幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計模板十篇

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計模板十篇。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇2

目標(biāo)：

1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。

2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

3．情愿向同伴介紹自己的作品。

預(yù)備：

圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆外形的畫紙，畫筆。

過程：

一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀看人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?興奮嗎?他為什么不興奮?

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的奇妙作用。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個什么人?他來干什么?

師：老公公送給多多一個奇妙的聚寶盆。這個聚寶盆究竟有什么魔法，你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的奇妙作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?

師：聚寶盆變出什么來了?多多快樂嗎?他后來是怎么做的?

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我肯定要爬進去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師：聚寶盆這么奇妙，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最終．理解故事寓意。

師：多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)

1．假如你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

3．引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品

4．將繪畫作品裝訂成圖書。

延長活動：

將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、溝通。

附故事：

有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜愛什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成許多許多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告知聚寶盆吧?！倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄?夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦唬瑤浊е?，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多抓緊大叫：“夠了!夠了!”從今，多多喜愛什么東西．就把它變成許多許多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我肯定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小伴侶．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1、觀看、理解鯊魚笑笑從找不到伴侶，到魚兒們情愿與它交伴侶的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有伴侶。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導(dǎo)人

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？?，它笑起來我們會感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人可怕，所以它一個伴侶也沒有。今日，笑笑又來找伴侶了，它能在海底找到自己的伴侶嗎?

二、自主觀看畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到伴侶了嗎?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的閱歷詮釋對畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。

伴侶們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜想想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀看驗證：全部的魚兒都跑得遠遠的，不情愿理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開頭意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對難過的笑笑，你想對它說什么?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

觀看理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起士氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們嬉戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么始終在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會想什么好方法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。老師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從今以后，魚兒們再也不可怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了伴侶。

三、幼兒完整觀賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

附故事愛笑的鯊魚

依據(jù)E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜愛交伴侶的魚。

每天，鯊魚笑笑都能觀察美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會快速躲開。

笑笑問天使魚：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’可是海星觀察它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的舍命地向遠處滾去。

笑笑問刺鲀：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都可怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋恚僖膊幌矏畚⑿α?。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠遠地看著，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑圍著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!感謝你，鯊魚笑笑!”

從那以后，在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的伴侶們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇4

目的：

1.引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面，進一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言敘述故事。

預(yù)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。

過程：

1.引起愛好。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今日我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

2.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

①老師敘述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J定是這一幅？

b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？

e.猴子是怎么對鱷魚說的？

②老師分別敘述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？

b.大鱷魚是怎么騙小伴侶的？小伴侶見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？

③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告知大象的？

3.請個別幼兒敘述圖片內(nèi)容，其余幼兒查找相應(yīng)的圖片。

4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護自己。

2、能清晰地表達自己對故事的理解。

活動預(yù)備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

教材分析：

重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護自己。

難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

主要流程：

一、猜想導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)受：“小蛋殼出門，遇到了哪些危急的事情？”

三、溝通爭論

1、小組爭論：遇到危急，小蛋殼是怎么愛護自己的？

2、重點理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四、遷移想象

1、你們喜愛小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、假如你是小蛋殼，你會用什么方法來應(yīng)付小老鼠，愛護自己？

4、閱讀鼓舞幼兒提問：你還有什么不明白的？

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇6

活動目標(biāo)：

1、樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀看畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗觀看和發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽究竟看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上消失了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很驚奇，說：“真驚奇！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又消失了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的`舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上消失了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小伴侶想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，究竟是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來關(guān)心母雞媽媽應(yīng)付大灰狼？（幼兒自由爭論）

小伴侶想出了許多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整敘述故事。

師：你們喜愛這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛故事里的誰？為什么？現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇7

設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。

活動預(yù)備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今日老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩！

師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并敘述。（提示幼兒相互敘述）

請個別幼兒敘述：

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。

小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂！小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提示幼兒選好小動物，再敘述）請個別小組敘述鼓舞小組間相互敘述。

活動評價：

整個活動構(gòu)思新奇，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深化。老師為每個幼兒供應(yīng)了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗到了制造學(xué)習(xí)的樂趣！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇8

有個小姑娘，住的房子很美麗。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美麗?！?/p>

小姑娘聽了這些話，心里很快樂。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著?！?/p>

小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房子的?！?/p>

小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的?！?/p>

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。

小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

小姑娘打開門，靜靜地向草地走去。

小狗觀察了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小鳥觀察了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒興奮極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

2.學(xué)問目標(biāo)：培育幼兒對看、聽、說故事的愛好，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。

3.力量目標(biāo)：培育幼兒看圖說話的力量和理解力量。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。

教具預(yù)備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、導(dǎo)言：小伴侶們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小伴侶們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它美麗嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小伴侶說對了。今日，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最仔細、認真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小伴侶說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。

二、看圖敘述師：請小伴侶向老師這樣坐好，看

1.畫面（出示圖一）問：小伴侶，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、美麗極了。問：這么美麗的房子誰住呢？小伴侶想知道嗎？請大家看其次幅圖。

2.畫面（出示圖二）師：小伴侶細細地觀看畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們在做什么呢？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4.出示圖四師：請小伴侶看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5.出示圖五師：請小伴侶看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰觀察她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小伴侶看第六幅圖。

6.出示圖六師：請小伴侶看畫面，說一說小姑娘觀察誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小伴侶看第七幅圖。

7.出示圖七師：請大家認真看畫面，說一說他們在做什么？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小伴侶能說一說？幼：答。

三、組織教學(xué)，請小伴侶坐好。仔細看畫面，講故事，看一看誰觀看的最認真。

四、指明幼兒看圖敘述故事。

五、間休

六、指明有感情的敘述故事。師：小伴侶們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？幼：答。師：這位小伴侶說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？幼：答。

七、大家說的真好，下面誰情愿到前面來表演這個故事呢？

八、總結(jié)：請小伴侶坐好。今日我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的特別好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇9

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌