語言活動課件

幼兒園語言教育活動的設計1幼兒園語言教育活動的設計1掌握幼兒語言發(fā)展的特點和語言教育的基本類型。12能獨立設計幼兒園語言教育的四種類型活動3教學目標了解各年齡段語言教育的目標2掌握幼兒語言發(fā)展的特點和語言教育的基本類型。12能獨立設計幼導入案例

王老師帶著幼兒猜謎語。她說完謎面后，請大家猜一猜謎語說的是什么動物。A說：“這是XX。“王老師親切地說：”好，你先聽聽別人怎么說?！癇說：”這是XX?！巴趵蠋燑c點頭說：”你先坐下吧“C說：”這是XX?！巴趵蠋熜χf：”你坐下再想想?！啊蹦阏f“”你說“”你來說“……王老師一個接一個地請小朋友猜測。顯然，王老師不滿意幼兒不正確的答案，但她沒有否定他們的答案，只是請他們再聽聽、再想想、再猜猜。終于Z小朋友說出了答案：”這是綿羊“王老師馬上問大家：”他說的對嗎？”孩子們齊聲應答：“對”。王老師：“那我們應該怎么辦？”孩子們一起拍手說：“棒棒棒，你真棒……”王老師說：“對，他真會動腦筋，真聰明！下面我再說一個謎語，小朋友要仔細聽認真想，看看哪位小朋友能像他一樣聰明！“問題：這是什么語言教育的什么活動？老師的指導存在什么問題？本節(jié)內(nèi)容要來一起學習幼兒園語言教育的內(nèi)容及指導。3導入案例王老師帶著幼兒猜謎語幼兒語言發(fā)展的特點本民族語言的準備期1-1.5歲單詞句階段1.5-2歲多詞句階段2-3歲簡單句階段以詞代句，能說幾十個詞電報式語言，能說200-300個詞簡單句，掌握300－700個詞4幼兒語言發(fā)展的特點本民族語言的準備期1-1.5歲單詞句階段1幼兒語言發(fā)展的特點3－4歲5－6歲4－5歲聽表達發(fā)音詞匯口語迅速發(fā)展時期能聽懂日常一般句子和一段話表達連貫起來發(fā)清大部分語音詞匯數(shù)量和種類增加能聽懂日常用語表達自己基本想法發(fā)音不太準確對詞義理解表面化聽懂較為復雜的句子描述事物發(fā)展的順序，表達能運用各種語氣發(fā)出母語的全部語音能掌握關(guān)聯(lián)詞和表示類概念的詞5幼兒語言發(fā)展的特點3－4歲5－6歲4－5歲聽表達發(fā)音詞匯口語幼兒園語言教育的類型02講述活動03聽說游戲04文學作品學習活動05早期閱讀活動01談話活動語言教育活動類型6幼02講述活動03聽談話活動培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為目標我們的鞋（語言活動?中班）活動目標：1、教會幼兒在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己所穿的鞋的名稱、顏色和特點。2、引導幼兒傾聽同伴的談話內(nèi)容，樂意參與集體和小組和談話活動。3、通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。7談話活動培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為目標我們的鞋（語言活動?談話活動中班語言活動：我們的鞋（談話）活動目標：1、學習在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己所穿的鞋的名稱、顏色和特點。2、愿意傾聽同伴關(guān)于鞋的談話內(nèi)容，樂意參與集體和小組的談話活動。3、通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。8談話活動中班語言活動：我們的鞋（談話）活動目標：談話活動小班語言活動：活動目標：1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關(guān)系等。2、引導幼兒圍繞主題進行談話，使幼兒參與到集體和個別談話中來。3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。我的一家人9談話活動小班語言活動：活動目標：我的一家人9談話活動談話活動過程的設計引導幼兒圍繞主題自由交談拓展談話范圍，豐富幼兒談話經(jīng)驗創(chuàng)設談話情境，引出談話主題小結(jié)10談話活動談話活動過程的設計引導幼兒圍繞主題自由交談拓展談話范談話活動大班語言活動：快樂的國慶節(jié)（談話）

活動目標：1、能耐心傾聽小朋友談論國慶節(jié)。2、樂意參與到“快樂的國慶節(jié)”的談話活動中，能圍繞中心話題繪畫并交流。3、學會清楚地同他人交談自己國慶節(jié)所去地方的特色及感受?；顒訙蕚洌簢鴳c節(jié)出游的各種景點照片，出游帶來回的各種紀念品?；顒舆^程：1、創(chuàng)設談話情境，引出談話主題。2、引導幼兒圍繞主題自由交談3、拓展談話范圍，豐富幼兒談話經(jīng)驗4、小結(jié)設談話情境，引出談話主題11談話活動大班語言活動：快樂的國慶節(jié)（談話）活動目幼兒園語言教育的類型02講述活動03聽說游戲04文學作品學習活動05早期閱讀活動01談話活動語言教育活動類型12幼02講述活動03聽講述活動培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主，獲得獨立構(gòu)思和完整表述的經(jīng)驗目標看圖講述實物講述

排圖講述情境表演講述構(gòu)圖講述續(xù)編故事生活經(jīng)驗講述講述活動的類型13講述活動培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主，獲得獨立構(gòu)思和完整表述的經(jīng)看圖講述：是最常見最重要的一種講述活動。幼兒通過觀察圖片，將一張或幾張圖片的主要內(nèi)容準確、完整的表達出來。講述活動單張圖片講述（小班）多張圖片講述（中、大班）14看圖講述：是最常見最重要的一種講述活動。幼兒通過觀察圖片，將講述活動排圖講述構(gòu)圖講述：教師不直接提供講述對象，而是向幼兒提供各種構(gòu)圖的材料，讓幼兒根據(jù)一定的主題自由構(gòu)思通過繪畫繪畫、粘貼、拼湊等方式將材料組合成各種各樣的畫面，然后根據(jù)畫面講述故事或一段完整話的活動。生活經(jīng)驗講述：將自己在生活中遇到的有趣味或有意義的事情用自己的語言講述給大家聽。15講述活動排圖講述構(gòu)圖講述：教師不直接提供講述對象，而是向幼兒講述活動實物講述：是以實物作為憑借物來幫助幼兒講述的一種教育活動。包括真實的物品、動植物、日常生活用品和外在的自然景物。情境表演講述：幼兒在教師的啟發(fā)和引導下觀看情境表演并完整、流暢地講述表演中的情節(jié)、對話和內(nèi)容的活動形式。續(xù)編故事：教師先把故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和部分情節(jié)告訴幼兒，而故事的轉(zhuǎn)折或其他關(guān)鍵部分由幼兒根據(jù)自己的理解、想象續(xù)編完整故事的一種教育活動形式。16講述活動實物講述：是以實物作為憑借物來幫助幼兒講述的一種教育講述活動講述活動過程的設計運用已有經(jīng)驗自由講述引進新的講述經(jīng)驗感知理解講述對象鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗17講述活動講述活動過程的設計運用已有經(jīng)驗自由講述引進新的講述經(jīng)講述活動案例活動過程：

1.感知理解講述對象。教師出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理的觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上”。老師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的樂段，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己前面的小背景圖上。老師提問：這些小動物的家在哪？家的旁邊有什么？他們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。18講述活動案例活動過程：18

2、幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整、連貫地講述。3、學習新的講述經(jīng)驗。教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖下方。講述時注意詞匯的豐富性。例如：“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居是小喜鵲住在高高的大樹上，它每天都準時將小兔子叫醒”。幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經(jīng)驗。每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學習。4、鞏固和再實踐。每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整、連貫?；顒友由鞂⒈尘皥D移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。192、幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。19談話活動和講述活動的區(qū)別

從目標上看：談話重在訓練幼兒運用語言與人進行交談能力；講述側(cè)重培養(yǎng)幼兒對一件事性、一件物品清楚連貫的表述。從方式上看：談話屬于對話范疇，不需要正式場合使用的規(guī)范嚴謹?shù)恼Z言，不拘形式，以說明白想法為準；講述是一種獨白，類似正式場合的語言，規(guī)范、清晰有條理。20談話活動和講述活動的區(qū)別從目標上幼兒園語言教育的類型02講述活動03聽說游戲04文學作品學習活動05早期閱讀活動01談話活動語言教育活動類型21幼02講述活動03聽聽說游戲幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語練習，提高傾聽水平，培養(yǎng)機智性和靈活性。如詞語接龍、反正話、繞口令。目標聽說游戲過程的設計交代游戲規(guī)則教師指導幼兒游戲創(chuàng)設游戲情景幼兒自主游戲22聽說游戲幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語練習，提高傾聽水平，培養(yǎng)機聽說游戲案例中班語言活動：水可以用來……（聽說游戲）活動目標：1、學習用“水可以用來……”句式，說出水的用途。2、能積極參加游戲，說出水的多種用途。3、知道水的重要性，懂得節(jié)約用水?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)生活、農(nóng)業(yè)灌溉等用水的卡片。活動過程：1、創(chuàng)設游戲情景。（1）教師出示謎面，請幼兒猜猜是什么：”此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。“幼兒思考并回答。（2）幼兒猜出之后，教師鼓勵幼兒聯(lián)系生活大膽想象，生活中除了可以喝，還能做什么？幼兒思考并回答。”今天老師和大家做一個游戲，名字叫水可以用來……23聽說游戲案例中班語言活動：水可以用來……（聽說游戲）232、教師交代游戲規(guī)則并示范。教師講解游戲規(guī)則：”我們擊鼓傳花，鼓聲停止，拿到花的同學必須用水可以用來……這樣的句子說一句話。請小朋友先聽老師說水可以用來澆花。”3、教師指導幼兒游戲。幼兒圍成一圈進行擊鼓傳花的游戲，教師在旁邊觀察，注意游戲中是否遵守游戲規(guī)則，并對有困難的幼兒提供幫助。4、幼兒自主游戲。在集體活動的基礎上，可分成小組來進行，小組可以自己確定新的規(guī)則。5、總結(jié)評價。教師總結(jié)和評議幼兒的表現(xiàn)，并說明水的重要性，引導幼兒在生活中節(jié)約用水。242、教師交代游戲規(guī)則并示范。24幼兒園語言教育的類型02講述活動03聽說游戲04文學作品學習活動05早期閱讀活動01談話活動語言教育活動類型25幼02講述活動03聽擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力。目標文學作品文學作品過程的設計理解體驗作品遷移作品學習作品創(chuàng)造性想象和表述26擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運幼兒園語言教育的類型02講述活動03聽說游戲04文學作品學習活動05早期閱讀活動01談話活動語言教育活動類型27幼02講述活動03聽提高幼兒學習書面語言的興趣，初步了解書面與口頭的對應關(guān)系。目標早期閱讀28提高幼兒學習書面語言的興趣，初步了解書面與口頭的對應關(guān)系。目292930303131323233333434353536363737383839394040414142424343444445454646早期閱讀過程的設計幼兒自由閱讀師生共同閱讀閱讀前準備活動幼兒講述閱讀正式閱讀之前，讓幼兒先閱讀圖書即從頭到尾翻一兩遍，或讓他們邊看邊講，教師重點指導閱讀的方法是否正確，習慣是否良好這是正式閱讀的第1階段。教師在簡單介紹完圖書的名稱和封面內(nèi)容后，讓幼兒自由閱讀。教師用提問的方式和幼兒一起閱讀，問題涵蓋面要廣，圍繞重點進行指導。之后鼓勵幼兒用幾句話將主要內(nèi)容歸納出來。幼兒將圖書內(nèi)容以口頭語言的形式表達出來。可以在小組內(nèi)自由講述，也可以在集體講述。47早期閱讀幼兒自由閱讀師生共同閱讀閱讀前準備活動幼兒講述閱讀正中班語言活動：葉子小屋（早期閱讀）

活動目標：1、能理解繪本《葉子小屋》中人物的表情變化及動植物的特點，明白人物的心理和感情變化。2、體驗圖畫中人與大自然之間的和諧與溫馨。3、大膽想象和表演《葉子小屋》這個故事。活動準備：幻燈片，小動物頭飾，多種葉子。48中班語言活動：葉子小屋（早期閱讀）活動過程：1、閱讀前準備活動。（1）幼兒自己翻閱繪本，教師檢查幼兒翻閱的姿勢和習慣。（2）教師提問：小朋友，下雨了，我們沒帶傘，如果我們下雨的時候如果不打傘會被雨淋濕，我們今天要看一本書，講的是一個叫小馨的小女孩躲雨的故事，想知道她是怎么避雨的嗎？那么就請你從這本書中尋找吧。2、幼兒自由閱讀。教師展示幻燈片《葉子小屋》的封面，介紹圖書的名稱和封面內(nèi)容，之后讓幼兒自由閱讀。3、師生共同閱讀教師大聲朗讀繪本，并在重點畫面上提出問題，引導幼兒思考，從而理解畫面的內(nèi)容。最后鼓勵幼兒用一段話概括這個故事。4、幼兒講述閱讀幼兒分組來講述繪本內(nèi)容，教師可巡回指導。5、作品表演教師讓幼兒以小組的形式表演繪本的故事。加深對故事和人物的理解。4949

語言活動作業(yè)：1、大班語言活動:我的周末計劃（講述）2、中班語言活動：奇妙的水果王國（談話）3、大班語言活動：傘（談話）4、中班語言活動：我最喜歡的活動區(qū)（講述）5、大班語言活動：購物（生活經(jīng)驗講述）6、大班語言活動：小松鼠的尾巴（文學作品）7、中班語言活動：落葉（散文）50505151問一問幼兒園課堂導入有什么特點？問時間主體以老師為主短（<5MIN）結(jié)束點題-正式上課52問一問幼兒園課堂導入有什么特點？問時間主體以老師為主短（<5過渡頁TransitionPage01謎語導入02情境導入03歌曲導入04設疑導入01謎語導入53過渡頁TransitionPage0101謎語導入謎語導入概括事物的主要特征語言簡練，生動形象采用謎語的方式導入新課5401謎語導入概括事物的主要特征語言簡練，生動形象01謎語導入

大班科學《影子的秘密》

大班科學《蝸?！分i語導入5501大班科學《影子的秘密》大班科學《蝸牛目錄頁Contents01謎語導入02情境導入03歌曲導入04設疑導入56目錄頁Contents01謎語導入02過渡頁Transitionpage01謎語導入02情境導入03歌曲導入04設疑導入02情境導入57過渡頁Transitionpage0102情境導入優(yōu)點：方法：用語言描繪情境根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，帶學生入情入境，從而迅速融入課堂學習避免干巴巴的說教用實物觸發(fā)情境用表演展現(xiàn)情境5802優(yōu)點：方法：用語言描繪情境根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，帶02情境導入情境導入方法

借助生動形象的語言敘述教學中的內(nèi)容，勾畫教學中的人物。語言

借助典型的實物、精美的圖片使學生親眼目睹“真實”的生活情境。實物

通過模擬表演、角色扮演等方式使學生進入一定的情境表演5902情境導入方法借助生動形象的語言02情境導入情境導入-演一演小班音樂《狐貍和兔子》《蔬菜寶寶我愛你》小班音樂《大貓和小貓》唱到"看哪!狐貍來了"，狐貍慢慢站起來。唱到"快跑,快跑,快快跑"時,小兔子連忙回座位。通過感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學習演唱歌曲，用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。6002情境導入-演一演小班音樂《狐貍和兔子》《蔬菜寶寶我愛你》目錄頁Contents01謎語導入02情境導入03歌曲導入04設疑導入61目錄頁Contents01謎語導入02過渡頁Transitionpage01謎語導入02情境導入03歌曲導入04設疑導入03歌曲導入62過渡頁Transitionpage0103歌曲導入

看一看6303看一看6303歌曲導入符合幼兒活潑好動的心理特點烘托課堂氣氛使幼兒快速集中注意力歌曲導入36403符合幼兒活潑好動的心理特點烘托課堂氣氛使幼兒快速集中注意目錄頁Content