《運(yùn)用兒歌-游戲提高小學(xué)英語課堂效率的研究》結(jié)題報(bào)告

精品文檔-下載后可編輯《運(yùn)用兒歌\游戲提高小學(xué)英語課堂效率的研究》結(jié)題報(bào)告外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。如何運(yùn)用兒歌、游戲來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率？20世紀(jì)八十年代，香港教師做過一些嘗試，并積累了一定經(jīng)驗(yàn)，而且這些嘗試的探索還在繼續(xù)。該理論的研究還在起步階段，在實(shí)踐中與素質(zhì)教育的要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，如何提高小學(xué)英語課堂效率的研究將會(huì)更加深入。

小學(xué)的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，但是理解能力相對(duì)較弱，注意力不易長時(shí)間集中，缺乏理性思維。如何保持他們的學(xué)習(xí)興趣？創(chuàng)設(shè)快樂的課堂氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，有效運(yùn)用歌曲、游戲輔助教學(xué)就是一種很好的辦法。因此，我們進(jìn)行了運(yùn)用兒歌、游戲提高小學(xué)英語課堂效率的研究。

要讓學(xué)生感到英語的學(xué)習(xí)是如此的快樂、有趣，就必須順從孩子的天性，充分考慮到他們愛動(dòng)、好唱、樂玩的年齡特點(diǎn)，把兒歌、游戲引入課堂，運(yùn)用兒歌、游戲教學(xué)方法為他們營造一個(gè)輕松、愉快的語言接受環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境熏陶中喜愛英語、學(xué)好英語，讓學(xué)生在唱唱跳跳、玩玩樂樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中輕松愉快地掌握英語知識(shí)。具體地說，主要是從兩方面進(jìn)行研究:如何有效、創(chuàng)新地運(yùn)用歌曲、歌謠、韻律詩幫助學(xué)生識(shí)記、化解一些語法難點(diǎn)，創(chuàng)建快樂的英語課堂；如何合理地采用豐富多彩的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

首先，歌曲與游戲在英語教學(xué)中有以下作用：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而從兒童心理特征來講，他們?cè)谶M(jìn)行游戲、演唱歌曲時(shí)，會(huì)感到興奮、愉快，注意力格外集中，所以運(yùn)用歌曲、游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有力手段。

2、降低學(xué)習(xí)難度，易化教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率。某些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，不易掌握，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，把它變成瑯瑯上口的歌謠，再運(yùn)用熟悉的旋律演唱出來，學(xué)生就會(huì)很容易接受。

3、啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。小學(xué)生想象力豐富，在歌曲教學(xué)時(shí)，可鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)合作創(chuàng)編一些新歌曲或者歌謠，請(qǐng)他們分組展示，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生也會(huì)興趣大增，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

4、擴(kuò)大學(xué)生視野，了解異國文化。英語歌曲大量反映了英語的知識(shí)、外國的風(fēng)俗文化，有利于學(xué)生在知識(shí)和文化方面的目標(biāo)達(dá)成。在低年級(jí)學(xué)生入門階段，教師可以安排學(xué)生用歌曲“Goodmorning”來相互問候，并啟發(fā)學(xué)生就中文里對(duì)老師的稱呼和英文中對(duì)老師的稱呼進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解在英語文化中學(xué)生一般稱呼年輕的女教師為Miss（小姐），而不是如中文習(xí)慣所稱的teacher（教師）。

雖然歌曲、游戲?qū)τ⒄Z教學(xué)有著不可替代的輔助作用，但是如何恰當(dāng)、合適、有效地運(yùn)用歌曲、游戲輔助教學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過程中應(yīng)注意哪些問題，也是我在研究和實(shí)踐中不斷總結(jié)的內(nèi)容。

1、游戲的開展應(yīng)該有一定的目的性。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，它必須為教學(xué)目的服務(wù)。游戲是為了活躍課堂，便于學(xué)生更充分靈活地掌握知識(shí)，

2、游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，有助于調(diào)動(dòng)各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生。

3、游戲的形式要多樣化，并要不斷更新。

4、在游戲之前，教師要講清游戲規(guī)則，要交代給學(xué)生明確的任務(wù)，讓他們參與的同時(shí)又受到約束。

5、對(duì)于游戲結(jié)果教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)可讓學(xué)生參與，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)因。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期統(tǒng)計(jì)學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品，并評(píng)出表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組。

6、選擇的英語歌曲應(yīng)與所學(xué)課文、語言點(diǎn)等方面有一定的關(guān)系。比如學(xué)習(xí)顏色時(shí)就可以選擇這首《Coloursong》,學(xué)習(xí)家庭成員類單詞時(shí)則可以搜集一曲歡快活潑的《Fingerfamily》等。

7.由于教材中的歌曲不是很多，所以我們可以適當(dāng)補(bǔ)充一些課外的歌曲，如《Ifyouarehappy》等；也可以在復(fù)習(xí)舊歌的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在研究的過程中，要合理、有效地選擇運(yùn)用歌曲、游戲輔助教學(xué)，盡力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快又高效的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正愛上英語。我的努力有了很大的成效，部分學(xué)困生的英語成績有了很大起色，他們逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，從心里喜歡上了這門學(xué)科。

在這個(gè)課題的研究中，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并能夠在原有基礎(chǔ)上自覺地進(jìn)行知識(shí)的拓展，觸類旁通，舉一反三，達(dá)到了教學(xué)的根本目的。學(xué)生們思維活躍，對(duì)英語充滿興趣，我們將兒歌帶給孩子們，讓他們學(xué)唱了大量的英語歌曲和兒歌。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用活動(dòng)的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的