微課教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

微課教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的普及，微課教學(xué)模式已經(jīng)深深地影響了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。微課教學(xué)是通過(guò)短小精悍的視頻片段來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)，以較小的投入獲得高回報(bào)。本文將探討微課教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析，包括它的優(yōu)點(diǎn)、不足之處以及解決方法。一、微課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)1、易于消化理解微課教學(xué)模式具有短小精悍的特點(diǎn)，長(zhǎng)度一般不超過(guò)十分鐘。語(yǔ)音、圖片、視頻等多種元素的融合使得微課教學(xué)更加生動(dòng)形象，引人入勝。學(xué)生可以通過(guò)這些微課短片，隨時(shí)隨地使用手機(jī)、平板電腦、電腦等便捷的設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，平時(shí)的碎片時(shí)間也可以得到充分利用。2、靈活性強(qiáng)大學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)格固定，但是有時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有聽(tīng)懂老師講解的內(nèi)容。而微課教學(xué)模式可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在自己的空余時(shí)間通過(guò)觀看微課短片來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。同時(shí)，在老師的權(quán)限下，學(xué)生也可以自由選擇觀看的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。3、反復(fù)查詢(xún)性微課教學(xué)模式可以把和特定話題相關(guān)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合在一起，學(xué)生可以反復(fù)查詢(xún)同一知識(shí)點(diǎn)的不同教育視頻，掌握更深入的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)模式能夠通過(guò)視頻的特性，容易讓學(xué)生在短期內(nèi)記住知識(shí)點(diǎn)。并且，由于微課教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，因此實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的無(wú)縫溝通。二、微課教學(xué)模式的不足之處1、視頻內(nèi)容不夠精煉有時(shí)候，視頻內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)，節(jié)選不精煉，很多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容漫無(wú)止境而放棄學(xué)習(xí)。因此，制作微課視頻時(shí)一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，把握好視頻的長(zhǎng)度和內(nèi)容。2、缺乏互動(dòng)性相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課教學(xué)模式缺少師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。因此，制作微課視頻時(shí)，老師可以采取一些互動(dòng)設(shè)計(jì)，例如在視頻中設(shè)定小測(cè)驗(yàn)或操作演示事項(xiàng)，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，也能夠參與進(jìn)來(lái)。3、缺乏專(zhuān)業(yè)性微課教學(xué)一般只根據(jù)學(xué)生興趣和需求選擇學(xué)習(xí)視頻來(lái)源，由于并非所有的視頻內(nèi)容都專(zhuān)業(yè)、權(quán)威，導(dǎo)致部分微課視頻內(nèi)容難以被認(rèn)可。同時(shí)，由于微課教學(xué)模式只能通過(guò)文字、圖片、視頻等形式進(jìn)行傳達(dá)，涉及到一些實(shí)踐操作和示范的課程無(wú)法完全呈現(xiàn)，需采取合理措施加以解決。三、微課教學(xué)模式的解決方法1、增加課程深度為了讓微課教學(xué)模式得以成功運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，希望視頻制作者能夠在不同知識(shí)點(diǎn)視頻之間加入相應(yīng)深度，同時(shí)利用微課視頻傳達(dá)更豐富和更有含義的知識(shí)。除此之外增加多維的教學(xué)元素，諸如教學(xué)設(shè)計(jì)答疑、演示等等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高專(zhuān)業(yè)性。2、增強(qiáng)互動(dòng)性微課視頻互動(dòng)性較低，這種狀況需要在視頻中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如直接向?qū)W生提供問(wèn)題并可選擇答案，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)與老師之間的互動(dòng)，建立完善的微課程群和直播間，提供即時(shí)答疑。3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性為了增強(qiáng)微課程的專(zhuān)業(yè)性，制作者需要采取慎重的措施。視頻來(lái)源需經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證、實(shí)際操作和小規(guī)模群體協(xié)商的過(guò)程中，才能夠應(yīng)用到微課制作中。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在預(yù)先的視頻設(shè)計(jì)方案中，加以實(shí)踐化操作，編排科學(xué)、合理、有價(jià)值的說(shuō)課內(nèi)容。完美的教學(xué)方法并不存在，但微課教學(xué)模式提供的方便的學(xué)習(xí)和重要的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)于提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者