小學(xué)音樂獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計

《獅王進(jìn)展曲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析節(jié)》中的第一曲。樂曲以鋼琴的顫音開頭，營造威猛的森林氣氛。接隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)展曲。這中完畢?！捕硨W(xué)生狀況分析7-8腦正處于音樂的形象思維期，對表現(xiàn)動物形象的音樂作品很感興趣。在第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對音有長短、凹凸、強(qiáng)弱、快慢進(jìn)展了系統(tǒng)地面，尤其是對于《獅王進(jìn)展曲》這種綜合了各種音樂要素，而產(chǎn)生音大大增加了的難度。三、教學(xué)目標(biāo)〔一〕“通過傾聽音樂，感受音樂中的動物形象，增進(jìn)寵愛動物的真摯情感。通過賞識樂曲，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、細(xì)心觀看的好習(xí)慣。〔二〕“過程與方法”目標(biāo)通過仿照獅子的步態(tài)，初步體驗進(jìn)展曲的特點。承受同時體會音樂所勾畫出的角色性格。〔三〕“學(xué)問與技能”目標(biāo)通過傾聽、分析樂曲，初步感受、理解音樂塑造各種形象，在過程中運(yùn)用柯爾文手勢來感知音高，學(xué)唱主旋律。知道這首樂曲由引子和三個樂段組成，并用自己的肢體語言來進(jìn)展表達(dá)。3、初步感知二聲部教學(xué)。四、教學(xué)重點與難點1、通過賞識樂曲，在過程中運(yùn)用柯爾文手勢來感知音高，學(xué)唱主旋律。2來進(jìn)展表達(dá)。五、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入1、《小動物走路》律動教師帶著學(xué)生邊唱歌去邊做律動進(jìn)入教室2、說出自己生疏生疏的森林動物〔二〕傾聽獅子吼叫音樂，引出主題教師放獅吼音樂，學(xué)生描繪音樂所表達(dá)的形象生：老虎、大象、鱷魚、獅子等師：音樂消沉，大型動物，神態(tài)比較威猛，，〔三〕分段賞識1、教師播放引子音樂，教師邊講故事邊放音樂，營造氣氛觀看圖片〔森林、喇叭〕師：森林的氣氛如何？小動物們在干什么？聽音樂表演2、播放獅王走路音樂師：小動物們都列隊歡送了，誰該出場了？放音樂生描繪。師：你感覺他在干什么？隨音樂節(jié)奏走一走，怎樣走才更威猛？學(xué)唱主旋律ABC獅王顯威猛向小動物們揮手致意啟發(fā)學(xué)生用拍手的動作進(jìn)展協(xié)作，在每個樂句最終兩拍處進(jìn)展3、放獅吼音樂學(xué)生運(yùn)用聲音表現(xiàn)獅吼的特點。到低音，力度是從弱到強(qiáng)再到弱。學(xué)生運(yùn)用動作表現(xiàn)獅吼的特點。教師提出律動的要求：不用聲音；不遇到其他同學(xué)。教師播放完整的樂曲，學(xué)生數(shù)出樂曲中消滅獅吼的次數(shù)。在樂句的最終兩拍跺腳加以協(xié)作。獅王的吼叫威震四方，像不同的方向吼叫，朝著那個方向吼叫哪個方向的學(xué)生一起學(xué)做獅王動作。4、放第四段音樂4、放第四段音樂啟發(fā)學(xué)生想像歡呼吶喊聲凹凸聲部的協(xié)作〔四〕回憶音樂分了幾段？了解單三部ABA〔五〕畫圖譜隨著獅子的行走路線走一遍〔六〕情景表演《獅王進(jìn)展曲》請小朋友扮演獅子大王同時進(jìn)展表演物狂歡節(jié)》組曲中的一首樂曲《獅王進(jìn)展曲》〔提示課題〕。讓我們完整的跟著音樂來表演一下這個威猛的大獅子吧。學(xué)生傾聽教師講解?！舶恕秤^看圖片，進(jìn)展品德教育學(xué)情分析：學(xué)情分析：7-8腦正處于音樂的形象思維期，對表現(xiàn)動物形象的音樂作品很感興趣。在第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對音有長短、凹凸、強(qiáng)弱、快慢進(jìn)展了系統(tǒng)地在第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對音有長短、凹凸、強(qiáng)弱、快慢進(jìn)展了系統(tǒng)地面，尤其是對于《獅王進(jìn)展曲》這種綜合了各種音樂要素，而產(chǎn)生音假設(shè)要讓學(xué)生感受音樂形象的細(xì)膩描繪，識譜教學(xué)、柯爾文手勢、高低聲部的滲透學(xué)習(xí)也是不行缺少的。效果分析：1、 在教學(xué)中多數(shù)學(xué)生能樂觀參與表演二聲教學(xué)滲透學(xué)生格外感興趣，柯爾文手勢的運(yùn)用很好的解決了教學(xué)難點。2、 師生互動格外默契。教材分析：教材分析：本課選自人音版小學(xué)音樂二年級下冊第六課《獸王》?！丢{王進(jìn)行曲》是一首管弦樂合奏作品，是法國作曲家圣·桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一首。樂曲借用“進(jìn)展曲”的體裁來刻畫獅王及其行進(jìn)時的威猛。樂曲《獅王進(jìn)展曲》一開頭，便以鋼琴的顫音形成威猛的氣氛，接著弦樂琴用很強(qiáng)的力度ff奏出音階式的經(jīng)過句，引出《獅王進(jìn)展曲》。樂曲行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)展曲主題：沉重有力的頓音，渾厚行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)展曲主題：沉重有力的頓音，渾厚的比照性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最終在獅子的吼叫聲中完畢。評測練習(xí)：1、 播放《獅王進(jìn)展曲》引子音樂：這段音樂帶給你什么樣的感覺？2、 播放其次段音樂似乎那只動物的形象？他在干什么？3、 播放第三段音樂這段音樂里的動物似乎在干什么？4、 播放第四段音樂這些動物在干什么？教學(xué)反思：動物,而在圖譜和故事的關(guān)心下，學(xué)生也更好的理解了音樂《獅王進(jìn)展提高，對音樂的表現(xiàn)力、夸大力再飽滿一點，就會起到事半功倍的效果，而在我的示范下，學(xué)生能更加清楚的表現(xiàn)音樂所表達(dá)的意思。音樂活動完畢了，通過這節(jié)賞識課，我深深體會到：只要我們認(rèn)真課標(biāo)分析：課標(biāo)以音樂審美為核心，面對全體學(xué)生，遵循其生理、心理特點及審美認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，留意聽覺體驗，關(guān)注共性進(jìn)展樂思維全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)展的重要保障。依據(jù)低年級學(xué)生特點，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)或許分如下三個方面：1、通過賞識《獅王進(jìn)展曲》，指導(dǎo)學(xué)生能夠安靜地傾聽，啟發(fā)學(xué)生見解。2、通過音樂實踐活動，培育學(xué)生音樂感知力氣、音樂表現(xiàn)力氣。3、情愿制造性地運(yùn)用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗音樂活動的歡快。課標(biāo)中