、各色?的橡皮泥、?各色的彩紙?及膠水、雙?面膠的制作?材料2、?在活動(dòng)室的?墻壁上裝飾?各式各樣的?飛機(jī)圖片、?擺放各式各?樣的飛機(jī)模?型，紙飛機(jī)?若干活動(dòng)?過程一、?開始部分：?教師將準(zhǔn)?備的紙飛機(jī)?向幼兒展示?，引起幼兒?的興趣，從?而將幼兒帶?入活動(dòng)中?二、基本部?分：1、?教師請(qǐng)幼兒?觀察飛機(jī)的?外型特點(diǎn)，?然后舉手告?訴老師2?、教師請(qǐng)幼?兒自由選擇?泥工、折紙?等區(qū)域來制?作，發(fā)展幼?兒的操作能?力3、教?師巡回指導(dǎo)?，鼓勵(lì)并支?持幼兒的制?作活動(dòng)4?、作品展示?：幼兒將自?己的作品展?示與大家的?面前，有小?朋友來評(píng)出?最精致的作?品三、結(jié)?束部分：?教師對(duì)本次?活動(dòng)的情況?進(jìn)行總結(jié)，?評(píng)出“動(dòng)手?小明星”，?對(duì)表現(xiàn)好的?幼兒進(jìn)行表?揚(yáng)。幼兒?手工教案設(shè)?計(jì)方案官方?版（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)會(huì)?認(rèn)真觀察圖?片，能按畫?面提示講述?小兔折紙幫?助他人的故?事。2、?通過角色轉(zhuǎn)?換，在情境?中嘗試按原?故事發(fā)展的?線索創(chuàng)編故?事內(nèi)容并大?膽講述。?3、體驗(yàn)幫?助他人和得?到他人幫助?后的快樂心?情?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、教師用的?“小兔教棒?”一根、講?述圖片四張?、故事名字?卡片“小兔?折紙”。(?圖片按照左?一、中二、?右一的位置?張貼在黑板?上，并用白?紙遮蓋住。?)2、幼?兒自主講述?的背景快樂?音樂。(在?電腦里搜索?)3、幼?兒人手一個(gè)?儲(chǔ)物袋，內(nèi)?有：一個(gè)小?兔頭箍、一?張講述小圖?片、三張方?形彩色紙。?(儲(chǔ)物袋掛?在幼兒椅子?的角上)?4、欄桿背?景四個(gè)：取?教室內(nèi)角色?游戲使用的?隔斷欄桿四?個(gè)，并在欄?桿上貼上各?種動(dòng)物或人?物的小圖片?。5、彩?色愛心卡人?手一張、彩?筆人手一支?、紙飛機(jī)人?手一架。?活動(dòng)過程：?一、輕松?談話，引起?主題。1?、教師(出?示一張彩色?紙)：小朋?友，你們會(huì)?折紙嗎?(?會(huì))如果你?有一張紙，?你會(huì)折什么??(幼兒自?由回答)?2、(出示?小兔教棒)?教師：看來?，折紙是一?件讓人開心?又聰明的事?。怪不得前?幾天，有一?只小兔也高?高興興地跑?來告訴我，?說它會(huì)折紙?啦!那小兔?會(huì)折什么呢??請(qǐng)大家來?看一幅圖畫?。二、觀?察圖一，在?猜測(cè)、講述?、創(chuàng)編、角?色互動(dòng)中理?解畫面內(nèi)容?并嘗試完整?講述。1?、小兔用紙?折了什么??折好以后又?是怎么做的??2、小?鳥不是有翅?膀會(huì)飛嗎??為什么還要?坐在小兔折?的紙飛機(jī)上?呢?難道是?小鳥……?(幼兒采用?句式：“我?想小鳥可能?是……”來?大膽講述)?3、原來?小兔折好紙?后是去幫助?有困難的小?動(dòng)物的，這?真是一只有?愛心的小兔?，讓我們一?起把熱烈的?掌聲送給小?兔。4、?那小兔是怎?樣知道小鳥?遇到了困難?的?小鳥得?到小兔的幫?助后又會(huì)說?什么?(在?角色表演中?創(chuàng)編動(dòng)物之?間的對(duì)話：?教師扮演小?兔，手拿紙?飛機(jī);一幼?兒扮演有困?難的小鳥。?兩遍以后全?體孩子扮演?小鳥，在大?聲表達(dá)自己?的困難和謝?意后，得到?小兔的紙飛?機(jī)。)5?、(把紙飛?機(jī)放入自己?的儲(chǔ)物袋)?我們真是越?來越喜歡這?只小兔了。?現(xiàn)在請(qǐng)你來?用自己的話?完整地把小?兔幫助小鳥?的事情講出?來，讓小兔?也喜歡你們?，好嗎?(?好)三、?幼兒自主講?述故事圖片?二、三，理?解故事發(fā)展?的線索。?1、教師：?小兔幫助了?小鳥，心里?真開心啊!?接下來小兔?會(huì)來到哪里??遇到誰有?困難了?小?兔是怎樣用?折紙的本領(lǐng)?幫助它們的?呢?(把幼?兒的半圓形?座位變?yōu)轳R?路隊(duì)形：左?邊豎排八人?、右邊豎排?八人。)現(xiàn)?在，要請(qǐng)你?們自己來看?圖講故事了?。輕輕地從?儲(chǔ)物袋里把?小圖片拿出?來，先仔細(xì)?觀察后再用?自己的話來?講一講。講?完了，和你?馬路對(duì)面的?朋友換一張?圖片。)?2、幼兒自?主講述，教?師觀察、傾?聽并適時(shí)給?予輕聲地指?引和肯定。?四、看圖?講述圖二、?圖三的內(nèi)容?，進(jìn)一步理?解故事的主?要發(fā)展內(nèi)容?。教師：?剛才你們講?了自己的小?圖片，現(xiàn)在?我們來講一?講黑板上的?大圖片，你?喜歡講哪一?幅就講哪一?幅。(教師?注意傾聽孩?子的自主故?事，并及時(shí)?點(diǎn)撥孩子的?亮點(diǎn)之處，?給全體孩子?一個(gè)語言豐?富的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。)五?、完整講述?三幅畫面，?掌握一定的?講述技巧。?1、教師?和孩子一起?看圖講述，?在對(duì)話部分?，教師的聲?音可適當(dāng)放?輕，引導(dǎo)孩?子大聲講述?。2、請(qǐng)?2—___?_位孩子大?膽地在集體?面前完整講?述。六、?創(chuàng)編故事的?延伸內(nèi)容，?體驗(yàn)幫助他?人的快樂。?1、教師?：小兔的愛?心故事有很?多很多，看?!小兔手里?的彩色紙全?都用完了。?現(xiàn)在，讓我?們一起變成?愛心小兔，?繼續(xù)用折紙?的本領(lǐng)去幫?助有困難的?人，好嗎??(好)2?、幼兒從儲(chǔ)?物袋里拿出?自己的小兔?頭箍、彩色?紙，在快樂?音樂的渲染?下，蹦蹦跳?跳地來到欄?桿情境中，?自由創(chuàng)編、?自由講述。?(教師也以?小兔的身份?參與孩子的?角色講述)?3、集中?，請(qǐng)幼兒獨(dú)?立講述，并?讓愛心幼兒?把自己的名?字簽在愛心?卡上，貼到?第四幅圖中?的“大愛心?”中，在成?功中充分體?驗(yàn)幫助他人?和得到他人?幫助后的喜?悅心情。?幼兒手工教?案設(shè)計(jì)方案?官方版（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用多種?材料變現(xiàn)梅?花2.能?有疏有密地?把花朵分布?在樹枝上?3.培養(yǎng)幼?兒互相合作?的能力活?動(dòng)準(zhǔn)備_?___組織?幼兒觀察梅?花，了解梅?花的形狀，?知道有盛開?的花和含苞?欲放的花，?花朵是有疏?有密地長(zhǎng)在?樹枝上的。?2.幼兒?已有剪五角?行的經(jīng)驗(yàn)?3.根據(jù)幼?兒表現(xiàn)能力?的強(qiáng)弱分為?五組，分別?為：(1?)剪貼、漿?糊、抹布、?綁在椅子上?或桌腿邊的?枯樹枝，正?方形粉化紙?。(2)泥?塑組：各色?油泥，綁在?椅子上或桌?腿邊的枯樹?枝，(3)?繪畫組：畫?有梅枝的紙?并貼于幼兒?可畫的墻上?、油畫棒、?水彩筆。(?4)手指畫?組：顏料、?畫有樹枝的?紙并貼于墻?上，抹布。?(5)撕貼?組：綁在椅?子上或桌腿?邊的枯樹枝?，各色長(zhǎng)條?縐紙、漿糊?、抹布。?活動(dòng)過程：?1.談話?導(dǎo)題教師?用語參考：?“小朋友到?梅花山看到?了什么?都?有什么顏色?的?梅花是?怎樣長(zhǎng)在樹?枝上的?你?喜歡梅花嗎??為什么喜?歡?”2?.啟發(fā)幼兒?用多種材料?表現(xiàn)梅花。?教師用于?參考：“對(duì)?，有的梅花?是盛開的，?有的梅花是?含苞欲放的?。它們是有?疏有密地長(zhǎng)?在樹枝上的?。我們?cè)鯓?剪出盛開的?梅花呢?(?啟發(fā)用剪五?角形的折法?，折剪五瓣?的梅花?？?以示范折的?過程)”“?還可以用什?么方法表現(xiàn)?梅花呢?”?“小朋友?要把梅花有?疏有密地貼?、畫在樹枝?上，各組用?桌上的材料?，大家商量?好以后就開?始動(dòng)手制作?。”3.?幼兒根據(jù)自?己的能力，?自由選擇一?組材料制作?梅花提醒?幼兒有疏有?密地分布梅?花。重點(diǎn)輔?導(dǎo)折剪梅花?。4.展?示作品，共?同欣賞。?教師用于參?考：(你們?的小手真能?干，看看，?現(xiàn)在教室怎?么樣啦?對(duì)?，教室多美?啊!這是你?們共同合作?的成果?！?每個(gè)小朋友?說一句贊美?梅花的話，?好嗎?”)?幼兒手工?教案設(shè)計(jì)方?案官方版（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、合理利用?費(fèi)舊物品，?培養(yǎng)環(huán)抱意?識(shí)。2、?使用粘貼裝?飾，變化出?各種物品，?培養(yǎng)幼兒對(duì)?動(dòng)手制作的?興趣。3?、提高手部?肌肉動(dòng)作的?靈活性。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、一次?性的飯盒和?盤子，泡沫?、乒乓球或?棉花。2?、已經(jīng)制作?好的作品：?臺(tái)燈、船、?臉譜、桌子?、椅子、花?盆、鐘、煤?氣灶、鏡框?、包等。?3、水彩筆?、剪刀、鑷?子、膠水、?細(xì)鉛絲、自?粘紙。4?、攝制的錄?象(___?_隨意丟一?次性飯盒和?盤子)活?動(dòng)過程：?一、觀看錄?象，討論?師：出示一?次性飯盒和?盤子，看看?錄象中的他?們把盒子放?哪里了?你?喜歡嗎?你?看到了，你?想怎么辦??(觀看錄?象)師：?誰告訴我你?喜歡這樣的?行為嗎?你?看到了，你?想怎么辦??(___?_：應(yīng)該把?一次性飯盒?和盤子放到?垃圾箱里。?____位?)師：你?們的這種行?為真好，想?想有沒有更?好的辦法了?呢?你們可?以討論一下?。師引導(dǎo)?：扔在垃圾?箱里就沒有?了，能不能?利用一下，?美化一下我?們的環(huán)境呢??師：誰?來說說可以?怎么辦?(?可以做成東?西)師：?可以做成什?么東西?(?花盆、椅子?、包……)?二、參觀?制作好的物?品，自由結(jié)?伴探索討論?。師：你?們想的辦法?真好，等一?下請(qǐng)你們?nèi)?參觀一下小?朋友與老師?共同制作舉?辦的一個(gè)“?一次性飯盒?和盤子”手?工藝展，你?們幾個(gè)幾個(gè)?結(jié)伴自由研?究討論一下?，如何制作?的，等聽見?老師的信號(hào)?你們回到自?己的座位上?來。(幼?兒參觀)教?師指導(dǎo)觀察?：看看這個(gè)?包的帶你有?什么發(fā)現(xiàn)??是怎么粘上?去的呢?看?看煤氣灶上?面的盆子你?有什么?旁?邊的開關(guān)是?用什么做的??師：誰?來告訴大家?，你發(fā)現(xiàn)鏡?框的下面的?腳是怎么做?的?(剪?兩小塊一樣?大紙盒，然?后剪一刀，?就能把鏡框?插上去了，?另外一種是?將飯盒帶邊?剪下一塊，?然后貼在后?面)邊講邊?演示一次。?師：誰來?告訴大家，?你發(fā)現(xiàn)臉譜?是怎么做的??(把飯?盒分成兩半?，然后在后?面劃上兩道?，然后粘上?布、線、紙?)……三?、幼兒操作?師：老師?為你們準(zhǔn)備?了好多的東?西，第一張?桌子上的材?料是制作臺(tái)?燈、包、船?;第二張桌?子上是制作?鐘、臉譜;?第三張桌子?上是制作鏡?框和花籃;?第四張桌子?是制作桌子?、椅子和煤?氣灶，做好?后，請(qǐng)放在?“一次性飯?盒和盤子”?手工藝展中?，等一下，?我們要拿到?外面去展覽?。(幼兒?操作，教師?個(gè)別指導(dǎo))?四、小結(jié)?師：今天?我們一起作?樂一件非常?有意義的事?情把費(fèi)舊的?物品利用起?來了，來裝?飾我們的生?活。幼兒?手工教案設(shè)?計(jì)方案官方?版（五）?準(zhǔn)備1、?教室里布置?“風(fēng)箏展”?，課前帶幼?兒參觀、欣?賞過各種風(fēng)?箏，了解風(fēng)?箏的基本特?征。2、?幼兒課前已?經(jīng)知道并練?習(xí)過用不同?的方法剪出?兩個(gè)一樣的?圖形。3?、教師制作?好的風(fēng)箏面?若干，一只?采用的裝飾?材料顏色和?馬夾袋底色?差不多;一?只圖案排列?比較凌亂，?分布不均勻?;還有一只?顏色深淺搭?配清晰，圖?案分布均勻?。4、人?手一只馬夾?袋、剪刀、?膠水。5?、每組放有?各種彩紙(?皺紋紙、自?粘紙、手工?紙、泡沫紙?);剪好的?幾何圖形若?干;幾支鉛?筆。過程?一、帶幼?兒進(jìn)教室，?自由欣賞各?種風(fēng)箏。(?____分?鐘)1、?幼兒自由欣?賞各種風(fēng)箏?。教師引?導(dǎo)語：“哇?!這么多的?風(fēng)箏，我們?一起來看看?!”2、?幼兒自由的?和同伴交流?，教師在旁?傾聽。(如?有幼兒提到?喜歡風(fēng)箏對(duì)?稱的話，就?請(qǐng)他在集體?面前說說，?可直接引出?下一個(gè)環(huán)節(jié)?)教師引?導(dǎo)語：請(qǐng)和?你的好朋友?說說你喜歡?那個(gè)風(fēng)箏??為什么喜歡?它?二、?引導(dǎo)幼兒感?受風(fēng)箏的對(duì)?稱美。(_?___分鐘?)過渡語?：小朋友剛?才都找到了?自己喜歡的?風(fēng)箏，徐老?師這里也有?一只我喜歡?的風(fēng)箏。?1、出示一?只圖案對(duì)稱?的風(fēng)箏。?教師引導(dǎo)語?：你們覺得?它怎么樣??(幼兒自由?發(fā)表意見)?2、引導(dǎo)?幼兒感受這?只風(fēng)箏的左?邊和右邊的?形狀和圖案?都是一樣的?。教師引?導(dǎo)語：請(qǐng)小?朋友看看這?只風(fēng)箏左邊?的翅膀和右?邊的翅膀，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?翅膀上?的圖案呢??『一樣在哪?里?(引導(dǎo)?幼兒說出圖?案的大小、?顏色、形狀?和位置都是?一樣的，還?是教師直接?說出比較好?)』三、?幼兒討論如?何裝飾風(fēng)箏?面。(__?__分鐘)?教師引導(dǎo)?語：這些風(fēng)?箏真漂亮，?我們也來做?一只漂亮的?風(fēng)箏好嗎??1、教師?出示制作好?的幾只風(fēng)箏?面，請(qǐng)幼兒?比較怎樣裝?飾可能看。?教師引導(dǎo)?語：(1?)你最喜歡?哪只風(fēng)箏??為什么?(?引導(dǎo)幼兒觀?察比較，三?只風(fēng)箏的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn))?(2)怎?樣才能剪出?兩個(gè)一樣的?圖形。四?、幼兒制作?風(fēng)箏面。?教師引導(dǎo)語?：請(qǐng)小朋友?用自己喜歡?的彩紙剪出?各種漂亮的?圖形把自己?的風(fēng)箏裝飾?的最漂亮。?(原本我設(shè)?想要用舊圖?書、掛歷紙?，但是如果?要求幼兒對(duì)?稱裝飾的話?，只能用各?種紙了)?1、幼兒做?到一半時(shí)，?教師可請(qǐng)幾?位能力強(qiáng)一?點(diǎn)的幼兒，?用鉛筆畫自?己喜歡的圖?案進(jìn)行剪貼?。2、做?的快的幼兒?可以幫助做?的慢的幼兒?。3、請(qǐng)?客人老師幫?助幼兒一起?把線系在風(fēng)?箏上。(馬?夾帶的拎手?上)五、?帶幼兒去放?風(fēng)箏。(沒?有做好的幼?兒可以繼續(xù)?做)(__?__分鐘)?小朋友可?以一起去操?場(chǎng)上放風(fēng)箏?，比一比誰?的風(fēng)箏最漂?亮。目標(biāo)?1、引導(dǎo)?幼兒初步感?受風(fēng)箏的對(duì)?稱美。2?、啟發(fā)幼兒?大膽想象、?創(chuàng)造，運(yùn)用?多種材料裝?飾風(fēng)箏面。?3、使幼?兒體驗(yàn)到成?功的喜悅。?幼兒手工?教案設(shè)計(jì)方?案官方版（?六）一、?活動(dòng)目標(biāo)?1、初步學(xué)?會(huì)用長(zhǎng)方形?紙粘貼成環(huán)?形制作簡(jiǎn)單?拉花如手環(huán)?，項(xiàng)鏈等等?。2、愿?意參與制作?活動(dòng)并體驗(yàn)?拉花色彩的?美麗。二?、活動(dòng)準(zhǔn)備?1、紅、?黃、藍(lán)三色?小長(zhǎng)方形、?雙面膠、剪