環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件

環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生增強環(huán)境監(jiān)管責(zé)任意識提高監(jiān)察執(zhí)法藝術(shù)水平重慶環(huán)境監(jiān)察總隊漆林二零零九年八月從執(zhí)法中存在的問題說起法律、法規(guī)不健全領(lǐng)導(dǎo)不重視部門不配合缺乏強制手段缺乏執(zhí)法經(jīng)費和設(shè)備體制不順執(zhí)法人員素質(zhì)不適應(yīng)一、化學(xué)教學(xué)中趣味實驗教學(xué)的意義1.能夠提升學(xué)生的參與積極性實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是學(xué)生探究化學(xué)知識來源、掌握化學(xué)理論的重要途徑，如果在實驗教學(xué)過程中學(xué)生沒有參與的興趣，他們很難有所收獲。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，所以從這一方面來講，趣味實驗教學(xué)法可以提升學(xué)生的參與積極性。2.能夠提升實驗教學(xué)的效率學(xué)生只有對實驗感興趣的時候才會把自己的身心全部投入實驗中去，才更愿意去解決實驗中存在的問題、去了解實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。當(dāng)學(xué)生能夠主動探究實驗中所涉及的化學(xué)知識時，教學(xué)的效率自然就能夠有所提升。3.更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新課程改革實施以來，化學(xué)實驗教學(xué)在教學(xué)理念上發(fā)生了重大變化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中著重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取知識，而趣味實驗教學(xué)法恰恰符合這個要求。所以，從這一點來講，趣味實驗教學(xué)法更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、如何實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)1.利用實驗現(xiàn)象來吸引學(xué)生興趣在初中化學(xué)教學(xué)過程中，很多實驗都能產(chǎn)生一些有趣的現(xiàn)象，教師可以利用化學(xué)知識的這個特點來吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與積極性。舉例而言：在進行化學(xué)實驗NaOH與硫酸銅的反應(yīng)實驗時，教師可以以“有兩種物質(zhì)反應(yīng)可以得到三種不同的現(xiàn)象，你們知道是哪兩種嗎？”這樣的語言來引導(dǎo)學(xué)生取與這種實驗有關(guān)的化學(xué)藥品，當(dāng)學(xué)生得知是硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)實驗時，教師再進一步引導(dǎo)學(xué)生去想這兩種化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)有哪三種情況，各自對應(yīng)的現(xiàn)象是什么。這樣一來學(xué)生的探究興趣肯定比傳統(tǒng)的直接讓學(xué)生做實驗的模式更濃烈一些，學(xué)生的參與積極性也更高。因此教師可以利用實驗中的有趣現(xiàn)象來實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)。2.創(chuàng)建實驗教學(xué)的情境，實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)新課改實施以來情境教學(xué)法在初中各科教學(xué)過程中得到了越來越多的研究、運用，它指的是教師以一定的方式讓學(xué)生聯(lián)想到實驗的現(xiàn)象，通過這種形式吸引學(xué)生的興趣，實現(xiàn)趣味性實驗教學(xué)。創(chuàng)建教學(xué)情境的方式有兩種，一種是借助教師的語言來進行，例如在進行“玻璃儀器的洗滌”實驗時，教師可以以“大家在日常生活中有沒有洗過盤子、碗呢？你們是怎么洗的呢？你們知道化學(xué)儀器應(yīng)該怎么清洗嗎？”這樣的形式來創(chuàng)建問題的情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生對實驗產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)；其次，教師可以利用多媒體來創(chuàng)建實驗教學(xué)的情境，近幾年來信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的形式也越來越多地出現(xiàn)在化學(xué)實驗教學(xué)中，它通過視頻、圖像等技術(shù)將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成了更形象的模式，例如在進行“濃硫酸的腐蝕性”實驗教學(xué)時，由于濃硫酸具有強烈的腐蝕性，很多學(xué)校資源有限，而且教師也不放心讓學(xué)生獨立操作，因此教師可以通過多媒體來進行實驗的演示，讓學(xué)生通過視頻、圖片來感受濃硫酸是如何把小木條變黑的，是如何把布條燒成黑色的，學(xué)生通過觀察視頻中的實驗現(xiàn)象可以了解到濃硫酸的強腐蝕性，同時這也能夠引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中少接觸濃硫酸，不要用硫酸危害他人生命安全，對于實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)有著重要的幫助作用。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)。3.結(jié)合生活實際，實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)化學(xué)的知識來源于生活并將最終運用到生活中去，如果教師只注重理論性知識的灌輸而忽略了化學(xué)中的生活性因素的?，實驗將會失去意義，學(xué)生的興趣也很難得到提升。因此，在新形勢下，教師可以把實驗教學(xué)與實際生活進行聯(lián)系，利用生活中的現(xiàn)象來實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)。例如夏天的時候大家都比較容易出汗，那么如何洗去衣服上的汗?jié)n呢？可以先在10%鹽水中浸泡然后再用肥皂洗滌，這是運用了化學(xué)的什么原理呢？再如在農(nóng)業(yè)上我們經(jīng)常會見到農(nóng)民伯伯在施化肥，那么這些化肥又是怎么制作出來的呢？教師可以通過生活中常見的一些現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，并讓學(xué)生動手進行實驗，這種教學(xué)形式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時對于化學(xué)實驗教學(xué)效率的提升也起到了積極的作用。所以從這一點來看，教師可以把化學(xué)教學(xué)與實際生活進行聯(lián)系，利用生活現(xiàn)象來實現(xiàn)趣味實驗教學(xué)?？傊?，實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)的靈魂所在，提升實驗教學(xué)的效率對于提升學(xué)生的化學(xué)成績有著重要幫助，而提升化學(xué)實驗效率的前提又是讓學(xué)生對化學(xué)實驗感興趣。在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何實現(xiàn)化學(xué)的趣味實驗教學(xué)呢？趣味實驗教學(xué)的意義又是什么呢？以上內(nèi)容僅是個人在工作中的一點思考與總結(jié)，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信在趣味性前提下，化學(xué)實驗教學(xué)的效果會越來越好。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會普遍關(guān)注的問題。而創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事,高校片面注重大學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能教育,而與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的心理素質(zhì)卻沒有受到重視。因此,在高校開展創(chuàng)業(yè)心理健康教育,成為高校教育工作者刻不容緩的任務(wù)。一、創(chuàng)業(yè)心理健康教育的必要性1.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的迫切需要大學(xué)生就業(yè)難問題是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)課題,大學(xué)生自身存在的問題,如就業(yè)能力問題、就業(yè)觀念問題等仍是其中重要的原因?？v觀我國高校就業(yè)教育現(xiàn)狀,就業(yè)教育基本上還是處于強調(diào)受教育者應(yīng)有“應(yīng)聘”和“從業(yè)”能力層面,而缺少創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)或傳授,培養(yǎng)目標(biāo)中缺乏明確的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)要求,教育內(nèi)容中缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)精神。因此,高校開展適應(yīng)就業(yè)形勢的創(chuàng)業(yè)心理健康教育顯得尤為重要和緊迫。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的前提大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校探討人才培養(yǎng)模式,對大學(xué)生強化素質(zhì)教育的有效途徑。創(chuàng)業(yè)是艱難的,是對人的全面素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的檢驗。作為掌握專業(yè)知識技能的社會特殊群體,大學(xué)生要在知識經(jīng)濟大潮中創(chuàng)業(yè),能否成功的根本原因在于自身素質(zhì)的高低,在于是否具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)者有良好的心理素質(zhì),創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為前提。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理特征1.缺乏理性創(chuàng)業(yè)行為不斷在大學(xué)生中被實踐,其中不乏成功者。由于對于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作,引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狂熱,幾乎到了人人想創(chuàng)業(yè)的程度,在校學(xué)生也按捺不住創(chuàng)業(yè)的激情,對創(chuàng)業(yè)的期望值很高。然而,他們在心理上可能還沒有做好創(chuàng)業(yè)的充分準(zhǔn)備,普遍意識不到創(chuàng)業(yè)起步的困難和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的壓力,存在僅以市場為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)傾向,把創(chuàng)業(yè)想象化、簡單化,缺乏理性,甚至有的大學(xué)生動機不端正、金錢至上、貪婪自私,忽略了自身的成本優(yōu)勢和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。2.缺乏耐心大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景充滿了信心,普遍認為自己學(xué)歷高,具備高水平知識技能,有敏銳的商業(yè)嗅覺,但是缺乏對創(chuàng)業(yè)過程中存在的諸多困難的估計,因此導(dǎo)致作決策時全憑直覺,盲目的選擇最終導(dǎo)致或退縮或失敗的結(jié)果也不足為奇?？纱髮W(xué)生一旦面對失敗就缺乏耐心,遇事不是克服解決,而是容易前功盡棄。3.缺乏經(jīng)驗市場不會同情弱者,優(yōu)勝劣汰是社會競爭的規(guī)則。大學(xué)生雖有創(chuàng)新精神但缺少經(jīng)驗,對行業(yè)的運作規(guī)律、要求、技術(shù)、管理等都不太熟悉,這也只能說是一種新生事物在開始出現(xiàn)時與周圍環(huán)境發(fā)生的不相適應(yīng)的碰撞,所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐全過程中必須求新、求異,想辦法轉(zhuǎn)變思路,營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,學(xué)校應(yīng)加快對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的實踐研究和指導(dǎo),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面提供咨詢和信息指導(dǎo)。4.缺乏魄力市場經(jīng)濟往往是機會與風(fēng)險并存,要想在競爭激烈、機會稍縱即逝的商海中勇立潮頭,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者除了誠實守信,還必須要有魄力,敢于抓住商機?？珊芏啻髮W(xué)生自卑膽怯、患得患失,不愿為也不敢為,缺少這種應(yīng)有的膽量和能力,嚴(yán)重阻滯了創(chuàng)業(yè)向成功的方向發(fā)展。三、創(chuàng)業(yè)心理健康教育的內(nèi)容1.幫助大學(xué)生樹立正確的動機創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動機,它是推動個體或群體從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的內(nèi)部動因,是使主體處于積極心理狀態(tài)的一種內(nèi)驅(qū)力,具有較強的選擇性、傾向性、主觀能動性,這也是創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的前提。正確的創(chuàng)業(yè)動機一是要有巨大的創(chuàng)業(yè)熱情;二是要能抵制各種誘惑,清除內(nèi)心障礙;三是要有合理明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生只有努力端正創(chuàng)業(yè)動機、堅定創(chuàng)業(yè)信念,才能正確調(diào)控其創(chuàng)業(yè)過程。2.幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理調(diào)適能力心理調(diào)適是個性傾向性及個性心理特征中的各因素綜合發(fā)生作用,即調(diào)節(jié)、平衡心理的過程。在心理發(fā)展過程中,個性的發(fā)展起著調(diào)節(jié)平衡的作用。創(chuàng)業(yè)者要做一個心理健康的人,必須培養(yǎng)良好的個性,即從個性傾向性及個性心理特征兩方面加強心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再是經(jīng)商的簡單重復(fù),而是憑大學(xué)生的興趣、智慧、膽識和理想去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè),而這些都是個性在中間起著很大作用。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強挫折教育,培養(yǎng)頑強意志和積極樂觀的情緒情感。創(chuàng)業(yè)者必須意志堅定,樂于冒險,喜歡挑戰(zhàn),具有頑強的斗志和拼搏精神,能以耐心和毅力對待困難。創(chuàng)業(yè)者必須有愉悅的情緒、美好的情感、高尚的情操,保持平衡、愉悅的情緒,才能有充足的精力投入工作,才能沉著冷靜地應(yīng)付各種突發(fā)事件。四、創(chuàng)業(yè)心理健康教育的實施途徑1.深化創(chuàng)業(yè)心理健康教育理念深化拓展創(chuàng)業(yè)心理健康教育的理念,全面認識創(chuàng)業(yè)心理健康教育的內(nèi)涵。我國心理健康教育起步較晚,心理健康教育沒有真正起到理論指導(dǎo)性作用,常常是被動地解決已出現(xiàn)嚴(yán)重惡化的心理問題。教育者要充分認識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理健康教育的重要性,高校學(xué)生的心理健康教育工作的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極、健康的心態(tài)上,而不能僅停留在對創(chuàng)業(yè)心理障礙、心理疾病的認識上。2.開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理健康指導(dǎo)課開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理健康指導(dǎo)課解決共性問題,目的是以心理學(xué)等多學(xué)科知識為載體,在于幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生塑造健全人格,促進全面發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值的動機、理念,體現(xiàn)了不同的人生目標(biāo),在課程中應(yīng)該全面解決大學(xué)生的價值困惑問題,使他們樹立正確的世界觀和人生觀,形成高尚的情操;應(yīng)該提升他們的思想道德和人文社會科學(xué)水平,并使他們在正確價值觀的指導(dǎo)下進行創(chuàng)業(yè),積極主動地承擔(dān)社會責(zé)任。同時,課程還應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)心理健康教育,通過課程傳授心理知識,讓學(xué)生學(xué)會和掌握解決心理問題的技巧與方法,將心理知識內(nèi)化為大學(xué)生的心理品質(zhì),讓大學(xué)生了解心理健康和心理調(diào)適能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容,了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),以科學(xué)的態(tài)度對待創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各種心理問題。3.開展創(chuàng)業(yè)心理健康教育活動完善心理健康課程的設(shè)置,同時有針對性地開展各類創(chuàng)業(yè)心理健康教育活動。設(shè)立創(chuàng)業(yè)心理健康專題講座,幫助學(xué)生提高對心理健康及自我身心特點的認識,增強學(xué)生自我的調(diào)適及正確應(yīng)對心理問題的能力;設(shè)立創(chuàng)業(yè)心理健康咨詢門診,對學(xué)生存在的心理問題及時發(fā)現(xiàn),并給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理上的指導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)動機和發(fā)展目標(biāo);定期開展學(xué)生心理健康普查工作,建立學(xué)生心理檔案,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)校要通過組織開展各種各樣豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育形式,讓大學(xué)生們明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義,激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情,提高創(chuàng)業(yè)意識,從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自覺的行為,積極主動地投身于創(chuàng)業(yè)實踐。4.舉辦創(chuàng)業(yè)實踐活動通過舉辦有利于心理健康的創(chuàng)業(yè)實踐活動,營造積極、健康、高雅的校園氣氛,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使大學(xué)生在充實的校園生活中促進創(chuàng)業(yè)心理健康發(fā)展。通過舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽、商業(yè)調(diào)查訪談、案例分析討論、進行創(chuàng)造性思維主題訓(xùn)練、開展模擬性創(chuàng)業(yè)實踐活動等形式幫助學(xué)生積累有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各種經(jīng)驗,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的意識水平。同時,還要注意將實踐過程與學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合起來,在實踐活動中做到與學(xué)習(xí)相結(jié)合,從而培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神,提高創(chuàng)新能力和綜合實踐能力,最終使他們確立科學(xué)的世界觀與方法論,增強自身的創(chuàng)業(yè)意識。環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1增強環(huán)境監(jiān)管責(zé)任意識提高監(jiān)察執(zhí)法藝術(shù)水平重慶環(huán)境監(jiān)察總隊漆林二零零九年八月增強環(huán)境監(jiān)管責(zé)任意識2從執(zhí)法中存在的問題說起法律、法規(guī)不健全領(lǐng)導(dǎo)不重視部門不配合缺乏強制手段缺乏執(zhí)法經(jīng)費和設(shè)備體制不順執(zhí)法人員素質(zhì)不適應(yīng)從執(zhí)法中存在的問題說起3環(huán)境執(zhí)法中存在的問題是不會執(zhí)法是不能執(zhí)法三是不敢執(zhí)法四是不愿執(zhí)法環(huán)境執(zhí)法中存在的問題4不會執(zhí)法的表現(xiàn)沒有系統(tǒng)的掌握法律、法規(guī);基本不了解企業(yè)的工藝特點■幾乎不知道污染物的排放標(biāo)準(zhǔn)弄不清現(xiàn)場執(zhí)法的程序;不會執(zhí)法的表現(xiàn)5不能執(zhí)法問題原因缺乏必要的執(zhí)法手段沒有相應(yīng)的執(zhí)法工具;不能執(zhí)法問題原因6環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件7迅速及時深入現(xiàn)場千方百計發(fā)現(xiàn)問題科學(xué)準(zhǔn)確給子定性依法適度施用法律」靈活對癥采取措施執(zhí)法普法因人宣教全面總結(jié)認真匯報適時反饋定期跟蹤迅速及時深入現(xiàn)場千方百計發(fā)現(xiàn)問題8準(zhǔn)確把握任務(wù)性質(zhì)部河職能(日常工作)統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)扎穩(wěn)打政府安排(重點、中心作)如,專項行動、減排核查等精心組織、重點突破準(zhǔn)確把握任務(wù)性質(zhì)93、社會信息(報紙、電視、廣播等)注意收集、及時發(fā)現(xiàn)、區(qū)別對待4、來信來訪(包括信件、電話、來訪、人民代表、政協(xié)委員的意見、建議、提案等認真對待、及時反饋5、突發(fā)環(huán)境事件快速反應(yīng)、沉著應(yīng)對3、社會信息(報紙、電視、廣播等)10精心準(zhǔn)備執(zhí)法工具1、對被檢査單位基本情況的了解(包括:名稱、地址、工藝、主要污染物、處理方法、排放標(biāo)準(zhǔn)、歷史背景等)法律法規(guī)△針對執(zhí)法任務(wù),首先學(xué)習(xí)法規(guī),重點掌握相關(guān)的條款,不是拿本《匯編》了精心準(zhǔn)備執(zhí)法工具11環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件12環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件13環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件14環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件15環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件16環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件17環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件18環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件19環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件20環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件21環(huán)保執(zhí)法技巧及注意事項47張課件22環(huán)保執(zhí)法