四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

1/1四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確，流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、講故事，揭示課題

1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的`依據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問(wèn)題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。

2、李時(shí)珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

3、由此揭示課題：李時(shí)珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

4、釋題。

二、初讀課文

1、講清自讀課文要求

(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)劃出不理解的字詞，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解。

(3)田園指什么?它有哪些詩(shī)情畫意?理清課文大意。

2、同學(xué)帶著問(wèn)題讀課文

3、檢查自讀效果

(1)指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。(留意前后鼻音、平翹舌音)師正音。

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課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)把握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍的不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。

3、精讀課文的第一部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，同學(xué)讀課題。

2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰(shuí)呀？

關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話來(lái)介紹介紹嗎？

《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的狀況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特殊是對(duì)一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。

3、課文寫的就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事呢？（同學(xué)理解課題）

看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今日我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告知我們他要寫的對(duì)象……

4、讓我們一起來(lái)讀課文了解，李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺的？他會(huì)在這里度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚？

二、初讀課文：

1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大！同學(xué)分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會(huì)到了李時(shí)珍怎樣的精神！

真是不錯(cuò)，課文讀得很流利了！文中有一些詞語(yǔ)，你能讀正確了嗎？理解這些詞語(yǔ)，有利于我們理解課文內(nèi)容。

2、出示詞語(yǔ)：

察訪行囊呃逆涎滑無(wú)涎

饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

枯枝雜草長(zhǎng)年累月解暑消熱

（1）請(qǐng)一位同學(xué)精確?????讀一遍。

（2）能不能結(jié)合課文或依據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的.意思。（老師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度關(guān)心同學(xué)理解此語(yǔ)意思）

（3）有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，下面的這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。

（4）像這樣的詞語(yǔ)還有許多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

（開(kāi)天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）

（5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)認(rèn)真領(lǐng)悟。

（6）齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，李時(shí)珍的什么精神讓你鄙視？（同學(xué)溝通）

板書：不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈、一心為民

2、那么，大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時(shí)珍精神的句子。

3、同學(xué)自由朗讀、圈畫。

四、研讀課文：

1、能不能依據(jù)課文的先后挨次來(lái)溝通呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途長(zhǎng)：好幾個(gè)月

條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

工作細(xì)：查、到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

訪：走訪許很多多的人

2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

3、課文中讓你感動(dòng)的地方肯定還有許多，下一街課我們連續(xù)溝通！

五、作業(yè)：

寫《習(xí)字冊(cè)》

讀《補(bǔ)充閱讀》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解李時(shí)珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通過(guò)字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

師：在我國(guó)古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國(guó)聞名的生物學(xué)家曾贊揚(yáng)這本書為“中國(guó)古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)，他就是李時(shí)珍。

3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)受。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時(shí)夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個(gè)讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過(guò)夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

1、李時(shí)珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、學(xué)習(xí)生字詞。

剛才老師發(fā)覺(jué)許多同學(xué)讀書都很仔細(xì)，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

指名讀正音，齊讀。

四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的特別精確?????。那這一組，誰(shuí)能來(lái)讀？指名1人讀，

①出示第一組詞：饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂《本草綱目》

△這些詞語(yǔ)的意思你讀懂了嗎？

△剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個(gè)詞是告知我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△對(duì)，同學(xué)們真聰慧，（那這個(gè)詞有誰(shuí)讀懂了？）“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？生：餓了才吃飯。

△我們一起讀讀這兩個(gè)詞。（齊讀）從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么？（行得苦）

△再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

△剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來(lái)，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個(gè)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問(wèn)。連起來(lái)就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過(guò)觀看訪問(wèn)對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查。

△這些詞語(yǔ)都在課文第一自然段中，我們一起來(lái)讀讀。

過(guò)渡：一天晚上，由于一心趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，只能夜宿古寺，這是一個(gè)什么樣的古寺呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞？（指名讀）

2、出示其次組詞語(yǔ)：灰塵破廟斷垣殘壁

△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

從這幾個(gè)詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）

△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），

△請(qǐng)同學(xué)們快速地掃瞄課文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）

△我們一起來(lái)讀一讀。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時(shí)，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓH自嘗草藥）

請(qǐng)同學(xué)們快速地掃瞄課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說(shuō)）

△出示詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀這些草藥的名字。

△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

同桌兩個(gè)人相互說(shuō)一說(shuō)。

△指名說(shuō)。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的'很精確?????，B這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒(méi)有讀好：胭脂草搗爛呃逆涎滑端詳扯下）（理解“呃逆”）

△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會(huì)導(dǎo)致中毒身亡的，但李時(shí)珍卻親自品嘗，可見(jiàn)品嘗之苦??！板書：品嘗苦。

△想熟悉一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

△中藥是我國(guó)珍貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深化地區(qū)了解，李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時(shí)間，日日夜夜地奔波著。

三、再讀課文

1、下面我們連續(xù)走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚，請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，看看課文是根據(jù)什么挨次來(lái)寫這件事的。

2、指名溝通。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師的提示來(lái)給課文分分段。

指名說(shuō)。

4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？

指名說(shuō)。

5誰(shuí)能把這幾句話讀短，用一兩句話來(lái)概括一下。

6、指名1個(gè)人來(lái)說(shuō)。是不是覺(jué)得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

指著板書：李時(shí)珍夜宿古寺。

7、一起來(lái)讀一讀課題，其實(shí)許多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告知了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和大事。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

四、寫字教學(xué)

最終我們一起來(lái)學(xué)寫3個(gè)字。

寫“煮”磚”“塵。

1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這幾個(gè)字，怎么樣把他們寫好？

2．指名說(shuō)。

3．說(shuō)到那個(gè)字，老師寫哪個(gè)字？同學(xué)描紅，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會(huì)用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ)，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦，他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

板書：李時(shí)珍夜宿古寺

行得苦住得苦嘗得苦記的苦吃的苦

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教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展，對(duì)《本草綱目》有肯定的了解，更深層次的讓同學(xué)感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培育同學(xué)分段和概括段意犯難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

課件、了解李時(shí)珍

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠，它的就是，板書：李時(shí)珍。

2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?同學(xué)自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍

3、今日我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

4、讀題質(zhì)疑

二、初讀課文

同學(xué)自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的.問(wèn)題。

出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ)，同學(xué)讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的理解。

選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

三、再讀課文

1、同學(xué)再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)

他們究竟吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)

2、同學(xué)自由溝通，師相機(jī)點(diǎn)撥

“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)同學(xué)抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

“近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”

對(duì)比感悟：近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。

近前一看，原來(lái)是一座破舊的古寺。從而體會(huì)用詞的精確?????。

課文哪些地方能讓我們?cè)敿?xì)地感受到古寺的破敗呢?

同學(xué)溝通，師點(diǎn)撥：(處處是灰塵——很臟;長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了;斷垣殘壁——年月久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

抓住“斷垣殘壁”一詞，讓同學(xué)發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

理解這么到位肯定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你情愿嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒(méi)有人，讓人可怕;房子很破了，很危急……)

3、可李時(shí)珍為什么情愿住進(jìn)這個(gè)荒蕪甚至危急的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文，找緣由。引出：

“由于一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店?！?/p>

這里的“一心”可以換成哪些詞?(用心、仔細(xì)……)哪個(gè)好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話?！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)

4、是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，眼看太陽(yáng)慢慢下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的著急心情。

小結(jié)：原來(lái)，為了察訪藥材，李時(shí)珍一心趕路;又由于一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>

5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“任憑、毫不遲疑”)

看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

四、拓展延長(zhǎng)

自學(xué)課文，思索：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課溝通。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

17、李時(shí)珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過(guò)程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、不怕冒險(xiǎn)的宏大精神，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的鄙視之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解李時(shí)珍的吃住行的苦，從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。

2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

A激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情進(jìn)展挨次寫了哪三件事？

生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲

明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦，今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

效果預(yù)期：信任每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

民主導(dǎo)學(xué)：

出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。

2.小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)所得

3.展現(xiàn)溝通：（預(yù)設(shè)）

生：我找到的描寫人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。”一個(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬，放了很長(zhǎng)時(shí)間，很不好吃，這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。

生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè)的人。

師：大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對(duì)話中，你又抓住了哪些字詞呢？

生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。

師：挺字是什么意思？支撐

想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著的是很多的苦，假如給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長(zhǎng)？（一夜、好幾個(gè)月、長(zhǎng)年累月、27年）如此多的苦，如此長(zhǎng)的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來(lái)。（頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？

齊讀：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造?！眱商帉?duì)比，突出李時(shí)珍的樂(lè)于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。

生：對(duì)于萬(wàn)民得福，你怎么看？使億萬(wàn)老百姓受到好處。我們來(lái)看一段資料：

《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對(duì)人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份寶貴遺產(chǎn)。

師：讀完這段資料，你會(huì)發(fā)覺(jué)，《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后，全世界人都受到它的好處，可以說(shuō)造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的語(yǔ)言描寫，如何品嘗人物語(yǔ)言，同學(xué)們通過(guò)勾畫，精確?????地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來(lái)理解體會(huì)，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬(wàn)人的宏大的李時(shí)珍形象。

過(guò)渡：其次件事大家勾畫精確?????，體會(huì)也很深刻，第三件事大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，信任大家會(huì)做得更好。

展現(xiàn)溝通：（預(yù)設(shè)）

生：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。”

“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”

從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來(lái)看，他記得特別具體，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來(lái)認(rèn)真記錄，對(duì)于一個(gè)近50歲的人來(lái)